部编初三初中语文小说阅读题+专项训练练习题含答案解析.docx
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部编初三初中语文小说阅读题+专项训练练习题含答案解析
部编初三初中语文小说阅读题
一、小说的概念
小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
二、小说的三要素人物、故事情节、环境
三、小说的描写及作用：
肖像、语言、动作、心理
人物描写正面、侧面
概括、细节
描写
自然环境①交代故事时间、地点、背景
环境描写②渲染气氛，烘托人物心情，表现人物心理
社会环境③为下文做铺垫，推动情节发展
四、小说的情节（细节）结构
1、情节的组成：
序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2、情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
五、小说的表达技巧
A、人称运用
1.第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
B、明确各种描写的特点和作用
1.人物肖像、动作描写、心理描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.人物对话描写、心理描写、细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
3.景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
C、表达方式
1、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬……）
2、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）
六、小说的标题及作用
1、理解
A、小说的主要情节；B、小说的主要人物；C、小说的主要内容。
2、作用
A、线索，贯穿全文B、点明主题
永远的蝴蝶
[台湾]陈启佑
那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
缨子说她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默地点点头，把信交给她。
“谁教我们只带来一把小伞哪。
”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。
从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜片上。
随着一阵拔尖的刹车声，缨子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。
这简单的动作，却要我终生难忘了。
我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹满滚烫的泪水。
世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。
没有人知道那躺在街面的就是我的蝴蝶。
这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？
只带一把雨伞？
然而我又看到缨子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的缨子走到街心。
其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的，年轻的缨子知不知道呢？
妈：
我打算在下个月和缨子结婚。
1.小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写的作用是什么？
（2分）
2.小说最后再次描写了缨子“穿着白色的风衣，撑着伞”的特征，并交代了给母亲信的内容，这样写的作用是什么？
（2分）
3.小说三次写到“站在骑楼下”，其作用是什么？
（2分）
4.小说表现了我的痛苦、悔恨和对情人的无限眷恋。
文中表露“悔恨”情绪最鲜明的一句是哪句？
（1分）
5.开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅在眼镜上，其作用是什么？
（2分）
6.下列几种说法，正确的一项是（）（1分）
A.缨子是听了“我”的话，才去寄信的，一切都怨“我”太冒失。
B.“虽然是春天，好像已是深秋了”，表现“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空潦的心境。
C.把缨子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是缨子长得像蝴蝶的外貌。
D.题目叫《永远的蝴蝶》，就是说蝴蝶是永恒的，我爱蝴蝶，我爱缨子。
二、现代文阅读
2．现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。
别欺负最爱你的那个人
邓迎雪
①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。
②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。
那父亲脾气极好，也不急躁，极有耐心地哄劝。
少年嘟着嘴不理，脸上全是厌烦。
列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。
