五品社上册.docx
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五品社上册
五品社上册
本学期第（）个教案上课时间：
2015年（）月（）日星期（）
教学内容：
１、第1课我更了解自己了
教学目标：
1、知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。
2、学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
教学重、难点：
能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。
教学准备：
准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。
教学过程：
第1课时
一、导入新课。
1、出示王路和华震宇自我介绍的内容。
2、同学们，你们觉得他们哪儿不错？
学生交流。
3、师小结：
看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等等好多方面呢！
二、我挺不错的
1、大家一定也感到自己挺不错的吧！
来，说说你觉得自己哪些方面挺不错。
学生交流，师引导拓宽思路，不要放过细小的地方。
2、学生动笔将自己的优点列举出来。
3、小组内交流，师巡视。
学生将自己所写的内容读给小组同学听。
师指导：
能不能将自己最突出的优点写具体。
4、学生再动笔修改。
三、自我展示
将自己写的内容大声地在班内读一读，有作品展示的可用各种多媒体手段演示。
（1）我的家务干得不错。
有一次，妈妈不在家，我买菜又烧饭……
（2）我诚实。
有一次，营业员阿姨多找我钱，我没拿。
……
四、教师小结
大家谈得真不错！
你们的身体更棒了，本领更大了，也更懂道理了，真为你们高兴呀！
本学期第（）个教案上课时间：
2015年（）月（）日星期（）
教学内容：
教学目标：
1、知识：
知道每个人都有优点和缺点，树立自信心，正确认识自身的价值，善于发扬自身的长处，对自己的将来充满信心。
2、情感：
帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。
3、能力：
培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，为努力的目标付出艰辛与努力。
教学准备：
投影片若干
教学过程：
一、谈话导入
同学们，经过了上一节课的学习，我们都认识了自己的优点，
谁来向大家介绍一下自己呢？
（请学生做自我介绍）今天，我们继续来研究一下自己。
二、学习课文
1、学习第一部分。
（1）听寓言故事《完美的椅子》的录音。
（2）讨论：
这个故事告诉我们什么？
（3）小结：
是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美。
（板书：
我也不完美）
2、学习第二部分。
看书：
黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的。
思考：
你有哪些可以克服的缺点？
你又会怎样克服它？
交流讨论：
找出好的克服困难的方法。
看看课文中教了你什么好办法。
三、巩固认识
让学生说自己的缺点和克服的方法，其他学生判断他是否能坐。
四、听故事，谈感悟
看故事《与自己较量》思考：
故事中主人公露皮塔27岁前是个怎样的人？
以后呢？
五、认识潜能，自我挖潜。
1、看冰山图，认识潜能。
2、你有哪些部分还藏在水里呢？
想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色。
（学生走上讲台讲）
六、寻优点，取他人之长。
七、互激励，改缺点。
把同学的激励记录下来，轻声读读。
八，总结
每个人都有自己长处，只要对自己充满信心，善于发挥自己的长处，充分展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。
本学期第（）个教案上课时间：
2015年（）月（）日星期（）
第2课我是自己的主人
教学目标：
1、知识：
知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
2、情感：
培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。
3、能力：
帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
教学准备：
让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
教学过程：
第1课时
一、学会独立思考——敢与“大师”对话
1、学生汇报课前收集有关中外名人善于发现问题、善于独立思考的小故事。
2、看故事：
《敢与“大师”对话》。
思考：
汤姆发现了什么？
结果怎样？
讨论、交流。
二、谁能独立思考——锁定榜样人物
1、小组讨论、交流：
魏新经常会在班上提出一些与众不同的问题，有的同学说魏新善于独立思考，有的同学则持不同看法，到底什么是独立思考呢？
