第一单元三册.docx
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第一单元三册
单元备课(所有学科通用)
二年级语文学科时间2009、9
单元
名称
第一单元
教
材
分
析
本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。
学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇,
学习本组教材,应激发学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节;注意引导学生养成自主识字的习惯,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中,注意积累词汇;引导学生自主策划秋游,自己画秋天、写秋天,并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
教
学
目
标
1、会认56个生字,会写42个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。
3、激发学生对大自然的热爱之情。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页
单元备课(所有学科通用)
教学
重、
难点
及关
键点
重点:
注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
难点:
培养学生有感情的朗读课文。
关键点:
培养学生自主探究的识字方法。
教
学
思
路
发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,通过师生合作,引导学生观察秋天的景物和气候,了解秋天、感受秋天,让学生画秋天、写秋天,培养学生的创新能力,提高语文素养。
教
学
方
法
本组课文要引导学生熟读,采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式,读中悟、读中思。
要写的字,采取学生自学,师指导写,小组合作学等形式进行。
教
学
准
备
教师:
生字卡片、实物、挂图、多媒体课件。
学生:
课前收集秋天的图片为理解课文提供优良的资源。
实
践
活
动
走进大自然,收集有关大自然的秋天的词语、句子,在班上比收获。
课
时
分
配
十五课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
识字1
教
学
目
标
1、会认11个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有搜集词语的兴趣。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
识字写字。
难点:
有感情的朗读全文。
教
学
准
备
教师准备:
课件
学生准备:
有关秋天的词语,图片。
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、出示会认的字(指名认读)
图梨笼浪粱燃勤劳
2、出示会写的字(指名认读)
波浪灯作字苹丽劳
3、指名读课文(师生评价)
二、揭题导入,引导在读中自主识字
1.学生自由试读词语,画出不懂或不会读的字词。
2.分组互助读词语,再开火车读词语。
3.出示生字,学生自主认读。
在认读时,要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
4.巩固,如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。
5.开火车读生字。
三、朗读感悟
1.可先让学生分组试读,互相帮助,力求读正确。
2.学生边读边想象,联系图片和大自然实际,、(教师语言描绘渲染叠翠流金,层林尽染)整体感悟词语的意思。
3.开火车读,要求读得正确、流利;
4.边读边想象,整体感悟词语的意思;
5.美读,要求读得有感情。
6.教师范读,学生边听边想画面。
寓识字于朗读,以朗读促识字。
7.学生自主读“我会读”中的词语,以体现自主学习。
可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色,鼓励学生在生活中学习。
四、作业:
朗读课文。
第二课时
(一)复习
在读中巩固识字
1.选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
(二)在应用中巩固识字
1.给生字找朋友(组词语)。
2.补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。
3.在写中巩固识字。
(1)引导学生找出要求写的字的规律,根据规律分析字形,记住字形.如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
(2)在学生记住了要求写的十个字后,再指导学生写字。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
(三)限时作业
1.写生字(每字写三个)
2.组词
宜()实()色()华()谷()
金()尽()层()丰()壮()
3.写句子(赞美秋天的句子)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(四)实践活动
瓜果飘香“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语和图片,在班上展示。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
识字一
秋天似一幅画
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
1秋天的图画
教
学
目
标
1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课文重点
全文
教学重难点
1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文,并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
教
学
准
备
教师准备:
课文放大图片、“苹果”卡片
学生准备:
生字卡片
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、出示会认的字(指名认读)
2、出示会写的字(指名认读)
3、指名读课文(师生评价)
二、揭示课题,初读课文
板书课题,让学生自己读课文。
三、小组合作认读生字
出示“我会认”的词语,自由认读(可以下位置找伙伴合作完成)
四、感知课文内容
1、自由读课文。
要示:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。
要求:
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
五、再读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句,体会文章描写的美景。
4、比赛读,看谁读得美。
5、学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
六、集中识字
1、展示“苹果”卡片,让学生自由读,自我检查。
2、展示自我认读情况。
七、作业
熟练朗读课文
第二课时
教学内容:
朗读背诵,学习生字。
教学过程:
一、朗读感悟
1、比一比,看谁读得既正确又有感情,读出秋天的美丽。
2、互相展示读,你读我听,我读你听,互相学习。
3、说说秋天的美丽。
二、朗读成诵
展示朗读、背诵
三、学习生字、生词
1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。
2、“摘苹果”游戏,让学生把自己认识的生字读一读,然后摘下来放在箩筐里。
看谁摘得又快又多。
3、向全班小朋友汇报自己收获。
四、根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……
五、写字指导
1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、笔顺、字的间架结构。
2、写写(在田字格中写)
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。
(轻轻地说)
六、限时作业
1、写生字(每字三个)
2、组词
波()浪()灯()作()
字()苹()丽()劳()
3、写话“秋天到了”
七、资料袋
大雁
大雁是一种候鸟。
随着季节的变更而迁徙。
秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。
它们排成整齐的“一”字或“人”字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸
板
书
设
计
1、秋天的图画
勤劳的人们画出秋天的图画
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
课题
2黄山奇石
教
学
目
标
1、会认14个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
课文重点
1、6自然段
教学重难点
1、正确、流利的朗读课文
2、背诵自己喜欢的段落
教
学
准
备
教师准备:
课件、字词卡片、图片等
学生准备:
收集秋天的图片
教学时间
三课时
教研组长签字
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、出示会认的字(指名认读)
2、出示会写的字(指名认读)
3、指名读课文(师生评价)
二、引题激趣。
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
三、初读课文,画出生字。
四、小组讨论,学习生字。
方法:
四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
五、汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:
共4画,笔顺是:
区。
滚:
右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:
要和“着”区别字形。
状:
要和“壮”区分形、义。
六、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:
有名。
“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:
表示更进一步。
秀丽:
清秀美丽。
神奇:
非常奇妙。
陡峭:
山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
七、指导书写。
翻:
左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚:
左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:
上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:
上横短,下横长。
里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
八、作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
(一)介绍黄山,激发兴趣。
(出示第一图)
黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧!
(二)逐段学习。
1.第1自然段:
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?
抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
(板书:
秀丽神奇、奇石有趣)
齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?
板书:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)出示第二幅图。
提问:
图上的岩石像什么?
从哪些地方看出来的?
看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃?
从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。
)
再读这一段。
(3)出示第三幅图。
图上的岩石像什么?
默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:
①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
读这一段,让学生用自己的话说一说。
(4)出示第四幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:
①先观察图中的石头像什么?
怎么看出来的?
②读课文,看课文中怎么说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(5)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解:
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?
(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读,其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛,把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。
是不是就有这些呢?
(6)齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石?
板书:
天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……
分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
(黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!
出示几块奇石的图片,请同学们给它命名讲来历。
)
(7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。
(三)老师小结:
通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
第三课时
(一)读本课生词并听写。
岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃
闻名 著名 名字 风景区
(二)指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
(三)限时作业:
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
2黄山奇石
猴子观海 一动不动 望 翻滚
仙人指路 伸着手臂 巨石
黄山奇石 仙桃石 像大桃子
金鸡叫天都 金光闪闪
教
学
反
思
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
3、植物妈妈有办法
教
学
目
标
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
课文重点
全诗
教学重难点
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教
学
准
备
教师准备:
课件
学生准备:
教学时间
两课时
教研组长签字
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、出示会认的字(指名认读)
2、出示会写的字(指名认读)
3、指名读课文(师生评价)
二、揭示课题,激发学生探究兴趣
1、出示图片或课件:
火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走;天空湛蓝,鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行?
人、马脚鸟翅膀
3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办?
今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文
1、根据拼音,自读课文。
要求:
读准字音,不添字,不丢字。
2、同桌互读,取长补短。
3、四人合作,由小组长检查读的情况,并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片,抽学生认读。
三、学习课文
自学
1、轻声读,课文有几小节?
2、读自己喜欢的小节,每小节告诉我们什么?
组内交流
孩子们,为什么要离开家?
他们是怎样离开妈妈的?
组长汇报
教师小结
四、发散思维
同学们,植物妈妈还有什么办法?
