小学美术学科假期学习生活指导方案.docx

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小学美术学科假期学习生活指导方案

小学美术学科假期学习生活指导方案

小学高年级正处于情感态度和价值观形成的启蒙时期,这一阶段是实施情感教育的关键时期。

美术课程以培养学生审美能力、鉴赏品味以及情感表达能力为主要目标,在实施情感教育方面具有得天独厚的优势。

为此我设计了以下几个活动由家长和孩子共同完成。

一、元宵节里挂彩灯--制作元宵彩灯

活动意义：

1．引导孩子了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

2．引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

3．培养热爱中华民族文化的情感。

用品准备：

制作彩灯的材料、手工工具

一、活动过程：

1．引导孩子欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

（1）花灯美吗？

为什么美？

（2）各有什么特点？

（3）你还见过什么样的花灯？

2．共同探讨：

请孩子说说元宵节的来历及有关元宵节的传说：

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。

元宵节又称为“上元节”。

按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。

出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

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3．让孩子观察家中的花灯，引导他们观察：

（1）花灯的制作材料

（2）花灯的基本结构（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、家长与孩子一起探讨、制作花灯

（1）演示制作方法、过程

（2）你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

三、学习延伸：

除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？

比如：

釉子皮、废弃物等。

四、评价、交流、展示：

引导孩子展示交流他们的作品，将作品拍成照片，在班级微信群里进行展示，家长孩子们一起从构思、设计、美化的某个亮点进行评价。

二、礼物的外套---包装的改进与设计

活动意义：

正值春节期间，各家各户都会收到或者送出各种各样的礼物，要求家长与孩子在家中对各种礼物的包装进行了解，并收集不同的礼物包装进行二次创作。

1.了解礼物包装的作用。

2.通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3.将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

4．让孩子感受美化生活用品的乐趣。

用品准备：

收集不同风格的礼物包装、包装纸、剪刀、胶

活动过程：

一、由家长对孩子讲解：

普通的礼品和经过包装后的礼品。

学生通过对比了解到：

随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

二、共同学习内容：

1．家长讲解方行纸盒的包装。

（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。

（2）用双面胶或胶水接合两边。

（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。

左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。

另一面做法相同。

（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2．让孩子讨论不同的礼物是怎么包装的，与家长进行交流。

