培智实用数学第三册3145课时.docx
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培智实用数学第三册3145课时
得数是4的加法（31课时）
教学内容：
实用数学第三册30页2、得数是4的加法。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、使学生了解1+3=4，3+1=4，2+2=4表示的含义。
2、通过教学使学生会读会写1+3=4，3+1=4，2+2=4。
教学重点：
1、了解1+3=4，3+1=4，2+2=4的含义。
教学难点：
1、了解1+3=4，3+1=4，2+2=4的含义。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：
教学PPT、图片、磁砣、小棒。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、点名。
二、讲授新知。
1、教师出示主题图，请学生说一说图片上所表示的含义。
2、学生回答，教师补充并强调重点。
3、教师根据图意写出相应的加法算式，并带领学生读一读：
1+3=4
三、巩固新知。
1、教师出示另一张主题图，请学生说出含义并写出加法算式。
2、学生回答，教师讲解并带领学生读一读。
3+1=4
3、教师把其中两名学生的位置调了一下，请学生根据图写出算式。
教师巡回指导，板书并带领学生读一读：
2+2=4
4、教师请4名学生站到前面来，老师安排他们的位置，请其他学生根据他们的位置写出加法算式，看谁写得既快又正确。
四、课堂小结。
今天我们学习得数是4的加法，知道了1+3=4，3+1=4，2+2=4。
五、布置作业。
教师指导学生书写加法算式1+3=4，3+1=4，2+2=4。
教学反思：
在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。
但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。
得数是4的加法练习课（32课时）
教学内容：
实用数学第三册31页练一练。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、通过教学使学生会读会写4的分成式和得数是4的加法算式。
2、使学生能根据图写出4的分成和得数是4的加法算式。
教学重点：
1、会正确计算得数是4的加法算式。
教学难点：
1、会根据图写出算式。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：
练一练习题、小棒。
教学过程：
一、写一写。
让学生看图观察，并在框子里填写正确的内容，生活老师辅助程度差的学生。
二、看图写算式。
让学生看图观察，并在框子里填写正确的内容，生活老师辅助程度差的学生。
三、计算。
让学生看图观察并在框子里填写正确的内容，生活老师辅助程度差的学生。
四、先用和摆一摆，再计算。
老师引导学生用小棒按要求摆，生活老师辅助程度差的学生。
五、课堂小结。
今天我们做了练一练，通过多种练习让学生能根据图写出4的分成和得数是4的加法算式。
六、布置作业。
教师指导学生书写加法算式1+3=4，3+1=4，2+2=4。
教学反思：
得数是4的加法算式相对于班上少数学生来说还是比较简单的，通过课堂练习，班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲四位同学能正确计算得数是4的加法算式。
因此，课堂上我着重引导学生用文字表达图意，但事实上，只有少数学生能说，但并不善于叙述，要表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事，这还需要我们加强训练。
得数是5的加法（33课时）
教学内容：
实用数学第三册32页1、5的分与合①。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、通过教学使学生知道5是由哪两个数组成的，会读5的组成式。
2、通过讲解主题图的图意向学生进行教育：
教育学生讲卫生，爱劳动，做个干净整洁的小学生。
教学重点：
1、知道5是由哪两个数组成的。
教学难点：
1、通过讲解主题图的图意向学生进行教育：
教育学生讲卫生，爱劳动，做个干净整洁的小学生。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：
教学PPT、图片、磁砣、小棒。
教学过程：
一、导入新课。
1、教师出示课件，请学生数一数图上有几只花？
2、学生回答，教师带领学生数，并引出今天的学习数字—5。
3、老师板书：
5。
二、知识新授。
1、教师出示课件，请学生观察图片上有什么？
讲的是件什么事？
2、学生回答，教师讲解：
图片上有5名学生，他们有的在扫地，有的在擦桌子，有的在洗抹布，学生都在认真的打扫教室，我们也要向这些学生学习，养成爱劳动的好习惯。
三、巩固新知。
1、教师出示课件，请学生认真观察，图片上是什么？
2、学生回答，教师讲解：
