湘教版二年级 音乐资料.docx

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湘教版二年级音乐资料

天天好心情

教学目标

1、学会《快乐小舞曲》的基本动作。

2、在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。

3、能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。

教学重点：

学习基本的动作

教学难点：

创编集体舞

教学过程：

第一课时

一、导入

1、新学期开始了，请同学们畅想一下新学期的学习愿望好吗？

2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。

3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。

二、唤起学生主动参与教学活动的意识，激发学生学习兴趣。

情境创设良好的氛围。

三、集体舞活动

1、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。

2、再次感受乐曲体验情绪。

3、听音乐自由手舞足蹈。

4、用语言来表达舞的兴致。

5、随音乐唱一唱歌曲。

6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。

7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。

8、创设轻松愉快的环境，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展

第二课时

一、创编

1、讲解创编的要求。

2、分组创编，教师适时指导。

3、师生同跳集体舞。

二、展示

1、了解要求。

2、创编活动。

3、集体活动。

充分发挥他们的想象力和创造力。

三、课堂小结

总结本节课的学习情况，评价学生表现。

第三课时

一、礼貌问候，礼仪教育

二、笑脸导入

三、创设情境，引起学生的兴趣。

创设好心情的氛围。

1、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。

2、学唱歌曲。

3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。

4、教师指导唱法。

5、纠正不准确的地方。

教师指导、引导、听辩等方法来学唱歌曲。

第四课时

一、创编表演

1、根据分析的场景分成三组。

2、分组创编。

3、开心地表现。

4、分组布置场景。

5、创编活动。

6、集体活动。

用各种方法展示和表现开心的心情。

二、课堂小结

总结本节课的学习情况，评价学生表现。

绿色之歌

教学目标

1、能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。

2、能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。

3、能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。

教学重点：

感受绿色的重要，绿色带来的美。

教学难点：

结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。

教学过程

第一课时

一、师生问好，礼貌问候，文明礼仪教育

二、听赏《绿色的小兵》

（一）、引导

1、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。

2、让学生选择两种方式集体表现。

3、大胆说出想法。

4、集体表现。

利用观察法调动积极性、学习兴趣。

（二）、初听全曲

1、播放歌曲，学生扮演角色表演。

2、边听歌曲，边神气地走步。

（三）、复听全曲

1、将学生分成组。

2、进行表演。

使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。

（四）、相关活动

为课本上所画的荒山添上绿色。

拿出画笔添色

进一步感受。

第二课时

一、听赏《绿色的祖国》

二、初听全曲

播放录音，让学生轻松地听赏歌曲。

三、听赏感受：

培养学生的想象力。

四、讨论、交流

1、再次听赏感受。

2、分小组进行讨论。

3、说或表演。

讨论、交流、表演

培养学生的合作能力。

五、课堂小结

1、总结本节课的学习情况，评价学生表现。

2、说说你的收获。

第三课时

一、唱师生问好歌，礼貌问候，文明礼仪教育

二、学生活动

1、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！

2、小朋友，你们都找到了什么？

三、歌表演《小燕子》。

1、观看、寻找。

2、小草发芽了，小树绿了，小鸟…

四、初步感知，提升兴趣

小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！

它们正向你们示意、为你们歌唱呢！

五、教师范唱

教师边弹琴边唱《小树快长高》。

体会歌曲，感受情绪

六、小结

第四课时

一、歌曲体验

1、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。

2、朗读歌词。

3、唱旋律。

4、读词。

5、教师再唱一遍歌曲。

6、师生同唱歌曲。

7、听范唱感受。

8、演唱。

二、歌曲表现

小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。

小朋友，你们听，它是怎样唱的。

三、课堂小结

总结本节课的学习情况，评价学生表现。

阿里里

教学目标

1、能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。

2、能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。

