《第二次鸦片战争》教学设计.docx
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《第二次鸦片战争》教学设计
《第二次鸦片战争》教学设计
一、教学建议：
1、教的设想：
（1、依托新课程标准理念和要求，引入学习建议、学生活动、自我测评、知识链接、重点归纳、收获与存疑、活动记录等内容。
（2、遵循“以教师为主导，学生为主体”宗旨，围绕“问题探究法”逐步展开，充分调动学生互动的积极性，把学习变成师生对话、自主探索和课程资源开发的过程，注重课前、课中和课后问题的展示、探究和激发。
（3、诱导学科内知识迁移，强化中外历史联系与参照；（4、运用多媒体展示，加强声、像、文、图的刺激，提高感知率，强化图片的信息处理能力；（5、注重学科之间综合（地理、哲学、经济学），提高读图识图能力（第二次鸦片战争和香港割占两幅示意图，体现“大文科”教学观；（6、依据学习层次规律，设计开放型作业，学生可自主选择。
（7、强调以史为鉴，注意与现实联系（改革、开放、遗产保护、国防教育）。
本节课的教学方法主要采用多媒体辅助教学法、启发式谈话法、讨论法等。
2、学的建议：
加强学法指导，诱导先学后教，利用“学参”和“近代中国”等网站主动学习，布置课前预习，带着问题进入课堂，教师课前归纳了学生的主要疑难。
激励学生积极阅读、思考和表达。
二、教学目标：
1、知识目标：
英法发动第二次鸦片战争的借口、经过。
《天津条约》和《北京条约》的内容。
沙俄侵占中国大片领土状况。
2、能力目标：
⑴通过探讨第二次鸦片战争的背景、影响，来培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。
⑵指导阅读、理解和分析有关的历史材料，帮助学生领会史料对历史学习重要性、强调论从史出，史论结合。
⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。
使学生认识第二次鸦片战争不仅加深了中国社会的半殖民地化，而且促成了中外反动势力的勾结。
⑷掌握哲学原理：
根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。
2．通过引导学生从西方列强侵华策略和清朝内部政局的变化两个方面，思考中外反动势力"合作"新格局出现的原因，以培养学生多角度、问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
⑴深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。
⑵中西方兴衰趋势的鲜明对照，有助于了解国情和球情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。
⑶通过感悟与体验，学会鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。
⑷认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。
英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫，造成了无法弥补的损失。
（5）这是一场民族的灾难和屈辱，作为青年学生都应勿忘国耻，振兴中华，要增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。
三、教学准备：
1、学生情况定位：
04直升班素质优良，基本上学业均衡，后进生教少，但入学不到一月，师生或生生情况不够熟悉，许多同学胆小，气氛不十分活跃，历史基础欠缺较大。
2、教材地位把握：
本节教材头绪较多，史事纷繁，主要包含内容：
第一、英法等国为进一步打开中国市场，攫取更多的侵华权益发动了战争，强签了《天津条约》和《北京条约》；第二、沙俄乘机侵吞了我国北方大片领土；第三、第二次鸦片战争以后，清朝政局发生了重大变化。
3、教材教学重点梳理：
第二次鸦片战争爆发的背景及其给中国带来危害的叙述与解析（教材）。
培养学生学科内和学科间的综合分析能力，进行学法上指点（教学）
4、教材教学难点聚焦：
梳理诸多头绪（列强、清王朝、太平天国）即这次战争与太平天国运动的关系，在此期间各资本主义国家侵略中国的交错关系，清政府对这次战争所持的复杂态度，还有地名多（广州、大沽、天津、北京、汉口等）。
如何理解两次鸦片战争的关系（教材）。
促使学生情感、态度和价值观升华，有所反思和启迪；培养学生学习兴趣，培养和提高学生自主学习的能力（教学）。
5、教具：
课本、地图册、学参、CAI课件和投影图片。
四、导学过程：
导言：
同学们，今天是9月20日，9月有许多事件铭刻在近代中国的记忆中，同学们回顾一下有哪些屈辱性事件？
尤其是“918事变”纪念日500多城市，浙江各地拉响了警报。
也就在140多年前的秋天咸丰皇帝仓皇逃离圆明园，不仅中华民族的人民、文化遗产都遭受了浩劫。
大家看到了圆明园的图片和歌曲，是怎样使你的人心震撼！
