二年级1到3课教案 广州市中小学音乐学科教学设计常用表格.docx
《二年级1到3课教案 广州市中小学音乐学科教学设计常用表格.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级1到3课教案 广州市中小学音乐学科教学设计常用表格.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级1到3课教案广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
课题
我爱祖国，我爱家——《小朋友，爱祖国》
课型或模块
学唱
学校
同心小学
年级
二年级
执教人
蒋雯
性别
女
年龄
26
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
唱会歌曲《小朋友，爱祖国》，让学生通过演唱，激发心中的爱国情怀。
2、过程与方法目标
通过对歌曲的欣赏，学唱等学习的过程中感悟歌曲要表达的爱国情怀，从而更好的演唱。
3、知识与技能目标
在学唱歌曲中，通过歌声把学生的爱国情怀表现出来。
教学重点
教唱歌曲《小朋友，爱祖国》。
教学难点
同词不同音的旋律要唱准。
教学内容
分析
歌曲《小朋友，爱祖国》是一首用民族调式写成的儿歌，F宫调式，歌曲用蜜蜂，鱼，小鸟等动物爱花朵，江河，树林做铺垫，类比出了小朋友们爱祖国的主题。
既生动，童真，又充满情趣。
这首歌曲的衬词部分比较有特色，但是相对而言也比较难唱，因此我们要多加关注，既要让学生唱好节奏和音准，又要唱出其韵味。
教学策略
1通过激发学生的学习兴趣，吸引学生从而进行歌曲的教唱。
2保持学生的好奇心，加以动作把歌曲进行背唱。
教学准备
钢琴，PPT，录音机，黑板
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导
入
阶
段
1邀请学生扮演不同的动物，台下的学生猜台上的学生所扮演的是什么动物。
2黑板板书，把所听到的歌曲内容进行相对应的连线。
（引出所学的歌曲名称）
小蜜蜂祖国
小鱼儿花朵
小鸟儿江河
小朋友树林
1积极回答：
小蜜蜂，小鱼儿，小鸟儿，小朋友。
2
小蜜蜂——爱——花朵
小鱼儿——爱——江河
小鸟儿——爱——树林
小朋友——爱——祖国
黑板
录音机
黑板
吸引学生的注意力，从而更好的进行歌曲教唱学习。
展
开
阶
段
一：
听听
1：
聆听全曲，听前提示学生关注歌曲的情绪和速度，听后做出以下的选择：
（1）《小朋友，爱祖国》这首歌的情绪是（）
A优美的B热情的C悲伤的
（2）《小朋友，爱祖国》这首歌的速度是（）
A快速B中速C慢速
2：
再次聆听歌曲，提示学生关注歌曲的前奏，听到前奏时举起双手随音乐摆动。
3：
第3遍聆听歌曲，提示学生关注歌曲的节拍，通过摆动身体或拍手，拍腿，拍肩，点头，跺脚等动作形式来表现歌曲的节拍韵律。
4：
第4遍聆听，要求学生听出歌曲中出现得最多的一句歌词（喂啰啰喂啰啰喂啰喂）。
教师告诉学生知道这一句衬词。
二：
唱唱
1：
学唱（喂啰啰喂啰啰喂啰喂）这一句歌词，先慢速由老师教唱，再跟琴唱。
2：
接龙唱，老师唱上一句“小蜜蜂，爱花朵”。
学生接唱下一句衬词“喂啰啰喂啰啰喂啰喂”。
3：
轻声跟歌曲录音演唱。
4：
歌曲最后一句比较难，要跟教师加以黑板板书，用手划拍，边用慢速演唱。
一：
听听
认真听歌曲后回答老师提出的问题：
1：
（1）B
（2）B
2：
认真听录音机演唱。
随音乐摆动自己的身体。
3：
根据音乐的节拍有节奏的进行摆动。
4：
学唱歌曲中出现最多的一句。
二：
唱唱
1：
跟着钢琴小声学唱。
2：
接龙唱，反应要快。
3：
小声跟录音机演唱。
4：
反复学唱歌曲中最难的地方。
黑板，录音机
录音机
录音机
黑板，钢琴
钢琴
钢琴
录音机
钢琴，黑板
有步骤的进行歌曲教唱，学生在玩中学习，在学习中玩。
拓
展
阶
段
根据歌曲，学生自己编舞蹈动作。
边唱边跳。
学生自主学习
录音机，钢琴
发挥学生自主学习精神。
结束阶段
总结课堂。
（采用采访式总结评价）
设计时间：
2015年5月11日
广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
课题
我爱祖国，我爱家——《温暖的家》
课型或模块
歌唱
