继红小学学校教学评估报告书.docx
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继红小学学校教学评估报告书
新华区义务教育阶段学校教学评估
报告书
学校：
沧州市继红小学（盖章）
填表时间：
2010年12月
一、基本情况
单位名称
继红小学
学生人数
84
自评等级
基本达标
1、学校领导
职务
姓名
性别
学历
担任领导职务时间
校长
李铁婧
女
大专
七年
主抓教学领导
刘珊杉
女
大本
一年半
2、教师队伍
总数（人）
优秀（人）
良好（人）
一般（人）
不合格（人）
21
2
19
二、学校评估
教学评估工作是学校的一项重要工作，通过评估促进了学校教学工作规范有序、科学合理地稳步推进，促进了教师专业意识的逐步增强和专业水平的不断提高。
为确保学校教学评估工作高质量完成，我校成立了以校长为组长的教学评估领导小组，以教导主任为组长的评估小组，制定方案、狠抓落实、依案评估。
我校依据省《义务教育阶段教学评估标准》和新华区教学评估实施方案，结合学校实际，以促进学校不断发展，促进教师专业水平不断提高，严格要求，坚持标准，细化落实，不走过场。
真正通过教学评估工作来规范办学行为，彰显学校特色，提升学校品位。
（一）、自评过程及结果：
1、教师教学评估
首先搞好教师教学评估的组织发动和宣传工作，使每一位受评教师明确教学评估的重要性，明白评估的标准及具体内容，广泛征求教师意见，完善评估方案。
其次是组织好教师的自评、互评、学生家长评。
自评要求教师依照标准在评价的过程中查找自身不足，明确努力方向，规划专业发展。
再次，学校依据教师评价细则对每位教师进行校评和综合评定，在评估过程中更为全面地了解教师的教育教学情况，对教师今后的发展提出具体的建议。
2、学校教学评估
在教师评估的基础上完成了学校教学评估。
学校教学评估领导小组和评估小组依据《河北省义务教育阶段学校评估标准》的指标内容，结合工作实际，逐条进行自我评估，在评估过程中严格标准，发现优势，找出问题，制定改进措施。
然后通过全体教师大会报告学校自评情况，广泛征求教师的意见建议，群策群力，让每一位教师关注学校的发展。
3、概述评估结果
（1）学校评估自评结果
学校自评结果为88分，其中教学管理23分，课程管理16分，教学条件19分，校本研修18分、评价研究12分,为基本达标学校。
（2）教师评估结果
一线教师21人，其中优秀2人，占参评教师的9.5%，良好19人，占参评教师的90.5%，没有不合格教师。
（二）、评估结果分析
1、教学管理（自评：
23分）
（1）管理能力（自评：
5分）
学校一直以“全面育人，打造特色”为办学宗旨，校领导始终坚持规范化管理教师队伍。
为了及时了解教育教学中的最新动态把握时代脉搏，工作中自觉加强理论学习，认真写好学习笔记，不断丰富实际管理经验，提升研究能力。
课堂教学是学校发展的主阵地，校领导经常深入教学第一线，紧紧抓住课堂教学不放手，坚持随堂听课扎根课堂，努力清除课堂教学管理中出现的真空地带。
对于课堂中存在的问题课下及时交流，并要求授课教师深刻反思，制定改进措施，通过跟踪听课，直至课堂教学达到要求为止。
同时能主动参与校本教研及主题研究活动。
能够深入学科组参加备课、听课、评课、反思，解决教学中的实际问题；扎实有效的开展校本教研活动，各种教育教学、教研活动做到有规划、有落实、有总结、有评价、重过程、求实效。
每学期下来每一位教师的问题、每一位教师的成长作为管理人员是非常清楚的。
（2）管理目标（自评：
4分）
学校全面贯彻国家的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教育。
认真学习落实《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、新《中小学教师职业道德规范》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法规。
