十三 全神贯注.docx
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十三全神贯注
课题：
第十三课全神贯注
第一课时课文一（阅读理解）
教学目标：
知识与技能：
1.学生能够用朗读、默读的方式学习课文。
2.理解课文的内容和中心思想。
3.认识词语“全神贯注、雕塑、家、室、塑像、掀、高雅、叫好、毛病、肩、刻、情绪、大约、批、锁、抱歉、简直、感受、回忆”，初步感知词语“邀请、完成、不禁、祝贺、修改、打扰、原谅、值得”的用法，掌握“消失、一切”的用法。
过程与方法：
1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思。
情感态度与价值观：
培养做事精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神
教学重点：
教学难点：
教学方法：
鼓励法、引导法
教学工具：
课件教科书
教学过程：
一，导入：
谈学习。
围绕学习时注意力是否集中、遇到困难能否坚持来说明自己的学习态度和学习习惯。
可举例说明，也可以谈认识。
二、新知探究，教师板书本节相关的字词
1、全神贯注2、雕塑3、家4、室5、塑像6、掀7、神情
8、高雅9、叫好10、毛病11、肩12、刻13、情绪14、大约15、披16、锁17、抱歉18、简直19、感受20、回忆
生:
自读、分组读子、句
师：
领读字、句
师:
引导学生翻译字、词加强学生对字、词的记忆
生:
以小组的形式比赛读字词
师:
改正学生在读的过程中出现的错误
教师请同学们进行造句。
邀请：
我邀请同学来我家做客。
完成：
我们已经很好地完成了计划。
不禁：
看到精彩之处我不禁大声叫好。
修改：
这次的作文我已经修改很多次了。
打扰：
她正在休息，你别去打扰她。
原谅：
你不是故意的，我原谅你。
值得：
这种先进的学习方法值得推广。
三、布置作业：
1、抄写词语
2、做练习册1-5题
小结
教师总结本节课同学们掌握的情况，课堂纪律等。
板书设计
第十三课全神贯注
字词
笔画。
结构意思、造句、
课后反思：
课题：
第十三课全神贯注
第二课时课文一（深入学习课文）
知识与技能：
1.能用罗丹的语言、动作、神态的描写来反映他工作时全神贯注的状态。
2.能分析课文结构，归纳课文的中心思想。
过程与方法：
1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思。
情感态度与价值观：
培养做事精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神
教学重点：
教学难点：
教学疑点：
教学方法：
鼓励法、引导法
教学工具：
课件教科书
教学过程：
一，复习检查
听写词语。
2、新知探究:
根据汉字的字形、结构学习汉字、新词
1、邀请2、完成3、不禁4、祝贺5、修改6、打扰7、原谅8.值得
三、深入学习课文
1.分析课文结构，整体感知课文内容。
第一部分（第一自然段）：
罗丹邀请茨威格来家里做客。
第二部分（第2-4自然段）：
罗丹邀请茨威格到自己的工作室来参观。
面对罗丹的作品，罗丹和茨威格的看法有什么不同？
第三部分（第5-7自然段）罗丹工作起来全神贯注，忘了一切。
（1）课文为什么详细地描述了罗丹的工作状态？
（2）罗丹工作时甚至忘了朋友，这说明了什么？
第四段（第八自然段）：
茨威格对这件事感触很深。
（1）茨威格为什么说“我在罗丹的工作室里学到的，比我在学校里学校里学到的还要多”
（2）如何理解“人类的工作，如果值得去做，而且要做好，就应该全神贯注”
四、概括全文的意思。
课文通过茨威格在罗丹家目睹了罗丹工作时的状态，赞扬了罗丹全身心投入，精神高度集中、工作极其认真的态度。
五、小结：
本节课主要通过以自学的方式学习字、词引导学生写新字、新词、运用字、词进行组词、造句达到了本节课的教学目标。
六、布置作业：
抄写字、词做习题
板书设计
第十三课全神贯注
字词
笔画、结构意思造句词语解释
课后反思：
课题：
第三课时第十三课全神贯注
内容：
课文一
教学目标：
知识与技能：
.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。
过程与方法：
运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个句子的意思，理解课文内容，提高阅读能力。
情感态度与价值观：
培养做事精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神
教学重点：
.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。
教学难点：
理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。
教学疑点：
教学方法：
鼓励法、引导法
教学工具：
课件教科书
教学过程：
一，导入：
复习上节课内容导入
点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生在下面听写练习本上。
二，新授新课
（一）课文学习
1、同学们我们上节课上哪一课?