2、你认为班中谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？
三、不要盲目从众——脑袋对你告白
1、听《人云亦云》的故事，思考：
鲍坚这样学对不对？
为什么？
你觉得这则故事给你什么启示？
2、我们的脑袋也有话对大家说。
出示“脑袋的话”。
指名读，齐读。
四、案例分析——再现经历
1、出示案例1、2，思考：
认为这是从众行为吗？
为什么？
2、学生讨论、交流。
教师小结。
3、在同学们周围一定还有从众行为，分小组，演一演。
五、坚持正确意见——巩固认识
1、思考：
你认为坚持自己的意见重要吗？
为什么？
2、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？
3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。
第2课时
教学目标：
1、知识：
了解自己的学习态度，培养良好的学习习惯。
了解培养坚强意志对学习、生活的影响。
懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。
2、情感：
树立敢于向困难挑战的信心。
3、能力：
初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。
在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。
教学准备：
准备三种学习态度对学习产生不同影响的情境。
教学过程：
一、导入新课，提出目标
1、出示三个不同的情境。
2、学生进行讨论：
三组情境中哪个同学的学习意志力较强？
你认为良好的学习态度有哪些表现？
不同的学习态度对学习有何影响？
二、学习课文，理解目标
1、自读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题：
这5位同学在学习、生活上分别有着什么样的“烦恼”？
这样的学习态度对学习有何影响？
他们为什么会“管不住自己”呢？
2、实话实说：
在学习、生活中经常会碰到许多“管不住自己”的情况，有时让人很苦恼，这些烦恼有吗？
（小组讨论交流）
三、加深认识，解决目标
1、阅读“抵制诱惑”。
刘杨有哪些“管不住自己”的地方？
他“突然变了”，秘密是什么？
2、想一想：
我们怎样才能管好自己呢？
阅读“尝试练习”：
自我控制的行为训练。
你还有什么好经验，介绍一下。
四、联系实际，确定目标
“自我管理”：
努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”，并在当天的日记中写下感受。
制订一个训练计划，列出必须做到的几条。
五、讲述故事，讨论明理
1、听故事，说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？
为什么？
2、讨论：
在生活中我们应该怎样拿主意？
六、行为辨析，具体导行
1、看《行使拒绝权》，讨论：
读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地先例拒绝权？
2、角色扮演。
七、总结全文。
本学期第（）个教案上课时间：
2015年（）月（）日星期（）
第3课我心中的那颗“星”
教学目标：
1、知识：
多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感：
感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力：
自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。
教学准备：
收集名人故事或人物传记。
教学过程：
第1课时
一、说出我心中的“星”
学生自主回答：
心中的那颗“星”。
教师板书。
二、走近我心中的“星”
1、学生交流收集到的有关杨利伟的资料。
2、说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中“明星”呢？
3、学生填写《明星档案》。
说主崇拜的原因。
三、探索我心中“星”
1、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。
2、在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？
四、群星荟萃
1、引领访谈。
教师介绍自己崇拜的人。
2、激发兴趣，小组交流
以小组为单位进行交流：
自己崇拜的“明生”的成长经历、优秀品质。
3、全班汇报，适当评点。
4、模仿秀
5、博采众长
刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还地了一把明星瘾。
从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？
交流。
五、总结。
的确，一个人的成功是来之不易的。
让我们以“明星”们为榜
样，不断地磨炼自己，相信不久的将来你一定会成为一颗耀眼的新“星”。
