作文结构升格平议精校WORD版.docx
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作文结构升格平议精校WORD版
作文结构升格平议
作文结构升格平议feng
作文结构升格平议
【内容提要】结构是铸就文章的四大要素之一。
主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，思路是文章的脉络，结构则是文章的骨架。
所以，安排文章结构也是写作过程中不可缺少的一步。
如果有了材料不善于组织，有了思路不善于梳理，那材料和思路就是散乱无序的，不能成为文章。
文章以广东2009年高考作文范例为解构素材，以剖析学生在作文结构方面出现的问题及总结相应的升格技法为切入角度，以提升学生作文写作的整体水平为研究鹄的。
【主题词】结构升格技法
人们谈论文章的写作，总是把布局谋篇与审题立意相提并论。
因为任何文章的题旨，都必须借助一定的结构形式加以表达。
结构是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。
文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。
从近几年的高考优秀作文看，由于作文文体的开放性，单一的议论文不再是独占鳌头，各种形式的文艺性笔法层出不穷，屡建奇功。
但从高考满分卷的主流来看，不管是哪类文体，其清晰完整、流畅严谨的结构，仍是高考作文成绩斐然的关键因素。
由于文章反映的对象不同，表现形式各异，因此，它的结构形式也千差万别，千变万化。
但概括起来有以下三种。
1．逻辑结构：
按事物的内部联系，运用逻辑思维的方法，组织安排文章的材料，就是逻辑结构。
一般议论文大都是运用这种结构形式。
这类结构的段落、层次之间，大都是事物本身逻辑顺序的反映。
2．时空结构：
以时间的推移，或以空间的换为线索，组织安排文章的材料，就是时空结构。
记叙文运用的是这种结构形式。
这类文章结构的段落和层次之间，或者是时间连续、中断、跳跃、回复的关系，或者是场地移或方位变换的关系。
3．心理结构：
按的主观感受、心理变化、情绪波动的情况，组织安排文章的材料，便是心理结构。
侧重抒情的散文，以及抒情性较强的记叙文，往往采用这类结构形式。
这类文章结构的段落和层次之间，主要是感情层层起伏和认识步步深入的关系，即以心理活动为发展线索。
不管那种文体，文章的结构安排必须要符合如下基本要求：
布局合理，逻辑谨严，言之有序，承自然，详略得当，首尾呼应，浑然一体。
下面就学生高考作文结构方面的案例作简要剖析，并相应提示一些作文升格方面的技法。
一、范例解构
高考评分的有关结构方面的等次是：
一等是结构严谨（25—21分），二等是结构完整（20—l6分）。
三等是结构基本完整（15—11分），四等是结构混乱（10—0分）。
（一）结构严谨
所谓结构严谨，是在完整的基础上提出的更高要求。
它应包括以下几点：
第一，和谐自然，上下文之间要脉络通畅，承接自然，过渡得当，层次井然，全文浑然一体；第二，各部分之间有严密的逻辑关系，不得出现互相矛盾或互不相干的现象；第三，有曲折变化，文章的结构如同音乐一样，要有曲折变化，正如朱熹所说文须错综见意，曲折生态。
【范例1·高考满分作文】
常识危机
广东一考生
常识，意为人人知。
自我们呱呱坠地的那一刻起，我们就生活在常识里，与常识同行，走向社会。
但是，当你挪动你的小腿踏进社会时，你会发现，常识虽人人知，但并非人人行。
街道上，本应保持清洁，但总是有的人随手扔垃圾；会场上，本应保持安静，却总是有人在大声喧哗；公车上，本应礼貌让座，可总是有人怨天怨地……可见，一场危机正在席卷地球村。
危机一：
公物，爱不爱？
无论在小学，还是中学，乃至中华人民共和国宪法，爱护公物都位列其中。
爱护公物，这是个常识吧？
但又为什么毁坏公物的行为却时有发生呢？
消防栓，垃圾桶等都是公物，是我们人类社会的共同财产，是我们应该共同去保护的。