学了什么？
……..（生随意回答） 那我们这节课学习这一课的课文，
1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字的上面。
2.老师把学生领读课文。
3.学生自己轻声读课文，老师在巡视学生读课文的情况。
师：
我们把课文读了几遍，现在你们把课文分段。
生：
学生把课文分段标出来。
师：
现在我们按段读课文，那位学生读读第一段啊？
生：
学生举手和点名读.
师：
一位学生读时其他学生注意听，读的学生读的怎样，对不对，读完后评价，老师指导读，读错的地方老师及时纠正。
读完后学生评价. 同样方法读下面的其他短文。
全篇课文读完后学生提出没理解的字和词。
老师给学生解释词意。
小结
让学生仔细观察图并理解所含意义，在老师的引导下使学生掌握课文内容。
布置作业：
复习课文
完成小练习册6-11题。
板书设计：
第十三课全神贯注
课文
课后反思：
第十三课全神贯注
第四课时课文二（朗读理解课文）
教学目标：
知识与技能：
.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。
过程与方法：
运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个句子的意思，理解课文内容，提高阅读能力。
情感态度与价值观：
培养做事精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神
教学重点：
教学难点：
教学疑点：
教学方法：
鼓励法、引导法
教学工具：
课件教课书
教学过程：
一，导入：
复习上节课导入 指名读课文 。
二，讲授新课 1.理解课文内容
师：
现在我们把课文的内容理解一下，老师就按课文内容进行提问，让学生从课文中寻找答案。
问题：
三，阅读理解课文
1.茨威格到罗丹家做什么？
2.罗丹为什么修改起作品来？
3.罗丹是怎样全神贯注地修改塑像的？
4.罗丹是怎样记起茨威格来的？
5.面对工作如此专注的罗丹，他的朋友茨威格责怪他了吗？
老师讲解重点句型，举例，让学生模仿造句。
简直例;你简直是太善良了。
那么例:
那么多的作业他竟一会就做完了。
练习：
填空
（1）这儿的溪水很（），可以让孩子下去玩。
（2）井太（），绳子不够长。
（3）墙上的画儿（）不是我画的。
（4）你（）不想去，就别去了。
小结：
同学们我们这节课学了什么？
通过这节课的学习你掌握了什么？
四、布置作业：
1、做练习册
2、做课后练习
板书设计：
第十三课全神贯注
课文
1.茨威格到罗丹家做什么？
2.罗丹为什么修改起作品来？
3.罗丹是怎样全神贯注地修改塑像的？
4.罗丹是怎样记起茨威格来的？
5.面对工作如此专注的罗丹，他的朋友茨威格责怪他了吗？
课后反思：
第十三课全神贯注
第五课时课文二（听说训练）
教学目标：
知识与技能：
复习并巩固已学过的课文内容，能正确做完练习内容并在日常生活中运用。
过程与方法：
以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。
情感态度与价值观：
培养做事精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神
教学重点：
教学难点：
教学疑点：
教学方法：
鼓励法、引导法
教学工具：
教学过程：
一，导入：
复习上节课导入 指名读课文 。
二，讲授新课
1.做练习内容
老师组织每个学生按已学过的知识正确做完练习内容，学生做老师作指导，视察学生做的，发现错误，帮助学生纠正，做完后老师在黑板上总结。
深入学习课文
分析课文结构，整体感知课文内容。
第一部分（第1-2自然段）：
在海边见到有很多困于小水洼的鱼，“我”没有耐心等它们，但小男孩却专心救小鱼。
（1）我为什么不想救小鱼？
（2）将小男孩和我的行为进行对比，进一步说明了什么？
第二部分（第3-6自然段）小男孩明知捡不完，仍然坚持捡小鱼，表现了他的爱心和执着的精神。
（1）课文通过我和小男孩的对话，进一步说明了什么？
（2）小男孩为什么不停的说“小鱼在乎”？
第三部分（第7自然段）：
点明全文的主题：
“因为爱，所以小男孩非常执着”。
（1）我深思后得出什么结论？
（2）全文是怎样证实这一结论的？
（3）课文采用对比的写作手法，从行为和言语上对比我和小男孩的不同，这样写有什么不同？
字词练习学习重点词语：
1.全神贯注——做任何事情都要全神贯注。
2.高雅——我们要培养高雅的情调。