本学期第（）个教案上课时间：
2015年（）月（）日星期（）
第2课时
教学目标：
1、知识：
明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的掼。
能了解自己的特点，发挥自己的长处。
2、情感：
坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。
树立敢于向困难挑战的信心，有恒心。
3、能力：
能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。
善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观面对生活。
教学准备：
歌曲：
《少年队队歌》
教学过程：
一、谈话导入
同学们，多少创举奇迹诞生了，人类心想事成了。
“心想事成”
是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？
二、明晰道理
1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。
2、怎样才能“心想事成”？
出示姚明的句子，谈谈自己的理解。
3、有什么事情你想了，后来果真成了吗？
学生举例。
三、事实论证
1、有一个同学也心想事成了，一起听听她的故事。
2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？
3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不可少？
板书：
付诸行动坦然面对
4、小结：
心想能事成，成功来之不易。
没有理想的指引，人生便推动奋斗的目标，没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。
5、深化认识：
讲述故事《位置》
明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。
四、战略指导
怎样才能“心想事成”？
相机完成板书：
五、联系实际
1、第个人都有自己崇拜的偶然，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往”。
2、制定学习与生活的目标并交流。
3、阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标。
4、齐唱《少先队队歌》。
本学期第（）个教案上课时间：
2015年（）月（）日星期（）
教学内容：
第4课怎样与人相处
教学目标：
使学生懂得与人友好相处的重要性，教会学生基本的交往原则和交往技巧，让学生体验与人友好相处的快乐。
教学过程：
第1课时
一、谈话导入
二、学生互动
1.每4人一组，每人说出三次被表扬的经历，以及当时的感受。
2.同座的两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，写在纸上交给教师，抽出一张读出来，请被赞美的同学谈谈自己的感受。
3.请大家找出生活中的三个赞美的对象，回想他们身上值得赞美的地方。
三、对于思考和讨论，哪些同学有了自己的答案。
1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。
2、请同学阅读《孤独的小美》，谈谈自己的想法。
3、请大家找出自己在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？
这些同学身上有什么值得赞美的地方？
4、阅读课文中的“嘘，千万别……”，回答课文中的三个问题。
四、模仿第29页心灵的回音，进行角色扮演活动。
本学期第（）个教案上课时间：
2015年（）月（）日星期（）
第2课时
一、学生互动
1、完成课文第31页上的选择，并说说这么选的原因。
2、完成课文中的游戏。
3、双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法：
认真的耐心和不认真的。
4、学生读课文第31页听的艺术。
5、讨论：
我们在做听众的过程中要注意什么？
二、找朋友
1、请大家听歌曲朋友。
2、请同学说说歌词的意思。
3、阅读全在真情付出中的《一群光头男孩》。
4、讨论：
为什么学校里会出现一群光头的男孩？
你能想到这样的真情付出的方法了吗？
5、遇到类似的情况，你能象文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？
6、请同学回忆让自己感动的事情，说出来让大家听听。
7、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。
三、结束过程：
找一找：
自己的周围有哪些需要帮助的同学？
自己的力量如果不够，试着约请同学共同商定友情帮助的方案。
本学期第（）个教案上课时间：
2015年（）月（）日星期（）
第5课男生女生不一样
本课教学目标：
1.让学生从小科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。
