一年级语文上册第五单元教案.docx

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一年级语文上册第五单元教案

赤水市第一小学集体备课教案

人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册

科目：

语文

第

五

单

元

执笔教师：

杜西会

参加教师：

王艳罗小容何小莲易怡会张清阳

时间：

2010年9月12日

单元教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。

认识1天中新笔画“J”和一个偏旁“土”。

2、了解量词，学会正确使用量词。

单元教学重点：

识字和写字。

单元教学难点：

学会正确使用量词。

本单元计划用2课时完成教学

1、比一比

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。

认识1种新笔画“J”和一个偏旁“土”。

2、了解量词，学会正确使用量词。

教学重难点：

识字和写字。

学会正确使用量词。

教学时间：

2课时

教学过程：

教学设计

修改意见

第一课时

一、创设情境，看图学词

1、同学们，我们已经学了许多生字，这节课我们还要去认识许多新字。

2、出示挂图，问：

这是一个农家小院，看完图后说说农家小院有些什么。

3、出示生字卡片，让学生认读生字。

（1）学生试读。

（2）注意“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音。

4、巩固识字，引出词语。

5、练习读词。

教师出示音节卡片，学生找出与老师所示音节相对应的词。

二、识记字形

1、出示生字卡片让学生认读。

2、采用自己喜欢的方法识记字形。

3、全班交流。

三、巩固识记生字

老师读生字，学生用字卡摆符号。

如：

杏=木+口苹=艹+平

四、课堂总结

这节课，你学会了哪些识字的方法？

学会了这些生字吗？

第二课时

一、看图

1、出示挂图。

通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。

2、老师点拨：

“很多鸭子”，可以说成“一群鸭子”…

二、自学韵文

1、从刚才的学习中，你们发现了什么？

发现这些事物都可以用上适当的量词来介绍。

2、看课文中怎样介绍的。

3、自读韵文。

4、小组合作学习。

5、全班交流。

个别读：

师生共同点评，指导读出节奏。

三、拓展运用

说说课后练习“我会说”中的物品，用上量词。

四、写字

1、认读要求写的4个字。

2、观察字形，说出你发现了什么？

“小”和“少”很相似。

3、指导书写。

牛：

有四画笔顺是：

羊：

有六画笔顺是：

少：

有三画笔顺是：

小：

有四画笔顺是：

4、教师范写：

学生练习书写

板书设计：

教学反思：

2、自选商场

教学目标：

1、认识14个生字，会写4个字。

2、认识两个偏旁“女、”

3、正确流利地朗读课文。

教学重难点：

识字、写字方法。

教学时间：

2课时

教学过程：

教学设计

修改意见

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

同学们，这节课我们去自选商场逛逛好吗？

二、认字、学词

1、你去过自选商场吗？

板书课题

2、你在商场里看见了哪些商品？

让学生畅所欲言。

3、小明也去商场，我们看他买了什么？

4、出示挂图，看看小明买了什么？

5、学生回答，出示词语。

6、认读词语。

（1）与同桌合作，互认生字。

（2）抽查。

7、识记词语中的生字。

（1）自读生字，采用你的方法识记字形。

（2）检查效果。

三、初读课文，找出生字。

1、自读课文，找出生字。

2、说说你用什么方法认识这些字。

3、你打算用什么方法识记字形。

4、交流。

四、巩固认字词比赛

老师出示生字、词卡片，学生认读。

第二课时

一、复习巩固生字、新词

用生字女检查生字的认读情况。

二、朗读课文，了解意思

1、自由读课文。

2、指名读课文。

（1）强调容易读错的字。

（2）指导读好长句子。

（3）同桌互读互听。

（4）巩固读文。

三、指导写字

1、学生认读生字。

2、指导书写。

指导“巾”、“牙”、“尺”、“毛”这些字的笔顺、笔画。

3、练习书写以上的字。

4、自主识记字形。

板书设计：

教学反思：

3、菜园里

教学目标：

1、认识14个生字，会写4个生字，认识1个笔画“”和1个偏旁“几”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、认识一些蔬菜及它们的特点。