③他对少年说：
“你父亲真好。
”少年看了一眼他，不说话。
他忍不住继续说：
“小伙子，别欺负最爱你的那个人。
”本来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。
④别欺负最爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！
在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步。
⑤他幼年丧母，父亲在电器厂做工，但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。
每当他捧起碗把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：
“俺小嘉肯定能长高个儿。
”那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体。
⑥读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。
看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过他，但他不为所动。
许多次父亲下班后，拖着劳累一天的身体，一家一家网吧寻找他。
可每当他被父亲从激战正酣的游戏里揪出来时，他对父亲的恨意就增添了一层，觉着父亲简直就是他不共戴天的敌人。
高考前，他还是一如既往地上网。
父亲找到他，拉着他回家。
他愤怒地冲父亲喊：
“回家我也不学！
”父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。
他撇下父亲快步向前走去，到家后，他故意“报复”父亲，一页书也不看，倒头就睡。
⑦但无论怎样，父亲从来没有放弃过爱他。
⑧高考后，他毫无悬念地落榜了。
为了让他避开那群损友，父亲送他到省城高中复读。
但他的心思仍不在学习上，常找借口向亲戚要钱上网。
在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车。
而父亲几乎没有买过新衣服，回到家也是一身工装。
那工装灰扑扑的，背后印着厂名的字母缩写，很像监狱里的囚服。
他笑父亲不修边幅，哪里想过父亲全是为了他。
有一次他在学校，和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。
那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。
⑨他复读了两年，也让父亲失望了两年。
看他不思进取，老也改不了向各路亲戚伸手要钱的毛病，父亲做出了一个重大决定，与其在家门口混日子，不如断了他要钱的门路，送他到国外读大学。
父亲卖了还没有住进的新房，才凑够他去韩国读书的费用。
而他，也乐意离开父亲。
⑩异国4年，他一边读书一边打工。
离开了父亲温暖的怀抱，独自走向生活，他开始尝到了人生的酸甜苦辣。
再也没有人能包容他的坏脾气，再也没有人能承揽他犯的错误，他必须小心翼翼、勤勤恳恳地工作，才能补充生活费的不足，继续学业；他必须用心学习，才能在宽进严出的大学拿到文凭。
那几年，经过重重磨砺，他对生活有了重新的认识和感悟。
毕业后，他在北京一家韩资企业工作，压力大、工作重，他就像一只旋转的陀螺，只有不断提高自己，才能跟上快节奏的生活。
不知什么时候，他变得越来越像父亲，处处精打细算，每次回家，为了节省80元的路费，他宁愿坐夜班车回家。
人生的经历让他成长。
当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。
他时常悔恨自己在年少时，总是欺负那个最爱他的人，那个人疼他爱他，无论他怎样伤害，总也割舍不下对他浓浓的爱和牵挂！
他们曾有过8年的战役，最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。
他深深地知道，在未来的岁月里，他要做的就是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样。
（原文有删改）
（1）父亲是如何用“不离不弃”的爱来爱他的，请结合全文内容分点简要概括。
（2）阅读下列句子，根据括号里的提示来回答问题。
①但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。
（句中划线词表现了人物怎样的思想情感，请你加以分析）
②在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车。
（请你分析该句的在文中的表达效果）
（3）文中为什么要用第三人人称“他”来陈述故事，请你说说理由。
（4）对于本文所说的“别欺负最爱你的那个人”，你是如何理解的？
请结合你的生活体验谈谈你的想法。
【答案】
（1）童年时，熬夜上班的父亲每天一大早起来帮他打牛奶喝；读中学时，父亲拖着疲惫的身体一次次把他从网吧里拉回家；高考落榜后，父亲送他到省城高中复读，并为他犯下的错误跟老师陪笑脸，说好话；复读失败后，父亲卖了还没住进的新房，凑钱送他去韩国读书。
（2）①用“一……立刻”表示时间之早和速度之快，写出了爸爸对买牛奶给他喝这件事很上心，“轻手轻脚”表现了父亲不愿吵醒儿子的情状，两个细节都表现了父亲对儿子深沉的爱。
②通过写他的服饰着装昂贵和非高价动车不坐，与下文父亲衣着的简朴以及他参加工作以后为了节省80元路费而坐夜班车回家形成对比，突出他当年的不懂事，对父亲的不体谅。
