高考语文一轮总复习 第六部分 作文 4 第三章 亮点引眼球高分自然成局部雕琢篇教师用书.docx

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高考语文一轮总复习第六部分作文4第三章亮点引眼球高分自然成局部雕琢篇教师用书

第三章　亮点引眼球，高分自然成|局部雕琢篇

一　议论文局部雕琢

局部雕琢一|论点——砥砺中汲取精华，选择中提升品位

一、中心论点的提出与表述

中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。

应试作文常用的就是开门见山法。

开门见山，起首即彰明观点，可以起到引导读者思路的作用，使读者循路而入，自然而然地接受文章所宣传的观点。

开宗明义，占有了心理学上“先入为主”的优势。

开门见山提出论点的具体方法很多，常见的有：

1．解题法。

有些时候，一篇议论文的题目，就是这篇文章所要论述的论点本身。

文章的开头，只要对题目的含义加以解释、阐发，就可以了。

[例1]　请运用解题法，写出《千里之行，始于足下》这篇文章的开头。

[参考示例]　千里之行，始于足下，是说要走完很远的路程，必须从迈第一步开始。

借此比喻无论要实现多么远大的抱负、宏伟的目标，都必须从踏踏实实的具体工作开始；只有点滴劳动的积累，才有伟大事业的成功……

2．定义法。

有些文章的论点，属于“是什么”的判断形式，需要在文章开头对所论述的概念加以准确的说明，这时就可以考虑使用“定义法”。

[例2]　请运用“定义法”，写出《自尊与自大》一文的开头。

[参考示例]　自尊，就是自己尊重自己，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视自己。

自大，则是自以为了不起，严重自大的人会发展到目中无人，老子天下第一……

3．设问法。

如果在文章开头提出问题，紧接着以回答这个问题的形式来表述论点，这种方式，就叫“设问法”。

[例3]　请用“设问法”，使《成材的关键》一文在开篇就提出论点。

[参考示例]　成材的关键究竟是什么？

我认为，是一个人远大的理想、顽强的意志和为理想献身的精神。

一个人只有具备了这些，才能胜不骄、败不馁，无论在什么境遇中，始终勇往直前、奋斗不息，成为对人民有用的人才……

4．比喻法。

有时候，一个意思直接表达比较抽象，需要进一步加以具体形象的解释，就可以运用“比喻法”。

[例4]　文章《谈理想》的开篇就需明确论点，请用“比喻法”提出。

[参考示例]　每一位新时代的青年，都应该有一个崇高的理想。

就像一只航船，如果不扬起风帆，它就会失去前进的方向和动力……

5．对比法。

对比，可以使事物的本质特征十分鲜明。

当议论的问题牵涉到两种不同的观点，需要让两种对立的思想交锋时，可以考虑采用“对举”的方法提出论点。

[例5]　请以“人生的价值”为题，运用“对比法”写一个议论文的开头。

[参考示例]　一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。

一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。

两个人都走完了人生。

但一个永存人间，一个早已被人唾弃。

人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？

6．引言法。

引用与论点密切相关的名人名言、格言谚语等作为开头，导出论点，说明在此问题上，早有至理名言在，这样做，可以使文章的论点在一开始就具有一定的“权威性”。

[例6]　请以“宽容”为题，运用“引言法”写一个议论文的开头。

[参考示例]　“惟宽可以容人，惟厚可以载物”实属至理名言。

其实宽容别人，也就是宽容我们自己。

给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。

让我们拥有这片蓝天，拥有宽容吧！

7．归纳引申法。

这是提出论点的另外一种类型，是在文章的开头先叙述或抒情，然后归纳引申，得出论点。

这样提出论点，可以使议论形象生动、引人入胜，增强文章论点的说服力。

这一方法主要包括：

（1）略述法。

在文章的开头，简略地叙述一个事实或概述材料，然后由这一事实或材料，自然而然地得出论点。

这种提出论点的方式，可以叫“略述法”。

[例7]　请运用“略述法”，从下面材料中提炼出中心论点，写一个开头。

这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。

下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。

突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。

事后有人问保安：

“你为什么会想起打开这扇门？

这不是你日常工作的一部分啊！

”

保安说：

“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。

”

“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他说‘明天见’。

”

“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。

”