那么，我们一起探究打在中国身上的第二鞭子——第二次鸦片战争的有关问题。
大家预习后发现了哪些问题？
学生发言。
教师把大家集中的问题作共同的讨论。
1、第二次鸦片战争的背景
探究性问题1：
为何鸦片战争后列强还挑起侵略战争？
或二鸦战争难以避免（必然性）？
（1）根本原因：
⑴国际——19世纪中期西方资本主义迅速发展，工业革命的扩展与完成，要求进一步扩大市场和原料产地，不满足既得利益，（为摆脱1857年世界性经济危机），要侵略；
（2）对华贸易困境，国门打开后商品倾销能否如愿以偿？
欣喜若狂，曲线波动，出超，滞销，仍落差巨大，看对华贸易曲线图示，原因何在？
（主要在于自然经济抵制、民众购买力低下和鸦片输入，不对路）。
（贸易曲线几分析）
让学生阅读教材第一目部分小字和英国输华货物统计表后讨论回答下列问题：
①此统计表反映了鸦片战争后英国对华贸易状况如何？
②你认为造成上述状况的原因是什么？
③英国则认为造成这种状况的原因是什么？
为此提出了什么要求？
其要求的实质是什么？
这一要求的实质与第二次鸦片战争有什么关系？
（学生回答后教师指出）19世纪40、50年代是世界资本主义迅速发展的时代，欧美资本主义国家扩大市场的要求更加迫切。
第一次鸦片战争后，英国资产阶级为开辟了一个拥有4亿人口的广阔市场兴奋得发狂，以为能大量销售其产品，获得高额利润。
英国资本家曾梦想，“只要中国人每年需用一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供应不上了”。
但英国棉纺织品和其他工业品在中国销售量有限。
原因有三：
一是中国自给自足的自然经济占统治地位，对外国商品具有自然抵制性，这是根本原因；二是英国输华商品有不少根本不适应中国人的习惯和要求；三是英国等国大量输入鸦片，使中国出口收入大半被抵消，无力购买英国的工业品。
⑶国内——清朝统治腐败无能，故步自封，敢侵略
⑷修约要求及拒绝。
清朝疑惧，列强决意动武
（2）时机：
克里米亚战争结束（英法联合击败俄国）和太平天国运动冲击，能侵略
（3）借口：
“亚罗号”和“马神甫”事件
2、经过
（1）起止1856——1860，元凶——英法联军，俄美——帮凶，（课件第7张）
（2）进攻路线：
广州，广州—大沽；天津—北京，咸丰帝、叶名琛（画面上“大义凛然”的“六不”总督：
“不战、不和、不守、不死、不降、不走”），傀儡柏贵。
结束（1860）
1856年英舰炮击广州，爆发；1857年英法联军攻占广卅；1858年英法联军攻占天津，《天津条约》签订；1859年大沽之战；1860年英法联军攻占北京，北京条约签订。
（3）火烧圆明园：
除了扩大侵略权益扩大市场外，还从事强盗式劫掠（查看课本彩图，播放录像，请阅读课外拓展和知识链接资料）（看一看），畅谈面对满目疮痍的废墟你该有何感受？
——痛苦、痛恨和痛惜（想一想）
2003年，英国首相布莱尔在访华时做客清华大学，在与清华学子交流时，一个同学问了一个非常尖锐的问题，“请问首相先生，您如何向您的孩子解释大英博物馆里怎么会有这么多的中国文物？
”时，布莱尔尴尬的笑着说，“这是一个历史遗留问题”。
1860年9月21日，通州八里桥决战清军失利，次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔承德避暑山庄而去。
10月6日，联军直扑圆明园，随后进行了大洗劫。
10月18日、19日，三四千名英军到处纵火，大火三昼夜不熄，全园化为一片火海，1900年，八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，京畿秩序大乱，八旗兵丁、土匪地痞即趁火打劫，把园内残存及陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。
其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商的巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。
（4）各抒己见——圆明园方案并表决，是重建还是保留原貌或其他的方案，请各自说明理由（议一议）。
3、不平等条约
探究性问题之3：
英、法、俄、美各从中国夺取了哪些特权？
（课件第8张）
（1）天津条约：
四国（俄、美、英、法），内容（公使驻京、十处通商、外人入内、赔款）最北最南口岸和长江中游汉口
（2）北京条约：
英法，增开天津，割九龙司，华工出国，追加赔款
学生思考讨论：
共同（赔款、割地、开埠）和新增条款，四国各自权益，课件展示对比
（3）俄国侵占北方领土：
趁火打劫，尼布楚条约，四条约，150多万平方公里，
恩格斯曾指出：
俄国“从中取了一块大小等于法德两国面积的领土和一条同多瑙河一样长的河流。
”马克思评述“沙俄不要花费一文钱，出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处”。
（4）读图识图：