但是，却有人肆无忌惮地踢它、撞它，甚至还去毁坏它，使得它们伤痕累累，破烂不堪，那又怎让别人去使用呢？
那爱护公物的常识又丢到哪里去呢？
又如，在公园里，我们常常可以看到那一条条隐藏在草丛当中的小路。
难道又是那走的人多了，便成了路的最好例证吗？
显然，那又是破坏公物的人走出来的，这样的路，鲁迅先生还会同意吗？
常识，爱护公物被抛弃。
危机二：
让座，让爱？
公交车上，到处都贴有让座的标语，如让出你的座位，让出你的爱，主动让座老、弱、病、残、孕，礼貌让座等。
这些标语虽多，且人人都在说礼貌让座是一种常识，但又为什么经常有人不肯让座，或者极不情愿地让出座位呢？
难道他们不知道礼貌让座是一种常识吗？
显然不是，他们只是把常识不当一回事而已，他们对常识视而不见而已，他们已把常识丢掉而已。
常识，ＸＸ礼貌让座，又一次被抛弃。
危机三：
爱与碍？
常言道：
大树底下长不大。
这是说，在大树底下，那幼小的树苗是永远也长不大，虽有大树挡雨遮风，但幼芽却缺少了磨练，所以长不大。
这句话用在人身上，也是一种常识。
但是，随着社会经济的发展，我们现在的儿童就像在大树底下的幼苗，从不经历风雨的洗礼，每天衣来伸手，饭来张口，这样能长得茁壮吗？
难道人们不知道大树底下长大不的道理吗？
不，他们知道，但他们只是抛弃了而已。
常识，大树底下长不大，再一次被抛弃。
人类社会的人啊，危机已经来临，常识已逐渐被我们淡化，被我们视而不见，请拯救常识吧！
让我们拉起来手，共同走过常识危机！
抬头看天，危机会过去的，明天又是一个晴天！
[佳作评析]
广东今年高考作文命题较为平易，作文命题的性质像一个缺省话题的话题作文。
只要抓住谈谈你生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’看法这个关键信息，抓住常识普通性一面，写出对普通知识看法即可。
作文的导语部分，提供了两个学生可写的角度：
有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈出新。
这篇2009年广东省高考满分作文选取了常识虽易知而难行这一角度入题，以小标题的形式结构自己的文章，三部分又有内在的行文逻辑，由爱物及爱人，由爱他人到爱自己子女，上下文之间环环相扣，脉络通畅，承接自然，过渡得当，层次井然，全文浑然一体。
文章款款议论，虽没有什么惊世骇俗的大道理，只是平常的见闻感受，但平易中透出真切，痛切间回荡热肠，给人启发深思。
不过，范文虽好，也还有提升空间。
撇开立意（还可挖掘现象根由，不能仅仅局限现象）不谈，就结构而言也还有改进余地，如三个标题构句就不太平衡，不如改为公物，爱不爱让座，该不该溺爱，对不对，这样也许表述更为显豁，段落之间的呼应感更强。
（二）结构完整
所谓结构完整，第一，构成文章的各个局部应该结合成一个的整体；第二，构成文章整体的各个局部要相对齐备，不可残缺；第三，各个部分在文章结构中所占的地位要适当。
不过，结构完整，也是相对的，行文都有自己重点，如议论文，或偏重为什么，或偏重怎么样，关键还是在于文章整体表达的需要。
【范例2·高考作文二类卷上】
感悟常识
常识在我们的生活中起着重要的作用。
因而在日常生活中我们要注意常识的积累，对常识的感悟。
让这些常识的感悟指导我们更好地生活。
对着生活，我们要学会感悟学识，认真洞察常识蕴含的生活哲理。
常识是一把扇子，它扇动我们的智慧。
生活需要智慧更需要我们智慧地生活。
今昔的人们的成功例子已经印证：
常识能扇动我们在生活中的智慧。
都知道诸葛孔明上知天文，下知地理。
然而谁又曾思考到他用的只是平常的常识？
只不过他能用之扇动他的智慧而已！
他根据大雾曹军不易出兵的原理，成功地向曹操以草船借箭得到了十万支急需的箭，可见诸葛先生的智慧与神机妙算之处。
他最主要是对常识的知觉与参透，因而，摇动了他那对生活的智慧，从而获得成功，试想诸葛先生没有常识的感悟，又何来草船借箭这段佳话呢！
常识是一般微风，它吹动我们的谨慎。
古往今来，多少的沙场将士失之于谨慎哪！
然而他们就是没有运用常识的感悟，失之毫微，差之千里了。
