贵州教师招考教育学心理学题目.docx
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贵州教师招考教育学心理学题目
贵州教师招考教育学心理学题目
1．世界上最早的教育文献是我国的（C）
A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》
2．教育“生物起源论”的代表人物是（ D）
A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺
3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（ ）
A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐
4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（ ）
A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想
5．广义的教育制度是指（ ）
A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度 D．国民教育制度
6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ）
A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D．温故而知新
7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（ ）
A．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法
8．尊重信任学生是教师的（ ）
A．知识素养之一 B．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D．基本任务之一
9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（ ）
A．课外教育 B．校外教育 C．业余教育 D．课外校外教育
10．整个教学工作的中心环节是（B ）
A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定
11．心理现象就其产生方式是（ ）
A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动
12，下列选项中哪种是一般能力?
（ ）
A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感
13．狼孩的心理障碍主要原因是（D ）
A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激
14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?
（ ）
A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣
15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?
（ ）
A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍
16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?
（ ）
A．广度 B．强度 C．时间 D．空间
17．直观时运用变式方法的目的是（ ）
A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征
18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?
（ ）
A．心境 B．激情 C．应激 D．热情
19．个性结构的核心成分是（ ）
A．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣
20．听觉中枢位于（ ）
A．额叶 B．顶叶 C．颞叶 D．枕叶
二、填空题：
本大题共18个小题，每空1分，共36分。
把答案填在题中横线上。
21．教育学是研究教育现象及其______科学。
近代最早一部系统论述教育问题的专著是______。
22．马克思主义认为，教育起源于人类特有的______。
欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和______教育。
23．我国颁布的第一个现代学制是______学制，我国实行的第一个现代学制是______学制。
24．我国普通中学教育的任务是：
为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级学校输送______。
25．学生既是教育的______，又是自我教育和发展的______。
26．教师的根本任务是______。
教师在教育过程中起______作用。
27．教学的基本组织形式是______，特殊形式是______。
28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。
29．课外校外教育的组织形式有______活动、______活动、个人活动。
30．“望梅止渴”属于______信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于______的条件反射。
31．思维的基本形式是概念______、______。
32．注意的品质特征有注意广度______、______注意转移等。
33．感觉阈限可分为______与______两种。
34．神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应。
35．智力的核心成分是______，智力的高级表现是______。
36．耶克斯－多德森定律表明：
动机水平______，最有利于激发______。
37．智力技能的特点有：
动作对象的______，动作进行的______，动作结构的______。
38．1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、______和______等几方面。
三、简答题：
本大题共8个小题，每小题6分，共48分。
39．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？
40．班主任如何组织和培养班集体？
41．教学过程有哪些基本规律？
42．我国社会主义教育目的基本点是什么？
43．意志行动形成有哪些特点？
44．操作技能有哪几个阶段？
45．什么是联想？
联想有哪些主要规律？
46．性格结构是由哪些特征组成的?
四、论述题：
本大题共2个小题，每小题13分，共26分。
47．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。
48．根据感知规律怎样提高直观的效果？
参考答案
一、选择题：
每小题2分，共40分。
1．C 2．D 3．A 4．A 5．D 6．C 7．D
8．C 9．D 10．B 11．B 12．A 13．D 14．B
15．D 16．C 17．D 18．A 19．C 20．C
二、填空题：
每空1分，共30分。
21．规律 《大教学论》 22．生产劳动 雅典 23．壬寅 癸卯
24．劳动后备力量 合格新生 25．对象 主体 26．教书育人 主导
27．班级授课制 个别 28．德育要求 品德基础 29．群众性 小组
30．第一 第二信号系统 31．判断 推理 32．注意的稳定 注意的分配
33．绝对感觉阈限 差别感觉阈限 34．多血质 粘液质 35．抽象概括能力 创造能力
36．中等（或适中） 学习动机 37．观念性 内隐性 简缩性 38．心理 社会适应
三、简答题：
39～46每小题6分，共48分。
39．答案要点：
（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。
（1.5分）
（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。
这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。
（1.5分）
（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。
（1.5分）
（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。
（1.5分）
40．答案要点：
（1）确立班集体的奋斗目标。
（1.5分）
（2）选择和培养班干部。
（1.5分）
（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。
（1.5分）
（4）组织多样的教育活动。
（1.5分）
41．答案要点：
（1）间接经验与直接经验相结合的规律。
（1.5分）
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
（1.5分）
（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。
（1.5分）
（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。
（1.5分）
42．答案要点：
（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。
（2分）
（2）使学生德、智、体等方面全面发展。
（2分）
（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
（2分）
