义教课标版小学三年《品社》下册表格教.docx
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义教课标版小学三年《品社》下册表格教
1周1节
课题：
第一课家人的爱
教学目标
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
教学难点
父母养育我们不容易
教
学
过
程
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。
板书课题；家人的爱
二、活动组织
是爱让我长大
活动一：
1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。
活动二：
1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！
引导学生思索自己应该对家长说些什么？
做些什么？
活动三：
引导学生读一首小诗结束全课。
我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。
爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
三、课堂总结
板书设计：
家人的爱
是爱让我长大
后记
1周2节
课题：
第一课家人的爱
教学目标
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
教学难点
父母养育我们不容易。
懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
教
学
过
程
一、引言揭题
二、教学过程
活动一
引导学生看8页、9页的几幅图。
活动二
这也是爱
1、分组讨论：
结合课本第8、9页图
引导学生讨论：
这些家长为什么做？
妈妈不给孩子买新车，是为了什么？
爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？
奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？
爷爷为什么让孩子向爸爸认错？
2、经验交流：
向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。
3、分组讨论：
怎样才能体谅家长的良苦用心。
4、教师小结：
让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
三、课堂总结
板书设计：
后记
2周1节
课题：
第二课 读懂爸爸妈妈的心
教学目标
了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育
教学重点
落实行为目标，激发爱父母情感
教学难点
激发学生对父母的热爱之情。
教
学
过
程
一、创设问题情景，进行讨论
1、介绍问题背景：
今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：
一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：
没空，我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
2、讨论：
你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？
为什么？
3、指名回答
4、。
教师小结：
家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？
确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
（一）父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？
他们什么时候起床，什么时候回家？
回家后还要干什么吗？
（1）指名回答，同桌互说。
（2）他们这样辛劳又为的谁？
2、小结：
我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、学生说出自己对妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
3、同桌互说，指名说。
（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
）
4、歌曲：
《世上只有妈妈好》
三、课堂总结
板书设计：
第二课 读懂爸爸妈妈的心
赚钱不容易
后记
2周2节
课题：
第二课 读懂爸爸妈妈的心
教学目标
了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育
教学重点
落实行为目标，激发爱父母情感
教学难点
激发学生对父母的热爱之情。
教
学
过
程
一、分担父母辛劳，关心父母
（一）我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。
现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？
揭题关心父母
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？
小组讨论。
3、归纳并板书：
自己能做的事自己做
主动做父母的小帮手
听从父母的教导
4、这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。
（二）我们是怎样做的
1、母亲节，你为妈妈做了什么事
2、学生回答，随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。
平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。
回答一个补画一段，直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？
你曾经做了什么？
5、教师评价：
你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
（三）我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？
请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价
3、夸夸我们班孝敬父母的好队员。
1）讲述孝敬父母的事迹。
2）发“孝敬”章。
二、总结谈话，课后延伸
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。
老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
板书设计：
第二课 读懂爸爸妈妈的心
自己能做的事自己做
主动做父母的小帮手
听从父母的教导
后记
3周1节
课题：
第三课来自社会的爱
教学目标
让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得应尊敬他们。
2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
教学重点
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱
教学难点
懂得自己应该怎样尊敬他们。
教
学
过
程
一、导入新课
1．谈话：
在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。
我们每天大部分生活在学校里。
为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？
2．板书：
来自社会的爱
二、学文明理
1．学校中的爱
（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：
这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：
说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱
（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。
出示图片，说说社会为我们做了什么。
（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
（8）看图提问：
为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？
学生自由讨论。
（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
三、课堂总结
板书设计：
板书：
来自社会的爱
后记
3周2节
课题：
第三课来自社会的爱
教学目标
让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得应尊敬他们。
2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
教学重点
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱
教学难点
懂得自己应该怎样尊敬他们。
教
学
过
程
一、知识拓展
1．呈现学生的观察记录。
2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。
（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
二、课外知识
1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。
初步知道自己有保护自己的权利。
2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规
3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
三、课堂总结
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
板书设计：
板书：
来自社会的爱
来自家人、学校的爱，社会大家庭的爱
后记
4周1节
课题：
第二单元第一课不一样的你我他
教学目标
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能通过具体事物认识不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
教学重点
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
教学难点
学会与人和睦相处。
教
学
过
程
活动一我的自画像
一、导入：
古人云：
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
生活中的你我他该如何相处？
友好相帮呢？
二、画自画像
1、课前活动
（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
（2）、教师观察学生的活动情况。
（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：
（1）、老师进行自画像陈列。
（2）学生猜猜画的是谁？
（3）、用笔写出名字。
（4）、谜底揭晓
活动后：
讨论：
（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？
（3）、你对自己和同学有什么新发现？
（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？
思考：
（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？
还有哪些不一样？
（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
三、总结：
教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，
物品也有许多不同之处。
每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。
后记
4周2节
课题：
第二单元第一课不一样的你我他
教学目标
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能通过具体事物认识不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
教学重点
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
教学难点
学会与人和睦相处。
教
学
过
程
活动二我们一起享用
一、导入：
果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。
今天老师分给每一组同学一个橘子。
二、活动开始：
发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。
如果有同学把橘子分给其他同学吃了：
（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？
