中考复习建议.docx
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中考复习建议
2009年中考政治复习计划
一、把握总方向:
课程标准是备考的依据、方向。
把对课标的学习理解和授课紧密结合，课标的使用不只是在复习中，而在新授课时就要开始注意运用。
这样就为教师以后的教学起了导向作用，让老师们在教学过程中既要以教材为基础，又要跳出教材，也就是"用教材教，而不是教教材"；有意识培养学生用开阔的视野关注思品，关注时事，为以后教学中真正开启学生的思维、培养学生的各种能力提供了充足的依据。
而对学生提出的要求是在以后的学习中要关注教材，但是又不能完全照抄照搬教材。
二、扎实基础，重在落实
什么是基础：
包括基础知识，基本技能、基本方法、基本的学习兴趣等，不单单是基础知识。
这也是有些老师的误区所在。
没有教给学生学习思品的方法，培养学生学习思品的兴趣，而是知识的强行灌输。
时间虽用得很多，效果却不是很明显。
为什么要抓基础：
基础抓实了，知识积累多了，方法掌握了，自然分析问题解决问题的能力和归纳提炼的能力也就提高了。
学生会以不变应万变，达到量变到质变的飞跃。
我们在实际的教学中，不仅要注意到学生知识的掌握，还要培养学生用"辩证的思维"思考问题方法。
如何抓基础：
如何落实基础知识，老师们各有各的招法。
我有几点建议，仅供大家参考。
第一、考试检测，及时巩固
考试日常化，检测课堂化。
也就是说要时常检测过关。
有的学校实行月考、课前听写制度，这些办法很好。
但有的老师也说了些困难，课时少，时间紧，要是测验、听写的话就会讲不完课，完不成教学任务。
其实初中生的认知程度、理解问题、分析问题的能力还是有限的，有些知识是有必要的记忆的，任何学科知识离不开记忆。
记忆是基础，理解是根本，应用是目的。
第二、转换角色，画龙点睛
不要怀疑学生的能力和潜质，课堂上学生是主角。
老师用科学的方法加以引导，用很少的时间，有很高的效率，不要大包大揽，常言道"包办的不幸福"。
第三、加强学习，关注热点
思品与现实是不能完全割裂开来的，要注意关注热点问题。
现在命题选取的信息量非常的大，这就要求老师加强学习，学课本相关知识还要学习课本上没有的知识，及时充电，以适应形势的需要。
第四、技巧训练，重在平时
在阅卷中发现，有些考生在解题技巧上犯一些幼稚的毛病，如错字、白字，答题丢问，答非所问等。
造成无谓的失分。
克服这些错误不只是在考试和模拟训练中，应该在每一次的提问和练习，甚至听写中，平时养成好习惯了，考场上才有好成绩。
三、2009年中考思品备考计划及方法指导
第一个阶段：
基础复习阶段
时间安排：
2009年3月份---调研考试前
内容安排：
八年级思品上下册，九年级思品全册（以新视野为主）
方法指导
单元复习是我们进入复习阶段的第一步，是夯实基础的阶段。
单元复习的目的是什么?