第二次鸦片战争和香港割占两幅示意图（英国侵占香港三步（香港岛、九龙司、新界）
4、影响——半殖民地半封建化加深
（1）政治：
丧失更多主权与领土，中外勾结，共同镇压人民。
促使政策调整
（不同于鸦片战争后的无动于衷，内忧外患特别是1860年首都的失陷的切肤之痛）。
（2）经济：
深入到沿海各省和内地，便利经济侵略
（3）结论：
加深半殖民地半封建化（日益卷入资本主义市场，清政府对外国的侵略，由排斥到抵抗，再到妥协、投降，继而“借师助剿”，中外反动势力公开勾结。
）
结语：
在第二次鸦片战争中，英法联军洗劫了圆明园，将圆明园由一个人间奇迹变成了一片废墟。
英国是侵略战争的主角和先锋，法国是积极参与者，美国是积极的追随者，沙俄更是帮凶和趁火打劫的强盗。
正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力在被定格在这段屈辱的历史上，第二次鸦片战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女要勿忘国耻，振兴中华。
探究性问题之5：
请同学们各自用一句话概括本课学习的启示：
同学回答后教师总结：
落后就要挨打、发展才是硬道理、弱国无外交、以史为鉴、与时俱进、保护世界遗产、勿忘国耻振兴中华～～～
五、自我检测：
选择题5道（课件第19张，在此略）
6、如何理解“第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大”?
继续：
①根本原因和根本目的一脉相承：
都是为了打开中国市场，变中国为英国等国的商品市场和原料产地。
②战争的性质一脉相承：
都是侵略性的非正义的殖民掠夺战争。
③战争的影响一脉相承：
鸦片战争使中国开始沦为半殖民地；第二次鸦片战争使中国半殖民地化加深。
扩大：
从战争的进程来看：
①侵略力量扩大。
鸦片战争侵略军只有英国；第二次鸦片战争是英法两国出兵，美俄参与。
②侵略时间增长。
第一次鸦片战争历时两年多；第二次鸦片战争延续四年之久。
③侵略区域扩大。
第一次主要在长江以南沿海地区；第二次从沿海一直侵入中国清政府的都城。
④签约国和条约增多。
第一次只与英法美三国签约；第二次签约国和签约数增多。
从战争的影响看：
①通商口岸和割地增多。
第一次开5处，割香港岛。
第二次开11处，增割九龙司地方一区，丧失东北及西北边疆大片领土。
②赔款增加：
第一次是赔款2100万银元；第二次新增巨额赔款。
③破坏了中国更多的主权。
第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。
五、教师随笔节选：
历史有时相似的让人心碎，如果没有真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹和创伤的身心，我们简直难以相信过去中国近代的一幕幕。
虽然历史已经过去，但不会消逝得无影无踪，历史流下的不仅仅是一堆资料、几块碑刻，数处遗址。
留住历史，但人们总是习惯于牢记胜利、成功和辉煌，但往往把失败、伤痕和屈辱遗忘。
以往的历史与其说是句号，不如说是感叹号，甚至是更多的问号，并应该少用些省略号。
一百多年的沉重而暗淡的记忆，给予了人们太多的忧伤、悲愤和思索。
中国人不应该、不可能更不可以忘记，刻写在中国近代的镜头、侧面或片段，虽然斑斑点点但历历在目：
从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争；从旅顺大屠杀到南京大屠杀；从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园；从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内！
可谓惨不忍睹、闻所未闻！
正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力被定格在这段屈辱的历史上，痛定思痛总是民族复兴的开始，时刻警示着我们每一位中华儿女当勿忘国耻，要振兴中华。
这些年来，一些亲痛仇快的现实，还是“商女不知亡国恨”常常让我们深感“遗忘文化”在一些国人头脑中颇有市场。
对战败之耻和对割地赔款之痛了解的不是太多，而是太少。
一个民族，不是从沉没中爆发，就在沉没中死亡。
时光的流逝也许会磨灭人们心头的许多记忆，但充满着“血与火”的往事历历在目，警示人们永远引以为戒。
“人无远虑，必有近忧。
”“以史为鉴，面向未来”，可以说历史是人类前进的行囊，虽可能沉重但旅程必不可少。
六、课外巩固与提高：
1、下面请同学们把这一课学习中仍存在的重点和疑点归纳出来。
（通过学习，要求独立完成，以让教师了解学生反馈的问题，可由其他学生解答，教师适当点拨。
）对本节内容重要知识要点的：
2、请如实填写：
收获 知识学习
收获 能力培养
收获 情感交流
存疑
奇思妙想
3、拓展与思考：
课外上“鸦片战争纪念馆网”，以你所掌握的史实说明中国能否在第二次鸦片战争中取胜？
答案：
清王朝为什么就那样不堪一击?