想起刘备当年的报仇心切，终败军于危难之中。
我们亦能想到《曹刿论战》里面的那股常识的微风，吹动曹刿的谨慎之薪角，使其获得胜利。
齐人三鼓而出击，曹刿因他的谨慎思考到齐人三鼓而气衰的道理而获利。
追击之时，下视其辄（应为辙）乱而追，大获全胜。
曹刿靠的也是常识的感悟，使其军在战场中获得了最终的胜利。
常识是一滴朝露，它滋润我们的自信。
在生活中拥有自信的人注定迈向成功。
然而在日常生活中，我们就应该领悟、参透常识，让它滋润我们内心的自信，让内心的自信得以成长。
伟大的物理学家曾说：
吾爱吾师，吾尤爱真理。
此语充分体现其自信，然而他的自信不是凭空而来的。
他用对科学的孜孜不倦的追求和对常识的入木三分的分析和感悟，从而获得了他的自信，这位科学家就是阿里士多德，就因为他的自信与探求，成就了物理学史上的一次次建树。
诚想这些能与常识的感悟分开关系吗？
当然不行，只有它的滋润，才让自信之树成长起来。
在生活中，我们要认识、探求常识，用之服务生活，服务人生。
感悟常识，引领美好的未来。
[病因诊断]
本文是2009年广东省高考作文二类卷上等的代表，得分为20+20+848分。
文章采用议论文的写法，采用三个比喻句作为分论点结构自己的文章，思路清晰，行文流畅，文笔流丽，较好地呈现了自己对常识认知及感悟，符合题意。
本文的不足集中表现在以下几个方面：
内容上，有材料不能说明观点的现象。
如，诸葛亮草船借箭很难说就是常识扇动诸葛亮的智慧；亚里士多德的名言吾爱吾师，吾尤爱真理，说这体现他的自信也非常勉强。
表达上，三个用比喻句构成的分论点，扇子微风朝露三个喻体很难构成并列，结构上也就显得不太平衡。
发展等级上，见解、构思的新颖程度也还不够高。
［升格导议］
针对二类上等文出现的问题，可以对本文作出相应的调整：
内容上，换掉并不合适材料，或者开掘已有材料，使得观点和材料之间联系更为紧密，事例更好地为全文的中心服务
结构上，可以换掉不太合适的比喻句，或者干脆用议论性精警话语作为段落的分论点，以便让结构更为整饬协调。
发展等级上，可以立意和语言表达上多花点功夫，寻常的立意也可不平常（富于哲理韵味）语句中呈现它的价值。
（三）结构基本完整
所谓结构基本完整，第一，构成文章的各个局部的结合不太完美；第二，构成文章整体的各个局部有所残缺；第三，各个部分在文章结构中所占的地位不太适当。
不过，结构完整，也是相对的，行文都有自己重点，如议论文，或偏重为什么，或偏重怎么样，关键还是在于文章整体表达的需要。
【范例3·高考作文二类卷中】
祖母的常识
广东一考生
我的祖母是一名普通、平凡的农村老人，她出生在旧社会，她的一生饱经风霜，在这坎坷的一生之中，她却积攒了无数人生的常识。
小时候，每逢我感冒了，祖母便会为我熬上一碗姜汤，告诉我喝了它就会好起来了。
我好奇无比，她告诉我这是常识，于是，我深深地记下了这常识。
那一天夜晚，天气寒冷无比，我躺在床上，望着旁边的祖母瘦弱而单薄的身躯，奶奶，这么晚了，怎么还不睡啊？
天好冷啊，你在干什么？
奶奶呀，在绣衣服呢！
奶奶答应了人家明天早上就给别人送去，所以今天晚上要把它绣完呀！
奶奶神情是那么豁然，那您可以给别人说说，推迟一点儿不行吗？
我心疼奶奶了。
那可不行，答应了人家，就要说到做到，这做人啊，一定要信守诺言，说到做到！
这是常识呀！
你可要记住了！
我幼小的心灵于是记住了这做人的常识。
想起那个夜晚，想起祖母的常识，我不禁欣慰，祖母，是您教会了我信守诺言。
还记得小时候那一次挨打。
我与小伙伴们贪玩，总爱在别人家的门上乱涂乱画，有一次，邻居找上门来，祖母再三问我有没有参与作案，我怎么也不承认，后来邻居带来了我的伙伴充当证人，我哑口无言。
我不敢正视祖母，她是那么严肃，我不停地哭，她却毫不心软，用尺子打红了我的手心，打着打着，她哭了，你这么小小年纪，竟然学会了撒谎，那以后怎么办？
奶奶，我错了，我知道错了……你知不知道，做人最重要的就是诚实，这是为人最基本的常识……
我望着红肿的手心，流着泪在心中刻下了诚实二字，我想我永远都不会允许它消失。