思品的知识具有关联性，所以单元复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。
怎样做好单元复习，这是老师们最关心的。
第一步就是了解课标要求。
如果说在新授课中，我们只是注意了课文内容及知识的内在联系的话，在学习主题的复习中要深刻体会课标的要求。
老师们经常听说课标，但是具体怎样用课标，课标和考试有什么联系，有的老师可能还有疑问。
在这点上往往是有些老师最欠缺的，即使有课标，也不会充分地去运用。
在课标中规定了每个学习板块的若干学习主题，围绕着学习主题体现三维目标：
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
而这三维目标就是中考命题要达到的要求。
由于不是讲授新课，所以要学生知道课程标准中要求达到的三维目标是什么。
属于识记层次的学习要求，在课标中往往使用"列举、指导、了解、说出、讲述、简述、复述"等行为动词。
属于识记层次的要求，最低层次。
这类知识就多出现在选择题中。
属于理解层次的学习要求，在课标中往往使用"概述、理解、说明、阐明、归纳、认识"等行为动词。
此类知识的考察多属于中等难度的题目。
属于运用层次的学习要求，在课标中往往使用"分析、评价、比较、探讨、讨论"等行为动词。
此类知识多用于出属于难度较大的试题。
并且多用于主观性试题的考察。
需要说明的是，三层次是互相联系，缺一不可。
并结合相应的练习，练习题不要太多，也不要偏难，只要符合课标要求，从题型、考察的角度上下功夫，就能达到很好的效果。
总之，如果我们每个板块、每个学习主题、每课知识都认真地按课程标准和课标解读的要求去做，学生从宏观到微观掌握思品最基本的线索和最基本的框架，扎扎实实打好基础。
第二个阶段：
专题复习阶段
时间安排：
调研考试---2009年5月下旬
内容安排：
打破教材次序，围绕时政热点，对相关知识进行专题复习。
方法指导：
此阶段的复习是在单元复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程。
主要有下列几个学习专题，仅供参考：
热点专题一：
深入学习党的十七大报告（十七届三中全会）
热点专题二：
大灾无情，人间有爱（众志成城战冰斗雪抗震救灾）
热点专题三：
改革开放三十年，中华大地换新颜
热点专题四：
“神七”成功发射
热点专题五：
国家科学技术奖励大会召开
热点专题六：
节能减排，建设资源节约型、环境友好型的生态文明社会
热点专题七：
奥运国威
热点专题八：
全民行动，减少白色污染
热点专题九（上）：
维护国家统一促进民族团结
热点专题九（下）：
维护国家统一促进民族团结
热点专题十：
2008年度感动中国人物评选
热点专题十一：
关于“食品药品安全”
热点专题十二:
众志成城战危机
热点专题十三:
关注"两会"
热点专题十四：
关注荆门爱我家乡
第三个阶段：
模拟训练阶段
时间安排：
2009年5月底——中考前
内容安排：
模拟训练，查漏补缺
方法指导：
1、对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心里有数，不要认为题做得越多越好。
对于新授课中忽略的知识点一定要查漏补缺。
2、模拟题一定更要认真讲解，对于命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。
3、一定要注意答题技巧以及如何把答案组织到位的讲解。
2009年中考复习建议
兴宾区三中李祥
1、认准备考方向，把握新课改背景下中考例题的新趋势、新特点。
总结新课改背景下的中考思想品德试题，呈现以下显著特点：
①试题有鲜明的时代性、生活性、贴近现实、关注生活。
②试题突出人文特色，关注民生，引导学生关注经济和社会的可持续发展。
③试题凸显能力立意，注重考察学生的思维能力。
展望近年各地中考思想品德试题，试题形式也在不断探索和创新：
如使用漫画和图表，体现地区性特色，转换考生角色（即考生由被考查对象转换为活动的设计者、参与者）等，使试题呈现出了“生活化、综合化、信息化”的显著特点，即试题坚持从现实问题立意，问题的设置侧重于知识的迁移、转化、综合，在考察基础知识的同时，侧重学科知识的运用，强调运用学科知识解决实际问题，突出考察学生的学科素养和认识问题解决问题的能力。
形式多样的创新试题，将有助于鼓励学生创新，鼓励学生多角度、多层次思考问题，根据自己的理解、看法灵活地组织答案，大胆地提出自己的独到见解。
相信这种趋势在今后的中考中会长期延续下去。
2、立足主干知识，寻求夯实基础知识的新方法、新举措。
从中考命题看，基础知识是中考的第一依据。
因为思品学科的基本原理是构成中考试题答案的基本要素，善于“引用”思品基本理论（知识点）去分析自然和社会问题，是解答中考思品试题的必然要求。