严格执行国家和省制定的课程计划和要求，开齐学科，开足课时。
根据学校的实际情况和需要，我们确定并开设了校本课程，心理健康、小学民族常识等课程。
在管理中充分发挥主管校级、学科教研组组长的作用，建立了“教、学、研”一体的一整套的校本研修制度，坚持走教师专业道路，不断提升教师的专业水平，不断提高教学质量，努力建设和谐校园，阳光学校。
（3）管理机制（自评：
6分）
结合实际，先后建立并完善了从校级、处室人员、教研组长岗位职责到《继红小学教师教学评估量化细则》；从备课、上课到作业批改、校本教研；从学生管理到教师的专业成长；从培养措施到奖励制度；从课程实施到评价标准等一系列的管理制度。
学校管理坚持以人为本，努力实现管理的规范、精细、人文化。
（4）教务管理（自评：
4分）
教导处常规教学管理资料齐全，真实地反映了教学工作的全貌。
有以评价教师教育教学工作为主要内容的量化考评办法。
建有涉及常规教学、培训、考核等方面的常规管理条例、制度汇编和各项检查记录、活动记录。
有学校、教师教学评估方案和教学评估实施细则，以此来规范学校的办学行为，提升教师的专业发展水平。
我校充分发挥教育技术装备对教学工作的支持辅助功能，促进了教育教学工作的开展。
我校建有图书馆和实验室，仪器、设备管理规范，符合要求，设有兼职的图书和仪器管理人员，账目清楚，制度齐全，摆放整齐、干净、有序。
技术装备能够满足日常教育教学工作的开展，为师生成长提供了支持和保障。
统一思想：
在学科成绩方面，我们提出：
不求学生一样发展，但都要发展；不求学生同步提高，但都要提高；不求学生相同规格，但都要合格。
因此，我们提出具体目标：
学科成绩基本扫除不及格；不重视名次更重视学生全面素质的提高。
开放课堂。
我校认真落实听课评课制度。
做到听课活动经常化、随堂化，使课堂更开放、更有效，提倡教师随机说课，目前，我们随时都能听到教师在进行教学探讨，教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高。
管理人员也把过去只听“推门课”改为既听“推门课”又听“回头课”，以彻底改变无效、低效的课堂教学现象。
每次听完课后，及时了解教师的备课，学生的作业，并与教师交换意见，加强了对教师备课、上课、学生作业批改等环节的督导。
本学期为了加大听课评课力度，倡导向身边的人学习，要求教师每学期听本校教师的常规课不少于15节，这样从管理上促使教师之间互相听课形成常态化。
大面积的听课使教师更加规范了课堂教学行为，从而有效消除低效及无效课堂。
加强研究。
每周一下午开展以教研组为单位围绕本组确立的主题开展研究活动，分学科以“课”为载体，进行反复磨课，探索模式，回归常规课，初见成效。
把“四个吃透”（吃透学生、吃透课标、吃透教材、吃透习题。
）和“六个认真”（认真备课、上课、布置作业、批改讲评作业、辅导、检测。
），当做我校教师必备素质和常规工作，时刻不放松。
为了使教师更好地吃透课标、用好课标，本学期开学初对教师分学科进行课程标准学习及教师专业知识学习。
并要求教师按照常规中提出的要求认真备课、认真上课、认真布置及批改作业、认真辅导、认真检查反馈。
特别是学生作业的布置与批改，要求作业布置量适当，质量要高，难易搭配，提倡分层布置作业，同时要求教师凡给学生布置的作业，教师一定要先做。
及时检测。
恰当做好教学“回头看”，会起到事半功倍的效果。
要求教师真正做到对学生心中有数。
提倡经常性的随堂摸底，要求题目少一点，时间短一些，如，课前出示五道计算题，五分钟后收回；还可只作一道易错的题、也可印发只是填空题、阅读题等。
教师可根据不同题型采取不同的反馈方法。
如，及时公布答案、同桌互查，重点批阅、全批全改等。
用好设备。
加强教学设备的管理使用。
所有专用教室均有明确的负责人，由我校非班主任组成，负责管理维护，保证正常使用。