3．家长可给孩子展示不同包装的礼物，开拓孩子的眼界。

4．孩子练习：

用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

三、实践拓展

1．可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

2．也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

四、评价、交流、展示：

引导孩子展示交流他们的作品，将作品拍成照片，在班级微信群里进行展示，家长孩子们一起从构思、设计、美化的某个亮点进行评价。

三、诗情画意--让古诗活起来

一、活动意义：

通过家长与孩子共同完成一副古诗的配图让孩子温故已学古诗。

1．选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

2．培养学生的造型能力和想象能力。

3．培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

用品准备：

绘画工具

二、活动过程：

由家长朗诵《咏鹅》，激发学生回忆学过的古诗，并描绘诗的含义，引导学生进一步理解诗中的情景。

小结：

我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。

揭题：

诗情画意

例如家长可通过一首《静夜思》带领孩子一起研读古诗

1．家长：

每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。

（1）家长：

读了这首诗能让你产生怎样的联想。

2．欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

家长小结：

要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……

3．与孩子交流：

你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？

引导孩子展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。

4．家长请孩子说说自己的想法，表扬及进一步启发孩子的想象。

5．提出实践要求：

给自己喜欢的古诗配上图画。

6．孩子操作，家长指导。

（1）提醒应用所学的色彩知识上色。

（2）指导孩子，提出合理建议，使其完善作品。

三、实践拓展：

可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。

四、评价、交流、展示：

引导孩子展示交流他们的作品，将作品拍成照片，在班级微信群里进行展示，家长孩子们一起从构思、设计、美化的某个亮点进行评价。

四、会跳的玩具--制作有趣的新玩具

活动意义：

1.了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2.发展孩子动手动脑能力。

3．培养孩子废物再利用的良好品质。

学习学具：

废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

一、活动过程：

1．家长引导

谈话：

（1）你知道哪些动物会跳？

它们为什么会跳？

（2）你知道哪些动物会跳？

它们为什么会跳？

2．引入学习课题：

《会跳的玩具》

3．讨论会跳的玩具的制作方法。

（1）与孩子讨论会跳的玩具的制作方法

A、家里有什么材料，准备怎样制作？

B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

（2）家长点拨技法难点：

A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。

4．提出制作要求：

A、玩具会跳的功能要体现出来。

B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整洁卫生。

二、孩子设计制作，家长指导。

A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。

B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

三、学习拓展：

游戏“会跳的玩具大比拼”，让孩子通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。

四、评价、交流、展示：

孩子展示他们的作品，将作品拍成照片，在班级微信群里进行展示，家长孩子们一起从构思、设计、美化的某个亮点进行评价。

五、风筝的魅力---制作潍坊地方名片

活动意义：

1、引导孩子认识风能。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

3、潍坊本为风筝之都，通过制作风筝，培养学生的探究能力和动手能力，将风能的运用和纸玩具完美结合。

用品准备：

竹条，薄纸、绘画工具

互动过程：

一、活动内容：

1、引导孩子说说什么是风？

什么是风能？

举例说明。

2、引导孩子说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。

（风能发电，风车的利用----）

3、家长与孩子一起说说风筝的简史：

风筝简史

中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。

梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。

南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。

唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。

这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。

从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。

到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了"风筝"的名字。

也有人说"风筝"这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。

到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。

如"武林

日事"中记有"少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负"；北宋张择端的"清明上河图"和苏汉臣的"百子图"中也都有放风筝的场面。

明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如"柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。

消得春风多少力，带将儿辈上春天。

"又如：

"我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。

"到了清朝，玩风筝之风更盛。

传说慈禧叫大监跑到天津找"风筝魏"给他扎过一个"寿星老骑仙鹤"风筝玩。

现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。

从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。

在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。

因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：

"人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。

"（五）引导学生说说风筝的玩法：

中国风筝的玩法：

《全唐文》"纸鸢赋"中说：

"代有游童，乐事未工……·动息乎丝纶之际，竹工乎掌握之中。

"可见玩风筝之妙趣。

中国风筝的玩法很多。

（1）斗风筝：

宋朝已有"以相勾引……线绝者为负。

"后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。

（2）装响器：

从唐开始，风筝响器可分三类：

弦、哨、打击。

（3）"送饭"（叫"碰"）：

是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。

到达顶端后与预先拴好的"横棍"相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。

有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做"来回碰"，或"来回饭"。

（4）挂灯：

把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。

在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。

（5）操纵：

北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓之"打盘儿"。

通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像"活龙"一样。

近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。

4、欣赏风筝的图片：

引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。

5、引导孩子说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。

（风能发电机、滑翔机、降落伞……

6、引孩子在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）

7、引导学生学习课本中的技法点击：

（1）先将竹条绑扎成"十"字形。

（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。

（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。

二、孩子动手制作风能玩具或风筝，家长指导。

要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。

3、评价、交流、展示：

引导孩子展示交流他们的作品，将作品拍成照片，在班级微信群里进行展示，老师从构思、设计、美化的某个亮点进行评价。

以上几项活动都具备简单易操作的特点，考虑到疫情期间活动需要和防止过度疲劳相结合，个人情况不同，应按照自身家庭状况，家长可与孩子一起根据家里的材料共同选择其中一项或者数项一起动手操作，既增进父母孩子之间的感情，又提高孩子的动手能力，丰富假期生活，让孩子渡过一个充实而又有意义的假期。

假期的学习是美术课堂教学的延伸和补充，是培养习惯、增强体能、提高心理素质的有效形式，也是假期生活的重要环节。

孩子们在假期中通过各种美术课题活动提高动手能力和美术素养，学会劳逸结合；家长在陪同引导过程中，自身得到提升，促进亲子沟通；培养孩子的耐心和恒心，自觉养成乐于动手的好习惯。