（3）“他”是第三人称，以旁观者的身份来叙述，表达了作者回忆过往重新审视自己与父亲的关系的愧疚心情，同时表现作者读懂了父亲对自己深沉的爱。
（4）“别欺负最爱你的那个人”，是他对最爱自己的父亲对自己不离不弃的爱的回忆，无论他如何的叛逆、不争气甚至一再伤害父亲的心，父亲总是选择原谅包容和挽回。
对此，他深刻感念父亲的爱，也为自己当年的行为深表自责和愧疚。
【解析】【分析】
（1）解题的关键是要统观全文，注意提示性词语，把握中心句。
根据⑤段开头句子“他幼年丧母，父亲在电器厂做工，但每天天刚蒙蒙亮，……为他打上半斤新鲜的牛奶。
”第⑥段开头句子“⑥读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多”“⑧高考后，他毫无悬念地落榜了。
为了让他避开那群损友，父亲送他到省城高中复读”“⑨他复读了两年，也让父亲失望了两年。
……送他到国外读大学”，按照时间顺序概括事件即可。
（2）先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：
①词的意思或内容。
②结合语境谈表达效果。
③结合人物的性格和感情分析。
事件是“爸爸买牛奶给儿子喝”，体现了父亲对儿子的爱。
第二句写他服饰着装昂贵和非高价动车不坐，与下文父亲衣着的简朴以及他参加工作以后为了节省80元路费而坐夜班车回家形成对比，突出他当年的不懂事。
（3）利用第三人称时作者可置身事外，叙述一切作者想要叙述的事件；也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。
此处联系儿子对父亲的感受和感情分析，联系“他时常悔恨自己在年少时，总是欺负那个最爱他的人，那个人疼他爱他，无论他怎样伤害，总也割舍不下对他浓浓的爱和牵挂”分析。
（4）解答此类题时，要认真阅读文章，注意揣摩字里行间所蕴含的情感，把握文章主题和中心，结合上下文情节归纳总结。
要认真阅读题目中的提示语和关键词语，并且围绕作者表达的思想感情组织语言。
围绕“感念父亲的爱，也为自己当年的行为深表自责和愧疚”谈论。
【点评】
（1）阅读时要理清写作思路，抓准脉络，结合语段内容，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。
（2）对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
（3）第三人称，是作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。
不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活。
（4）感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；最后，要言之有理。
3．现代文阅读阅读下文，回答问题。
幸福的玫瑰
（美）阿·戈登
那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。
我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。
从一开始我送玫瑰的时候，就觉得这事有点儿古怪。
第一次送玫瑰的晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。
“没有名片，詹姆斯。
送花的人要求尽量保密。
所以你不要声张，好不好？
”奥森老爹说。
有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她。
我们小镇里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。
她与潘尼曼已订婚多年，一直在等他。
但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻漂亮的女郎，和她结了婚。
潘尼曼娶的那个女郎的确是个美人，叫克丽丝汀。
她在我们镇上的日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她的坏话。
至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。
一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。
我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。
我把那个盒子递给她，她满脸惊讶——“给我的吗？
”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。
下个星期六，又是一朵。
第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我。
她的两颊微红，头发也不那么散乱了。
我又给她送去了第五朵玫瑰。
第二天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。
“多么勇敢。
”我母亲说，“多么有骨气！
”
我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。
现在她有点儿自豪，表现出一种傲岸自尊的神气。
这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。
我把盒子递给她，说：
“凯洛琳小姐，这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去。