本着“一切为了学生”、“一切为课堂服务”的原则，尽可能的合理安排设备，使一室多能，保证师生正常使用。
同时为了给学生自主学习创造积极的良好环境，继续培养学生的阅读习惯，学校图书室、阅览室仍坚持全天开放，教师和学生随时可以到阅览室阅读、查找资料获取信息，有的教师和学生利用课间的间隙也能到阅览室翻翻看看。
除此外，班内还设置了读书角，孩子们可以随手拿取阅读，为学生的读书学习提供了方便。
（5）学生管理（自评：
4分）
学校现有6个教学班，在校生84人。
今年学生入学率、巩固率均达100％；按时毕业率100％。
我校学生绝大部分来自部队军人的家庭，少数来自周边的农村。
我们深知学校教育中，小学教育的时段最长，关乎学生一生的发展。
学校给学生一个良好的教育环境便显得尤为重要。
因此我校重新确立了“身心健康、举止文明、爱好广泛、全面发展”的学生管理目标。
“每天进步一点点”的校训。
采取以养成教育为抓手，常规教育为基础的工作思路。
结合学生实际，立足学生的健康成长和全面发展。
教育是慢的艺术，不能急功近利。
因此我们在向学生传授文化知识的同时，针对不同年级学生的身心特点，经常开展丰富多彩的活动，使学生循序渐进地健康成长。
、为了适应新课标的要求，小学生必背一定数量的古诗文，我们结合本校教学特色与学生的实际情况，每学期要求低年级背三字经，中年级积累成语，高年级背唐诗宋词。
师生共备，为了使工作落到实处，突出学校特色，提高师生的积极性，我们学校定期进行“与经典同行，与圣贤为友”古诗朗诵比赛，大大增加了孩子们的背诵热情。
、好的执笔姿势直接影响着一个孩子的身体健康和书写能力的培养。
本学期我校将对全校学生进行规范书写的常规训练，并由专业教师进行相关指导。
要求以班级为单位，定时上交教导处学生作品，并由校长不定时对每个班级进行巡查，以督促教师时时强调学生规范书写的好习惯。
、充分利用美术支教教师的砂纸画这一教学特长，使我校学生达到人人都会画、人人都爱画，人人画的好的能力。
并通过定期进行汇报展示、赠送部队首长、慰问新兵等方式彰显我校的办学特色教学之一。
同时达到培养学生兴趣、丰富校园文化的目的。
、英语教学始终是我校的突出学科，为了使孩子们更好的学习，我们学校已经连续十次开展英语脱口秀比赛，同时与元旦活动结合让每一位孩子都能用双语讲一个小故事或表演一个节目，大大锻炼了学生口语能力，提高了学生学习英语的兴趣。
、快乐课间。
为了保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间，我校今年在开足体育课时的基础上，又采取了大小课间分层活动，大课间学校统一管理，广播操、军体拳、校园舞、长跑等内容根据不同季节轮流活动，小课间则以年级为单位开展文明课间活动，踢毽子、跳皮筋、跳绳、等活动已蔚然成风。
有效保证了校园师生的活动且保证了安全。
、班级管理。
以抓班风、班纪，促校风、校纪。
以班级管理为切入点，针对学生早读午写的习惯养成、校园礼仪的体现作为领导值周的重点、班主任管理的重点、学生干部执勤的重点。
涉及的内容有出入学校、着装、上下课、进出办公室、课间活动以及学习习惯等方面的要求。
、安全教育。
认真落实安全教育工作，即：
班主任每天放学前对学生进行一分钟安全教育；每周末放学前对学生进行5分钟安全教育；节假日前对学生进行30分钟安全教育，值班领导和教师要确保学生在校时间的安全。
2、课程管理 （自评：
16分）
（1）实施方案（自评：
3分）
根据教育部课程实施方案和我省课程计划及本校的实际情况，成立学校课程开发实施处，负责制定课程实施方案，并多方征求意见，制定了学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并上报区教育局备案，保证了方案质量。
（2）课程实施（自评：
11分）
