九年级物理中考备考计划.docx

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九年级物理中考备考计划

2009-2010学年度第二学期

中考备考复习计划九年级物理

物理复习一般分为四轮,第一轮是章节，第二轮是板块,第三轮是专题,第四轮是综合。

围绕着物理课程的三维目标：

知识与技能，过程和方法，情感态度和价值观，以下是这学期的物理复习备考几点做法。

一、复习的总目标：

扎实双基，激活思维，严谨态度。

（一）、重视教材

新教材中增加了很多小栏目，如活动、信息浏览，STS等，这些栏目有的是告诉我们知识与技能，如电冰箱的工作循环，液晶等等都是科学世界中出现的，有的锻炼我们的应用能力，在第一轮复习时，要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一知识点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题。

（二）、关注社会生活

物理知识都是来源于生活，最终又要为生活生产服务，　第一轮章节复习先要把每部分的知识掌握好，然后从以下几个方面提高自己的综合应用能力。

1.补充一些生活常识：

如一些常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、安全用电常识等。

这些可以通过课本上的小资料和家用电器的铭牌来获得；2.通过听老师的举例，做练习，自己的观察，应用知识解决简单的问题，解释日常生活中的一些现象；3.提高综合运用、分析的能力，有很多情景事例可能涉及到多个物理知识，例如游泳就有浮力、蒸发、折射等问题，复习时有意识这样总结；4.关注社会热点问题中涉及到的物理知识，如印尼海啸，建设节约型社会，油改气等。

这也是有关情感态度和价值观的问题；5.训练答题说理的准确性，提高自己的表述能力，做到一言中的。

（三）、注重实验探究

　物理课程标准将科学探究列入教学内容，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神，这也是我们课改物理教材的最大特点。

科学探究分为七个要素：

提出问题，猜想和假设，制订计划和设计实验，进行实验和收集证据，分析与论证、评估，交流与合作，教材中几乎所有的规律和一些概念都是通过探究的形式出现的，有的是部分，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等。

复习时，对每个探究实验从这七要素方面去进行，特别是有些探究是如何用控制变量法进行的，可以将这一类归类。

评估就是讨论实验的可行性、误差、错误等。

交流与合作是写出探究报告，改进探究方案等。

更重要的是尝试探究新的物理情景问题，如平时测试中探究篮球自由下落反弹高度与哪些因素有关，考查学生如何控制变量设计探究过程，或者利用一些给出的实验数据总结规律，而这些结论是课本上没有的。

这在近几年其他省市中考题有例子，可以借以训练，来提高自己的能力。

　还有一些重要的实验，如测量物质的密度、测导体的电阻，测小灯泡电阻和电功率，对这些实验要多总结它们的各种测量方法，以及数据处理方式等。

（四）、培养创新能力

综合复习了力、热、声、光、电各部分知识，要尝试应用这些知识和探究能力解决一些创新实践问题，例如给出一个新的物理情景或问题，自己提出方案进行设计探究。

总之，复习时要注重课堂，注重基础，切不可以为自己知道就不听，少听，要多总结，多归纳，将四本书的知识浓缩在自己脑中，就一定会做到信手拈来。

 二、具体做法：

四轮递进复习。

第一轮：

章节式复习。

本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个　不漏地和学生一起回顾一遍。

目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。

对于新课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。

复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。

在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。

因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。

在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。

这一轮复习时间大概是7个星期左右。

第二轮：

板块式复习。

当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。

因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成板块进行复习。

这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。

初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。

复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。

最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识　的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。

它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。

我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

如：

我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？

灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？

灯泡的哪些部分是导体？

哪些部分是绝缘体？

为什么功率小的灯泡的灯丝细？

等等。

对基本概念和规律有全面的认识，活化所学的基本概念和规律。

在这轮复习中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。

同时注重一题多变，旧题翻新，新　中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。

这一轮复习时间大概是2个星期左右。

第三轮：

针对性专题复习。

针对甘肃省近两年课改区中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。

分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题、探究说明专题等。

目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。

同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。

这一轮复习时间大概是2个星期左右。

第四轮：

综合式复习。

这过程是强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，学生反馈、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约2个星期。