2.着重引导学生理解男女生除了生理上的差异外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。
．
3.引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短，取长补短，共同健康成长。
第1课时
一、课前准备
1.多媒体课件
2.教师通过多种媒体了解男女生差异，掌握大量教学资源。
3.调查了解五年级男女生相处情况，男、女生对性别差异的认识。
二、教学过程
（一）情境激趣，关注差异
1.出示凯凯日记
（1）师：
同学们，有一位凯凯同学非常难过，我们去看看怎么回事。
（出示凯凯日记，同步配音响起）
（2）师：
凯凯班的年级冠军奖杯为什么离他们而去？
生：
因为凯凯没有注意到男生和女生之间在体力上的差别。
（3）小结：
男女有别，这是我们经常听到的一句话。
由于性别基因的不同，男生、女生不仅在身体上有许多不同，（出示男生和女生照片），也由此带来了与生俱来的各种各样不同的强项和弱项。
不信，我们来试试。
（从一位同伴的故事引入，引发共鸣，激发了学生的学习兴趣。
学生很愿意积极主动地参与到下面的活动中去。
）
（二）比赛体验，感受差异
1.扳手劲比赛——体能差异
男女生各推选出10名有力气的选手，组成男生组和女生组，男女生一对一对抗。
师:
请取得胜利的女生站起来，请取得胜利的男生站起来。
同学们，你们发现了什么？
这是为什么？
生：
男生的肌肉比较发达，体能好，女生的体能差一些。
2.说三道四比赛——表达能力的差异
请男女生各派10人代表描绘一下昨天班级里发生的每一件事，由老师和大家共同当评委，描述得越细、事件越多、得分越高。
师：
通过这个比赛，你又有何发现？
生：
女生比较细心，观察能力强，语言表述也比男生清晰具体。
3.选择书籍——兴趣爱好的差异
师：
同学们在刚才的比赛中主动参与，积极性很高，老师准备了一些书籍来奖励大家，同学们可以到讲台前选择自己感兴趣的书籍带回家去阅读。
教师在黑板前摆上科普类、童话类书籍。
师：
同学们互相看看自己和周围的同学都选择了哪些书？
观察的结果让学生哑然失笑，男生大都选择科普类，女生则大多选择童话故事类。
师小结：
看来男女生不仅在体能方面有差异，在表达能力方面有差异，在兴趣爱好上也有很大的差异。
（体验是品德课程的重要活动，学生的生命在体验中焕发光彩，学生在生动活泼的情景中真实地感受、体验到男女生的差别。
学生在开放性的氛围中做自己的主人，表现出自己最本真的状态，表达自己最本真的语言。
）
4.师：
男生、女生不一样（板书），在每一个细节上都能发现差异，你瞧：
（1）播放一段课前老师拍摄的学生课间活动的情景。
你发现了男女生的哪些差异？
学生先组内交流，再发言。
下课铃一响，首先冲出教室的是
男生活动的场所有
女生活动的场所有
活动的项目有
男生谈论的话题有
女生谈论的话题有
（2）你在生活中还发现男女生的哪些差异？
学生回忆生活，交流自己的发现。
5.分发“差异袋”。
师：
男生、女生不一样，差异随处可见，请同学们在课后做一个有心人，把生活中发现的差异放在差别袋里，看谁找到的差异最多。
6.师：
只要仔细观察，我们会发现在社会生活中，在家庭生活中，在学校生活中，男女生的差异时时刻刻随处可见。
男女生的差异是与生俱来的，我们听听专家的研究成果。
出示教师用书后的资源提示《人生之初的两性行为表现》。
（此环节环环相扣，由小小的课间生活逐步深入到学生正在进行着的广阔的社会“大生活”。
德育就是要引导学生学会用自己的眼睛观察生活、感悟生活、回味反省生活。
正确地对待差异，才能健康、快乐地生活。
）
（三）辩论差异，各有优势
1.提出辩题
（1）师：
有人说男女有别，男生比女生智商高，你同意吗？
（2）学生有的同意，有的不同意，将同意的归入正方，不同意的归入反方。
（3）提出辩论要求：
①语言清晰、准确、简洁。
②每人发言时间控制在1分钟内。
2.展开辩论
在辩论中教师要适时加以引导，围绕着男生和女生各有各的长处和不足展开辩论。
不要空洞的论述，而要学会用不容置疑的事实和科学研究成果来证明自己的观点。
师小结：
男女生不一样，男女生虽然各有各的强项和弱项，但是男女生在智力上是没有差异的。
（这是一个个性化学习的过程。
在辩论中学生实现了自我，自我价值在思辨过程中得到实现。
同时，学生的认识在交流中逐步走向深入，其综合能力在这一充满开放性与探究性的思辨情景中得到进一步发展。
）
（四）总结升华，拓展延伸
师：
同学们，如果请你用几句话来评价男生和女生，你会怎么说？
生：
男生和女生各有长处，都是很了不起的。
师：
男生和女生差异使我们可以在不同的领域里获得非凡的成绩，请同学们在课后查阅资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
（课外资料的收集使大量教材以外的信息走进课堂，拓展了课堂学习的时间和空间，实现了课内外交融，也为下一节课的教学做好准备。
）
三、课件制作和使用的设想
课件的主要内容：
1.《凯凯日记》文字并伴有同步配音和悠扬、舒缓略带哀伤的背景音乐，形象生动，使文本由静态走向动态，增强了《凯凯日记》这一教学资源的表达效果。