①甜美的果实让人和动物吃后,种子不被消化排出体外,落在地上,就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
……
小结:
植物真是神奇呀,希望大家以后要细心观察,学到更多的知识。
五、诵读
1、想像练读。
同桌练读,取长补短。
2、教师范读。
学生倾听,学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读,交流情感。
4、同学评读。
朗读评议,再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛,升华情感。
六、背诵
1、自己练习背诵
2、同桌互相背诵。
第二课时
教学内容:
朗读课文,巩固生字。
教学过程:
一、朗读
朗读这首诗,读出一定的语气。
二、学习生字新词,引导学生掌握识字规律
1、出示词语卡片,认读文中的生字新词。
黄色卡片(会认):
植物已经牛羊准备娃娃
山洼豆子炸开不信粗心
红色卡片(会写):
已经牛羊准备甲信
2、学习记忆字形
(1)利用熟字和偏旁学生字。
已经准备辛甲
(2)重点分析生字
羊:
象形字。
老师出示图片,帮助分析字形。
豆:
笔顺——豆
甲:
田字出头
3、指导书写
三、巩固练习
1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。
2、读课文。
四、限时作业
1、写生字(每字写三个)
2、比一比,组词语。
去()因()坐()开()
法()甲()座()升()
3、用下列词语造句。
如果……就……
________________________________________________
只要……就……
________________________________________________
板
书
设
计
长大 四海为家
植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发
苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼
豌 豆 太阳 蹦 跳
教
学
反
思
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
4、古诗两首
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
2、会认“刘、菊”等生字。
会写“于、首”等字。
3、背诵古诗,鼓励学生背诵课文以外的古诗。
激发学生学习古诗的兴趣。
课文重点
全诗
教学重难点
1、通过朗读,感悟、想象试中描绘的秋天的美丽景象内,体会诗人对秋天的赞美之情。
2、帮助学生读懂诗句,理解“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
教
学
准
备
教师准备:
课件。
学生准备:
生字卡片。
教学时间
两课时
教研组长签字
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、出示会认的字(指名认读)
2、出示会写的字(指名认读)
3、指名读课文(师生评价)
二、激趣导入
1、出示图片:
这副图上画的是哪个季节的景色?
你是从哪儿看出来的?
你从图上还看到了什么?
2、这副图画就是诗人苏轼当年所看到的景色,于是他写了一首诗送个他的朋友—刘景文。
三、初读感知,了解古诗大意
1、自由读古诗,借助拼音读准字音。
(1) 出示生字卡片认读:
刘、菊、残、橙、君、橘。
(2) 说说你是怎样记住这写字的。
(3) 学习书写刘、首、枝、记。
① 认真观察田字格中的范字。
② 分析字行。
③ 指导书写。
④ 学生描红、仿写。
2、自由读古诗,在诗中找出自己不理解的词语圈出来。
3、小组合作学习古诗:
(1)每人读一遍古诗。
(2)提出自己不懂的词语,一起讨论。
四、再读感悟,想象诗歌画面
1、自由读诗,说说你懂了什么,读懂了哪句就说哪句。
2、提出自己不懂的词语,全班一起解答。
3、读给你的伙伴听。
4、范读:
学生想象诗歌所描绘的画面。
五、启发想象,有感情地朗读、背诵
1、诗人在我们的眼前展现了一副秋末的美丽图画,并用优美的诗句描写了秋末时美丽的景色,我们应该怎样读呢?
自由读,指名读。
2、说说你最喜欢哪句,试着背下来。
3、练习有感情地背诵。
六、启发思考
你认为一年中最好的时节是哪个季节,说说为什么/
用你喜欢的方式表达你对季节的喜爱。
第二课时
教学内容:
学习生字
教学过程:
一、谈话导入
1、谁能把《赠留景文》这首诗背给大家听?
指名背诵。
这首诗描写的是哪个季节的景色?
2、几天我们再来学习一首描写秋天的古诗,板书课文题目,齐读。
3、介绍诗的作者:
杜牧,是我国唐代著名的诗人。
二、初读古诗,学习生字
1、自由读古诗,画出生字。
2、出示卡片认读生字:
径、斜、枫、于。
3、说说记字的方法。
4、描红、仿写。
5、再读古诗。
三、合作学习,理解诗意
1、小组合作:
选择喜欢的方式朗读古诗。
2、提出自己不懂的词句。
(1) 自学:
借助注解或工具书弄懂诗意。
(2) 小组交流。
(3) 集体汇报交流。
3、品析诗句,深入体会感情。
(1) 读诗,从哪些地方你能体会到诗人对秋天的喜爱之情?
(2) 看图想象:
在石径蜿蜒