这个时候是考察学生知识点的掌握程度。

学生会在解题的过程中对各个知识点会自然而然的重新重组，加强解题的灵活性，提高解题能力。

这也是心理和　智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。

这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。

因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。

特别注意以下三个方面：

1．解题格式要规范、语言表达要准确。

比如：

计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；

　2．训练综合题的分析方法和解题技巧。

必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；

3．关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。

如：

环境污染问题，水资源问题，能源问题。

在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。

此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如一两个星期内进行一次简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。

复习阶段要有条不紊的进行。

不能过急过快。

三、学生思想工作

1、指导、激励、督促学生端正学习态度

每个班都有各种各样不同的学生，他们对学习的态度都各有不同。

学习成绩的好坏，关键是学生心理是怎样看待学　习的。

好的学习态度和好的学习动机，加上良好的学习心境，都对物理学习有良好的促进作用。

2、认真努力学习，提高学生的自信心

在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。

这样的话会打击学生，使他们对物理学习会失去兴趣，以至于他们会有对物理学习有厌倦感，不爱学，这样他们的成绩就会下降。

我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的满足感，这样他们对物理学习上起码就会有不讨厌，不怠慢的行为发生。

还可能会因此对他们的学习有促进作用。

3、让他有个劲头去自觉地学物理

中学生的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成绩上有很大的进步的时候，他们都会有自豪感。

为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持，不使他改变。

所以学生在学习上小小的进步，还有老师不断的重视他，给予各种支持等等，这样他就是不断地自觉地去学习。

　四、研究考试说明

1、明确考试对学生的能力要求

2、了解题型，把握复习方向和目标

3、把握复习广度和深度。

4、中考考试说明对学生学习有很大的指导作用，我们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。

学生根本就没有太多的时间去研究这些说明，这个工作是很重要的。

五、抓好基础知识和基本技能的复习

升中考试是以知识和技能题为主；是面对的是大部分学生，所以对学生应该要求：

1、要记忆的基本东西要记忆；如公式等。

2、不懂的知识点要弄懂；

3、将经常做错的题弄明白。

中考题目基础知识占的比例好大，很多题目都是我们在　平时练习的时候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。

所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复多次。

对于基础知识，要组织专题强化。

六、要有针对性的练习

1、进行各种题型的训练。

2、切忌“题海战术”“难题战术”。

这样会使学生过早发挥潜力。

3、要对各类题型进行分析、比较、归类布置给学生。

4、针对不同基础的学生可以给不同的训练内容。

5、关注热点问题，把握中考动态。

有针对性的指导学生，不是要给予他们太多太多的试题　去做，如果这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，物理的学习要活，不是死记硬背的那种形式的。

时时刻刻给予他们适当的刺激，不要过多、过大。

练习资料要选用经典题型，能够指引学生不断思考和从中能够领会到物理知识和解题技巧的那种。

热点问题的指导要通过网络、和同事的讨论等方法获得，并不断的渗透在学生的练习当中。

七、学生应试能力训练

1、教会学生审题和剖析问题，知识的迁移。

2、注意热点问题。

3、明确试卷结构、和抓好科学探究、情景开放题型的训练。

4、注意细节，减少不必要的失分。

很多学生平时成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，　但是在考试的时候不能够为了一题比较困难的题目而停下来去思考它，而放弃了做其他题目的宝贵时间。

这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好多次，可是这种事情还是会不断的发生。

还有错字问题等等。

我只是讲了上面的其中的一个问题，所以在中考复习中我们要在课堂上教导学生注意些什么。

八、抓整体平均

抓两头促中间，整体推进；对好基础的同学，要进一步加强知道；对基础比较差的同学来说，主要抓基础。

中等学生来说则巩固原有基础之下，逐步提升。

九、同事之间要团结合作

资源共享、交流、合作，集体智慧大于个人智慧；同事间的合作也很重要，和谐的工作环境能够促进老师们的工作积极性。

不能够搞个人主义，有什么独特的想法和动作，一定要与同事们讨论研究一下。

如果可行大家就一起行动，还　有的就是个人的能力毕竟是有限的，人多力量大这是真理。

特别强调的是，复习的过程，同样是学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观全面和谐发展的过程。

教师在这个过程的教学中，切忌为应试而复习，搞填鸭式教学，搞题海战术，把学生再次推入应试教育的泥沼。

教会学生复习的方法，让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦，应是教师始终不渝的追求。