①我校开全开足国家课程---低年级开设了品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术等课程；高年级开设了品德与社会、语文、数学、科学、英语、综合实践活动课（信息技术）、体育、音乐、美术等课程。
②开设了地方课程《心理健康教育》、《小学民族常识》。
③开设了《有趣的航天航空知识》校本课程。
为了使我校的课程设置科学合理符合学校实际。
同时对学生进行写字、诵读、礼仪等系统的教育，高标准落实了国家、地方、学校三级课程的管理。
其最终目标是充分发挥个性潜能优势，促进学生个性的全面和谐发展。
（3）课程评价（自评：
2分）
学校在教育局的统一领导下按时为学生订齐订足教材；成立了由学校领导班子组成的课程实施评价领导小组；由教导处、教研组组长、学生代表、家长代表组成的课程实施评价工作小组。
建立了课程实施评价制度，制定了各学科的实施评价方案，要求对课程实施方案一学年评价一次；教学计划落实情况一学期评价一次，并及时进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。
同时，开发校本课程满周期时，征求多方建议，尤其是学生、家长的意见，确定保留与否。
3、教学条件（自评：
19分）
（1）教师队伍（自评：
7分）
学校现有教师21人，大专以上学历18人，学历全部达标。
学校大部分教师是青年教师，他们年富力强，教学热情高涨，给学校的发展带来了希望。
今年我校副校长王宪茹获得沧州市电化教育优秀工作者；教导处主任刘珊杉获新华区教学成绩优秀奖；办公室主任张玲获河北省青少年科技创新大赛辅导奖及沧州市美术说课比赛一等奖；吕欣老师获得新华区是的先进个人、新华区班主任素质大赛三等奖同时她撰写的论文“谈谈对冀教版空间与图形设计的认识”获沧州市二等奖；田晓霞老师获新华区教学成绩优秀奖；李慧琴老师获沧州市“邮政杯”青少年书信文化邮票设计大赛辅导奖；杨文芳老师撰写的论文“重视操作培养学生动手能力”获沧州市一等奖；高健老师在新华区首届“学生规范书写”比赛活动中获优秀辅导奖、获新华区“十佳”少先队辅导奖、获新华区“中国精神颂”演讲比赛辅导奖、获沧州市“中华魂”读书活动辅导奖同时她撰写的论文《学生自负心理》获市级二等奖；毛晓燕老师获沧州市中小学艺术节辅导奖；提明霞老师获得沧州市小学数学“空间与图形”“实践与综合运用”专题研讨会一等奖；王竞选老师获分别新华区第三届教师综合素质大赛全能二等奖、教学能手奖、信息技术第六名、现场答题第三名。
我校教师爱岗敬业，为人师表，积极学习，自身素质不断提高，能较好的满足新课程需要。
（2）经费保障（自评：
5分）
学校本着开源节流，争取支持，不断改善办学条件。
努力满足课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的需要。
学校订阅了大量的教育期刊及杂志供教师阅读，购置名师资料光盘；先后多次派出教师前往外地参加各类培训及学习交流活动，扩宽了教师的视野，将许多最新的教育信息带回了学校，促进了教师的专业发展。
（3）教学设施（自评：
4分）
学校有语音室、微机室、实验室、音美室、舞蹈室、图书室、仪器室等功能教室，教学设备较完整，我校与互联网相通，开通河北远程教育网，正常接收使用。
并利用班级图书角、图书室，促进师生阅读、学习，同时还利用橱窗、板报、标语、花草树木等形式，丰富学生的知识，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，满足了新课程实施的需要。
（4）教学资料（自评：
3分）
我校现有图书6463册，生均达到80册，学期初学校积极为教师定购教学必须教学用书及相关材料，学校现有教具、挂图、多媒体课件、光盘等教学、学习资料。
4、校本研修 （自评：
18分）
（1）研修规划（自评：
4分）
