教育学习文章一年级数学上册全册教案沪教版.docx
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教育学习文章一年级数学上册全册教案沪教版
一年级数学上册全册教案（沪教版）
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教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P84
教学目标：
、复习20以内数与式的大小比较及20以内的加减法。
2、探索题包的内在归律，培养学生对知识的综合运用
教学准备：
翻转片、数图
教学过程：
一、
复习引入
、
出示口算卡片：
8+4
1+6
8-3
5-6
9-0
2、
比大小：
6〇9
0〇9
1〇13
3、
引入新课：
师：
今天我们学习《混在一起做》。
二、
新授练习
（一）
题1
、
请学生独立完成题1
2、
校对
这些题目你是怎样比较的？
生：
先口算出左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较。
3、
再让学生口头回答哪些题的得数小于5、10、15？
哪些题的得数等于20？
4、
巩固练习：
完成书上第7、第8题。
（二）
题2—题3
、
先拿出翻转片、20数列图，请学生摆一摆、做一做，完成题2左边一组题。
2、
师问：
你们在摆的过程中发现这组题有什么规律吗？
生：
从上往下看，被减数每次减少2，减数每次增加2，差就每次减少4。
3、
剩下三组题，小组合作先找规律，再计算。
4、
小组汇报
交流第四组题包时，师强调我们通常使用的规律在这里中断，因此不能盲目使用寻找的规律来解题，必须对每题要仔细观察。
（三）
题4—题5
、
这里有四组题，请在组长的带领下任选一组，先在组内交流题包规律，再填空。
2、
大组交流汇报：
重点讨论第四题左边一组题，启发学生重新按规律排列
可能出现两种情况：
（1）20-（）=20
（2）20-（）=0
20-（）=15
20-（）=5
20-（）=10
20-（）=10
20-（）=5
20-（）=15
20-（）=0
20-（）=20
（四）
题9
、学生观察，这三组题有规律吗？
2、出示：
18+□=20
师问：
□里填几？
你是怎样想的？
生答：
18+□=20
□=20-12
出示：
17-□=12
师问：
□里填几？
你是怎样想的？
生答：
17-□=12
□=17-12
师小结：
这组题我们可以用加法的关系来做。
3、比一比看谁做得又对又快。
完成书上第九题。
（五）、题6
、出示题目，审题，学生尝试列出算式。
2+2+2+2+2+2+2=14
鼓励学生改变房间数和熊猫个数，自编文字题，口头列出算式。
（六）
题10
、
说这道题目的要求？
2、写出加法或减法式子，将数楼填满。
（七）
动脑筋。
让学生自编一个题包，使每题结果都等于16。
三、总结：
今天的最大收获是什么？
互相交流。
期末复习（第一课时）
复习内容：
20以内数的认识（课本P61--1、6）
复习目标：
、通过复习20以内数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。
如：
从左往右数，第2个是（
）。
3、强调数物体个数的方法：
按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。
4、加深对0的理解：
在不同情境中，0的含义是不同的。
一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。
要依据具体情况，判断0的含义。
5、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。
复习过程：
一、复习数的认识及排列
、你们认识了哪些数？
学生齐读：
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
让学生换多种方式读，比如：
让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。
数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢？
2、说一说数与数之间的位置关系：
如13在几的前面？
19在几和几的中间？
二、复习比较大小
、我们认识了数，也会排列数的顺序了。
那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗？
出示11和17，你是怎么比的呢？
出示6、9、15你能说出这三个数的大小吗？
三、按规律填数
（1）11
3
5
（
）
（
）。
（2）20
8
（
）
（
）
2。
四、复习数位
、师出示卡片11：
这是几？
它是几位数呢？
从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？
个位上“1“表示什么？
十位上的“1”又表示什么呢？
你能说出“11”各个数位上的数表示什么吗？
2、练习：
（1）看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。
（13、16、18、20）
（2）我说你猜：
1个十，3个一组成几？
9个一，1个十组成几？
个位上的数是最大的一位数，十位上的数比0大1，这个数是几？
20里有几个十？
20里有几个一？
五、按照一定的顺序和方向数数
、复习序数的含义
从左边起，红珠子是第几个?
把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
我是10前面的一个数，我是几?
我比9少1，我是几?
我是12和14中间的一个数，我是几?
我是19后面的一个数，我是几?
我比18少1，我是几?
我是由1个十和2个一组成的，我是几?
我是由2个十组成的，我是几?
六、独立完成课本P61—1、6题。
（期末复习）第二课时
复习内容：
20以内加减法（课本P62--2、3、4、5）
复习目标：
、通过对学过的20以内数的加法比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力。
2、复习解决简单实际问题，提高学生分析、综合能力。
3、重视逆向思维题型的训练，如：
（
）＋6＝15，尤其是（
）-7=7，学生容易填成0。
复习过程：
一、复习加减法的意义
、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○
○○○
指名学生说算式，教师板书
3+4=7
4+3=7
这两道加法算式各表示什么意思?
它们之间有什么联系?
2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
二、解决简单实际问题
三、逆向思维题型的训练，在括号里填数
（）+8=8
9-（）=9
5+（）=8
5+（）=6
（）-0=0
（）-0=0
（）+2=8
2-（）=2
（）+1=7
（）+1=6
（）+6=15
（）-7=7
四、出示20以内的进位加法表
.口算
9+几
8+几
7+几
6+几
5
4
3
2+几
复习凑十法
2、总结和是11
2
3
4的算式
五、独立完成课本P62--2、3、4、5题。
六、用数学
一共有（
）只，跑走了10只，还剩（
）只。
（只）
2、学会看图。
画
画
画
小王
8个
4个
2个
小明
4个
（
）个
7个
小红
5个
6个
（
）个
一共有
（
）个
5个
0个
（期末复习）第三课时
复习内容：
认识物体和图形及分类（课本P63--7）
复习目标：
、能区分长方体与正方体。
2、能数出有几个长方体与正方体。
3、能从立体图形抽象出平面图形。
4、面对数量众多的物体，要分类数。
养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。
5、加强学生分类的能力。
如安排一些图形（各种不同的颜色、形状、大小，摆放位置也无序）
复习过程：
一、分一分
区分平面图形和立体图形
二、立体图形平面图形分别有多少个？
有（
）个，
有（
）个，有（
）个，
有（
）个。
（
）个长方形
（
）个正方形
（
）个三角形
（
）个圆
三、
分类（把每题中不同类的圈出来）。
分类（把每题中不同类的圈出来）。
四、按不同方法分类
五、独立完成课本P63—7题。
六、拓展题
里一共有（）颗星星，
里一共有（）颗星星，既在里，又
在
里的星星一共有（）颗，既在里，又在里的星星一共有（）颗
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