舍此则思品试题的答案就失去了依据、方向、和灵魂。
从学生答题看，记忆能力是一切能力之母，基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度，培养能力、提高素质都离不开基础知识的理解和记忆。
这就要求我们在平时教学和复习中做到严格按照课程标准和考试说明的要求，灵活运用更多种手段和创新多种方法，让学生带着“问题”和要求去记忆考点，把握重点，做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位。
在基础知识的掌握上，谁的措施实，谁的方法新，谁的中考起点就高，效率就好，成效就大。
3、拓宽学生视野，关注社会生活和学生生活中的新热点、新问题。
中考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。
国内外的社会热点、焦点是思想品德试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是中考命题的重点。
因此，引导学生运用所学关注社会生活，应当是思品学科最鲜明的特色。
我们平时教学要注重把社会政治、经济和文化生活中的大事拉近到考生身边，注意激发学生的“社会责任意识”和“参与意识”，帮助学生把党的大政方针与众多的时事热点总是问题整理成重点突出、脉络清晰的一系列专题，分析其对应教材的知识点；重新整合学科知识，将学科知识进行迁移、组合，达到社会热点和学科知识的有机统一。
因此关注生活、关注社会应当而且必须成为我们广大思品教师的必修课和生活方式。
随时关心、立即下载、快速反映、马上整理、及时分析应成为我们备课的重头。
如在复习过程中，建议广大教师把电视台相关节目穿插到课堂中，组织学生观看，引导学生思考。
2009年热点专题
一、学习实践科学发展观建设生态文明社会
二、应对国际金融危机扩大内需保增长
三、关注食品安全关注生命健康
四、两岸“三通”基本实现，和平发展前景愈发光明
五、欢庆民族节日浇灌民族团结之花
六、维护世界和平与安全始终不渝走和平发展道路
七、解读十七届三中全会推进农村改革与发展
八、向先进人物学习弘扬伟大民族精神
九、科教兴国、人才强国、自主创新
一十、弘扬宪法精神坚持依法治国基本方略
一十一、净化网络环境保护未成年人健康成长
一十二、聚集2009年“两会”共商国计民生
4、关注学生思维，寻求提高学生素质和能力的新渠道、新形式。
中考在考察基础知识的同时，更侧重于考查学生对学科思维方法的运用，强调运用学科基础知识来认识问题和解决问题。
中考思品试题对基础知识的考查往往不按教材的逻辑设置，更多的是要求学生综合运用所学基本原理对实际问题进行分析和说明。
为此平时课堂教学就展必须围绕主干知识广泛引入新情境，选择新材料，变换新角度，设置新问题，让学生在知识的运用中学会归纳、整合、迁移甚至创新知识，从而加深对知识的理解，明确知识的人价值，从而提高学生的学科素养。
5、加强学法指导，着力解决学生学习过程中存在的老问题、坏习惯。
考试不是考教师，而不是考学生。
学生良好学习方法的形成，关键在教师的“教法”。
教师教得有法，学生学得有方。
教师是学生的向导，学生是学习的主体。
教师的责任不仅是指导学生“学会”，更重要的是引导学生“会学”。
在平时的教学中，应加强对学生学习过程中各个环节的学法指导，着力解决学生学习过程中存在的老问题、坏习惯，培养学生自主学习的良好习惯，提高复习备考效率。
2009年来宾市中考思想品德备考策略
来宾市兴宾区良江镇初级中学陆亮
回顾2008年我市中考思想品德（以下称思品）试题，呈现以下几个主要特点：
1、注重对基础知识的考查；2、突出价值选择和思想觉悟的考核；3、具有较强的时代性和教育的针对性；4、渗透课改理念，答案具有开放性；5、关注社会热点，体现时政性；6、注重乡情教育，体现地方特色；7、具有较强的探究性和创新性。
另外，考生在答题方面存在的主要问题有：
1、基础知识掌握不牢固，易错、易混知识没落实好；2、审题能力欠缺，阅读信息、有较地提出信息的能力较差；3、知识梳理不到位，没有形成知识网络化和结构化；4、关注时政、了解现实热点不够，理论联系实际的能力较差；5、缺乏必要的答题技巧；6、不能准确使用思品学科术语；7、答题缺乏层次性，要点不明确，书写不规范。
针对去年我市中考思品学科试卷的特点，以及考生存在的主要问题，结合我校实际情况，下面我就今年中考思品的复习策略谈谈自己的几点意见。
第一轮复习（2009。
2。
16------2009。
4。
20）：
夯实基础，构建知识网络，加强学生学法指导。
在本轮的复习中，我们的主要目标是帮助学生建立知识的系统化、结构化和网络化。
引导学生将零散的知识点连队结成线，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、序列化。
