PEP小学英语优秀课例选.docx
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PEP小学英语优秀课例选
PEP小学英语优秀课例选
在教字母时，我们可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。
举个例子：
中央电视台的英文缩写是什么，医院做胸透时用的是什么光透视等。
在提问的同时，我也可安排学生回家搜集生活中常见的英文缩写，然后向全班汇总搜集情况，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学们学习。
另外，也可以安排学生采访计算机老师，问一问计算机的主要硬件与软件。
这样，学生会接触到CPU，Word，WPS，CDROM，Windows等英文。
虽然有的单词他们可能还不0会读，或者读得不准，但只要求读字母他们应该还是可以做到的。
接下来给大家介绍一下“夺牌”任务型游戏。
*夺牌
教学内容：
PEP三年级下册（教完26个字母后）
教学目标：
掌握英语字母及其顺序，增加学习乐趣。
课前准备：
字母卡片
语言技能：
Listeningandspeaking
语言知识：
26个英语字母
提示词组及句型：
AisbeforeB./BisafterA.Itakethecards.
教学过程：
a.教师和学生每人准备一副字母卡片。
b.介绍游戏规则：
两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。
活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。
字母在前的一方将两张牌收为己有。
之后两人重新打出第二张牌……如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。
最后拥有较多的字母牌者获胜。
c.学生两人一组，开始游戏。
d.一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记26个字母。
课前准备：
教师准备红、黄、蓝、粉红、棕、白、绿、黑色等不同颜色的花朵和一张白纸。
语言技能：
Speakinganddoing
提示词组及句型：
Ilikearedflower.Thedressiscolourful.
教学过程：
a.教师把白纸贴在黑板上，呈现不同颜色的花朵，学生选择喜欢的花，并用句型Ilike...
T:
Ihavemanybeautifulflowers.Whichflowerdoyoulike?
S:
Ilikeredflower.
T:
Putitonthepaper.
b.教师把学生喜欢的花给学生，并让学生把花的贴到白纸上。
当学生选择完后，教师撕出一条连衣裙。
引出单词colourful的教学。
T:
Look!
Therearemanyflowershere.Whatisit?
S:
It’sadress.
T:
Thedresshasmanycolours.Itiscolourful.
这个小任务让学生复习了相关的旧单词和句型，为新知的呈现做铺垫，同时也初步培养了学生的审美观。
a.教师准备一面旗子和1-10的数词卡片。
教师请5名学生，分别把1，2，3，4，5贴在他们的胸前，把10贴在自己的胸前。
五名学生站着围成一圈，在圈的中央有一面红旗。
b.教师向学生演示游戏规则：
教师（10号）首先执旗，放手旗杆的同时边叫four,那么4号学生就应迅速的拿住旗杆，使红旗不倒，然后叫其他号，那个被叫到的人，马上扶住红旗。
如红旗倒地，就是失败，请另一名学生来替换他。
c.教师邀请几组学生上台演示后，学生5人一组，在小组范围内玩此游戏，可用铅笔代替旗子。
这个活动游戏新颖，富有刺激性，同学们的注意立能高度集中精神，这样就有利于强化和巩固所学的英语数字。
对话活动在英语课堂教学的重要形式。
课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。
*怪物拼图
教学内容：
PEP四年级上册Unit3ALet’stalk
教学目标：
能听懂并能描述人物相貌特征。
教学准备：
教师准备flash游戏。
语言技能：
Listeningandspeaking
语言知识：
描述人物的表达方法。
提示单词和句型：
eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,teeth.Ithasblueeyes.
教学过程：
a.教师准备flash游戏。
b.教师将全班分成两组，两组同学开展竞赛。
播放flash，听录音，A组同学根据录音内容选择正确的图片，最后组合成一个怪物。
然后请B组同学描述怪物的相貌特征。
e.g.Ithasredeyes.Ithasyellowteeth.Ithasgreenears.Ithasgreenarms.Ithasanorangenose.Itislovely.
c.同桌之间，一名学生描述怪物相貌特征，另一名学生选择正确的图片。
d.教师选择2-4组学生，让他们展示给全班同学看。
e.教师和全班同学根据他们的表演一起选择共同评出“最佳搭档”。
这个活动要求学生带着任务有目的听录音并进行描述，在培养学生听力和口头表达能力的同时，激发学生的好奇心。
这个活动主要是为了培养学生的听力和口头表达能力，下面给大家介绍一个培养学生想象力和语言应用能力的一个活动。
教师事先把有关家具的图片复印若干份及白纸等道具放在各组课桌内，备活动时用。
要求学生带好胶水和剪刀。
a.教师介绍自己设计的房间及价格。
T:
Welcome!
