关于加强高校学报编辑继续教育的实效性研究.docx

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关于加强高校学报编辑继续教育的实效性研究

关于加强高校学报编辑继续教育的实效性研究

论文摘要：

高校学报能否在当前激烈的市场竞争中脱颖而出，打造优良的学术期刊声誉，最终取决于编辑的素质和能力。

必须通过激发编辑参加继续教育的内在动机、完善编辑继续教育制度、拓宽编辑继续教育形式、丰富编辑继续教育内容等途径，切实加强学报编辑继续教育的实效性，提高他们的业务水平和整体素质，增强高校学报的整体竞争实力。

论文关键词：

学报；编辑；继续教育；实效性；对策

一、激发编辑参加继续教育的内在动机

（一）对编辑进行爱岗敬业教育

爱岗敬业、尽职尽责是社会主义职业道德的根本体现，是对各行业工作人员最基本的要求，也是做好一切工作的前提。

只有热爱本职工作，并用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，勤奋努力，精益求精，尽职尽责，才能把工作做好，并在平凡的岗位上作出应有的贡献。

鉴于此，必须加强学报编辑的爱岗敬业教育，使其明确自身肩负的重要职责，热爱所从事的工作，并为做好本职工作努力学习，不断提高自身的业务水平和综合素质。

（二）引入竞争机制

为提高竞争实力，高校学报要一改以往吃大锅饭的局面，积极引入竞争机制，坚持竞聘上岗，实现“能者上、庸者下”，并在此基础上奖励先进、惩罚后进。

编辑才会对来之不易的岗位更加珍惜，才能产生危机意识，重新审视自己的工作能力、知识结构，发现自己的不足，看到自己与别人的差距，产生强烈的求知欲望，充分利用各种机会去学习，弥补自身的不足。

（三）将参加继续教育的情况与职称晋级和岗位晋升挂钩建立继续教育考核和激励机制，把专业技术人员参加继续教育情况作为对其考核评价和岗位聘用的重要依据。

各地编辑职称申报条件也都明确规定要提交继续教育证明材料。

即便如此，但因学报编辑作为编辑中的一个特殊群体，有相当一部分人职称走的是教师系列或研究系列，他们的职称评定不受《出版专业技术人员继续教育暂行规定》的限制，再加上与社会上许多其他单位相比，学校吃大锅饭的现象还比较严重，在岗位聘用时，很少会真正将被聘用者参加继续教育的情况作为重要依据。

这就会不同程度地影响编辑参加继续教育的积极性。

鉴于此，各高校和学报编辑部应努力改变这一现状，实行定岗定编，并明确将编辑参加继续教育的情况作为对其考核评价和岗位聘用的依据。

（四）给予编辑施展才华的机会与平台

各高校和学报编辑部要想拥有一支有高尚的职业道德素质、过硬的政治素质和良好的业务素质，学术水平较高、知识面广，且又颇具创新意识的编辑队伍，不仅要努力增加编辑的收入，改善他们的工作环境，还要积极为他们创造施展才华的机会和平台，使他们充分发挥自身的潜能，实现自身的价值。

二、完善编辑继续教育制度

（一）统筹制度

明确规定学报编辑参加继续教育的时间。

拥有编辑和教师双重身份的学报编辑必须严格按照新闻出版总署的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》要求参加继续教育。

确定并公布继续教育机构。

继续教育是对出版专业技术人员进行的以政治理论、法律法规、业务知识、技能训练和职业道德等为内容的教育活动，其目的是促进出版专业技术人员坚持正确出版方向，不断增加、补充、拓展专业知识，提高业务技能，提高创新水平和专业技术水平。

开展继续教育的机构必须具备承担与培训工作相适应的教学场所和设施；拥有与承担培训工作相适应的师资队伍和管理力量；能够完成所承担的培训任务，保证培训质量。

为此，新闻出版管理部门应严格考核、统筹规划，并将最终确定的机构公之于众。

（二）保障制度

高校学报与独立的期刊社或新闻出版单位不同，人员少、任务重、内部分工不明确。

目前，烦琐的重复劳动在编辑岗位还不同程度地存在着。

因此，应当强化宏观管理、科学化管理、规范化管理的措施，把低层次的重复劳动压缩到最低限度，使编辑从烦琐的重复劳动中解放出来，同时实行弹性坐班制，使他们有充足的时间参加继续教育，提高自身的素质和能力。