学校
同心小学
年级
二年级
执教人
蒋雯
性别
女
年龄
26
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
唱会歌曲《温暖的家》，让学生在歌曲优美的旋律演唱中去感悟和表现家庭的温暖。
2、过程与方法目标
通过欣赏——体验——探究等方法，让学生学会唱歌曲《温暖的家》。
3、知识与技能目标
培养学生爱家，爱自己的亲人之情。
教学重点
有感情地演唱歌曲《温暖的家》
教学难点
学习附点四分音符X•和八分音符X。
教学内容
分析
《温暖的家》是一首C大调歌曲，2/4拍，中速。
歌曲用亲切的语气，自问自答的形式，表达了一个孩子感受到父母给予自己的暖暖的爱。
歌曲由4个乐句加一个补充终止的乐句共5个乐句组成。
演唱这首歌曲要注意的关键点：
1是要自然的音色（合适的咬字方法表达亲切感）。
2是连贯的演唱（合理的气息表达抒情性）。
教学策略
1如何激发并维持学生的好奇心。
2通过歌曲的学唱以及配以动作边跳边唱加深学生背诵歌曲。
教学准备
1录音机2钢琴3黑板
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导
入
阶
段
爱的回忆
1：
让学生乘坐“爱的回忆”动力火车，伴随着音乐欣赏照片。
2：
提问学生：
家里最爱你的人是谁？
说一件发生在你和你父母之间最令你感动的事？
3：
今天，老师也带来了一幅画。
是一个家。
可是，这个家缺少了一些东西，需要同学们帮老师补上去。
爱的回忆
1：
随着音乐认真欣赏同学的照片。
2：
学生各抒己见。
回答：
爸爸或者妈妈。
3：
认真看黑板，看老师展示的图画。
想一想图画缺少了什么？
录音机
黑板
为学歌曲作铺垫，导入新学的歌曲内容。
展
开
阶
段
1：
听听
（1）完整地聆听歌曲，对歌曲形成一个初步的印象。
提问：
听完歌曲之后，你把歌曲出现的那些人物告诉老师？
然后把画中缺少的人物进行补充。
（2）教师弹唱第一段歌曲，学生根据黑板上显示的未完整歌词进行补充。
2：
读读
（1）节奏型对应歌词连线。
（2）教师按歌词的节奏读歌词，学生跟读。
熟悉歌词，了解歌词的基本节奏。
3：
找找
把歌曲最后两句乐句的异同点找出来。
先进行学习。
4：
唱唱
（1）用“wu”跟琴哼唱歌曲。
（2）小声跟老师学唱歌曲。
老师唱一句，学生跟唱一句。
在学唱歌曲中解决本课难点X•X的学习。
（3）师生接龙唱。
（4）小组接龙唱。
（5）全班跟着录音机伴奏有感情的演唱。
1：
听听
（1）认真听歌曲，回答问题。
歌曲中出现了爸爸妈妈和我。
（2）把歌词中缺少的词进行补充。
缺少了：
爸爸妈妈和温暖。
2：
读读
（1）把节奏型对应的歌词连线。
歌词1，3对应节奏1
歌词2对应节奏2
歌词4，5对应节奏3
（2）跟教师朗读歌词。
3：
找找
4：
唱唱
（1）跟着琴声和老师一起用WU来哼唱歌曲。
（2）跟老师一句一句学唱歌曲。
（3）老师先唱1,3,5句，学生后唱2,4,句。
（4）小组接龙唱。
（5）全班唱。
录音机
黑板
黑板
黑板
钢琴
钢琴
钢琴
钢琴
录音机
新歌曲的学习，在反复听和教唱中，让学生更快的熟悉歌曲。
在教唱的过程中把歌曲的难点进行解决。
拓
展
阶
段
师生合作把歌曲《温暖的家》进行舞蹈创编。
1：
教师创编前三句。
2：
学生创编后两句。
1跟老师学舞蹈。
2自己创编舞蹈。
录音机
把歌曲配以动作，加深学生对歌曲记忆。
结束阶段
回顾课堂总结。
（采用采访式总结评价）
设计时间：
2015年5月11日
广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
课题
五个朋友在一起——《五声歌》
课型或模块
歌唱
学校
同心小学
年级
二年级
执教人
蒋雯
性别
女
年龄
26
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
唱会歌曲《五声歌》。
2、过程与方法目标
通过欣赏，体验，探究学唱歌曲《五声歌》。
3、知识与技能目标
在歌曲出现唱名的地方，学生能慢速地跟随老师一起打手号唱准由5个音组成的旋律乐句。
教学重点
通过歌曲的学习，不断加强，建立，巩固doremisolla这五个音的音高观念。
教学难点
唱准每个音的音名。
教学内容
分析