那是小学五年级的暑假，祖母的房里挤满了亲人，他们个个都红着眼，我扒在祖母的床前，不住地大哭，祖母用微弱的声音对我说：
奶奶老了，不能陪你了，以后的路还长，你要记住奶奶曾经对你说过的话，做人要诚实，要信守承诺……
是的，祖母，我会把你的常识铭记在心！
让它陪伴我走过人生的每个角落！
[病因诊断]
本文是2009年广东省高考作文二类卷中等的代表，得分为19+18+542分。
本文以叙述类散文写法，以祖母的人生常识对自己的教益为主线，叙述了自己和祖母一起生活的几个片段，较好呈现了自己对常识的认知及感怀，符合题意。
本文的不足集中表现在以下几个方面：
叙事不见波澜。
文章以叙事为主兼以感慨，所叙是自己和祖母一起生活的几个片段，片段鲜有感人的细节，事情也太过普通平常，难以撼人心魄。
结构上还有疏漏。
文章在结构方面有较为突出的毛病，文章中心是祖母教育自己诚实守信，而在文章第二段却写了一则姜汤治病的事例，这一事例既游离了诚实守信这一主题，结构上也难于和后文形成呼应，形成赘余，完全可以删除。
后面两则事例，先守信后诚实的安排也欠妥，应该先诚实后守信，这样逻辑发展更顺畅些。
语言还要精警。
文章行文虽说还干净，但语言显然平淡了些，文字表现力有待加强。
［升格导议］
针对本文叙事平庸、结构混乱、语言平淡的问题，可以作相应的调整：
片段描写中突出细节描写。
要一改叙事的平淡，首先要选择那些具有感人元素的事例，其次就是要增加事例细节描写的成分，尤其是片段事例的叙写，细节就显得更加重要。
譬如，奶奶深夜给人家绣衣服的情景，深夜劳作的艰辛，我的内心感受，都可以加以突出描写。
疏通结构，厘清层次。
姜汤治病的事例无关文章主旨的表达，要敢于舍弃；守信后诚实的安排也可以再仔细斟酌。
增加语言的韵味。
本文虽然情感朴实，感慨尤深，但语言似乎少了些文学的韵味与张力。
叙感结合的文章，其感慨并不一定都得就事而感，还可以由此及彼，增加行文的韵味。
【范例4·高考作文三类卷上】
且歌且行
广东一考生
花儿借助阳光，努力地吮吸着养份，在阳光下尽情地舒展着自己美丽的衣裳；辛勤的妈妈在阳光下用力抖动着湿漉漉的衣服，阳光是她辛勤劳动的好助手；科学家了解到阳光的好处，研制出太阳能热水器，太阳能电风扇等等；阳光的好处原来有那么多，那么多，可是，我们常常就会忽略了它，甚至忽视它的存在。
就像那生活常识，生活就在我们身边，常识伴随着我们的左右，但人们往往会视而不见。
记得有一次，同舍友们谈起白居易的《观刈麦》，谈起农事，谈起稻米花香，同一舍友忽然问起，何为‘谷’，宿舍一片哗然，通常我们都只说白米饭，谷恐怕在城里人很少提起，提问的那个却恰是城里的孩子，回想一下，忽觉得心里一阵触动，悲哉！
悲哉！
不过，这也难怪她，有些事情太常见了，往往就会忽略它，甚至可能张冠李戴。
常识虽易知而难行。
常识就在我们身边，我们既要学习它，更要去实践，去研究。
常识虽然很容易了解，但要付诸于行动可就不是那么一回事了，爱迪生研究电灯炮时，不是也要经过上万次的重复的实验吗？
我们现在身处在这明敞光亮的教室里，能在这里读书写字，都不是因为爱迪生那上千万次的失败再重复的试验吗？
如果没有爱迪生那坚持不懈的努力，能成就今天的我们吗？
虽知常识虽易而难行！
回想北京城里那无可比拟的鸟巢，水立方，世人为之而感慨，为之而惊叹，为之而神魂。
鸟巢这个在我们生活中再普通不过的，却在人们非凡的想象力和创造力下，成了不朽的建筑，鸟巢的美不仅只是来自于它自身独特的结构，那来自于那人们的智慧与汗水，它是我们最有代表力的作品，是人们智慧的象征。
它与水立方成就了今天，为2008年的奥运绣上了属于中国人的骄傲。
常识须常见，但更需要我们推陈出新。
为明天的美好铺开光明的道路，为新的阳光展开我们的笑脸。
在生活中且歌且行，重拾起常识的碎片，常识与我们同行。
[病因诊断]
本文是2009年广东省高考作文三类卷上等的代表，内容15分+表达16分+发展5分36分。
文章基本在常识范围内写作，基本符合题意。
文章语言尚可。
本文的不足集中表现在以下几个方面：
文不对题。
看了且歌且行很难判断小后边所写的内容。
材料不能说明观点。