学报是以反映本校教学科研成果为主的学术性刊物，其读者群体较小，发行量少，基本是靠学校拨款来维持生存的。

学校拨款的多少决定了学报生存的状况。

但有的学报因学校领导不重视，或学校运作资金有困难，导致拨款不足。

办刊经费有限，难以开展继续教育。

各高校和学报编辑部要广开渠路，增加投入，确保编辑人员继续教育的正常开展。

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（三）登记制度

实行继续教育证书登记制度的目的，是系统掌握专业技术人员业务水平和接受继续教育的情况，促进专业技术人员学习新知识、新技能，完善知识结构，不断提高其创造能力和专业技术水平。

各级新闻出版管理部门要严格按《出版专业技术人员职业资格管理规定》要求执行出版专业技术人员登记制度，详实登记他们接受继续教育的时间、内容、成绩、学时等；各高校和学报编辑部也应对编辑人员接受继续教育的情况进行严格登记，并将其与职位晋升和岗位聘用联系起来。

（四）考核制度

国家和各级新闻出版管理部门要定期对继续教育培训机构的办学条件、办学状况、办学质量等进行评估和考核，使办学单位和主管部门比较客观地认识工作成绩和差距，发现薄弱环节，寻求教育规律，不断改进工作和办学条件，使继续教育整体水平不断提高。

各高校和学报编辑部在安排编辑参加各种形式的继续教育的基础上，也要对编辑接受继续教育的实际效果进行考核，看其通过继续教育知识增长和智能提高的程度，并将相关信息反馈给办学单位和主管部门，为它们改进工作、提高办学实效性提供依据。

（五）激励制度

目前，大锅饭的思想还在编辑的头脑里根深蒂固。

从表面上看，编辑部内部一团和气，但长期如此，必然打击人们的积极性，不利于编辑部的长远发展。

为此，必须建立一套科学的、行之有效的激励机制，以充分挖掘编辑的潜能，激发他们参加继续教育的主动性和积极性，促进学报编辑出版工作的良性运转。

当然，编辑部所建立的激励机制必须公平公正、合理有序，能真正体现多劳多得、少劳少得的原则，做到奖励先进、惩罚后进，使编辑的付出和所得成正比，否则，效果将会适得其反。

而根据马斯洛的需要层次理论，人不仅有物质需要，还有精神需求，所以激励也应采取物质激励与精神激励相结合的方式，针对具体情况进行及时、适度的奖惩。

三、拓宽编辑继续教育的形式

（一）系统进修

近年来，有不少硕士甚至博士加入到高校学报的编辑行列，他们学历虽高，但真正学编辑学出身的科班人才却很少。

而事实上，编辑工作是一份专业性很强的工作，它一方面要求编辑人员掌握扎实的专业知识，熟悉编辑出版政策法规和国家有关标准规范；另一方面又要求编辑人员掌握编辑工作行业的标准和规范，如学术论文书写格式、文献著录格式等。

为了弥补编辑学识与素质的不足，提高学报出版质量，高校和学报编辑部可以安排编辑进行系统的学习与进修，如安排理工科毕业的编辑脱产或不脱产进修1年左右的中文、新闻专业，推荐有一定编龄的编辑带职攻读编辑出版方面的研究生学位等。

（二）短期轮训

由于学报编辑大多工作忙、任务重，想长时间抽出时间参加系统进修确实勉为其难。

相比之下，可有针对性地为他们提供耗时少、信息量大的短期轮训，以提高他们的自身素质和业务水平，如组织编辑参加各类业务研讨会和编辑进修班，参加省级以上新闻出版行政部门认可的全国出版专业技术职业资格考试考前培训，等等。

（三）参加学术会议

参加学术会议是编辑在短时间内充实自我、了解专业发展动态和学科热点的好机会。

学术研讨会上安排的专题报告大多是有关国内外本学科领域的最新研究进展和阶段性总结等方面的内容，报告人基本上是该领域的专家、学者，他们传递的信息量大、时效性强，内容丰富、精辟。

参加学术会议既可以结识专家，虚心听取有关专家的意见和建议，使他们为编辑工作提出权威性见解，又可以广泛接触与会代表，相互交流经验，有针对性地解决实际工作中遇到的问题。