在区教育局的引领下，学校根据教师队伍现状和实施新教材中的现实问题，决定以提高课堂教学质量、促进教师专业为目标，制定了校本教研三年规划，每学期根据规划制定具体的校本教研计划，促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划措施和目标。
（2）组织建设（自评：
4分）
学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，校领导包组参加集体备课、校本教研活动。
无论是集体备课还是校本教研都有计划、负责人（轮流主持）、时间、地点、人员、内容等规定，教导处定期督查，有效保证了集体备课，教研活动的质量。
在完善校内教研组织机构的基础上，我们还积极参与学区的教研活动，与兄弟单位相互学习，共同进步。
（3）制度建设（自评：
5分）
学校从实际出发，①根据《继红小学教师听、评课制度》、《继红小学教师课后反思制度》，要求教师坚持写教学反思。
②《继红小学领导兼课、听课制度》，要求副校长兼课量不少于教师工作量的三分之一，中层领导不少于教师工作量的二分之一；校长、教导处主任每学期听课不少于30节，教师听本校教师课不少于15节。
并对所听的课要有记录和点评；同时领导还积极参加教研组活动，帮助教师解决教学中的问题和困难。
③制定了《学习制度》、《校本教研制度》等学习反思教研制度，学科备课和教研活动时间零整结合，以解决教师在备课、教学中出现的实际问题为目的，对于临时出现的疑难问题可随机研讨，每周一下午是集体备课和教师集中学习时间，各教研组每周不少于两次集体校本教研活动时间，采取集中学习和自主学习相结合的方法。
要求作学习笔记，摘抄均可，写心得也行，篇数不限。
④制定了《继红小学教师教学评估量化细则》、《学生评价制度》等评估、评价教师行为、学生成长的制度。
校本研修目前正在健康的开展。
（4）教学研究（自评：
3分）
教学研究紧紧围绕课堂，服务课堂。
今年我校围绕有效教学，“以关注课堂，提高教学质量”为主线，“以常规教学”为中心，以“有效教学，问题研究”为突破口，制定高效课堂实施方案，进一步增强质量意识，强化教学过程管理，切实提高我校教育教学质量。
要求教师加强落实好课前说课、课后反思、行动改进三环节的教学行为。
每学期组织教师进行课标及教材培训学习。
要求教师一是要正确处理好教科书与教学的关系，要创造性的使用教材；二是要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真做好课前备课。
课后要及时反思教学中自己的优点和不足，对于不足要查找原因，真正做到每堂课目标明确，过程清晰、方法得当，师生每节课都能有所收获；三是要求教师与学生同作业。
凡是给学生布置的作业无论是课堂作业还是课后作业教师都要在备课时完成，避免布置作业的盲目性。
（5）主题研究（自评：
2分）
在主题研究方面，根据教师在实际教学中存在的问题，以教研组为单位围绕高效课堂的主题，进行“同课异构”和“一课多轮”活动。
先由各教研组确定主题，开展说、听、评课。
评课过程中，学科负责人充分发挥指导作用，帮助教师逐步提升教研能力。
本学期语文、数学组围绕主题开展教研活动。
先通过同一备课组的第一个人讲课，大家对这节课进行评议、修改之后，再进行第二次讲，直到大家觉得这节课比较满意为止。
在一课多轮的过程中，围绕各备课组主题，连环跟进研究，逐步的解决教学中的一些实际问题，取得较好效果。
5、评价研究（自评：
12分）
（1）教学考查（自评：
3分）
我校要求教师依据课堂教学标准，实验教学基本要求，实践活动评价标准等，规范提高自己的教学行为。
同时建立了有利于提高教师教学工作质量的《继红小学教师教学评估量化细则》。
依据此细则，各学科负责人通过以讲课带教研和听“推门课”、“回头课”的方式，对教师日常教学活动进行考查，结果作为教师教学评估的主要依据。
（2）教师评价（自评：
3分）