不过，奥森老爹说他会继续送花来的。
”
她踌躇片刻，说：
“詹姆斯，你进来一下。
”她把我领到整洁的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。
“这是我祖父的。
”她说，“送给你。
你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。
“她把盒子打开，轻触娇嫩的花瓣，说：
“花瓣无言，却告诉我许多事情……”
回花店后，我做了一件从来不敢做的事情。
我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。
只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹：
“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。
已全部预付。
”原来如此，我暗自思忖，原来如此！
直到许多年过去。
有一天，我又来到奥森花店。
一切都没有改变。
我跟他聊了一阵，随后问：
“凯洛琳小姐现在怎样了？
”“凯洛琳小姐？
”他点点头，“她嫁给了乔治，那个开药店的，人不错。
他们生了一对双胞胎。
”“哦！
”我有点惊讶。
我想让奥森老爹知道我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢？
”奥森老爹叹了口气：
“詹姆斯，你从来就不太聪明。
送花的不是潘尼曼，他根本就不知道这回事。
”
我瞪着眼睛看着他：
“那么花是谁送的？
”“一位太太。
”奥森老爹说，他小心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了，送花的是克丽丝汀。
”
“你瞧，”他最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人！
”
（选自《外国百篇经典微型小说》，有删改）
（1）第③段中画线的句子在文章结构上有何作用？
（2）阅读下面两句话，结合“骨气”的内涵，联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。
①我母亲说，“多么有骨气！
”
②他（奥森老爹）最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人！
”
（3）“我”和凯洛琳告别时，凯洛琳为何送“我”帆船模型？
（4）请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。
（5）结合文本内容，探究“幸福的玫瑰”的意蕴。
【答案】
（1）设置悬念，推动故事情节发展，为下文“我”寻找真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔。
（2）①凯洛琳遭到了感情的背叛，曾一度消沉，但当她不断地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓励，从失恋的阴影中走了出来，变得自尊自强，最终找到了属于自己的幸福。
②克丽丝汀找到了属于自己的幸福后，却遭到了人们的鄙视、谩骂。
但她没有因此而心生怨恨，反而将内疚化为行动，用这幸福的玫瑰来鼓励、拯救心灵受创的凯洛琳，她是一位宽容、善良又充满智慧的女子，集外貌美与心灵美于一身。
（3）①感谢、感恩。
这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的最珍贵的礼物，在离别时将它送给“我”，感谢“我”在她最困难的时候给她带来了温暖，她希望用这种方式来回报“我”。
②祝愿、祝福。
这帆船模型寄寓了凯洛琳对“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆风顺。
（4）①“我”是小说的线索人物，贯穿文章始终；②用“我”作为故事的叙述者，增强了小说的真实性；③通过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。
（5）①小城人们的正直与善良；②克丽丝汀的善良；③凯洛琳自尊自强，找到了自己的幸福；④人性之美的光辉；⑤幸福甜蜜的爱情。
【解析】【分析】
（1）本题考查重点语段在文章中的作用。
解答时，需在理解文章内容的基础上，结合上下文，对句子作用进行分析。
文章通过“我”一个送花者，讲述了凯洛琳小姐因被潘尼曼抛弃而忧郁，潘尼曼的太太悄悄为她送红玫瑰，鼓励她重新走入新生活的故事。
第③段是“我”第一次送花要求留名片时，花店老爹的回答，以及送花人保密这一情节，为下文“我”猜测送花人的身份埋下伏笔，并设置悬念，吸引读者继续阅读。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对词语的理解能力和对人物形象的分析能力。
解答时，要全面了解文章内容，结合人物事件，具体分析人物形象。
骨气：
体貌气质，多指刚强不屈的人格及操守。
①句，母亲在凯洛琳重新回到教堂弹风琴时发出的赞叹。
凯洛琳被人抛弃后，足不出户，放弃了一切公众活动，也不替教堂弹风琴了，意志消沉。
但当她不断地收到幸福的玫瑰后，一天天改变自己，逐渐恢复正常生活。
凯洛琳不因爱情失败而放弃，能够重拾信心生活，体现了她的勇敢和自强。
②句，花店老爹对克丽丝汀的赞叹。
克丽丝汀虽然嫁给了潘尼曼，但并不是她抛弃了凯洛琳，却遭受着周围女人的鄙视。
但她并没有因此而怨恨，反而匿名送花给凯洛琳，鼓励凯洛琳重新生活。