教学重难点：

识字、写字、了解蔬菜的特点。

教学时间：

2课时

教学过程：

教学设计

修改意见

第一课时

一、谈话揭题

1、同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？

2、你们知道这些蔬菜种在哪里吗？

3、出示课题。

二、认读生字和词语

1、问：

同学们，你们愿意和哪些蔬菜做朋友？

2、自由读课文。

3、出示生字卡，齐读，指名读等多种形式让学生读准字音。

4、去掉拼音，指名认读。

5、全班齐读。

三、识记字形

1、找朋友。

每组发字词卡，找出自己认识的卡片，读给同学听。

2、每组推选一名学生向全班介绍自己喜欢的一种蔬菜。

3、自主识记。

4、交流：

你怎样记住生字？

5、给生字找朋友。

四、课文小结

1、你会认识本课生字吗？

2、你会写“”吗？

第二课时

一、导入新课

同学们和蔬菜娃娃做了朋友，你最喜欢吃什么蔬菜？

它长什么样？

想知道吗？

走，去看看。

二、学习儿歌

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、指名朗读，师生评价。

3、教师范读。

4、游戏：

夸夸自己。

学生扮演不同的蔬菜，用“我是什么蔬菜，我是什么样子”的句式洗一洗。

三、识记生字

1、运用指名读，开火车读等方式读文中生字。

2、交流：

看准记字方法好。

3、教师范写“风”，讲解要领。

四、写字

1、出示生字，学生认读。

2、指导书写。

“心”有四画，第二画是“”。

“风”第一笔撇，写正。

第二笔是关键“乙”。

3、练习书写。

五、课文总结

这么多可爱的蔬菜，同学们，你们喜欢吗？

你们能用自己的话说一说它们有什么特点吗？

板书设计：

教学反思：

4、日月明

教学目标：

1、认识13个生字，会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、初步了解会意字的特点。

教学时间：

2课时

教学过程：

教学设计

修改意见

第一课时

一、课前导语

在前面的认识中，我们已掌握了许多识记字形的方法。

这节课我们又将学到一种方法。

二、形象揭题，趣味识字。

1、出示红日图和汉字“日”字。

读字看图，说说太阳的最大特点是什么？

2、出示明月图和“月”字，认字看图，说说月亮与太阳相同的是什么？

3、老师板书“明”字，读准字音，让学生猜字义。

“日”和“月”很明亮，那“明”肯定是“明亮”的意思。

三、举一反三，自学生字

1、象这样有趣的字还有很多。

如“鲜”字等。

2、自学其它字，同桌可以讨论。

3、交流、学习生字。

（1）“小”和“土”合在一起，组成“尘”字。

（2）“小”和“大”合在一起，组成“尖”字。

（3）出示图片，猜字。

“灭”。

（用盖一盖，火就灭了。

）

（4）学生根据刚才的方法，合作猜字。

四、朗读韵文，巩固汉字。

学生自读韵文。

第二课时

一、复习巩固

上节课我们已学习了几个有趣的汉字，这节课将继续了解它们的有关知识。

1、对读。

2、出示生字卡，指名认读生字。

二、背诵韵文

在读的基础上练习背诵。

三、扩词造句，拓展认识

1、认读“读读想想”中的词。

（1）学生自读，不认识的请教老师、同学。

（2）老师抽读，及时纠正。

（3）全班练习认读。

2、用本课的生字扩词或造句。

明：

明天明亮尘：

灰尘尘土

灭：

灭火消灭休：

休息休闲

3、你还能说出这样的字来吗？

不正就是歪马从门中闯来

四、指导书写

1、认读课后生字。

2、学生练习书写。

板书设计：

教学反思：

语文园地四

教学目标：

1、复习巩固学过的字。

2、通过读招牌，养成主动识字的习惯。

3、巩固写过的字。

4、读句子，感知“越……越……”这种句式。

5、试背古诗。

教学重难点：

（1）复习认过、写过的字。

（2）感知句型。

教学时间：

2课时

教学过程：

教学设计

修改意见

第一课时

一、课前导语

我们已认识了许多字，这节课，我们将复习其中的某些字，以加强记忆。

二、第一题“我会认”

1、出示图案，学生合作认读。

2、观察这些字，说说它们有什么共同点。

（1）它们的偏旁都是“木”。

（2）木的位置不同。

（3）“林”是两个“木”组成，“森”是由三个“木”组成的。

3、巩固认字。

练习分别给这些字组词。

三、第二题，“我会读”

1、出示招牌，学生认读招牌。

说说这些字你是怎么认识的。

2、这说明在生活中只要留心观察周围的事物，主动认字，就能学到许多新字。

3、巩固。

说说你在课外还认识了哪些字。

指名说说。

第三题“比比写写”

1、老师出示生字卡，点学生认读。

2、仔细观察这几组字形，说说你发现了什么？

这些都是几组形近字。

指名说说

3、同学们观察得很仔细，那么，写时要注意细微的区别。

4、点学生上台书写，针对存在问题纠正。

第二课时

一、课前谈话

今天这节课，老师将帮你们学会一种句型和背熟一首古诗。

二、第四题“我会读”

1、学生试读句子。

2、同桌互查读句子，说出你发现三句话有什么相同的地方。

学生讨论

3、这种句子你在哪里见过？

找出来。

4、学生再读这四句话，你会用“越……越……”说一句话吗？

三、第五题“读读背背”

1、学生借助拼音读古诗。

2、点学生读古诗。

3、老师强调要注意诗的语气停顿。

4、练习背诵古诗，看谁背得快。

我会拼图

（口语交际）

教学目标

1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形。

2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法。

教学重难点：

能清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并夸夸自己和别人的作品。

教学时间：

1课时

教学设计

修改意见

一、课前导语

老师出示自己手拼的图片，让学生观察是用什么拼成的？

你想不想也用这些图片拼成其他的动物呢？

让我们一起来试试。

1、观文中三幅图，说说你发现了什么。

（三幅图是用拼成的）

2、你们想自己动手用这些图片拼出这三种动物中的一种吗？

3、你们自己动手试试吧！

（教师巡视）

4、说说你们是怎么拼成的。

（先小组内汇报，再推出代表发言）

5、师：

“这是按头——身——腿——尾”的顺序说的。

还有哪位同学能说说？

6、学生情景发言。

（指名发言）说出自己拼的金鱼。

7、教师：

刚才这位同学说了自己是如何制作小金鱼的，又夸了自己的小金鱼，你能像他这样来夸自己或别人的拼图吗？

二、口语交际例文

板书设计：

教学反思：