3、感受少数民族的音乐并能随音乐律动。

教学重点：

能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教学难点：

能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。

教学过程：

第一课时

一、师生问好，礼貌问候

二、欣赏图片、初步体验

1、欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。

今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。

2、图片将我们带到哪了？

图片中的人物都在干什么？

3、第一站：

云南纳西族。

三、初听歌曲

1、纳西族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪些歌词？

2、讲解歌词撒小秧的意思。

初步感知歌曲，了解衬词。

开阔视野，拓宽知识面

四、再听歌曲

1、仔细听学上两句。

2、学会的唱给大家听听。

学一学，唱一唱

初步学歌曲

五、小结

第二课时

一、学唱歌曲

听老师弹琴，随琴学唱，为歌曲进行身势伴奏。

1、师示范，边唱边用身势伴奏。

2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。

3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。

体验强弱，用身势伴奏。

培养节奏设计能力。

二、情感处理

1、引导学生说出情绪。

2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。

3、各抒己见。

4、有感情的演唱。

三、参与表现

1、分成两小队唱合。

2、全体起立用身势伴奏唱歌曲，告别纳西族小朋友。

从听觉出发整体感受音乐，参与活动，更深理解。

第三课时

一、师生问好，礼貌问候，情境定向

学生随音乐《阿细跳跃》初步体验音乐

二、参与体验

（一）、整体聆听《阿细跳跃》

1、听，听到音乐你想做什么？

2、为什么？

3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。

4、各抒己见。

5、说基本情绪。

6、听辩。

引导、启发、听辩。

（二）、细听音乐主题

1、唱一唱

老师与学生合作唱“主题音乐”游戏接龙。

2、动一动

①师示范动起来。

②启发学生动一动。

③请学生上台展示自己设计的动作。

④全班分成四组进行合作

三、唱游。

通过活动，让学生充分感受《阿细跳跃》的基本情绪，也让学生进一步了解云南人民的性格与能歌善舞的特点。

第四课时

一、参与表现音乐

老师和学生加入彝族阿细跳跃的队伍，在音乐声中共同欢庆。

老师带领全班同学律动，让全班同学手拉手围成圆圈，尽情地表现音乐。

积极表现，让学生产生身临其境的感觉，更加深刻地体验到它的情境。

二、评价小结

同学们，今天我们从云南归来，领略了少数民族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情好客。

愿我们每一位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，也将湖南的民歌带到云南去。

春天来了

教学目标

1、在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境。

2、能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的（do、mi、sol）手势。

3、能积极参与学习活动并从中体验到快乐。

教学重点：

让学生感受和表现“春天来了”的情境，培养学生歌唱的兴趣和聆听音乐的良好习惯。

教学难点：

能够表现音乐的基本情境，用比较和谐的声音演唱。

教学过程：

第一课时

一、师生问好，礼貌问候

二、导入

同学们，你们知道一年有几个季节吗？

现在是什么季节，你是怎么知道的？

自由畅谈，创设情境

三、听赏

（一）、初听

1、边聆听边观赏教材。

2、设问：

你在音乐中听到了什么声音？

表述乐曲描绘的画面。

3、熟悉音乐主题，用“lu”哼唱主题音乐。

4、自由模仿鸟飞、鱼游、花开等动作，随主题音乐边唱边律动。

5、分段欣赏，让学生感受每段音乐所表现的不同情境。

让学生在活动中感受和表现乐曲描绘的情境，领会蕴涵在乐曲中的热爱春天的感情。

第二课时

一、唱一唱

1、学做do、mi、sol的手势。

2、听《布谷》旋律，随音乐做do、mi、sol手势。

3、边随音乐跟唱边做do、mi、sol手势。

4、分角色、分声部合唱《布谷》边唱边自由表演。

二、做一做

1、跟老师学。

2、做手势。

3、跟音乐做手势。

4、自由表演。

学生模仿，教师引导、点拨。

三、小结

教师评价和肯定并鼓励学生，关注学生参与音乐活动的兴趣，营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。

第三课时

一、师生问好，礼貌问候

二、导入

请同学们听一首好听的歌曲并欣赏画面，看看你都看到了什么？

自由畅谈，创设情境

三、学唱歌曲

1、请同学们听老师范唱。

2、观赏春天的情境画面，引导学生学习歌词。

3、按节奏朗读歌词。

4、再次边观赏春天的情境画，边听赏歌曲《春天来了》。

5、分句学唱《春天来了》。

6、师生分句接龙和分组接龙演唱的方法。

7、完整的演唱歌曲。

四、体验、感受

1、感受。

2、熟悉歌词。

3、读词。

4、体验、感受。

在情境中感受情绪，用游戏激发学生的兴趣，使学生主动的参与学习，在情境中体验。

第四课时

一、创编表演

1、请同学们讨论一下歌曲的节奏、情绪适合用什么样的动作来表现。

2、分组创编。

3、小组讨论。

4、合作创编。

5、展示汇报。

二、小结

教师评价和肯定并鼓励学生，关注学生参与音乐活动的兴趣，营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。