2.男女生照片，使学生从外观上直观感受男女生的差异。
3.教师拍摄的男女课间生活动的DV片断，后附文字提示。
源于真实生活的活动场面激发了学生的参与兴趣，也促使学生认真观察，思考身边的生活。
四、对本课教学的简短提示与建议
1.教师应注意让学生充分参与活动，在活动中发现体验男女生的差异。
2.对课堂中的比赛和辩论等活动不必分胜负，重点是在活动过程中使学生对男女生的差异有正确的认识。
3.尽可能引导学生树立男女平等、无优劣之分的意识，引导学生多观察异性同学的长处。
本学期第（）个教案上课时间：
2015年（）月（）日星期（）
第2课时
一、课前准备
1.教师和学生通过网络、书籍、报纸、电视等多种媒体了解男性杰出人士和女性杰出人士。
2.多媒体课件
二、教学过程：
（一）男生女生都很棒
1.以接力赛的形式请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
2.你们从哪里找到这些杰出人士的资料？
（教师适时评价，鼓励学生通过多种媒体搜集资料、获取信息，使学生学会学习。
学生大胆发言，畅所欲言，交流信息，资源共享，使学生真正成为学习的主人。
）
（二）他（她）不服气
1.师：
看着收集来的这些男性杰出人士和女性杰出人士的资料，你有什么感想？
生：
男性和女性其实没有什么性别之分，都是很出色的。
2.师：
的确是这样，可是一位名叫贾沛的男生很不服气，我们去瞧瞧怎么回事？
3.课件出示材料：
升入五年级后，五（3）班委又进行改选了。
改选的结果，仍是女生比例大些。
男生贾沛有点不服气：
我们男生有自己的长处，凭什么老是女生当班委！
师：
同学们我们班有这样的情况吗？
生：
有。
4.师：
请女生向男生解释一下，好吗？
课件出示小提示：
当好班委的基本条件有
这些基本条件中，女生的优势有
劣势有
解决相处中的矛盾，需要的基本条件有
这些基本条件中，男生的优势有
劣势有
5.我们班的女生有没有对男生不服气的地方？
请男生向女生解释一下。
6.师小结：
男女生在许多方面都不相同，是不能简单地用谁好谁不好来评判的，大家各有长处和不足。
（教材只是引子，是范例，是提示，教学不是按部就班，机械操作。
教师立足于教材，大胆改进，挖掘开发教材和生活资源，使教学资源尽量与学生的班级生活相联系。
学生自主发现，自主感悟，教师相机诱导，将学生的道德认识引向深入。
）
（三）取长补短，奋起直追
1.师：
面对各自的优点和不足，我们应该怎么办？
接下来，请同学们和老师一起随着我们的好朋友李天昊（课件中伴随着欢快的音乐出现李天昊动画人物形象）走进男生沙龙和女生俱乐部，相信在那里我们将会有很大的收获。
李天昊介绍：
同学们好，我们班的男生每个月都要进行一次自己组织的体育活动，活动后再聚在一起聊聊男孩子们自己的话题。
你们知道吗？
我们班的班干部大多是女生，不光是我们班我们学校，周围的学校也都是这样子，班干部男生很少！
唉，我们不禁长吁短叹呀！
所以，我们痛下决心：
这个月的主题是找出女生的优势，奋起直追。
欢迎男生们参加！
李天昊又神秘地说：
你们知道吗？
我们班的女生俱乐部本月的主题是拿出勇气，克服弱点，努力拼搏，你猜猜为什么？
因为数学奥林匹克竞赛10个报名的同学中，只有2名女同学！
李天昊：
同学们，对我们的话题感兴趣吗？
欢迎你们参加进来！
2.师：
同学们，他想邀请咱们班同学参加他们的沙龙活动，想参加他们的俱乐部吗？
那我们就行动起来吧！
将全班学生分成男女生两组举行沙龙活动。
（人的情感态度是通过有意义的生活事件获得的，充满童趣的卡通人物将学生带入真实的活动情境中，在充满神秘色彩的男生沙龙和女生俱乐部中，孩子思维活跃，好奇心强，学习兴趣浓厚，积极主动参与并得到身心的全面发展，实现了自主建构。
）
3.男生沙龙列举女生十大的优点，女生俱乐部找出男生的十大长处。
4.男生沙龙和女生俱乐部各选代表采访。
女生：
你看到女生的这些优点，有什么感想？
今后有什么打算？
。
男生：
你看到男生的的这些优点，有什么感想？
今后有什么打算？
5.教师引导学生勇敢地拿自己的缺陷和对方的优势做比较，学习取长补短。
（在采访活动中，感受对方对自己的肯定、接纳，学会肯定、欣赏别人，有取长补短，奋起直追的意识）。
（四）、评选班级的杰出女生和杰出男生。
（一）师：
男女生各有优势和劣势，只要我们拿出勇气和毅力，扬长避短，努力拼搏，我们也一定能成为爱因斯坦和居里夫人那样杰出的人。
同学们，我们班现在就有一些杰出女生和杰出男生，我们也来评一评，请男生沙龙和女生俱乐部各推选一位本月的杰出男生和杰出女生。
学生推选，并陈述理由，颁发杰出人士奖状。
在陈述理由时，教师注意引导学生杰出男生女生的评选标准是多方面的，应该包括学习、劳动、纪律、卫生、品格、性格、习惯等等多方面，有一个方面突出就可以被评为杰出人士。
（二）师：
你想对这两位杰出人士说点什么？
师小结：
每个人身上都有无穷的潜能，每位同学都能成为杰出人士，老师希望男生沙龙和女生俱乐部每月评选一名杰出男生和女生，给每一位同学都留一个成为杰出人士的机会。
加油！
下一位杰出人士就是你。
（每月评一
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