小学一年级下册写字教案211.docx

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小学一年级下册写字教案211

1、垂露竖和悬针竖

[教学目标]

1、使学生学会垂露竖和悬针竖及带有这两种竖的字的写法。

2、通过观察比较垂露竖和悬针竖的形态特征及带有这两种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。

[教学重点]

垂露竖和悬针竖的写法及含有垂露竖和悬针竖的字的书写要领

[教学过程]

一、激趣。

1、上节课，咱们学习了《短横和长横》的写法，也认识了几种不同形态的横。

其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识和学习两种不同的竖。

2、出示“垂露竖和悬针竖”的行笔示意图。

二、导学。

1、两种竖的认识。

〈1〉出示垂露竖和悬针竖让学生仔细观察它们的外形。

提问：

从外形上你们发现了什么？

（引导学生通过观察比较垂露竖和悬针竖在形态上的异同）

〈2〉教师小结并板书课题。

竖的尾部象垂着的露珠的竖，叫垂露竖。

竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。

2、写垂露竖和悬针竖。

〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察垂露竖和悬针竖在写法上的异同。

提问：

从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？

〈2〉学生观察后领会书写的要领。

教师小结：

书写垂露竖和悬针竖时，它们都是藏锋锋起笔、顿笔、中锋行笔，就是在收笔处如同学们所说不一样。

大家通过通过练习来体会一下。

〈3〉学生试写两遍。

在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

如书写垂露竖时，上下两头不能过于夸张写的太粗。

书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。

总之，要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。

3、字的写法。

〈1〉出示要描写的字：

十千川不早仲

要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。

提出书写起来有困难的字集体学习。

〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。

以下是每个字书写时学生要注意的地方。

“十”：

写悬针竖时，注意与横交叉时，下部较上部稍长。

“土”、“不”：

这两个字中的垂露竖的尾部都藏在底部的横画之中。

“早”、“仲”：

横画较多，间隔要均匀。

中间的竖画稍粗。

“工”：

竖画稍向左斜，尾部藏在下面的长横中。

根据学生需要，教师范写指导。

〈3〉学生练习，老师巡视。

（让学生自由选择两个字练习，教师个别辅导，提醒双姿）

〈4〉作业点评：

选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

三、操练。

（听音乐练习）

1、继续写完本课的字。

要求：

要先观察，认真读贴弄清字的各笔各画分别在米字格中什么位置上及笔画的粗细，再动笔描写。

2、教师巡视，提醒双姿，指导书写。

3、小组互评。

四、反馈。

（自我评价共同提高。

）

1、谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见。

2、展示优秀作业，由学生点评。

3、教学小结：

这节课，我们学习了垂露竖和悬针竖的写法，希望同学们下去写字时，遇到这两种竖时应注意按照课堂上所学到的去写，愿同学们的字越来越漂亮。

2、长横和短横的写法

教学目标：

1、认知目标：

认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：

比较长横和短横运笔过程的异同。

3、情感目标：

培养良好的书写习惯和刻苦学习，乐于助人的品质。

教学重难点

重点：

横画的运笔方向

难点：

横画的起笔和收笔

教学过程

一、欣赏名家作品，感知书法魅力。

书法源远流长，独具风格，是我们中国人的骄傲。

下面，让我们一起来感受一下书法的魅力。

——欣赏（篆、隶、楷、行、草）名家作品。

二、学习名家字帖。

（一）选择字帖

书法种类繁多，后人学习书法都是从楷书学起，今天，我们就来学习颜真卿的楷书《颜勤礼碑》，此碑伟岸端庄，浑朴苍劲，结体开张，大气，展现了颜真卿博大的胸襟。

学其书法，学其做人。

就让我们从横画开始学习吧。

（二）认识横的形态

1、出示例字“其”，加深认识。

横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。

一般来说，横的形态是怎样的呢？

出示例字“其”，提问：

“其”字中的横有那些不同之处？

2、认识其它横的形态

有左尖横、右尖横、长横和短横。

教师提问：

为什么叫左尖横、右尖横呢？

教师的话：

在这四个横中，最常用的是长横和短横，因此，这节课，我们就来学习长横和短横的写法。

（三）学习长横和短横的写法

1、学习长横的运笔步骤

（1）学生齐读长横的运笔口诀：

①逆锋顿笔②中锋行笔③向上提笔④顿笔回锋要求学生自己读多几遍，熟记口诀。

（2）教师示范长横的写法。

（学生说，老师写。

）

（3）老师带着全体学生站起来一起书空

2、短横的写法

（1）学生思考：

1、长横和短横的用笔相同吗？

2、书写长横和短横时应注意那些地方的用笔？

（2）教师示范，让学生观察，再回答问题。

3、学生临贴练习。

（1）出示范作，让学生知道怎么书写。

（2）起笔注意事项（用具的摆放、握笔姿势、用墨要求、书写姿势）

（3）学生临习，教师巡视辅导。

（四）长横和短横在字体中的运用

1、认识感受“十”、“上”、“二”、“士”四字的形态

2、教师示范讲解

让学生一起来参与，学生说，老师写。

3、学生临写练习，教师巡视辅导。

4、学生对贴练习，教师巡视辅导。

刚才，我们是临贴练习，现在，我们再来学习一种新的练习方法，对帖练习，看着字帖把字写下来。

同学们，有信心写好吗？

5、评价学生练习

（1）投影展示，让学生互评。

（2）教师小结：