引导学生将形成知识网络的主要目的是便于学生对所学知识的记忆，形成脑图，也是便于学生在解答问答题或活动与探究题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，分析问题时更加准确、全面，也更好地使学生建立解题的宏观思维。
为此，我们紧紧抓住一个“细”字，绝不放过教材中的任何一个知识点，更不放过任何一个考点，力图把复习工作做得全、做得细，确保学生在第一轮的复习中，能将教材中的基本概念、基本原理、重要理论、重要原理全部“一网打尽”，不留任何知识死“角”。
同时，我们在第一轮复习中，充分利用好《全品中考复习方案》这本书。
该书内有许多全国中考例题及分析，又比较符合我们来宾中考的实际，具有较高的参考价值。
因此，我们紧紧围绕各个知识点、考点，结合这本书进行有计划、有步骤地精讲、精练、精析。
并有意识地教学生一些基本的答题方法和技巧，如：
引导学生学会审题，在审题时要学会抓关键词、明白题目“问”什么；引导学生读懂材料，学会归纳材料、概括材料，能够找到与材料相结合的知识点，分析问题要具有全面性，答题时经规范，层次要分明、结构要严谨，具有逻辑性等。
第二轮复习（2009、4、21------2009、5、31）：
加强训练，提高综合应用能力。
在搞好第一轮复习的基础上，本轮的复习则侧重于加强学生的训练，提高学生对知识的综合应用能力。
为此，我们紧紧围绕一个“专”字、抓住一个“热”字，在专和热上做足文章。
在“专”上，我们进行了专门的专题训练和专项训练。
如体现、反映、表明、说明类题型的训练；图表题、漫画题、活动与探究题的训练以及热点专题训练等。
在热上，关注近期社会热点问题，如，三鹿奶粉事件、北京奥运会、神七飞天、自然灾害、金融风暴、2009年两会，以及我们来宾市的一些重大事件等热点问题，让学生学会从多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，并对此热点事件进行分析、说明、评价，提出解决问题的方案思路，以不断提高学生的综合应用能力。
同时，我们教师又要认真研究中考考试说明，及时了解、掌握中考的动向，并根据实际情况出一些较高水平的模拟试卷。
第三轮复习（2009、6、1------2009、6、15）：
准确无误，查缺补漏，精讲精练，实战演练。
本阶段的复习要在“准”、“精”、“漏”、“实”上下足功夫。
一要重点突破一个“准”字。
对教材中的基本概念、基本原理、重要理论和重要原理的识记要力求准确无误，避免对知识的模棱两可。
二要做到一个“精”字。
最后中考的冲刺阶段，我们要坚持精讲、精练，不搞题海战术的原则，力求做到举一反三、触类旁通、事半功倍的效果。
三要避免一个“漏”字。
最后一轮复习，要引导、教会学生学会查漏补缺，尤其要重点防范自己做过的错题，找到自己的知识漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，若时间允许的话，甚至可以将自己做错的题目形成一本“错题集”。
四要模拟一个“实”字。
最后一轮复习，进入实战模拟训练，要引导学生提高应试技巧，认真总结考试的经验教训，把问题解决在考试之前。
最后应适当留出一周左右的时间，让学生回归教材，并做好学生考前的心理辅导工作，让学生满怀信心走上考场、从容应试。
2009年思想品德中考复习指导
金秀县头排中学范华武
2008年中考中，我在上级教育部门和学校的正确领导下，所任思想品德课的班级中均取得可喜的成绩，获A等以上人数位于全县前列。
这些成绩的取得主要靠学生的刻苦努力，再加上我们有成效的备考工作得来的。
现在我就去年自己在中考备考中的工作情况作个介绍。
一、2008年中考思想品德备考小结
1、依据课标，把握教材，掌握方向
课程标准是备考的依据，课标就是旗帜，课标就是方向，有了正确的方向，才谈得上复习的有效性。
各地的试题基本上依据课标，源于教材，又高于教材。
这样就为教师复习起导向作用，让教师们在复习中既要以教材为基础，又要出教材，也就是“用教材教，而不是教教材”；有意识地培养学生用开阔的视野关注思品，关注时事，为真正开启学生的思维、培养学生的各种能力提供了充足的依据。
2、重视《考试说明》，关注生活、时政，理论联系实际
思品与现实是不能完全割裂开来的，要注意关注热点问题。
现在命题选取的信息量非常大，这就要求教师加强学习，学课本相关知识还要学习课本上没有的知识，及时充电以适应形势的需要。
3、考试检测，扎实基础，及时巩固
现在，教学中教师常遇到的问题是学生学习的积极性都普遍偏低，特别是思想品德课，针对这个问题应该采取有效的措施，比如：
考试日常化，检测课堂化。
也就是说经时常检测过关。
学校实行月考制度，这些办法很好。
虽然考试对复习是占用了不少的时间，但对学生的知识掌握的实效性有明显的提高。
4、帮助学生选择方法，疏理知识，培养学生的学习热情、兴趣