[参考示例]　每天清晨的“你好”与微笑，加上下午的“明天见”，温暖了保安的心，也救了他自己。

世人都说：

赠人玫瑰，手有余香。

这就是“赠人玫瑰，手有余香”。

（2）列举法。

在文章的开头列举一连串的事实或现象，通过这些同类的事实或现象，显示一种规律、一个道理，然后在此基础上，水到渠成地归纳出论点来。

[例8]　以“幸福”为题，运用列举法，写一段议论文的开头。

[参考示例]　幸福是课堂上老师一个赞许的眼神，幸福是放假时母亲在村口翘首以盼的身影，幸福是茫茫人海中陌生人向你展开的一个浅浅的微笑。

幸福无处不在，只要我们用真心去感受。

论点提出和确立的注意事项

1．正确性。

论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。

因此，论点正确是议论文的最起码的要求。

2．鲜明性。

赞成什么、反对什么，要非常鲜明，不能模棱两可，含混不清。

3．新颖性。

论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独到、新颖。

4．口子要小。

作文如作战，不能战线过长，全面出击，而要集中笔力，从“点”上突破。

口子小，目标准，浓墨重彩，走笔成文，就可避免面面俱到、泛泛而谈之弊病，收到以小见大、立意深刻之效果。

二、议论文分论点的设置

当一篇议论文的中心论点明确之后，将其准确地分解成几个分论点，是写好议论文的一个重要环节。

分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点服务。

一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。

分论点可以采用以下方法设置：

（一）并列式分解

1．法——怎么办，就是回答中心论点或论题需要从哪些方面来解决，即从解决方法和途径方面来提炼分论点。

[例9]　以“学会欣赏别人”为中心论点，运用“法”提炼三个分论点。

[参考示例]　

（1）学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。

（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。

2．类——是什么，就是回答中心论点或论题由哪些方面构成，即从回答类别和性质方面来提炼分论点。

[例10]　以“宽容”为论题，运用“类”提炼四个分论点。

[参考示例]　

（1）宽容是一种博大的胸怀。

（2）宽容是一种高远的境界。

（3）宽容是一种正直的品格。

（4）宽容是一种化敌为友的智慧。

3．因——为什么，就是回答中心论点或论题形成的原因有哪些，即从回答原因和目的方面来提炼分论点。

也就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

[例11]　以“我想握住奋斗的手”为中心论点，运用“因”提炼三个分论点。

[参考示例]　

（1）我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜生活挫折的法宝。

（2）我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现人生理想的基石。

（3）我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实自我素质的条件。

4．果——会怎样，就是回答中心论点或论题的意义、效果，即从回答结果和效能（意义、作用、价值、影响）方面来提炼分论点。

[例12]　以“细节之处，美不胜收”为中心论点，运用“果”提炼三个分论点。

[参考示例]　

（1）痛苦是细节，没有它，生活就会显得苍白无力。

（2）奋斗是细节，没有它，生活就像一口枯井，了无生趣。

（3）感恩是细节，没有它，生活就没有了真情。

（二）递进式分解

可以运用设疑法分解中心论点或论题：

依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。

[例13]　以“谈风度”为题目，运用“设疑法”提炼三个分论点。

[参考示例]　

（1）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）。

（2）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）。

（3）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

（三）对比式分解

即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

[例14]　以“爱子需要适度”为中心论点，运用“对比分解”提炼两个分论点。

[参考示例]　

（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道。

（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

一、分论点提炼应该注意的问题

1．必须有一个合乎题意的中心论点（只能一个）。

中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。

最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。

2．必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点（又叫分论点）。

决不容许眉毛胡子搅在一起，仿佛在考查阅卷人的分层次水平。

3．小论点之间的关系，在考场上应当回避“并列式”，采用“递进式”。

并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。

递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，可以避免出现“平面铺陈”的毛病。

4．如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法：

立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。

二、分论点表述需注意的问题

1．扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。

不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。

2．分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。

这样能够使作文内容更充实。

3．排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。

例如：

人——集体——国家，物——人。

局部雕琢二|论据——以例服人，以理服人

一、论据类型

论据是对论点进行说明和论证的材料。

主要包括事实论据和理论论据两种。

事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。

俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，是最能证明论点、最有说服力的。

理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。

理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。

二、选择论据的要求

1．论据选择需围绕中心论点。

我们在选择材料作议论文的论据时，第一个最基本的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据的中心必须能为中心论点服务，一句话，就是所选的论据的中心必须包含有这篇议论文的中心论点所包含的内容。

[例1]　论述“勤能补拙”这一中心论点，可以用如下哪些材料？

请说明理由。

（1）我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。

正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。

（2）姚明作为曾经的世界体坛巨星，已是全世界年轻人的偶像。

与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。

但姚明相信勤能补拙。

每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。

负责给他洗衣服的师傅说：

“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。

”

（3）王羲之经常在自己的衣服上写字，天长日久，竟将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。

[参考示例]　论据

（2）合适，

（1）（3）不合适。

因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”，这个例子紧扣了论点；

（1）并不是表明韦钰是“拙”的；（3）中王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不“拙”，与“补拙”毫不沾边。

2．论据要真实。

也就是说，论据必须符合客观实际，符合生活逻辑，符合历史事实。

只有这样，才能充分地证明作者的见解、观点。

虚假的材料，对论证中心不但起不到良好的作用，反而会产生背离、歪曲中心的后果。

[例2]　下面这两个事例是否真实？

请简要说明。

（1）岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。

（2）被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自沉汨罗江。

[参考示例]　