书法不是三召五载就能练好的，需要长期不懈的艰苦努力。

很多书法家都是经过几十年的练习才练好一手好字。

（五）作业布置

1、出示作业要求。

按照老师提供的内容（上善若水），书写1到2次。

2、解释“上善若水”的含义

“上善若水”出自古贤老子，意思是：

道德的最高境界象水一样，滋润万物，不求回报。

让我们怀着这样的心态把这四个字写好，好吗？

3、学生书写，教师辅导。

4、作业评价

学生互评，教师小结。

同学们都很认真的去书写，希望在今后的学习中，能把这种认真的学习态度坚持下去。

（六）课堂回顾总结

通过这节课，我们同学学到了什么？

请谈一谈。

3、《点的书写》教学设计

【教学目标】

1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。

【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。

3．板书课题。

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。

检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“点”书写要领。

1．教师在黑板书写“点”画

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。

⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。

写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

（教师书写演示）

⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

（教师书写演示）

⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

（教师书写演示）

5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“点”的字。

1．课件出示范字。

（课件出示）

右点：

主六

左点：

小怕

长点：

从不

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

【教学反思】

可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系，让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是“点”的起收法，写不好“点”，则其它笔画就不可能写好。

应多花些时间让学生练好“点”画。

第4课撇的写法

教学目的：

1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学重点：

使学生掌握“撇”这种基本笔画的书写方法

教学难点：

写好带有这种基本笔画的字

教学准备：

有田字格的小黑板

教学过程

一、激趣导入

上节课我们认识了两个笔画朋友“横”、“竖”，今天我们再来认识一个“撇”。

二、预习思考

1、“撇”书写有什么特点？

举出这种笔画的字

2、“撇”的种类及书写方法？

三、合作达标

1、“撇”书写有什么特点？

举出这种笔画的字

（1）撇像什么？

像根针儿斜着放，有时稍稍有点弯。

（2）向右顿笔写个点，接着就往左下行。

开始重，渐渐轻，一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。

（3）“千、开、左、天”

2、“撇”的种类及书写方法？

平撇——重按起笔——向左斜平出

竖撇——竖起笔——向左下角斜出

短撇（平撇）——由重按轻提向左下出锋（注意方向）

长撇（弧撇）——像柳叶一样，从右上向左下带有一空弧度出锋

四、交流展示

1、全班学生分小组讨论交流展示“撇”的书写方式

2、小组派代表演板：

书写带有四种不同“撇”的字

例如：

“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

3、全班同学评议，给优秀者加分

五、反馈总结

1、找出有“撇”笔画的字练习

（先读帖，再临帖，写一页，要求书写工整）

2、总结：

这节课练习“撇”的写法，一个简单的笔画，有4个不同的种类。

通过学习，大家的书写更为规范！

教学反思：

为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会，在写字课课堂上，我都认真的观察学生练字，并及时评价。

多鼓励鼓励，让学生感到成功的滋味，感受到写字的乐趣。

写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。

5斜捺、平捺

教学目标：

1、掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2、写好带有这种基本笔画的字“八”、“人”“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。

3、培养学生认真观察、分析字形结构的能力。

4、培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

5、渗透审美教育。

教学重难点：

1、掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2、培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

教学准备：

有田字格的小黑板。

教学过程：

导入新课

1、只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。

我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始吧。

2．写字的姿势：

头正、身直、肩平、臂开、足安。

（1）握笔的要求：

执笔歌

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

（2）写字的要求：

大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示生字，整理归类。

今天我们要写的生字有哪些呢？

1．出示田字格中的生字，学生观察：

返、越、处、末