（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？
活动二我们的想法一样吗？
一、导入：
我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？
二、请同学们看图
（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？
在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗？
你的心里是怎么想的？
（3）、思考：
“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？
（4）、小结：
人有千千万万，每个人的想法各有不同。
即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？
（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。
愿意怎么分就怎么分？
如：
按用途分
（2）、思考：
为什么同学会有不同的分类方法？
四、讨论：
在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？
，
五、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
六、小结：
同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。
正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
后记
5周1节
课题：
第二课 换个角度想一想
教学目标
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重点
引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学难点
尝试多角度地看待和思考问题。
教
学
过
程
活动一假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：
假如我们换角度想一想，结果会怎样？
同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪
课前准备：
纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程：
学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：
A、什么时候你感到骄傲？
（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
B、你怎么知道他人感到悲伤。
（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）
情感体验：
学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：
我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
板书设计：
第二课 换个角度想一想
假如我是他
尊重选择
后记
5周2节
课题：
第二课 换个角度想一想
教学目标
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重点
引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学难点
尝试多角度地看待和思考问题。
教
学
过
程
一、引言揭题
二、学文明理
活动三：
他为什么生气
活动目的：
引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：
李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？
当同学们帮助他，他为什么不高兴？
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
三、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
板书设计：
第二课 换个角度想一想
学会理解和宽容
后记
6周1节
课题：
第三课 分享快乐
教学目标
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
教学重点
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
教学难点
了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
教
学
过
程
活动一：
1.提议为班挑选一个“分享日”。
导入：
课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。
请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。
（板书：
分享的快乐）
2．组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？
你欣赏了别人的东西，有什么收获？
”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：
当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？
你欣赏了别人的东西，有什么收获？
活动二：
在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1.“分苹果”活动
2.引导体会：
好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐
3..提出问题，引发学生思考，解决。
（1）.课件出示33页的图片。
（2）.组织学生思考讨论：
我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
4.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
5.分组讨论：
别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
（1）.把雨伞借给他。
（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。
（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
1．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
2．小结
后记
6周2节
课题：
第三课 分享快乐
教学目标
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
教学重点
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
教学难点
了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
教
学
过
程
活动三：
进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
布置学生把收集到的邮票分类贴好。
把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。
让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
小组成果展示交流。
活动总结：
出示问题，思考讨论。
（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？
（2）.你是怎样学习的？
（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？
（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？
分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
4.评出好的作品来展示。
5.讨论问题，交流想法。
活动四：
故事配音朗诵。
理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。
请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。
2.组织、分配学生扮演角色。
3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
配音朗诵，表演故事。
出示36页故事的图片，并配上音乐。
4、小结。
后记
7周1节
课题：
第三单元第一课我们的生活需要谁
教学目标
通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
教学重点
体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。
教学难点
能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。
教
学
过
程
一、【活动一】激趣导入
提问：
“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？
”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。
从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。
二、【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。
1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。
同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样。
2、小组活动：
分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利。
三、【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。
1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。
2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。
为后面的教学作好相应的准备。
四、课堂总结
板书设计：
后记
7周2节
课题：
第三单元第一课我们的生活需要谁
教学目标
通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
教学重点
体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。
教学难点
能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。
教
学
过
程
一、【活动一】分组活动：
初步了解劳动者之间的依赖关系
1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。
2、小组探讨：
他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？
需要什么服务？
说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？
二、【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作
1、选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。
让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？
失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？
2、小组讨论：
假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？
体会我们应怎样对待这些劳动者？
3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？
并思考自己是别人需要的人吗？
自己在社会中有什么作用？
从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。
三、【活动三】模拟表演
1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。
2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。
四、课堂总结
请学生表演并谈自己表演的体会。
使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。
板书设计：
后记
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