《五声歌》是根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编的一首歌曲，C宫调式，2/4拍，改编之后全曲只有一个八度，由doremisolla和高音do’组成的五声音阶构成。
歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化地学习了音的唱名，进一步复习和巩固doremisolla5个音。
教学策略
激发并保持学生的好奇，从而进行歌曲的教唱。
教学准备
录音机，黑板，PPT，钢琴
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导
入
阶
段
一：
教师范唱学生回答
听听歌词唱了些什么？
教师根据学生的回答选择性做出板书，将doremisolla和高音do’板书出来，为下一环节的学习做准备。
i
6
5
3
2
1
一：
积极回答教师问题
钢琴
黑板
吸引学生的注意力
展
开
阶
段
1：
唱唱忆忆
老师与学生一起回忆小音库中学过的音，打手号唱出来。
教师用钢琴慢速演奏《五声歌》中的旋律片段，请学生打手号唱出来。
2：
唱唱动动
这一环节是在上一环节的基础上增加难度的唱，听，拍。
手拍：
Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ — ｜
口读：
ｓｏｌ ｍｉ ｒｅ ｍｉ ｓｏｌ －
脚踏：
左 右 左 右
1：
唱唱忆忆
认真学唱歌曲。
打着手号
2：
唱唱动动
看着黑板，跟着教师把歌曲难唱的部分进行学唱。
钢琴
钢琴
黑板，钢琴
回忆学习，发挥学生的能动性。
拓
展
阶
段
一：
编创
教师将《五声歌》节奏写成黑板上，并将歌曲中每一句的最后一个音写出来，然后让学生用学过的 doremisolla5个音在给出的节奏上填写并唱一唱。
一：
编创
积极举手，把自己的小构思大胆的展现出来。
发挥学生的小宇宙。
结束阶段
总结课堂。
（采用采访式总结评价）
设计时间：
2015年5月11日
广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
课题
五个朋友在一起——《箫》
课型或模块
歌唱
学校
同心小学
年级
二年级
执教人
蒋雯
性别
女
年龄
26
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
能随着录音机一起演唱歌曲《箫》
2、过程与方法目标
在学习歌曲中初步感受和建立高音2的音高概念。
3、知识与技能目标
欣赏箫的独奏《箫》，初步熟悉和了解箫的音色。
教学重点
学唱歌曲《箫》。
教学难点
辨别箫的音色。
教学内容
分析
《箫》是一首流行于我国江南地区尤其是吴方言地区的民间小调，五声徵调式，旋律优美，委婉。
在句式词格方面，前两句是七言，中间两句是五言，最后两句又回到七言上来首尾呼应。
乐曲共有6个乐句，第1句为展开，乐思相对完整，第2句有如第1句的补充。
第3句音乐有所变化，在扩展中寻求新意。
教学策略
通过歌曲的学唱，加深巩固学生对五声调式音阶的音准演唱以及音高概念。
教学准备
电脑，黑板，录音机，钢琴。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导
入
阶
段
1：
听听唱唱
教师弹奏钢琴，
2：
听听找找
教师弹唱《箫》的唱名。
1：
听听唱唱
学生脚踏节拍五声歌
2：
听听找找
学生看曲谱听。
听完让学生找一找。
哪个音是没学过的。
钢琴
钢琴
复习歌曲，回忆所学的五个音。
展
开
阶
段
一：
学唱歌曲
1：
呼吸训练
教师演唱歌曲。
2：
听听唱唱
播放录音机，学生跟唱。
3：
听听动动
教师播放歌曲，讲解箫的演奏姿势。
4：
唱唱
（1）教师演唱。
（2）学生跟录音机唱。
（3）学生跟钢琴唱。
5：
唱唱比比
第一二组唱完到三四组唱。
一：
学唱歌曲
1：
请学生边听边看歌谱，找出老师换气地方，然后用V在谱子的每个换气点做标记，寻找换气的位置。
2：
学生跟着音乐的伴奏用刚才训练的呼吸方法来哼唱歌曲。
3：
请学生听着歌曲的起伏，一边用动作模仿箫的演奏姿势。
4：
跟录音机唱。
跟钢琴唱。
分组跟钢琴唱。
钢琴
录音机
录音机
录音机
钢琴
钢琴
层层递进的进行歌曲的教学，学生更容易接受。