第五课小企鹅

课型

综合课

教

学

内

容

学会演唱《小企鹅》这首歌。

课时

第一课时

教具

头饰、电子琴、教学课件

教

学

目

标

知识目标：

能学会演唱《小企鹅》这首歌。

能力目标：

能积极地参与歌表演的创编活动。

情感目标：

体验和表现歌曲欢快活泼的情绪。

教学重点

学唱歌曲《小企鹅》和歌表演的创编活动。

教学

难点

歌曲中的切分节奏“xxx”和后半拍起“0ⅹ”。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

情境

定向

1、听音乐《小企鹅》进教室。

2、师生问好，安定学生情绪。

留有音乐的印象

创设情境、激发兴趣，初次感受《小企鹅》这首歌曲的旋律。

导

学

铺

垫

1、导言：

今天，老师邀请了一群可爱的朋友来做客，你们看，他们唱着歌来了。

2、发声练习：

●学生随琴学唱一遍。

●让学生跟琴分组自由边模仿小企鹅互相打招呼的动作对唱两遍。

1、感知歌曲。

2、发声。

引导并启发学生模仿小企鹅的动作，为歌曲的创编表演做铺垫。

解决歌曲中的难点。

学

唱

歌

曲

1、学习歌词

▽看课件说说它的特点，及它的家住在哪里。

▽想知道它唱的什么吗？

那让我们一起看一看，读一读吧。

⑴自由读词，并试着按歌曲演唱的节奏读一读。

⑵分角色按节奏读词。

2、学唱歌词

⑴教师弹琴，学生用lv唱旋律。

1、引读歌词。

2、学唱旋律。

熟悉歌曲，加深印象，并引出将要学习的歌词。

注重个性发展、创设学习环境。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

⑵学生分成两大组对唱歌谱，能用唱名的学生唱名唱，不能用唱名的同学用lv唱。

⑶全班跟琴齐唱歌谱。

在老师的帮助下解决难点。

综合

表现

1、模仿小企鹅的动作。

2、学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。

3、学生围城一个大圆圈，营造出南极的氛围，再次播放课件，全班一起边唱边表演。

1、模仿。

2、探索、表演。

3、表演。

师生同唱，师生同乐，师生同舞。

小结

1、小朋友想想，这节课你们和老师一起学到了一些什么？

2、学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。

课

后

反

思

课题

第五课小企鹅

课型

综合课

教

学

内

容

音乐游戏：

南极电波传北京

课时

第二课时

教具

录音机、电子琴、教学课件

教

学

目

标

知识目标：

能听辩并模机击和拍击出“ⅹ”和“xx”的节奏。

能力目标：

能积极主动地参与“传电波”节奏游戏活动。

情感目标：

能很好地感受歌曲的情绪、想象小企鹅滑稽可爱的样子，从而生动地表现音乐的情感。

教学重点

在参与音乐教学活动中，体会小企鹅威风的神态以及热情好客、不怕困难的优秀品质。

教学

难点

能听辩并模击出组合节奏。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

定向→导学→激趣

▲拍一拍

请同学们跟着老师随《小企鹅》的音乐拍一拍节奏。

拍击节奏

感受旋律，在不知不觉中熟悉节奏为电波环节做铺垫。

猜

一

猜

1、教师介绍企鹅。

2、小朋友真聪明！

这就是居住在南极的朋友——小企鹅。

了解企鹅

以猜谜的方式导入，吸引学生。

传

一

传

1、引入

今天早上，老师收到小企鹅从南极传来的电波，你们想知道是什么内容么？

不过我先得考考大家。

2、听南极传来的电波并模击

⑴学生模击电波节奏。

⑵想象电报的内容。

3、长沙电波传南极

⑴分组传电波，开展比赛。

⑵评比传送结果。

1、了解游戏。

2、模击。

3、比赛。

赋予企鹅可爱的人物形象，激发学生参与学习的兴趣。

培养学生的想象力和发散性思维。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

①检查各组传送电波的结果，评出最佳传电波小组。

②全体学生跟老师模击电波节奏。

⑶解释电波。

小结

教师鼓励评价调动学习的兴趣。

课

后

反

思

课题

第六课大鹿

课型

综合课

教

学

内

容

学会演唱《大鹿》这首歌。

课时

第一课时

教具

电子琴、教学课件

教

学

目

标

知识目标：

能学会演唱《大鹿》这首歌。

能力目标：