图片上是洒水壶，总共有5个洒水壶，老师把它们分家了，1个洒水壶放在张佳佳这，另外4个洒水壶放在漆维伊这。
3、教师在黑板上板书：
5
14
4、教师出示另一张主题图，请学生动脑筋想一想，图上是什么意思？
5、学生回答，教师讲解并板书：
5
41
四、巩固练习。
1、看图写数。
让学生看图观察并在框子里填写正确的内容，生活老师辅助程度差的学生。
五、课堂小结。
今天我们一起学习了数字5的分成，大家学习的很认真，老师希望你们继续保持这种好的学习习惯。
六、布置课堂作业。
教师指导学生书写5的分成式。
教学反思：
这节课是学生已经学习4的分与合的基础上学习5的分与合，在此之前班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等四位学生已经理解了4的分与合的概念，甚至有个别孩子能够用具体实物操作能说出5的分与合，但在语言表达上和对4的分与合本质概念的理解上还是有一定的困难。
程度差的学生就更不能接受了，这需要家长的配合对其进行强化训练。
得数是5的加法（34课时）
教学内容：
实用数学第三册32页1、5的分与合②。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、通过教学使学生知道5是由哪两个数组成的，会读5的组成式。
2、通过讲解主题图的图意向学生进行教育：
教育学生讲卫生，爱劳动，做个干净整洁的小学生。
教学重点：
1、知道5是由哪两个数组成的。
教学难点：
1、通过讲解主题图的图意向学生进行教育：
教育学生讲卫生，爱劳动，做个干净整洁的小学生。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：
教学PPT、图片、磁砣、小棒。
教学过程：
一、导入新课。
1、教师出示课件，请学生数一数图上有几只小猫？
2、学生回答，教师带领学生数，并引出今天的学习数字—5。
3、老师板书：
5。
二、知识新授。
1、教师出示课件，请学生观察图片上有什么？
讲的是件什么事？
2、学生回答，教师讲解：
图片上有5名学生，他们有的在扫地，有的在擦桌子，有的在洗抹布，学生都在认真的打扫教室，我们也要向这些学生学习，养成爱劳动的好习惯。
三、巩固新知。
1、教师出示课件，请学生认真观察，图片上是什么？
2、学生回答，教师讲解：
图片上是洒水壶，总共有5个洒水壶，老师把它们分家了，2个洒水壶放在唐正家这，另外3个洒水壶放在另田香玲这。
3、教师在黑板上板书：
5
23
4、教师出示另一张主题图，请学生动脑筋想一想，图上是什么意思？
5、学生回答，教师讲解并板书：
5
32
四、巩固练习。
1、填一填。
让学生看图观察并在框子里填写正确的内容，生活老师辅助程度差的学生。
2、写一写。
让学生看图观察并在框子里填写正确的内容，生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。
今天我们一起学习了数字5的分成，大家学习的很认真，老师希望你们继续保持这种好的学习习惯。
五、布置课堂作业。
教师指导学生书写5的分成式。
教学反思：
这节课是学生已经学习4的分与合的基础上学习5的分与合，在此之前班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等四位学生已经理解了4的分与合的概念，甚至有个别孩子能够用具体实物操作能说出5的分与合，但在语言表达上和对4的分与合本质概念的理解上还是有一定的困难。
程度差的学生就更不能接受了，这需要家长的配合对其进行强化训练。
得数是5的加法（35课时）
教学内容：
实用数学第三册30页2、得数是5的加法。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、使学生了解1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5表示的含义。
2、通过教学使学生会读会写1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教学重点：
1、了解1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5表示的含义。
教学难点：
1、了解1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5表示的含义。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：
教学PPT、图片、磁砣、小棒。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、点名。
二、讲授新知。
1、教师出示主题图，请学生说一说图片上所表示的含义。
2、学生回答，教师补充并强调重点。
3、教师根据图意写出相应的加法算式，并带领学生读一读：
1+4=5
三、巩固新知。
1、教师出示另一张主题图，请学生说出含义并写出加法算式。
2、学生回答，教师讲解并带领学生读一读。
4+1=5