拓
展
阶
段
欣赏箫独奏《箫》。
听乐曲《箫》，请同学们用简单的词或者一句话说说他所感受到的箫的音色特色。
回答所听乐曲的箫的音色特色。
录音机
拓展学生音乐知识，丰富学生课堂知识。
结束阶段
总结课堂。
（采用采访式总结评价）
设计时间：
2015年5月11日
广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
课题
五个朋友在一起——《鲤鱼风筝》
课型或模块
歌唱
学校
同心小学
年级
二年级
执教人
蒋雯
性别
女
年龄
26
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
学唱歌曲《鲤鱼风筝》。
2、过程与方法目标
通过找出组成歌曲音，并演唱这些音。
3、知识与技能目标
巩固doremisolla5个音，找出歌曲中相同的乐句。
教学重点
通过歌曲的学习，加强巩固5个音的音高概念。
教学难点
有感情的演唱歌曲。
教学内容
分析
《鲤鱼风筝》是一首由doremisolla5个音组成的日本童谣，中速。
3/4拍，歌曲表现了孩子们在放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情。
全曲由四个旋律不同的但节奏却基本相同的乐句组成，音乐同中求异，异中存同。
歌曲结构为a+b+c+b。
教学策略
通过歌曲的学习，加深对doremisolla这5个音的学唱。
教学准备
电脑，录音机，钢琴，黑板
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导
入
阶
段
1：
听听说说
教师演唱歌曲《鲤鱼风筝》。
教师然后把这些音按从低到高的顺序排列起来。
1听听说说
学生看歌谱唱。
唱完后请学生说说这首歌曲是由哪几个音组成的。
黑板，录音机
激发学生学习歌曲的兴趣。
展
开
阶
段
1：
听听唱唱
（1）教师演唱歌曲。
（2）教师一句句教唱。
（3）教师打拍子。
2：
唱唱议议
说一说这首曲子共分几句，哪两个乐句是相同的。
3唱唱
（1）分组唱
（2）男生，女生唱
（3）个人唱
1：
听听唱唱
（1）学生认真听，关注演唱时力度的变化，换气的位置与情绪的表达。
（2）学生模仿演唱。
（3）学生按节奏读歌词。
2：
唱唱议议
学生一边听音乐一边律动。
听到相同的旋律用笔在书本作记号。
3：
唱唱
（1）分组唱，第一组唱完到第二组唱。
反复
（2）男生唱完到女生唱。
（3）教师点名唱。
钢琴
录音机
钢琴
分段进行歌曲的学习，在反复听唱中熟悉歌曲。
拓
展
阶
段
一：
创编
学生自主创编歌曲的动作。
积极创编动作。
发挥学生自主学习的能动性。
结束阶段
总结课堂。
全班演唱。
（采用采访式总结评价）
设计时间：
2015年5月11日
广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
课题
感知音的高低（五）——《闪烁的小星》
课型或模块
歌唱
学校
同心小学
年级
二年级
执教人
蒋雯
性别
女
年龄
26
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
唱会歌曲《闪烁的小星》。
2、过程与方法目标
在歌曲学唱过程中感受4的音高观念。
3、知识与技能目标
通过为歌曲家小乐器伴奏的方法进一步巩固学生对“X，XX，X—”3种节奏的掌握。
教学重点
在歌曲的学习中感知，体验，建立4的音高概念。
教学难点
有感情的演唱歌曲。
教学内容
分析
《闪烁的小星》是一首古老的法国传统民谣，C大调，2/4拍。
歌曲一字一音，旋律音程只有六度，节奏与旋律单纯质朴，简单易唱，深受人们的喜爱。
奥地利音乐家莫扎特嗨专门为这个旋律创编了一首钢琴曲《小星星变奏曲》，使得这个旋律更为流传。
这首歌曲的结构为A+B+A。
教学策略
通过歌曲的学习加深学生对4的音高概念。
教学准备
电脑，PPT，钢琴，黑板，录音机。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导
入
阶
段
复习所学过的音
用钢琴弹奏出之前所学的5个音。
学生听到哪个音就打着相应的手号唱出来。
钢琴
复习所学的音，为新歌曲作准备。
展
开
阶
段
1加入新朋友的学习4.