（1）不真实，不真实在“匈奴兵”，出现了知识性错误。

（2）真实。

3．论据要典型。

材料必须有代表性，有权威性，能揭示事物的本质和规律。

因此，在写作中列举名家的名言和事例，是有道理的。

如果只举那些平凡的、表面的，没有经过历史考验的材料，即没有代表性、规律性、实质性的材料，岂能充分地证明中心，从而使论述精辟？

[例3]　下面是一位同学论证“只有付出，才有回报”的议论段，事例不典型，请换一事例。

成功之路是用汗水铺就的，只有辛勤的付出，才能享受到成功的喜悦。

我的邻居小明就是一个典范，他每天天不亮就在自家的阳台上背单词、读课文，刮风下雨从不间断，辛勤的付出终有回报，他的英语成绩总是名列年级前茅。

[参考示例]　成功之路是用汗水铺就的，只有辛勤的付出，才能享受到成功的喜悦。

汉密尔顿，追逐速度的世界冠军。

汉密尔顿从加入F1赛车手训练开始就向人们展示了一个无比艰辛的训练历程。

在赛车过程中，车手的脖子需要相当坚韧，它所承受的重量约为二十辆豪华轿车的重量。

所以每个赛季下来，汉密尔顿的脖子似乎都要变长一英寸。

这足以看出训练之艰辛。

因汉密尔顿的不畏艰辛、艰苦奋斗，他成为F1赛车史上最年轻的世界冠军。

汉密尔顿因辛勤的付出而收获了成功的喜悦。

三、使用论据的方法

（一）使用事例论据的技巧

1．围绕论点概括论据

南宋文学评论家严羽曾说：

“语贵洒脱，不可拖泥带水。

”事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。

概括事例论据的要点包括：

对象、事件、结果。

[例4]　将下面这段文字用简洁的语言概括成论证“宽容”的事例论据。

不能超过100字。

4月16日当地时间7点15分（北京时间19点15分），美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。

有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。

令人意外的是，在4月20日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。

据媒体报道，当时放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声，33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。

其中一块悼念碑上写着“4月16日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛，还有一些人留下的纸条：

“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”“所有的爱都包含在这里”“爱，是永远流传的”。

[参考示例]　美国弗吉尼亚理工大学学生赵承熙在校园内枪杀32人后饮弹自尽。

在学校举行的遇难者追悼仪式上，赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念对象。

同学们纷纷表示不憎恨赵承熙，对没有给予他任何帮助和安慰感到痛心。

2．紧扣论点分析论据

常用分析论据的方法有：

（1）因果分析法。

因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。

事出必有其因。

我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。

具体使用技巧如下：

①思路：

为什么——是因为

②标志性的词语：

“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”

③主要步骤：

直接点明观点，并阐释观点→引述事例→追根求因（为什么……呢？

之所以……是因为……）→得出结论

[例5]　请以“时间不会使记忆风化”为论点，在下面横线处，运用“因果分析法”分析事例，使事例与论点结合起来。

时间或许会让历史蒙上尘土，但却不会风化那些鲜活的记忆。

王选，一位柔弱女子，拂去那一层尘土，只为还原历史真相，让记忆苏醒。

奔走20年，耗尽全部家当，她一如既往地搜集材料，寻访证人。

因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[参考示例]　她相信，时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存，她与身后数十位白发苍苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆。

（2）假设分析法。

假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。

运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。

可以正例反向假设，也可以反例正向假设。

具体使用技巧如下：

①思路：

反面假设——结果展示——正面强调

②标志性的词语：

如果××……不……，那么（就会）……（或：

那么××怎么能……呢？

）因此（由此可见），……

③主要步骤：

列举事例→反面假设（试想，若〈如果〉无……）→结果展示→正面强调（推断事例符合中心论点）

[例6]　请以“立志，对一个人是非常重要的”为论点，运用假设法分析下面这则事例。

王羲之从小就立志要做书法家，他九岁就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。

他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，最终练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。

[参考示例]　假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。

那么，王羲之其人也不为我们后人所知。

由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！

（3）归纳演绎法。

就是在列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。

具体使用技巧如下：

①思路：

列举事例——归纳共性——揭示实质

②标志性的词语：

“无论……还是……都……”“总之……”“这些都……”“……无不验证了……”

③主要步骤：

一句话概括事例，用共性实质扣论点

[例7]　请以“贫穷激人奋进”为论点，在下面横线处，运用“归纳演绎法”分析事例，使事例与论点结合起来。

古人云：

“自古才子出寒门。

”古今中外成才者，大多出自寒门。

范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……

[参考示例]　这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。

寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。

由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。

正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。

越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？

（4）条件分析法。

即分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。

具体使用技巧如下：

①思路：

对论据存在条件进行的分析，用的是条件关系复句

②标志性的词语：

“只要……就……”“只有……才……”“无论……都……”等

③主要步骤：

围绕论点概括论据→运用标志性词语扣论点分析存在条件

[例8]　请在下面画线处，运用“条件分析法”分析事例，使事例与论点结合起来。

俗话说：

“有志者事竟成。

”明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难，但一直旅行到生命的最后一刻，完成巨著《徐霞客游记》。

[参考示例]　一个人只有立了志，才能坚持从事自己的事业，至死不渝。

徐霞客正是立下了远大的志向，才取得非凡的成就。

分析事实论据注意事项：

在议论文写作中，运用事实论据需要