Intheroom,thereisanicephone,anicebed,abeautifulsofaandyellowcurtains.It’sverycleanandcheap.It’sonly50permonth.
b.教师布置任务：
4-6个同学讨论有关房间布置，小组成员完成一个房间的拼图，分角色扮演房东和房客，选择一个场景，分配各自所做的事情，同把它组织成一个完整的对话，可以模仿Let’stalk.的内容，并要求同学能上台来表演。
S1:
Welcometothehouse.Thereisalivingroom,astudy,abathroom,akitchenandtwobedrooms.Thisismyroom.Thereisanotherroom.Doyouwanttohavealook?
S:
Yes.What’sitlike?
S1:
Thereisanicephone,anicebed,abeautifulsofaandyellowcurtains.It’sverycleanandcheap.
S:
Howmuchisitpermonth?
S1:
It’sonly50permonth.
S:
That’sgood.I’lltakeit.
c.各组同学上台介绍并推销自己设计的房间，看看谁的房间最受欢迎。
表演小品剧，根据表演者的语音、语调、表情以及表演的真实性、用词的准确性，评出最佳设计奖，最佳口才奖。
学生通过自己设计房间以及推销房间，对本课的主要句型进行综合运用，培养了学生的社会经验。
教学目标：
能听懂、会说句子：
What’sthedate?
It’s...WhohasabirthdayinOctober?
教学准备：
教师准备一个盒子和10张名人的生日卡片。
语言技能：
Readingandspeaking
语言知识：
询问别人的生日。
教学过程：
a.教师准备一个盒子，盒子里装有10张名人的生日卡片。
分别是：
贝克汉姆5月2日；毛泽东12月26日
姚明9月12日；邓小平8月22日
刘翔7月13日；胡锦涛12月21日
周杰伦1月8日；小布什7月6日
周讯10月18日；成龙4月7日
b.教师邀请一名学生上来抽取一张卡片，全班同学提问；What’sthedate?
拿有卡片的同学快速说出具体的日子，并将卡片贴在黑板上。
教师给出10个选项，全班同学猜一猜那个日子是哪个名人的生日。
看谁说得正确，答得准确。
Ss:
What’sthedate?
S1:
It’sMay2nd.
T:
WhohasabirthdayonMay2nd?
Canyouguess?
S2:
Beckham.
c.小组之间自己做5-10张卡片，卡片上可以记录自己喜爱的明星的生日，也可以记录下自己的父母，朋友等生日，小组里玩此游戏，看谁说得正确，答得准确。
这个游戏不仅可以让学生了解名人的生日，同时操练本课的句型。
游戏的结尾也让学生体现当名人的感觉，同时教师他们要树立正确的人生观，长大为社会做点贡献。
PEP教材中，有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。
因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。
*找保姆
教学内容：
PEP五年级上册Unit4ALet’stalk
教学目标：
能够听懂、会说句子；Whatcanyoudo?
Ican...
课前准备：
一张老人的图片。
语言技能：
Listeningandspeaking
语言知识：
有关动作的词组和句型
提示词组或句型：
housekeeper；Ican...
教学过程：
a.教师准备一张老人的图片,旁边写“housekeeper”。
请一名学生扮演老人，然后询问这个老人一些问题。
T:
Areyouababy?
S:
No.
T:
Areyouastudent?
S:
No.
T:
Howoldareyou?
S:
Iam90.
T:
Whatcanyoudo?
S:
Icaneat.ButIcan’tcook.
T:
Doyouwantahousekeeper?
S:
Yes.
b.教师询问老人需要怎样的保姆？
T:
Youwantahousekeeper.
S:
Yes.
T:
CanIhelpyou?
Boyorgirl?
S:
Girl.
T:
Whatcanshedo?
S:
Shecan...
T:
Whataboutthemoneypay?
S:
Sixhundred.
c.教师召开保姆招聘会，学生可以大胆发言，介绍自己的工作能力。
T:
Whocan?
Whatcanyoudo?
S:
Ican…
T:
Grandpa,OK?
S:
OK.
这个活动的设计充分体现“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
充分利用教学资源，通过创设和营造真实有意义的活动化情景，为学生提供充分的语言实践机会，让其熟悉语言，习得语言，交流语言。
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