教师弹奏新的音4给学生听。
再加入之前所学的5个音。
进行听辨练习。
2录音机播放歌曲。
3：
教师范唱歌曲。
4：
录音机播放歌曲。
5：
录音机播放歌曲。
1认真听辨音高。
2学生认真听
3：
学生认真听，随着音乐的起伏摆动自己的身体。
4：
学生跟着录音机哼唱歌曲。
5：
学生跟唱。
钢琴
录音机
钢琴
录音机
录音机
在反复歌唱中熟悉歌曲。
拓
展
阶
段
教师弹奏歌曲的伴奏。
学生随着伴奏演唱歌曲。
并摆动自己的身体。
钢琴
自主学习。
结束阶段
总结课堂。
（采用采访式总结评价）
设计时间：
2015年5月11日
广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
课题
感知音的高低（5）——《海鸟的家园》
课型或模块
歌唱
学校
同心小学
年级
二年级
执教人
蒋雯
性别
女
年龄
26
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
随录音演唱歌曲《海鸟的家园》。
2、过程与方法目标
能唱出歌曲中的跳音与f,p与歌曲结束时渐弱的力度记号。
3、知识与技能目标
欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音色。
教学重点
学唱歌曲《海鸟的家园》。
教学难点
在歌曲中的学习感知体验4的音高概念。
教学内容
分析
《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，C大调，2/4拍。
歌曲也是由1,2,3,4,5,6这6个音组成，表现了平静的大海上海鸟自由飞翔的景象。
教材选用这首歌曲可以让学生在反复咏唱中感受和体验4这个音与其他音组合时的相对音高观念。
这首歌曲看起来比较唱，但是旋律基本上以重复与变化重复为主，歌曲的演唱中还要关注力度记号的变化。
教学策略
通过歌曲的学习加深学生对4的音高学习。
教学准备
电脑，PPT，录音机，钢琴，黑板。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导
入
阶
段
播放《海鸟的家园》伴奏音乐，配以夏威夷风情，风光等图片。
认真观看图片。
PPT
吸引学生眼球。
展
开
阶
段
1：
听听
（1）初听全曲，轻声随音乐一起哼唱。
（2）第2遍聆听，随音乐轻轻地拍打拍子，感受音乐的速度和节拍。
（3）第3遍聆听，听辨歌曲的乐句结构。
2：
找找
（1）找出组成歌曲的基本音：
1,2,3,4,5,6
（2）从以下节奏卡片中找出组成歌曲的节奏型：
XX X—
3：
拍拍——学生按节奏读歌词
引导学生观察并发现，这首歌曲每个乐句的节奏都是一样的。
4：
唱唱
（1）随着老师一起打手号慢速演唱歌曲旋律的唱名。
（2）边唱边用手比划歌曲旋律线。
（3）跟着录音机小声哼唱。
（4）跟着钢琴和老师有感情的演唱歌曲。
（5）跟着钢琴演唱歌曲。
1：
听听
有感情的哼唱
打着拍子，在歌曲中感受音乐的速度和节拍。
认真欣赏
找出基本音。
根据节奏朗读歌词
跟唱旋律唱名。
比划歌曲旋律线。
小声哼唱
有感情的演唱歌曲。
跟着钢琴演唱。
录音机
录音机
钢琴
书本
黑板
钢琴
钢琴
录音机
钢琴
钢琴
在反复听唱中学习新歌曲。
拓
展
阶
段
创创
将1，2，3，4，5，6这六个音用以下节奏填写旋律，然后全班一起打着手号唱出来。
XX|XX|XX|X—||
根据教师所给出的节奏类型填写旋律。
黑板，钢琴
丰富学生创作能力。
结束阶段
总结课堂。
（采用采访式总结评价）
设计时间：
2015年5月11日
升级会员 