腐朽没落的清政府，盲目排外，闭关自守，不了解世界大势，没有及时发奋图强。
综合国力远远落后于西方。
皇帝反复无常，内部纷争，战和不定，官员昏庸无能。
（英法联军北上才用了二万五千人，打到北京才六千人，放火烧圆明园才有三千多人，兵临城下，皇帝临阵逃跑，连家都被人烧了，天朝的面子丢尽了，可清政府宁可丧权辱国，还要在礼节上争论不休以保持天朝的体面?
）。
腐朽的政治制度、落后的军事力量、虚弱的经济实力是当时中国的致命弱点。
大沽之战只是局部胜利，无法根本上扭转局面。
如此昏庸无能的政府又怎能不一败涂地?
天朝上国的体统被打乱了，至高无上的权威丧失了。
感受血泪沧桑的往事，然后进一步思考讨论。
七、附录（参考文献与网站、影视作品）：
1、《世纪中国：
光荣与梦想》（上）—武斌著，中国经济出版社，2000
2、《中西五百年比较》—郝侠君 毛磊 石光荣主编，中国工人出版社
3、《天朝的崩溃—鸦片战争再研究》，茅海建著，三联书店，1995
4、《中国百年风云录》，王春南等著，江苏教育出版社，1995年版
5、《重新认识百年中国——近代史热点问题研究与争鸣》（上），冯林主编，改革出
1、K12中国中小学教育教学网：
，历史学科资源精选、历史教师个人专辑、历史教师个人主页等栏目；
2．教育在线：
http//，有文科教学论坛专门帖子
3、血铸中华网：
:
8090/xuezhu，有民族英烈、人民的反抗、不平等条约、历史资料、历史照片、历史遗迹、历史研究，侵华战事、忏悔录、海外评述等
4、鸦片战争博物馆：
http//ypzz.china1840_，有战争简介、战争经过、民族英烈、图片档案、纪念场所、纪念文章等拦目
5、国史探微网（象牙塔）：
及神州思想文化网：
。
影视作品：
《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《记忆》。
九、材料阅读与思考：
1、清咸丰十年七月下旬，英法联军屡败清军，兵临通州。
清帝在兵败如山倒之际，偷袭绑架入通州进行停战谈判的和随团采访的《泰晤士报》记者等一行39人，内有英人26名、法人10名，送往京师刑部，关进“天牢”。
联军得知已有3名人质被杀死，立即进攻北京。
咸丰扔下圆明园，一溜烟北奔承德，当然没有忘记带上他的后妃和宠臣，却似乎忘记交代被锁禁在天牢里的人质如何处理。
在短短25天里，就有17人在天牢中被折磨致死。
额尔金闻知人质已死去大半，首先死于天牢的竟是《泰晤士报》记者，他意识到麻烦来了。
不消说额尔金必须向英国议会和媒体表明他已对清朝皇帝的野蛮行为实施报复。
皇帝绑架虐杀英法人质的命令都是在圆明园发出的，而圆明园在西方世界是非常著名的。
无论是为了报复清帝绑架虐杀人质，还是为了掩饰英军劫掠清帝离宫别院的行为，额尔金坚持将它摧毁。
因而额尔金不顾法国公使葛罗的反建议——拆毁北京城内部分宫殿而保存具有欧洲建筑风格的圆明园，而命英军焚毁圆明园。
火烧圆明园是对文明的破坏，纵火者堪称文明恶棍，但一手制造人质事件而给纵火者提供口实的那个咸丰皇帝，心愚而愎，计蠢而毒，竟拿都城居民身家性命作赌注，结果玩火自焚，该不该揭露呢？
实际上，引狼入室的不正是他吗？
上个世纪末马戛尔尼使团送来的枪炮机器，在皇宫封尘六十多年后，也被英国军队重新运回了伦敦。
历史具有惊人的相似：
1900年8月初，奥、英、法、德、意、日、俄、美八国联军18000人仓促在天津集合，于13日便进抵北京郊外,14日攻入使馆区，外国使节获救；清军和义和团完全溃散。
15日晨，宫监告诉慈禧联军已经进城，这个夕日不可一世的满族独裁者，匆忙换上汉族老农妇的服装，丢下她的亲信同党，挟持皇帝坐上骡车，出神武门向西狂奔。
侵略者对北京进行了洗劫，圆明园再次遭到破坏。
看了上述这段文字，你有何感想？
不妨表述自己看法。
题目自拟。