能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。

情感目标：

引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。

教学重点

学会歌曲,并能随着变化而变化。

教学

难点

歌曲中最后乐句歌词的演唱。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

听歌曲《大鹿》律动进教室。

做律动

初步感知

基

本

练

习

1、发声练习

模仿动物的声音。

2、节奏训练

●今天好多小动物都出来玩，可是怎么没见大鹿呢？

它平时可最爱和大家一块儿玩的呀。

我们一起去找一找它吧！

●咦，前面有一条河，中间有一做用音乐节奏搭起的桥，我们得把节奏拍击出来才能过去。

1、听琴模仿。

2、大家一起踏着节奏原地走。

情境导入

学

新

课

1、导入新课

⑴看课件。

⑵出示课题。

⑶我们一起来歌唱吧，好吗？

2、学唱歌曲

⑴跟老师一边做动作一边学唱。

⑵唱旋律，注意难点。

（出示歌谱）

1、了解今天要学习的内容。

2、边听边学，边创作边学。

揭示课题

教师引导

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

⑶学生能跟着琴将歌曲完整唱出来。

⑷让学生自编动作来演唱出来。

⑸和同学们共同在黑板上做背景画，展现动物角色

使学生能够主动参与学习活动。

小结

今天我们学习了《大鹿》这首歌，你最喜欢谁呀？

为什么？

对，我们要学习大鹿这种勇敢、乐于助人的精神做一个大家都喜欢的好孩子。

课

后

反

思

课题

第六课大鹿

课型

综合课

教

学

内

容

音乐戏剧表演《大鹿》

课时

第二课时

教具

电子琴、教学课件、头饰

教

学

目

标

知识目标：

能学会演唱《大鹿》这首歌。

能力目标：

能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。

情感目标：

引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。

教学重点

学会歌曲,并能随着变化而变化。

教学

难点

歌曲中最后乐句歌词的演唱。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

1、复习上节课学习的歌曲。

2、唱师生问好歌。

愉快的做好上课的准备。

激发兴趣

创

编

音

乐

剧

1、再次听歌曲想都有什么角色？

2、老师用钢琴演奏四段音乐，让学生联想音乐描绘的是什么情景。

3、然后，给每段音乐起个名。

第一段为“森林的早晨”，第二段为“拾蘑菇”，第三段为“大灰狼”，第四段为“大鹿救小兔。

4、让学生说说你听到每段音乐时的心情是怎样的。

5、回到歌曲《大鹿》，让学生领会该怎样来演唱歌曲，问他们准备用什么动作表现出来。

1、回忆。

2、展开想象的翅膀。

3、大家讨论、交流。

4、抒发感情。

5、探讨。

分组排练锻炼学生的分工合作的能力。

教师从旁起到点拨、引导的作用。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

参与

表演

1、分组表演。

2、请同学们有组织的带上头饰上台表演。

3、全体同学评出各项大奖。

1、准备。

2、表演。

3、颁奖。

实现评价的功能。

小结

今天，我们同学在课堂上尽情的展示了自我，表现出了你们的表演才能非常出色的和老师合作了一节课，谢谢同学们！

课

后

反

思

课题

第七课叮叮咚

课型

综合课

教

学

内

容

小乐器讲故事（声音表现）

课时

第一课时

教具

电子琴、教学课件、头饰

教

学

目

标

知识目标：

感知几种打击乐器的音色特点。

能力目标：

大胆展开想象，根据不同打击乐器的音色联想到各种动物形象和自然界的现象，并自编故事把它表现出来。

情感目标：

在创编活动中学会与人相处，与人合作。

教学重点

感受打击乐器的音色特点。

教学

难点

自编故事情节，并用乐器恰当表现。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

随着音乐律动进教室。

做律动

轻松愉快的进入课堂。

创

设

情

境

引

导

想

象

1、导言：

“六一”节快到了，大森林里可热闹啦！

小动物们正在排练节目呢。

我们瞧瞧，都有哪些演员。

2、按节奏创编

●你能用“xxx︱xxx︱”