爱迪生研究电灯炮鸟巢，水立方等事例都难以说明常识虽易知而难行这一观点。
这些都是由于小不太明白常识的内涵造成的。
结构混乱。
文章论述两方面内容：
人们对常识往往会视而不见和常识虽易知而难行，这两方面内容很难统构一篇文章之中，加上文章在两方面内容之间没有必要的过渡照应，内容安排上没有呈现出清晰的思路。
［升格导议］
针对本文内容、结构上出现的问题，可以作相应的调整：
调整标题。
标题和行文内容不太协调统一，可以根据自己所写的内容重新拟定标题。
拟标题方法很多，可以根据自己实际及文章所写内容拟定。
调整开头。
开头的文字不太简洁，煞有介事，费了心机写出看似挺像样子的一段话，却和下文不搭界，游离全篇之外。
开头要尽快入题，不要拖泥带水。
其中一个基本内容就是呈现自己中心观点。
调整思路结构。
文章两大板块的内容安排有欠妥当，造成逻辑上缺少关联性与支撑力，这些都是由于思路混乱、结构意识差造成的。
两块内容，可以选择其中一块展开，或围绕人们对‘常识’视而不见来呈现你对常识的认知感悟，或论述‘常识’易知而难行揭示其中的道理。
精心选择材料，深入挖掘材料内涵。
只有明确材料的意义，才能更好地运用材料。
（四）结构混乱
所谓结构混乱，是指文章的整体构思安排缺乏逻辑性，诸如思路不清，层次不明，顺序颠倒，内容残缺。
记叙文，事情的开端、发展、高潮、结局不清晰，人物形象不鲜明；议论文，论点不能统帅部分论据，分论点与中心论点油水分离，论证过程不清楚。
【范例5·高考作文四类卷】
近朱者赤，近墨者未必黑
广东一考生
从古至今做父母的都是这样告诫孩子，不要结识坏朋友，要跟学习成绩好的同学在一起。
因此近朱者赤，近墨者黑。
但是我想说的是：
近朱者赤，近墨者未必黑。
魏征曾经说过一句话：
立身于志，在于所染。
意思是说要了解一个人，着先看他周围的人是怎样一群人，因为和什么样的人在一起，你就很有可能成为那样的人。
这也是他人生的座右铭，鞭策他不断追求更高的思想道德。
但这只是一种理想的追求，其实现实生活中，近墨者未必黑的人比比皆是。
伟大待人陶渊明，因为看不惯官场黑暗，不愿与他们同流合污，而选择归隐田园，过着采菊东篱下，悠然见南山的安逸生活。
他是清白高洁的，因为他懂得了一个道理，那就是近朱者赤，近墨者黑。
然而正如周敦颐在爱莲说里所说：
莲出淤泥而不染，梁清莲而不妖。
可见近墨者一样可以不黑。
近朱者赤，近墨者黑是我们生活中的常识，可是近朱者赤，近墨者一样可以不黑。
在这个物欲横流的大千世界里，生活中到处充满着陷阱和诱惑。
我们要时时刻刻保持清醒的头脑，用科学理论武装头脑，即使我们有一天身陷淤泥，只要我们坚信：
近朱者未必黑。
[病因诊断]
本文是2009年广东省高考评卷场四类卷的代表，得分为10+10+020分，没有发展分。
缺点有四：
字数不够，800字的字数是高考作文最最基本的要求，而本文还不到500字。
字数的欠缺往往影响内容、表达、创新等级的得分。
套作旧文，《近墨者黑／近墨者未必黑》是1991年高考作文旧题，小的这篇作文显然是套作旧文，这高考评卷场严打的对象。
思路不清，前面说近朱者赤，近墨者黑，后面要反向立意，就不能说近朱者赤，近墨者未必黑，而应该说近朱者未必赤，近墨者未必黑。
魏征说的话立身于志，在于所染，也不能证明近墨者未必黑这一观点。
结构混乱。
文章开头结尾虽有呼应，可中间几个段落之间缺少必要的过渡，结构上散漫不经，显得不太紧凑。
［升格导议］针对本文表达不当、结构混乱的问题，可以作相应的调整：
首先应该把近朱者赤，近墨未必者黑直接改为近墨未必者黑，因为正文根本没有涉及近朱者赤的问题，否则容易造成文不对题。
其次，行文中尽量把近墨未必者黑和常识有机联系起来：
近墨者黑是常识，近墨未必者黑是对常识推陈出新，这样更容易符合题意。
再次，剔除不符合内容的论据，如魏征说的话立身于志，在于所染；尽量弄清楚自己引述事例的内涵，这样会更清晰表达自己意思。
最后，可以用设置分论点的形式结构自己的文章，厘清行文的思路的混乱。
［升格作文］
近墨者未必黑
俗话说近朱者赤，近墨者黑，这是常识。