建立以教师自评，学校领导、教研组、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，每年两次，内容涉及教师教学行为的方方面面。
尤其是教导处利用定期和随机相结合的检查方式，把教师的日常教学活动和学生成绩相结合，按考核细则对教师评价。
结果作为奖励、评先等的重要依据。
（3）学生评价（自评：
3分）
学校建立了比较全面的学生评价制度。
①分数评价。
语文、数学、英语、科学和品德与社会等学科实行笔试和口试评价。
通过检测，找出不足，制定整改措施，提高学生学习成绩。
②成长记录袋评价（成长过程评价）。
记录袋有以下内容：
a、自己的基本情况。
b、每月在校的表现情况：
课堂纪律、课堂发言、作业书写、课间活动、社会活动、其他情况等六方面，要求学生先自评，家长评，然后小伙伴评，也可请老师评，最后自己定出努力方向。
c、自己的作品。
如，一幅画，一张漂亮的字，一篇作文，一本作业，记录一个小制作等作品。
d、获奖情况。
教师的表扬，展览的作业，作品，以及参加活动，如，艺术节、科技节、朗诵比赛、运动会获奖等奖状或记录。
③综合评价。
使用《小学生素质评价手册》，结合前两项内容对学生进行全面评价。
教师评语采用第二人称，以肯定、激励为主。
（4）命题研究（自评：
1分）
学校每学期对学生进行阶段质量评价，每学期我校各科教师都对学生进行阶段性考察，各教研组依据学生学习中存在的问题找到相关题目或依据内容分类出题，促进学生能力的培养。
期末试卷由区教研室提供，教研室的命题体现了以课程标准为基础，以能力为核心，以考查学生素质促进学生发展为目标，注重增强命题的趣味性和人文性，让学生在做题中感到亲切、自然。
（5）质量评价（自评：
2分）
我校教师多次在新华区获得教学成绩优秀奖和教学成绩进步奖。
（三）、存在的问题及改进措施
我校在教学评估的过程中对照标准发现了自身问题，例如：
新课程实施过程中一些教师自我意识不强、教研组力量不足、教师队伍年轻化、缺乏骨干教师和学科带头人等。
如何提高整个教师队伍的专业化水平，培养学科带头人及教学骨干是我们今后的工作中亟待解决的问题。
今后我校将采取如下方法改进我校的现状如：
进一步丰富和完善学校教学评估的内容和方法，将工作更加细化、常规化、规范化、制度化，合理规划，统筹安排；激发教师工作的激情，给青年教师多提供学习、交流的平台；通过学校开展丰富多彩的教研活动引导教师专业化成长等。
总之我校将以学校教学评估工作为突破口，改变观念，加强领导，调整工作思路，坚持走特色办学之路，全面提高我校的教育教学质量，为我区的教育事业作出贡献。
学校评估组组长：
2010年12月31日
学校评估领导小组意见:
组长：
（单位盖章）
评估过程及结论：
评估组组长：
评估办公室（盖章）
年月
河北省义务教育阶段学校教学评估等级权重
一级指标
二级指标
等级权重
学校自评结果（分）
区评估结果（分）
A
B
教学管理
（25%）
管理能力
6
3
5
管理目标
4
2
4
管理机制
6
3
6
教务管理
4
2
4
学生管理
5
3
4
课程管理
（20%）
实施方案
3
2
3
课程实施
12
4
10
课程评价
5
2
3.5
教学条件
（20%）
教师队伍
7
3
7
经费保障
5
2
4
教学设施
4
2
4
教学资料
4
2
4
校本研修
（20%）
研修规划
4
2
4
组织建设
4
2
4
制度建设
5
3
4
教学研究
4
2
4
主题研究
3
1
2
评价研究
（15%）
教学考查
3
2
3
教师评价
3
2
3
学生评价
3
2
3
命题研究
3
2
2
质量评价
3
2
1
小计
22项
100分
50分
88.5分
注：
达标：
90分以上：
基本达标：
89-60分：
不达标：
60分以下
学校继红小学等级基本达标时间2011.6
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