小学教师师德征文word范文模板 9页.docx

小学教师师德征文word范文模板 9页.docx

《小学教师师德征文word范文模板 9页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师师德征文word范文模板 9页.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学教师师德征文word范文模板9页

本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！

==本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！

==

小学教师师德征文

　　小学教师师德征文【1】

　　记得法国作家卢梭说过:

“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。

　　法国作家罗曼，罗兰也说过：

“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

　　我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。

　　俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。

　　所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

　　孔子说过：

“其身正，不令则行。

　　其身不正，虽令不从。

　　我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!

每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

　　我从小就喜欢教师这一职业。

　　现在是一名普通的教师。

　　从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。

　　每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

　　我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

　　课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。

　　正如古诗所云：

“随风潜入夜，润物细无声。

　　是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。

　　但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：

教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

　　说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：

你的薪水高吗?

你的待遇不错吧?

　　可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗?

　　我幸福吗?

　　幸福是什么?

也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

　　当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。

　　但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。

　　关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

　　多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗?

　　几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。

　　不是吗?

母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。

　　而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。

　　这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

　　在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。

　　虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：

我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。

　　这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。

　　与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

　　这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。

　　家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。

　　我又怎么能不全身心地去爱他们呢?

我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

　　“起始于辛劳，收结于平淡”。

　　这是我们教育工作者的人生写照。

　　但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

　　今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。

　　我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。

　　我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。

　　一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。

　　我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。

　　我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴!

　　小学教师师德征文【2】

　　世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

　　那就是爱。

　　作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。

　　唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。

　　我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。

　　一、爱学生就要严格要求学生

　　俗话说得好：

严师出高徒。

　　“教不严，师之惰”。

　　严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。

　　严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。

　　教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。

　　严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。

　　今年我带一年级的语文。

　　对于习惯于教高段的我来说，刚开始接触一年级的学生的确不习惯。

　　最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。

　　结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。

　　我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。

　　于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。

　　在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改?

让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。

　　渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。

　　听家长说：

“赵老师，我家孩子又怕你，又喜欢你!

”还有的家长说：

“赵老师，我喜欢你的教育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。

　　孩子们跟着你学习很快乐!

”听着家长的评价，我很高兴。

　　其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。

　　严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

　　二、爱学生就要尊重学生的人格

　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。

　　每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。

　　尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。

　　对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。

　　对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

　　前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。

　　那天发学生奶，本来23个同学报名，却领了24分牛奶，肯定有个学生没有定牛奶却领了。

　　我让领了牛奶的学生坐好，然后定名，结果冒领牛奶的是卢航韦。

　　这个女孩昨天见同学们喝的开心，自己也想喝，跟班主任说了，但是家长还没有报名。

　　她今天自己就领了牛奶。

　　她站起来，孩子们纷纷说：

“交了钱才能喝”。

　　小女孩脸色紧张，汗都吓出来了。

　　我看着她那紧张的样子，心里想：

“该怎么处理?

简单粗暴地呵斥一番，肯定能起到‘杀一儆百’的作用。

　　可是她本来也不是故意要冒领的，可能自己都没有发现自己犯了错误。

　　不批评，也不行，那班上会有更多冒领的现象，甚至还会出现其他的事故。

　　”我想了想，对她和全班同学说：

“哦，我明白了，卢航韦以为自己订了牛奶，所以才领了牛奶。

　　可是妈妈还没有交钱，这样吧，老师今天的牛奶给你喝，你妈妈交了钱后，你就还一瓶我，好吗?

”说完我冲她笑了一下。

　　小女孩的脸色马上松弛了，也露出了笑容。

　　全班同学也都纷纷点头，然后当我对其他没有报名的同学说：

“还有想喝的吗，还可以报名。

　　”马上就有很多小手举起来了。

　　看来，今天这件事情的处理，是比较科学和人性化的，即尊重了学生的个性，又起到了教育大家的作用。

　　其实本来也不是什么大问题。

　　同时，我也认识到，小孩子犯错误肯定是有她自己的原因的。

　　没有也不可能有天生就恶劣的孩子。

　　理解她们，帮助她们度过人生的急流险滩，这就是老师真正的职业使命!

　　三、爱学生要善于发现学生的闪光点

　　任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。

　　教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。

　　转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。

　　实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

　　班上有一个孩子叫彭才毅，从进校第一天起就到处闯祸，不是揪了女生的小辫，就是踢了男生的肚子。

　　有他在的地方，学生就纷纷告状，很不安逸。

　　简直就是个“小刺猬”。

　　我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了情况，家长在家也罚他。

　　结果批评的当时老实了一会，过后又变本加厉。

　　后来我发现他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫的又快又干净。

　　我安排他当清洁委员，要他管理教室清洁。

　　对他的工作经常表扬，渐渐地，他的注意力转变了，不再热衷于打架，除了清洁热心去做，学习上也进步很大。

　　家长感激不已，说：

“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有办法，一个清洁的官就把他改变了。

　　”我想，改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。

　　像这样的例子，我想每个老师身边都会有很多，就不多说了。

　　总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。

　　爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

　　有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

　　对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。

　　对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

以下文字仅用于测试排版效果,请使用时删除！

当撩开窗的刹那，当推开门楣的倥偬，当抬头仰望天空时刻，秋阳光芒，总是令你防不胜防，把它光和热，幻化成清晰影子，将你打得，招架难熬，只有默默承受，从早到晚，变为它之囚徒，渴望于之脱逃。

但它还是温情脉脉，一早一晚，总会搅起微凉，让一丝丝风儿，轻轻吹拂，漫过肌肤，沁入骨髓，透进心灵，将凉之感觉和寓趣，成为相伴你欣慰舒朗。

在艳阳的秋高气爽，正以闲情逸致放飞畅想，思绪飘零，以平生芳华，一颦一笑，走出蜗居，到大自然里，旅游行走，穿街过巷，沟过河，感受秋的五彩缤纷，树木，植被，丛林，蒿草，河流，山川，田园，……一切只要人能寻觅处所，均可潇洒而去，而非徒走过场。