3、教师请两名学生到前面来练习，要求他们根据图写出算式。
4、教师讲解并板书：
2+3=5、3+2=5
5、教师带领学生读一读5的加法算式。
6、以接龙的形式请学生读一读，指导不会读的学生。
五、课堂小结。
今天我们学习得数是5的加法，知道了1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
六、布置作业。
教师指导学生书写加法算式1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教学反思：
在新授的过程中，我首先采用具体、形象、直观的多媒体教学资源，帮助学生对计算方法的理解和记忆。
本节课我是在学生已经掌握了5的分成的基础上，进行加法计算，所以课堂中，我着重动手操作，通过主动的活动让学生进行练习，掌握重点，解决难点。
一切从实际生活中来，真正做到生活数学来自于生活，用于生活。
得数是5的加法练习课（36课时）
教学内容：
实用数学第三册35页练一练。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、通过教学使学生会读会写5的分成式和得数是5的加法算式。
2、使学生能根据图写出5的分成和得数是5的加法算式。
教学重点：
1、会正确计算得数是5的加法算式。
教学难点：
1、会根据图写出算式。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：
练一练习题、小棒。
教学过程：
一、填一填。
让学生看图观察，并在框子里填写正确的内容，生活老师辅助程度差的学生。
二、看图写算式。
让学生看图观察，并在框子里填写正确的内容，生活老师辅助程度差的学生。
三、计算。
让学生看图观察并在框子里填写正确的内容，生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。
今天我们做了练一练，通过多种练习让学生能根据图写出5的分成和得数是5的加法算式。
六、布置作业。
教师指导学生书写加法算式1+3=4，3+1=4，2+2=4。
教学反思：
得数是5的加法算式相对于班上少数学生来说还是比较简单的，通过课堂练习，班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲四位同学能正确计算得数是5的加法算式。
因此，课堂上我着重引导学生用文字表达图意，但事实上，只有少数学生能说，但并不善于叙述，要表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事，这还需要我们加强训练。
综合练习（三）（37课时）
教学内容：
实用数学第三册36页综合练习（三）①。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、通过教学使学生会用小棒摆出2-5的分成式和合成式。
2、使学生能根据图写出分成式。
教学重点：
1、正确摆出分成式和合成式。
教学难点：
1、正确摆出分成式和合成式。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：
综合练习（三）习题、小棒。
教学过程：
1.组织教学。
1、师生问好。
2、点名。
二、复习。
1、教师请学生到黑板上来写出2-5的分成式。
2、教师分析他们做得是否正确，并强调重点。
三、用小棒摆一摆，说一说。
（1）2的分与合；
（2）3的分与合；
（3）4的分与合；
（4）5的分与合。
四、教师出示课件，请学生看图填写方框。
集体校对，教师讲解方法并强调重点。
五、教师出示其他图片，请学生看图填写方框。
教师分析学生做的是否正确，并强调重点。
六、课堂小结。
今天我们做了综合练习（三）习题，通过多种练习让学生能根据图写出5的分与合。
七、布置作业。
教师指导学生书写5以内的分与合。
教学反思：
培智学生由于自己的差异学习能力差距比较大，班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等四位同学之前掌握了5以内的分与合，有了一定的基础，所以对他们来说还是相对比较简单的。
但是程度差的学生由于之前没有掌握，学习起来比较吃力，这就需要家长的配合，对其进行长期的训练。
综合练习（三）（38课时）
教学内容：
实用数学第三册36页综合练习（三）②。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、使学生能准确读和书写数字2-5的分成和加法算式。
2、通过教学使学生会正确填写方框，加深对2-5数字分成式和得数使2-5的加法算式的理解。
教学重点：
1、能准确读和书写数字2-5的分成和加法算式。
教学难点：
1、让学生能根据图写出算式。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：
综合练习（三）习题、小棒。
教学过程：
2.组织教学。
1、师生问好。
2、点名。
二、复习。
1、教师带领学生读一读2-5的分成式和得数是2-5的加法算式。
三、学生练习。