其实这话也未必放之四海而皆准，从历史进行的角度来看，今天我们可以大胆地说：
近墨者未必黑，这实则是对常识的推陈出新。
近墨者黑，是说和一些坏的、消极腐朽的人或事物长期在一起，耳濡目染，难免会受到侵蚀和破坏。
这话当然有一定的道理，这也为人们所熟知，这是常识。
但是如果一刀切，一味地强调环境决定论，就难免失之偏颇，因此我们要辩证地认知常识，灵活地运用常识为我们服务。
下面我就谈谈近墨者未必黑。
不为五斗米折腰的晋人陶渊明，大家是顶熟悉的了，他就是出淤泥而不染、近墨而不黑的代表。
在官场腐朽，民怨载道的封建社会里，陶渊明能在黑暗、污浊的官场困守三十年而能自守清节、近墨而不染，实在不是一件易事。
老一辈革命家朱德同志在未参加革命之前，也曾混迹于旧军阀之中，但他能入能出，高风亮节，而始终为中国革命事业奔走不息，亦为当世万流景仰。
由此可见，近墨者完全可以不黑，甚而至于更红。
当然，并非人人都能做到近墨者不黑，能够凛然自洁者须有特殊的机能方可。
首先，自身要有很强的免疫力，只有自己具有一定水准的世界观方法论，只有自己心中装着一轮永不褪色的太阳，你才不会被暂时的迷雾所吞噬，你才不会被腐朽演变过去，否则，你很容易成为墨的俘虏。
其次，还要能听那些逆耳的忠言，乐于向周围经验丰富的同志请教，这样你才能时刻保持清醒，及时地清理沾染上的点滴黑墨。
只有这样，你才能保持一个堂堂正正的我。
时代的车轮已经划到第二十一圈，新时代的青年当有近墨不黑的勇气，拥有近墨能红的机能，如果我们都能像苏宁那样，时时处处严格要求自己，那么我们必能拥有一个鲜红的未来。
我们相信，常识能够推陈出新，近墨者也可以不黑！
朋友，让我们哪怕一时处在污浊的环境里，也要独善其身，用理想和信念去抵抗外界的侵袭，去实现自己的人生价值，犹如出水芙蓉般去放射自己的美！
［升格作文简析］
升格后的作文，避免范文那些突出的毛病。
首先，升格后的作文更加切合题意。
文章以近墨者黑作为常识的载体，以近墨者未必黑作为人们对常识认知态度，切合题意。
其次，本文思路更加清晰，结构井然。
开篇提出论点近墨者未必黑，这是起；接着以理论和事例论证观点的合理，是为承；再以怎么样近墨者不黑一；最后回应论点，结穴全篇，是为合。
行文符合议论文的逻辑规范，言语流畅圆润。
该文言之成理，言之有据，还言之有序。
二、升格技法
考场作文若想克服结构混乱的毛病，需要注意以下几点：
1．紧扣中心，不要横生枝节
岔开话题，横生枝节，是考生常犯的毛病。
这在内容上，多数表现为离题；结构上看，则线索分散，笔力游离。
结构问题表面上看是形式的问题，但它与文章的内容是紧密联系的，形式与内容是应该统一的。
那些中心突出的文章，其行文结构也都严谨完整。
[示例一]
（2009年高考广东省满分作文《别拿常识不当干粮》）
……
这就是中国教育的一个现状：
对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识教育下的力度不够。
学校的课程中包罗万有，可是独缺常识。
学生们便因此被搁在高高在上的象牙之塔，只搞着高端学问。
当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生喂饱科学知识。
常识那点小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。
每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：
此言谬矣，别拿常识不当干粮！
常识是一门指导我们生活得更好的艺术。
……
常识也是科技的基础。
……
由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。
……
常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。
别拿常识不当干粮，用它来填饱学生的脑袋，用
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