（四）同事之间互相学习

编辑工作是一项实践性很强的工作，实际工作是提高编辑业务能力的沃土。

学报编辑部的同事之间要在日常工作中相互学习，取长补短，共同进步。

如老编辑可以通过“传、帮、带”的方式向青年编辑传授知识和经验，帮助他们解决工作中遇到的实际问题；青年编辑则可以利用自身优势，帮助老编辑掌握一些现代化的编辑技术与手段，使他们能更好地适应现代编辑出版的新要求；工作中遇到的有一定争议的问题，要提出来，大家共同研讨。

这种方式往往能取到事半功倍的效果。

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（五）自主学习

自主学习既方便，又很少受时间、空间和经费等条件的影响，是编辑提高自身素质和业务能力最普遍且有效的方法。

自主学习的途径很多，如经常性地阅读、浏览相关期刊和报纸，上网查看相关资料、了解学科发展动态，接受远程教育，参加网上培训，等等。

自主学习针对性强，能有效地解决编辑工作中遇到的实际问题。

（六）从事科学研究

“一般地说，所有的编辑都应该成为学者，因为不是学者就难以成为好的编辑；特殊地说，学报编辑尤其应当成为学者，因为不是学者就难以成为称职的学报编辑”。

这就要求学报编辑加强专业学习，深入科学研究，不断提高自身的科研能力。

科研是提高编辑素质的一个重要方面，高校和学报编辑部应鼓励编辑搞科研、出成果。

四、丰富编辑继续教育的内容

（一）重视职业道德教育

高校学报编辑作为传播学术知识的中介，其职业道德的好坏对学报有着重要影响。

要有效保证稿件的编校质量和学报质量，学报编辑必须有高尚的职业道德素质，这是保证学报质量的前提。

这就要求在编辑继续教育中突出职业道德的内容，增强他们的责任心，使他们诚实守信、乐于奉献、客观公正、甘愿清贫。

（二）提高政治素质

正确的政治思想，是文化出版事业的引航灯，也是高校学报生存、发展的基本保障。

学报编辑只有具备过硬的政治素质，才能保证学报的政治质量，使学报得以生存和发展。

高校学报要真正实现以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人的目标，编辑就必须具备过硬的政治素质，必须与时俱进，不断加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的方针、路线、政策的学习，并以它们为指导，时刻保持清醒的头脑，抵制各种诱惑和腐蚀，而不能成为游离于政治之外的纯粹的学术编辑。

继续教育责无旁贷地必须提供政治教育的内容，切实承担起提高编辑政治素质的重要任务。

（三）加强业务学习

信息时代的高校学报编辑，不仅要具备高尚的职业道德素质和过硬的政治素质，还要具备良好的业务素质，这是学报质量尤其是编校质量实现高水平的有效保障。

继续教育应为学报编辑提供编辑业务知识、编辑学外延知识、计算机技术、外语等方面的知识与培训，促使他们加强业务学习，提高业务水平和能力。

（四）促进科学研究

作为编辑，尤其是学术性很强的高校学报编辑，如果对某一学科领域没有很好地了解与研究，没有掌握该领域的精深知识，就不可能就稿件问题与作者进行有效的沟通与交流，也不可能准确判断学术论文的优劣，更不可能对稿件的独创性和学术水平进行准确评判。

加强专业学习，深入科学研究，提高科研能力，是成为称职的学报编辑的必备条件。

继续教育要通过系统培训、学术会议等方式为学报编辑传递学科发展最新动态，向他们传授从事科学研究的有效方法，激发他们从事科学研究的积极性。

（五）培养创新能力

创新是学报生存的基础，是编辑工作的灵魂。

邹韬奋先生说过，“没有个性和特色的刊物，生存已成问题，发展更没有希望”。

编辑人员要具有与时俱进的创新意识，离开了创新，编辑工作也不会有任何生命力。

而继续教育不仅应是对知识的一般性补充、更新和拓宽，更应注重知识的融会贯通，注重知识的创新；不仅应使人掌握某种技术、技能，更应突出创造能力的开发和创新能力的培养。

培养学报编辑的创造能力和创新精神应是继续教育的重要工作内容。

（六）树立终身教育理念

现代社会发展日新月异，科技进步一日千里，知识的更新速度不断加快，各种各样的新知识、新技术、新概念层出不穷。

在信息瞬息万变的年代，凭借一个时段的学习成果满足终身需要是完全不可能了。

“活到老，学到老”的终身教育理念顺势登上时代舞台。

高校学报编辑作为社会主义先进文化传播的重要力量，担负着传播学术文化、繁荣学术研究、推进学术发展的历史重任，更应树立终身教育理念，与时俱进，努力学习，不断进步，以完成时代所赋予之重托。