43．答案要点：
（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；
（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。
有简要说明可得满分，无说明扣2分。
44．答案要点：
操作技能形成有：
（1）操作定向（1分）；
（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。
有简要说明可得满分，无说明扣2分。
45．答案要点：
联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：
（1）接近律
（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。
规律部分无说明扣2分。
46．答案要点：
性格结构的特征主要有：
（1）性格的态度特征（1分）；
（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。
四、论述题：
本题2个小题，每题13分，共26分。
47．答案要点：
（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；
情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；
意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；
行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。
（4分）
（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。
因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。
知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。
其中，知是基础，行是关键。
因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。
有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。
（3分）
（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。
由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。
（3分）
（4）联系实际。
（3分）
48．答案要点：
（1）直观形象与言语的正确结合；
（2）注意客观刺激的适当强度；
（3）注意刺激对象与背景的差别；
（4）活动的刺激物容易被知觉；
（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；
（6）变式方法的采用。
（1）～（5）每个要点2分；（6）要点3分。
无分析说明扣4～5
2007某市教师招考心理学试题
（2008-05-0122:
27:
24）
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教育
2007某市教师招考心理学试题
一、单项选择题
1＿＿＿是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标A信度B效度C难度D区分度
2对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是A能力B运气C努力D任务难度
3属于成长需要的是A安全需要B尊重需要C归属需要D认知需要
4叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是
A正相关B负相关C倒u关系D无关系
5MURDER策略中M指的是A心境B理解C回忆D复习
6采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是
A皮亚杰 B艾利克森
C科尔伯格D罗杰斯
7＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。
A华生B赫尔C斯金纳D桑代克
8对＿＿＿的探讨，是教育心理学研究的主导方向。
A教师的教学B教师的课堂管理D教师的心理
9行为塑造和行为矫正的原理和依据是
A操作性条件作用B经典条件作用C精神分析理论D认知理论
10抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的
A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
二、多项选择题
11属于实验研究法的有A问卷调查B随机化现场实验C单一个案实验D访谈法
12根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于
A代表学习B有意义学习C命题学习D概念学习
13我国学者认为学生的学习包括B动作技能学习C心智技能学习D社会生活规范（品德）学习
14属于操作条件作用范型的有
A积极强化B消极强化
C无强化 D顿悟
15品德的心理结构包括A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
16有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有
A划线B做摘要C列提纲D画网络框图
17根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：
使学生看到
A努力是成功的重要条件B运气的作用C能力的作用D自己努力是有效的
18课堂管理的目标是使学生能A拥有更多的学习时间B进行自我管理C投入到学习中去D安静和驯服
19适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有
A学生对学习无兴趣，其他方法有效B问题行为多，秩序混乱
C优等生群体D经常遭受失败的学生
20个人内差评价的特点
A可以用合格或不合格来表示B可以了解学生的进步C可以了解学生的强项和弱项D可以借用相对评价的方法
三、填空题
21教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的＿＿＿＿＿＿的科学。
22＿＿＿＿＿＿是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。
23＿＿＿＿＿＿以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。
24皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用＿＿＿＿＿＿法。
25学生的学习主要包括知识的学习、＿＿＿＿＿＿和品德的学习。
26＿＿＿＿＿＿是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。
27桑代克认为：
只有当两种学习中存在＿＿＿＿＿＿时，一种学习才能影响另一种学习。
28心理学研究表明，过度学习量为＿＿＿＿＿＿时学习效果最佳。
29斯金纳等行为主义者认为，动机是＿＿＿＿＿＿的结果。
30马斯洛认为人的最高层需要是＿＿＿＿＿＿。
四、名词解释
31正迁移32积极强化33团体相倚管理有意义学习35顿悟
五、简答题
37运用交互教学法时，注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略？
38说明维果斯基的发展性教学主张。
39说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面。
40说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况。
41皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？
42说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示
2011教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案
一、选择题：
本题共13个小题;每小题2分;共26分。
在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的;把所有选项前的字母填在题后的括号内。
23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学的研究对象?
A.心理过程及其规律
B.情绪人格及其规律
C.生理现象及其规律
D.心理现象及其规律
24.心理现象的产生方式是（）
A.精神活动
B.反射活动
C.意识活动
D.技能活动
25.学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?
（）
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多;这是受下列哪种选项因素的干扰?
A.消退和干扰抑制
B.倒摄和干扰抑制
C.前摄和消退抑制
D.前摄和倒摄抑制
27.高级神经活动类型中;“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?
（）
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
28.下列哪种选项属于一般能力的范畴?
（）
A.记忆能力
B.创造能力
C.运动能力
D.社交能力
29.注意的两种最基本的特性是（）
A.指向性与选择性
B.指向性与集中性
C.指向性与分散性
D.集中性与紧张性
30.“人逢喜事精神爽”;这是受人的下列哪种情绪影响所致?