的语言介绍它们们吗？

3、练习儿歌

我们来听听小动物们是怎样介绍自己的。

1、观察。

2、按节奏创编，说出“︱小青蛙︱会捉虫︱……

3、练习。

教师引导、示范起到点拨的作用。

接

触

乐

器

熟

悉

音

色

1、敲一敲，听一听

★好好想想，你手里的乐器为谁伴奏最合适？

2、说一说，比一比

★请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。

★伴奏的声音要与动物发出的声音相似，才是最棒的。

3、敲一敲，说一说

★学生用手上的乐器结合

1、聆听打击乐器音色。

2、学生自己评价。

3、边敲边说。

与他们熟悉的动物形象建立联系，从筛选淘汰中培养学生的想象力。

同时，在评价中锻炼学生的辨别能力。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

儿歌，边敲边说。

4、看图谱，敲乐器

⑴分组练，用相应的乐器按图谱敲击。

⑵各个组连起来。

4、分组练。

在各种音乐活中，使学生体会打击乐器音色特点。

自选乐器

再现情节

1、听音看图

▼小动物们玩得正高兴，却没发现天空起了变化，你们听——

2、用语言描述天气的变化过程。

3、用乐器表现天气的变化情景。

1、观察图画。

2、语言描述。

3、小组讨论，各组展示。

由动物形象过渡到自然现象，使学生懂得，乐器不仅可以模拟音响，还可以体现一定的情境，说出有趣的小故事。

拓展空间

自由创编

1、教师引导

2、分小组自己创编

3、分组展示

学生自由创编

激励学生，让学生尽情展示。

小结

1、学生自评

2、大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦耳的音响。

同学们，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多更美好的故事吧！

课

后

反

思

课题

第七课叮叮咚

课型

综合课

教

学

内

容

1、玻璃杯琴

2、学唱歌曲《布娃娃弹琴》

课时

第二课时

教具

电子琴、教学课件、一些生活中的打击乐器。

教

学

目

标

知识目标：

能动手制作唱歌的玻璃杯来激发学生的学习兴趣。

能力目标：

锻炼他们敏锐的感受能力，发挥他们的想象力，培养他们的创造力，让他们发现生活中音乐无处不在。

情感目标：

通过“神奇的厨房”这个游戏环节，增进学生彼此的感情和了解，并激发他们对生活的热爱。

教学重点

创编不同的音色、节奏。

教学

难点

发挥想象力、创造力发现生活中的音乐。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

定向

↓

导学

↓

激趣

▲拍一拍

学生跟着老师随《布娃娃弹琴》的音乐拍着进教室。

▲唱一唱

坐好后仍边轻声唱《布娃娃弹琴》边律动，安定情绪。

▲听一听

1、提出问题

2、认识铝板琴

3、听赏《布娃娃弹琴》

▲想一想

1、你们想不想跟布娃娃一起弹琴？

2、好，我们大家旧用玻璃杯来弹琴。

了解铝板琴的构造、音色、用法。

这一环节让学生简单地了解铝板琴，同时激发学生动手制作会唱歌的“玻璃杯”的兴趣。

演练

↓

感受

↓

实践

▲听一听，想一想

1、老师把装着不同分量水的玻璃杯拿出，请学生敲一敲，说一说自己的感受。

▲敲一敲，想一想

老师指导学生边敲边想，应该在玻璃杯里倒多少水能敲出相应的音高。

动手实践，知道水的多少与音的高低的关系。

这一环节是本课的重点。

学生通过自己动手实践，知道水的多少与音的高低的关系，同时演奏音阶和歌曲

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

▲学生演奏

1、老师请同学们自己先试着敲奏音阶。

2、全班一起敲击并视厂唱。

3、演奏《小星星》。

⑴出示课件：

学生视唱歌曲《小星星》的唱名。

⑵全班演奏《小星星》。

⑶请一组小朋友或个别学生演奏。

进行表扬。

1、视唱。

2、全体演奏。

3、分别演