克丽丝汀具有宽容、善良、聪慧的品格。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）文中，“我”为凯罗琳送去玫瑰，使她重新振作起来，所以凯罗琳在离别时把她祖父的帆船模型送给“我”，首先是为了感谢“我”给予她的帮助和温暖，把这礼物当做是对“我”帮助她的回报；其次是帆船也带有不断前进、一帆风顺的寓意，表达了凯罗琳对“我”的美好祝福。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）第一人称叙事法：
一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
文章以“我”的视角叙述了克丽丝汀悄悄给意志消沉的凯洛琳送花，鼓励她恢复信心的故事。
“我”是一名送花者，所以“我”能够知道事情发展的全部过程和真相，我见证了事件的发展，是故事的线索人物；同时，通过“我”对自己知道的事情发展的过程与真相进行亲口叙述，增加了故事的真实性；以一个全知的视角，揭开了谜底，客观地展现了人物心灵的美与善。
综合上述分析，即可得出答案。
（5）本题考查对文章标题和主旨的理解归纳能力。
解答时，需在理解全文的基础上，把握文章中的关键词，多角度思考归纳。
故答案为：
（1）设置悬念，推动故事情节发展；为下文“我”寻找真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔。
（2）①凯洛琳遭到了感情的背叛，曾一度消沉，但当她不断地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓励，从失恋的阴影中走了出来，变得自尊、自强，最终找到了属于自己的幸福。
②克丽丝汀找到了属于自己的幸福后，却遭到了人们的鄙视、谩骂，但她没有因此而心生怨恨，反而将内疚化为行动，用这幸福的玫瑰来默默鼓励、拯救心灵受创的凯洛琳，她是一位宽容、善良又充满智慧的女子，集外貌美与心灵美于一身。
（3）①感谢、感恩。
这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的最珍贵的礼物，在离别时将它送给“我”，感谢“我”在她最困难的时候给她带来了温暖，她希望用这种方式来回报“我”。
②祝愿、祝福。
这帆船模型寄予了凯洛琳对“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆风顺。
（4）①“我”是小说的线索人物，贯穿文章始终；
②用“我”作为故事的叙述者，增强了小说的真实性；
③通过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。
（5）①小城人们的正直与善良；②克丽丝汀的善良；③凯洛琳自尊自强，找到了自己的幸福；④人性之美的光辉；⑤幸福甜蜜的爱情。
【点评】⑴本题考查重点语段在文章中的作用。
如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）．
⑵本题考查人物形象的理解分析能力。
解答时，在理解文章内容、主旨的基础上，结合具体语句解答。
⑶本题考查对小说情节的理解与分析能力。
解答时，先理解文本的具体内容，再结合上下文内容加以分析即可。
⑷本题考查对叙事人称的理解分析能力。
解答时，需在理解文章内容的基础上，结合行文线索和阅读感受，分析表达效果。
⑸本题考查对文章重点词语句子的理解分析能力和对文章标题、主旨、情节、人物形象的理解分析能力。
4．现代文阅读阅读下面的文章，完成后面小题。
暖爱拂过红围巾
邓迎雪
许小然想送妈妈一条漂亮的红围巾。
事情的起缘是她看见同学李美琪的妈妈就围着那样好看的红围巾，石榴红的颜色，金色的丝线若隐若现，看上去毛绒绒的，给人感觉非常温暖，再衬上李美琪妈妈那件有蕾丝边的黑棉衣，那美丽的搭配效果，立即就像一朵砰然绽放的花轻轻击中了许小然的心。
她想给妈妈买条这样的围巾！
妈妈每天去市场卖菜，围的是一条黑白相间的薄薄的旧围巾，回家的时候，脸颊常冻得红红的。
许小然想，如果妈妈围上那条暖和又漂亮的红围巾，肯定就不怕冷了。
许小然去商场悄悄看了看，但是一看价钱，热切的心好像立即被凉水浇了，120元，而许小然只有30元，离这个数目还远着呢。
尽管如此，许小然还是摸了摸围巾，果然细致绵软，手感很好，那美丽的色泽比春天的花朵还鲜艳。
导购小姐说，这是澳州产的羊绒围巾，今年卖得最好。
许小然无精打采地离开商场，心里失望透了。
她一边走一边想围巾，忽然有个想法跃上心头——她可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑够买围巾的钱呢。
她为自己的这个想法感到兴奋。
许小然平时住校，一周才回一次家。
这天放学吃过饭后，趁着班里没人，许小然鼓足勇气去教室后面的灰斗里捡瓶子。
只见那里横七竖八地躺着好几只饮料瓶，许小然忙高兴地弯腰去捡，忽然，身后响起阴阳怪气的口哨声，许小然一惊，回头见是胖男生张承虎。
许小然脸红心跳，仍旧低下头捡瓶子。
张承虎怪声怪气地问，许小然，你在干什么。
许小然没有理他，拎着袋子走出了教室，刚走到教室门口就听见后边传来他稀里哗啦的笑声。
许小然心里有些难过，但想想那条漂亮的红围巾，这些不好的情绪转瞬即逝了。
那天晚自习后，许小然拎着一袋子塑料瓶回了寝室。
室友邵娟立即掩鼻子反对，这是垃圾啊，有病菌。
许小然的脸又红了，她赶快拎着放置到卫生间一角。
直到第二天，她和打扫卫生的赵阿姨商量，才把那袋塑料瓶放在赵阿姨放置工具的贮藏室里。
赵阿姨夸许小然说，现在像你这样懂事的孩子
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