3.毛病------真搞不懂这车是出了什么毛病。
4.情绪------想做一名好老师就要控制好自己的情绪。
5.简直------现在的人们简直是太懒惰了。
小结：
小结：
同学们我们这节课学了什么？
通过这节课的学习你掌握了什么？
板书设计：
第十三课全神贯注
字词练习
1.全神贯注——做任何事情都要全神贯注。
2.高雅——我们要培养高雅的情调。
3.毛病------真搞不懂这车是出了什么毛病。
4.情绪------想做一名好老师就要控制好自己的情绪。
5.简直------现在的人们简直是太懒惰了。
预习新课字、词
课后反思：
课题：
第十三课全神贯注
第六课时语言强化训练
教学目标：
知识与技能：
1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意. 2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.
过程与方法：
1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思。
情感态度与价值观：
培养做事精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神
教学重点：
教学难点：
教学疑点：
教学方法：
鼓励法、引导法
教学工具：
课件教科书
教学过程：
一，导入：
谈话，提问方式导入新课
同学们，今天做传话游戏我们做传话游戏，老师出示写有一句话的纸条给一名同学看，这名同学用动作把这句话意思表演出来，给第二名学生看，后面的学生看完讲给下一名同学进行表演以此类推。
每组表演完之后，看那一组传的话最接近老师的话。
学生评价，分别计分。
板书课题，讲授新课
（二） 词语学习
师：
我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和有些没理解的词语，你们打开书边预读课文边画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上.
生：
学生边读课文边画出课文中的生字和词语.
师：
同学们这些是我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？
如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习. 师：
那我们继续学习其他生字和词语 。
把这些词语老师给学生一个个地讲解正确读音，讲解词意，用让学生用生字组词，用词组词组，造句的方法更加理解词义并提高口语表达能力。
小结
本节课学生学习了相关课文二的内容的新字、新词并运用其进行组词、造句，增强学生的口语表达能力。
布置作业
1、抄写字、词
2、做练习册
板书设计：
第十三课课文二词语学习
字词例解造句
课后反思：
第十三课全神贯注
第七课时真实交际
教学目标：
知识与技能：
.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。
过程与方法：
运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个句子的意思，理解课文内容，提高阅读能力。
情感态度与价值观：
培养做事精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神
教学重点：
教学难点：
教学疑点：
教学方法：
鼓励法、引导法
教学工具：
课件教科书
教学过程：
一，导入：
复习上节课内容导入
点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生在下面听写练习本上。
二，新授新课
（一）课文学习
同学们我们上节课上哪一课?
学了什么？
……..（生随意回答） 那我们这节课学习这一课的课文二，.
1、老师范读课文，。
2、老师领读课文。
3、学生自读课文，分组读。
4、引导学生完成课后习题。
5、引导学生复述课文。
6、根据课文内容回答相关问题（复习）
小结：
同学们我们这节课学了什么？
通过这节课的学习你掌握了什么？
…通过学习这篇课文，培养做事精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神。
三、布置作业：
练习册。
板书设计：
第十三课课文二学习
问题讨论练习
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