主题活动幼儿园是我家修改版.docx

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主题活动幼儿园是我家修改版

第一篇：

主题活动幼儿园是我家

幼儿园是我家反思与评价

对幼儿而言，家是世界上最温馨的地方，而幼儿园则是幼儿的第二个家。

美丽的教师，和蔼可亲的教师，年龄相仿的小朋友，各种各样的玩具，欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象，使得小朋友们乐意上幼儿园。

幼儿园既是幼儿们的小社会，也是他们另一个温暖的家。

本月，我们开展了主题活动《幼儿园是我家》，本主题利用幼儿园的各种资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系，培养幼儿对自己生存环境的关心和热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。

如珍爱自己的幼儿园，讲究环境卫生，礼貌待人，遵守人与人交往基本规则和社会公德等。

在“有趣的活动室”活动中，孩子们表达了自己对班级的喜爱；在“班级里的好朋友”活动中，他们感受到朋友间相互关心、友爱、互助时的快乐；在“把小椅子擦干净”的活动中，孩子们体验到了爱劳动、维护班级卫生的情感；孩子们开心的唱着《小娃娃摔倒了》、跳着《办家家》、朗读着《一对好朋友》。

在这些活动中，孩子们快乐着、成长着。

。

。

孩子们还运用绘画、美工等形式把班级活动室打扮得焕然一新。

用一次性纸杯制作了吊饰“太阳花”；画了自己和好朋友的画像；在自由墙上自己表现自己的创意。

。

。

用自己的行动表现了对七班的热爱。

本学期，我班来了几名新生。

为了让他们更好的融入到我们的集体中来，在主题活动中，我们常常给予他们更多的展示机会，让他们更有自信的和同伴交流、交往。

我们也鼓励孩子们多多帮助、照顾新来的同伴，以发展孩子们的社会交往能力。

对幼儿园而言，家是世界上最温馨的地方，而幼儿园则是幼儿的第二个家。

美丽的教室，和和蔼可亲的教师，年龄相仿的同伴，各色各样的玩具，欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象，使得小朋友们乐意上幼儿园。

幼儿园既是幼儿们的小社会，也是他们另一个温暖的家。

现在的幼儿几乎都是独生子女，在家虽养尊处优，但无兄弟姐妹，孤独缺伴。

而上幼儿园不仅能学到许多知识，培养健康情感、获得生活能力，更重要的是在幼儿园这个天地里能增进同伴间的友好交往。

童年的朋友更多的是玩伴，是换了的源泉。

在幼儿园这个大家庭里，幼儿们获得了温馨友爱的情感体验。

幼儿园的一草一木、生活的环境、各种设施、各类人员关系等，都是家庭环境所无法替代的。

本主题利用幼儿园各种教育资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系，培养幼儿对自己生存的环境的关心与热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。

如珍爱自己的幼儿园，讲究环境卫生，礼貌待人，遵守人与人交往的基本规则和社会公德等。

本主题的主要内容包括：

“幼儿园真漂亮”、“幼儿园朋友多”、“幼儿园真快乐”。

这一主题将让幼儿们通过对幼儿园里全方位的认识了解，增强对幼儿园的热爱；尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感；养成关爱他人的习惯；萌发初步的环保意识。

第二篇：

幼儿园主题活动计划幼儿园是我家

主题计划幼儿园是我家

对幼儿而言，家是世界上最温馨的地方，而幼儿园则是幼儿的第二个家。

美主题活动目标：

1、喜欢幼儿园集体生活，心情愉快，有健康意识和良好的卫生习惯。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢体温，积极回答问题。

3、愿意为集体服务；关心同伴，与同伴合作，了解与人交往的正确方法。

4、对周围生活中的数、形感兴趣，形成6~9的数概念。

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

6、乐意参加各种音乐活动，并从活动中获得愉悦和美感。

初步干支歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏。

能主动地寻找和发现周围环境、生活和美术活动中的美。

主要教学内容：

1、在主题活动《地球妈妈的好宝宝》中引发热爱大自然，爱护环境的心境。

能做一些力所能及的环保方面的事。

2、在《标志设计师》的活动中认识标志的作用，尝试用各种简单的图形创造、表现、设计幼儿园的标志。

3、在日常散步活动中，引导幼儿观察了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。

4、通过学习诗歌《蓝天真美》感受诗歌的画面美和语言美。

理解诗歌内容，尝试创编诗歌。

5、在健康活动《会活动的关节》中让幼儿体验运动的快乐。

学用自己身体各个部位来探索不用的动作。

内容：

1、地球妈妈的好宝宝

2、标志设计师

3、班级里的好朋友

4、辛勤的园丁

5、小朋友的家

6、幼儿园的饭菜香

7、会活动的关节

8、小鸟是我们的好朋友

9、蓝天真美

10、我的伙伴多

11、我快乐我开心

12、我是班级的小主人

14、好玩的瓶子

15、幼儿园的饭菜香

16、开心糖果店

17、小朋友的家

18、我快乐，我开心

家长配合：

1、请家长配合完成，与主题活动相关的调查表格。

2、根据家长自愿的情况，开展“家庭小组”的活动。

3、请家长反应幼儿在家的表现。

帮助幼儿了解自己，喜欢自己，展示自己。

4、在家中为幼儿多提供锻炼自理能力的机会，让幼儿感受到成长的快乐。

第三篇：

幼儿园主题活动反思幼儿园是我家

主题反思幼儿园是我家

对幼儿而言，家是世界上最温馨的地方，而幼儿园则是幼儿的第二个家。

美丽的教师，和蔼可亲的教师，年龄相仿的小朋友，各种各样的玩具，欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象，使得小朋友们乐意上幼儿园。