1、教师出示图片，请学生根据图写出算式
2、学生练习，教师巡回指导。
3、教师请学生到前面来书写分成式和加法算式。
4、教师带领学生读一读这些算式，加深学生的印象。
四、计算。
集体校对，教师讲解方法并强调重点。
五、课堂小结。
今天我们做了综合练习（三）习题，通过多种练习让学生能根据图写出5以内的加法算式。
六、布置作业。
教师指导学生书写5以内的加法算式。
教学反思：
在练习综合练习（三）的过程中，我首先采用具体、形象、直观的多媒体教学资源，帮助学生对计算方法的理解和记忆。
本节练习课我是在学生已经掌握了2—5的分成的基础上，进行5以内的加法计算，所以课堂中，我着重动手操作，通过主动的活动让学生进行练习，掌握重点，解决难点。
复习认数7①（39课时）
教学内容：
实用数学第三册3页1、认数7。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。
2、学会7的读法，了解写法并能书写。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：
1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。
2、学会7的读法，了解写法并能书写。
教学难点：
1、培养学生的观察能力和语言表述能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：
教学PPT、数字图片、磁砣。
教学过程：
一、组织教学。
教师请所有学生站起来一起热身一下,调动学生的积极性。
二、讲授新知识。
1、教师出示一张主题图，请学生仔细观察一下，说出图片有什么？
2、学生回答，教师进一步提问：
图片上有几个小朋友，大家动脑筋数一数。
3、集体校对，教师强调重点。
4、教师讲解。
希望大家都像图片上的小朋友一样，一起玩，大家团结在一起，成为好朋友。
三、巩固新知。
1、教师出示一张小圆片，请学生说出是什么图形。
教师带领学生读一读：
圆形。
2、教师出示6片小圆片，请学生数出数量，教师在此基础上加上一小圆片，请学生数出数量。
3、教师表扬回答正确的学生，鼓励其他学生认真听讲。
三、课堂小结。
班上大部分学生都已经会数7的物体的个数，希望大家更加努力认真学习。
四、作业。
书写数字7。
教学反思：
这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是7物体；会读、会写7；知道7表示的含义。
其中知道7表示的含义是本节课的重点，也是难点。
为了让学生们掌握这些知识点，在课堂教学时从学生的实际出发，采用学生喜欢的学习方式，使学生能积极、主动的学习、探索，从而使学生的能力、情感、态度等方面都得到较好的发展、培养。
复习认数7②（40课时）
教学内容：
实用数学第三册3页1、认数7。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。
2、学会7的读法，了解写法并能书写。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：
1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。
2、学会7的读法，了解写法并能书写。
教学难点：
1、培养学生的观察能力和语言表述能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：
教学PPT、数字图片、磁砣。
教学过程：
一、组织教学。
教师请所有学生站起来一起热身一下,调动学生的积极性。
二、讲授新知识。
1、教师出示镰刀图，请学生数出数量。
2、教师出示点子图，请学生数出数量。
3、教师出示图片，请学生数出数量。
三、巩固新知。
1、教师请学生看自己的手，数一数一只手有几个手指头。
2、学生回答，教师带领学生数一数，加深学生对数字的印象。
3、教师再加上另一只手的2个指头，请学生数一数。
4、教师带领学生数，并强调如何数7的物体的个数。
四、课堂小结。
口头表扬课堂上表现好的学生。
五、作业。
书写数字7。
教学反思：
在认数7的教学过程中，通过教师出示图片让学生数出数量，加深学生对数字7的认识；在巩固新知的时候让学生自己数手指头，数点子图，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，学生们都积极地参与到教学活动中来，这项活动不仅让学生从图抽象到了数，还培养了学生的合作意识、创新思维。
班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等4位同学能正确的数数量是7的物体和书写7。
复习认数8①（41课时）
教学内容：
实用数学第三册5页2、认数8。
学情分析：
本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：
1、通过教学使学生初步对数字8有所了解。
2、使学生能基本上数出数量是8的物体的个数。
3、培养学生认真观察图中所画内容的好习惯。
教学重点：
升级会员 