2、据新华社（2002年5月）报道，历经140年历史沧桑之后，牛首、虎首、猴首3件圆明园文物终于重归故里。
这3件珍贵而且饱含着中华民族百余年血泪的文物公开露面是在嘉士德和苏富比两家拍卖行在香港举行的拍卖会上。
无数
华夏子孙为此震惊、愤慨、抗议；国家文物局也严正申明，要求两家拍卖公司停止拍卖。
但正义的呼声竟没有得到回应，为防止国宝再次流失，保利集团到现场参与竞拍，并以3317万港币竞拍成功。
保利集团的易先生说：
“这两件国宝是属于全体中国人民的，保利集团此举完全是出于爱国情结”。
据不完全统计，在47个国家的200多个博物馆中，中国文物不下百万件。
其中多数是在国力羸弱、战乱纷纷的年代里被偷盗抢劫出去的。
读了以上这段材料你有何感想？
就你的认识写一篇小论文。
3、强盗的自白——列强新闻发布会：
【记者】：
为什么英军在洗劫之后又要将圆明园付之一炬呢？
【英国内阁发言人】：
焚毁圆明园是为了报复清政府虐待我方被俘人员。
当时清政府扣押了我方派去的谈判代表巴夏礼一行39人，押送至圆明园，后来生还的只有18人，其余归还的全是尸骸。
【时事评论员】：
这只是英国的借口。
“欲加之罪，何患无词”。
当时英法发动第二次鸦片战争还不是以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口吗？
英国焚毁圆明园的动机肯定不只是为了报复。
【时事评论员】：
英法侵略者为了销毁洗劫圆明园的罪行而放火毁园的。
【评论员】：
英法联军在洗劫圆明园后，并未刻意掩盖，反而在公开炫耀。
如英军将所掠财物公开拍卖。
法国公使葛罗公开说“联军占有行宫之举，乃其分内所有之事，两军交战，克其地而享有之，亦战时公法所许也”。
法国还在枫丹白露专设中国馆，公开收藏展览从圆明园中劫来的大量珍贵文物。
因此，洗劫和焚毁之间并无因果关系。
【评论员】：
我注意到英国公使额尔金曾说：
“（火烧圆明园）此举将使……中国皇帝将因此减其骄傲之心也”。
联想到鸦片战争前清朝统治者自以为是天朝上国，将英法长期视作蛮夷，因此英国要通过火烧代表中国最高权力的圆明园来惩罚中国人的傲慢自大，恢复欧洲被伤害的“尊严”。
【评论员】：
我认为英法是为了摧毁清政府的反抗意志，迫使清政府迅速就范，答应英法的一切要求而焚毁圆明园的。
额尔金曾说：
“毁坏圆明园行宫，与勒索一宗款项……二举联合起来，似为完成各条件之唯一方法”，“只有烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大的震动”。
十、知识链接：
圆明园
北京西郊从西苑到西山一带，风景秀丽。
清朝雍正帝定为夏宫，扩建了不少避暑宫殿。
到了乾隆帝时，更召集全国名匠从事兴建。
前后花费了数以万计的钱财，终于建造了一座世界上少有的宏伟美丽的人工宫宛。
圆明园包括三个主要的园：
万春园、长春园和圆明园，所以也叫园明三园。
其中以圆明园最大。
此外，还有许多附属的宫宛，以圆明园为中心，连绵二十几里，放眼看去，一片山林园，亭台楼阁，非常优美秀丽。
圆明园是中国智能和血汗的结晶，也是中国园林艺术的典范。
园中很多景物是仿造各地的名胜古迹，漫步园中，就好象游历了整个中国的山南江北。
另外，有些景物是仿造古代诗人画家的诗情画意所建造的，置身其中，彷佛进入了那些诗人画家的幻想境界。
圆明园不但建筑宏丽，而且还收藏着无数珍贵的历史文物，包括先秦时代的钟鼎铜器，以及历代名人的书画，可说是当时世界上的一个大博物馆。
一八六
０年，英法联军进攻北京城，占领了圆明园，把园内的金银珠宝和珍贵文物掠夺一空，然后一把火将圆明园烧掉了。
执行放火的军官看到这一座瑰丽的宫宛烧了三天三夜，变成了瓦砾焦木，也不禁感叹摇头。
圆明园的毁灭是中国文化史上无可估量的损失，也是人类文化史上的一个大浩劫。
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