（）
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
31.教师在直观教学时;应用“变式”方法的目的在于（）
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想像力
D.分化概念
32.个人的观念与行为由于群体的引导或压力;而向与大多数人相一致的方向变化的现象;称为（）
A.从众
B.依从
C.服从
D.遵从
33.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）
A.卡特尔
B.奥尔波特
C.霍兰德
D.斯坦伯格
34.加德纳提出的智力理论是（）
A.智力二因素论
B.智力结构论
C.智力多元论
D.智力三元论
35.下列哪种方法属于精神分析法?
（）
A.系统脱敏法
B.支持疗法
C.宣泄疗法
D.认知作业法
二、填空题：
本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。
把答案填在题中横线上。
36.思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。
37.人的情绪是以为中介的反映形式;情绪的最重要的外部指标是。
38.平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。
其基本条件是;同时进行的两种活动中必须有一种是的。
39.智力技能形成可分为三个阶段：
原型定向、原型操作、原型内化。
40.根据马斯洛的需要层次理论;人类由低到高的五种基本需要是：
生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。
三、简答题：
本大题共3个小题;每小题8分;共24分。
41.能力与知识、技能的关系。
42.简述助人行为的促进策略。
43.如何培养创造性思维?
四、论述题：
本题满分15分。
44.结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机?
心理学部分答案
一、选择题
23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B
30.B31.D32.A33.B34.C35.C
二、填空题
36.比较抽象与概括37.需要面部表情38.分配自动化
39.原型操作原型内化40.尊重自我实现
三、简答题答案要点
41.
（1）能力与知识、技能的联系：
①知识、技能是能力形成的基础;并推动能力的发展;
②能力制约知识、技能的掌握水平;影响知识、技能的学习进度。
（2）能力与知识、技能的区别：
①知识是认知经验的概括;技能是活动方式的概括;能力是心理水平的概括;
②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展;知识、技能的掌握只有达到熟练程度;通过广泛迁移;才能促进能力的发展。
42.
（1）增强责任明确性与人际相互作用;
（2）提供亲社会行为榜样;
（3）将助人行为归因于利他动机;
（4）运用社会影响策略;
（5）进行助人行为的社会实践。
43.
（1）激发好奇心和求知欲;培养创造性动机;
（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力;
（3）培养与发展学生的直觉思维能力;
（4）进行创造性的活动;培养创造性人格。
四、论述题答案要点
44.（具体内容参见第七章第三节）
（1）阐述学习动机理论。
可以详细阐述一种学习动机理论;也可以简述多种学习动机理论。
（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。
可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述;也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。
（3）结合教育教学实际进行论述。
可以使用一个实例贯穿始终;也可以使用多个实例进行论述和说明。
一、选择题：
本大题共13个小题;每小题2分;共26分。
在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）
A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《中庸》
2.教育科学体系中的基础学科是（）
A.教育经济学
B.教育学
C.心理学
D.学校管理学
3.决定教育性质的根本因素是（）
A.社会生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.科学技术
4.“近朱者赤;近墨者黑”;这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?
（）
A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
5.课的类型一般分为两大类;即（）
A.讲授课和练习课
B.讲授课和复习课
C.讲授课和实验课
D.单一课和综合课
6.《学记》上说：
“不陵节而施”;这句话体现了（）
A.循序渐进的教学原则
B.启发性教学原则
C.因材施教的教学原则
D.巩固性教学原则
7.教师的表率作用主要体现在（）
A.言行一致
B.衣着整洁
C.举止端庄
D.谈吐文雅
8.德育是指教育者培养受教育者（）
A.政治立场和观点的教育
B.政治思想品质的教育
C.共产主义道德品质教育
D.品德的教育
9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）
A.指导自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
10.课外校外教育与课内教育的共同之处在于;它们都是（）
A.受教学计划和教学大纲规范的
B.有目的、有计划、有组织进行的
C.师生共同参与的
D.学生自愿选择的
11.马克思主义观点认为;培养全面发展的人的唯一方法是（）
A.脑力劳动与体力劳动相结合
B.城市与农村相结合
C.知识分子与工人农民相结合
D.教育与生产劳动相结合
12.学生年龄特征中所指的两个方面是（）
A.认识和情感的特征
B.情感和意志的特征
C.气质和性格的特征
D.生理和心理的特征
13.中国实行的第一个现代学制被称为是（）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
二、填空题：
本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。
把答案填在题中横线上。
14.最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《_________》。
15.欧洲封建社会里;曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系_________。
16.教师备课要求写出三种计划;这三种计划是计划、课题计划和_________计划。
17.德育过程的基本矛盾是和_________之间的矛盾。
18.课外校外教育的组织形式一般包括三大类;即群众性活动、_________活动和活动。
三、简答题：
本大题共3个小题;每小题8分;共24分。
19.当前我国基础教育课程改革中;课程任务和课程实施方面的改革目标是
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