其实初中生的认知程度、理解问题、分析问题的能力还是有限的，有些知识是有必要记忆的，任何学科知识离不开记忆。
记忆是基础，理解是根本，应用是目的。
给予学生各种记忆方法的指导。
如表格记忆、知识结构（知识树）记忆等方法，加大记忆的组块，提高记忆的效率。
5、技巧训练，重在平时，重在落实。
在阅卷中发现，有些考生在解题技巧上犯一些幼稚的毛病，如错字、白字，答题丢问，答非所问等，造成无谓的失分。
克服这些错误不只是在考试和模拟训练中，应该在每一次的提问和练习中，平时养成好习惯了，考场上才有好成绩。
如：
在组织问答题的答案时“要先大后小”，教师要引导学生学会基本的组织答案的技巧，在正确审题，找出关键字后，先建立答案的“脚后架”，编织答案的纲要，写出答案的大要点，然后在添油加醋地摆事实、讲道理，进行补充说明，将答案引向深处。
二、2009年中考总复习计划及方法指导
为了更好地提高思品成绩，现制定09年中考总复习计划，以及在每个阶段中如何学习和复习的方法。
第一阶段：
知识点复习阶段
时间安排：
2009年2月中旬----2009年4月中旬
内容安排：
七、八、九年级的知识复习
复习内容：
（复习考查的内容，以中考说明为准）
分为两个层次，其一、以教材为主，先八年级后七年级最后九年级的顺序复习，策略上主要注重夯实基础知识。
思品的知识具有关联性，所以单元复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。
其二、结合思品中考说明，利用课标中规定每个学习板块的若干学习主题，围绕学习主题体现三维目标：
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
这三维目标是中考命题要达到的要求。
搞好复习、适当的练习与考试三者相结合。
练习题不要太多，也不要偏难，只要符合课标要求，从与我市中考的题型结构、考查的角度上下功夫，就能达到很好的效果。
其三、基础知识要抓大放小
所谓抓“大”，就是要牢牢抓住本学科最核心、最基本的知识及其其相互联系，如党的基本路线、基本国策与发展战略等等。
学生只有准确掌握这些知识，在答题时才能做到论有所据，不至于出现方向性错误。
至于一般性知识，把它们集中梳理一遍即可，不必要求太高，这就是“放小”。
总之，如果我们每个板块、每个学习主题、每课知识都认真地按照课程标准和课标解读的要求去做，学生从宏观到微观掌握思品最基本的线索和最基本的框架，就能扎扎实实打好基础。
第二阶段：
专题复习阶段
时间安排：
2009年4月下旬----2009年5月下旬
内容安排：
打破教材次序，围绕时政热点，对相关知识进行专题复习。
方法指导：
此阶段的复习是在单元复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程。
下列是我列举几个学习专题，仅供参考：
（截止2009年3月15日）
一、美国次贷金融危机
二、贯彻今年“两会”精神
三、“神七”成功飞天
四、关注三农：
第十个中央一号文件《中共中央国务院关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展增收的若干意见》；关注返乡农民工就业问题。
五、08年奥运会成功举办。
六、关注民生问题（免费义务教育、医疗保险）
七、节能减排（一个不老的话题）
八、农村义务教育免课本费
九、未成年人的自我保护（网吧、电子室等不适宜未成年人涉足的地方）
一十、两岸关系（胡锦涛会见萧万长）
一十一、关注食品安全（三鹿奶粉事件）
在复习设计时，宏观上要抓“大材”，抓热点问题，全面了解和掌握党的重大方针政策和社会普遍关注的长效话题和热点问题。
微观上要善于“小用”，就是要找准“切入点”，把对重大热点的学习化为对一个个具体问题的消化吸收。
总之，话题虽大，热点虽大，教师要以课标和教材为依据，把那些与教材重点有联系的、深度和广度适合中考的那部分内容作为设问的“切入点”。
第三阶段：
模拟训练阶段
时间安排：
2009年6月初至中考前
内容安排：
模拟训练查漏补缺
方法指导：
1、对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心中有数，不要认为题做得越多越好，兼顾教师下题海与学生上题海的统一，对一复习中忽略的知识点一定要查漏补缺。
2、模拟题一定要更认真讲解，对于命题角度较好，能够考查重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。
3、评讲试题时，教师要切记把评讲课变成批斗课或答案抄写课，就题论题，只关注答案是什么，而应坚持发展性原则，拓宽思路，多角度、全方位地思考问题，总结反馈。
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