幼儿园既是幼儿们的小社会，也是他们另一个温暖的家。

本月，我们开展了主题活动《幼儿园是我家》，本主题利用幼儿园的各种资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系，培养幼儿对自己生存环境的关心和热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。

如珍爱自己的幼儿园，讲究环境卫生，礼貌待人，遵守人与人交往基本规则和社会公德等。

在“有趣的活动室”活动中，孩子们表达了自己对班级的喜爱；在“班级里的好朋友”活动中，他们感受到朋友间相互关心、友爱、互助时的快乐；在“把小椅子擦干净”的活动中，孩子们体验到了爱劳动、维护班级卫生的情感；孩子们开心的唱着《小娃娃摔倒了》、跳着《办家家》、朗读着《一对好朋友》。

在这些活动中，孩子们快乐着、成长着。

孩子们还运用绘画、美工等形式把班级活动室打扮得焕然一新。

用一次性纸杯制作了吊饰“太阳花”；画了自己和好朋友的画像；在自由墙上自己表现自己的创意。

用自己的行动表现了对班级的热爱。

本学期，我班来了几名新生。

为了让他们更好的融入到我们的集体中来，在主题活动中，我们常常给予他们更多的展示机会，让他们更有自信的和同伴交流、交往。

我们也鼓励孩子们多多帮助、照顾新来的同伴，以发展孩子们的社会交往能力。

对幼儿园而言，家是世界上最温馨的地方，而幼儿园则是幼儿的第二个家。

美丽的教室，和和蔼可亲的教师，年龄相仿的同伴，各色各样的玩具，欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象，使得小朋友们乐意上幼儿园。

幼儿园既是幼儿们的小社会，也是他们另一个温暖的家。

现在的幼儿几乎都是独生子女，在家虽养尊处优，但无兄弟姐妹，孤独缺伴。

而上幼儿园不仅能学到许多知识，培养健康情感、获得生活能力，更重要的是在幼儿园这个天地里能增进同伴间的友好交往。

童年的朋友更多的是玩伴，是换了的源泉。

在幼儿园这个大家庭里，幼儿们获得了温馨友爱的情感体验。

幼儿园的一草一木、生活的环境、各种设施、各类人员关系等，都是家庭环境所无法替代的。

本主题利用幼儿园各种教育资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系，培养幼儿对自己生存的环境的关心与热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。

如珍爱自己的幼儿园，讲究环境卫生，礼貌待人，遵守人与人交往的基本规则和社会公德等。

本主题的主要内容包括：

“幼儿园真漂亮”、“幼儿园朋友多”、“幼儿园真快乐”。

这一主题将让幼儿们通过对幼儿园里全方位的认识了解，增强对幼儿园的热爱；尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感；养成关爱他人的习惯；萌发初步的环保意识。

第四篇：

主题活动：

我家是动物园

主题活动：

我家是动物园

活动目标：

1、初步了解动物的本领。

2、能用简单的语言表达自己的想像

活动准备：

各种动物图片若干；动物大家庭图版

活动过程：

一、说说动物的本领。

1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。

引导语：

大家看看动物大家庭里都有谁？

你喜欢哪种小动物？

它有什么本领？

2、小结：

每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。

二、欣赏故事《我家是动物园》。

1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。

引导语：

有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。

2、提问

故事里说了哪些人物？

闹闹像像什么动物？

为什么说他像猴子？

闹闹爸爸像什么动物？

为什么说他像狮子？

闹闹妈妈像什么动物？

浣熊最喜欢什么？

3、小结：

故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。

三、我和家人像什么？

1、鼓励幼儿与同伴说说：

自己以及家人都有哪些本领，像什么动物？

2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领（或基本特征），启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。

4、启发幼儿思考：

家里除了爸爸妈妈，还有谁啊？

他们会像什么动物呢？

为什么？

四、活动结束。

第五篇：

什么是幼儿园主题活动

幼儿园主题活动培训

一、什么是幼儿园主题活动

现在幼儿园大部分的教学活动都以主题教学为主，主题是什么，为什么要实行主题教学，主题教学跟传统的分科教学有什么不同？

主题教学也可称为多元智能主题活动。

多元智能相信大家都有所耳闻，多元智能是美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的，他认为传统的对于儿童智力的评价是错误的、单一的、片面的，霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成。

这八方面的智能在不同的个体上表现得不一样，所以教育工作者不能以单一智能评价幼儿。

主题教学活动就是在此基础上诞生的，主题活动是以一个话题为中心，进行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等能力的培养目标。

如秋天到了的主体，就是以秋天为中心，然后扩展到几块：

秋天的天气、秋天的衣服、秋天的果实、秋天的树叶，再把每一块细化为为具体活动，如：

秋天的果实这块，分为四个活动：

果实分类（数学），采摘果实（自然认知），摘果子（音乐），捡麦穗（运动、数学），秋天的果实（散文诗，语言）。

那么主题活动相对于传统的分科教学有什么好处呢？

1、主题活动贴近日常生活，幼儿兴趣高。

幼儿园的主题一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题，这样的话题贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且由于贴近生活，更具有实用性，能够"学以致用"，当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。

2、主题活动更具系统性。

相对于传统的分科教学来说，主题活动更具系统性。

因为，主题活动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅围绕这个话题而进行，这个话题始终贯穿与主题活动的始终，小的活动构成一个小主题，几个小主题就构成最后的大主题。

3、主题活动更具灵活性。

相对与传统的分科来说，主题活动更灵活，它可以根据时间、季节、节日以及孩子的兴趣灵活地确定主题的内容，可以定一个大主题，几个月完成，也可以定一个小主题，一个月或半个月完成，这样的灵活的教学形式，是传统的分科教学所不具备的。

另外，主题活动更注重孩子动手能力的培养，区域活动就是一大特色，每次主题活动时，都会相应地组织一些区域