2《小小的船》教学设计部编版一年级语文上册.docx

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2《小小的船》教学设计部编版一年级语文上册

2.《小小的船》教学设计

教学导航

【教材简析】

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮，遨游太空的美好愿望。

全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。

全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。

【学情分析】   

教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。

根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字，并能够较规范地书写生字。

【教学目标】

1、认知目标：

认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。

会写：

“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。

2、技能目标：

正确朗读课文，背诵课文。

结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3、情感目标：

感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

【教学重点、难点】

1、培养学生有感情朗读课文。

2、为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

2个课时

教学过程

第一课时

一、欣赏图画，激趣导入

1、（出示课文插图）今天，老师带来一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么？

（生自由发言）

2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘，提着小灯笼，坐在小小的船里数星星！

多么美丽的画面哪！

为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫《小小的船》（出示课题）。

3、请大家伸出手，跟着老师一起来书写课题。

（板书课题：

2、小小的船）

4、让我们一起轻轻地读读课题，师生齐读课题。

【设计意图：

兴趣是最好的老师，以欣赏图画，激发兴趣，导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。

】

二、初读课文，认读生字

1．提出自学要求：

（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。

（2）用“　　”把要求会认的字画出来，“~~~~~~~~~”把要求会写的字画出来。

（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。

提示：

“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。

（2）教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

4．学生在小组内合作练习朗读课文。

要求：

（1）读准字音，做到不加字、不漏字。

（2）把课文读正确，读流利。

（3）其他同学当小老师，认真听、仔细评。

5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。

（“月儿、船儿”的“儿”要读二声。

“在”是平舌音。

“闪、船”是翘舌音。

“的”读轻声。

）

【设计意图：

提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。

教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。

】

三、再读课文，整体感知

1．教师配乐范读全诗。

2．启发想象：

你脑海里出现了一幅怎样的图画？

预设：

学生自由说自己想到的图画：

晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

（教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

）

3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

（1）课件出示朗读要求：

①想一想：

课文由几句话组成？

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

（2）学生按要求朗读课文。

4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

5．教师范读，指导学生画出停顿。

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

【设计意图：

本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。

针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读比赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。

】

四、指导识记，书写生字

1．组织学生做采蘑菇的游戏。

（1）讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。

（多媒体课件播放歌曲）

（2）说一说自己是怎样记住生字的。

①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。

请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

②猜谜识记“闪”：

一个人站在门里。

熟字加偏旁识记“闪”：

人＋门＝闪。

③做动作识记会意字“看”：

“手”放在“目”上就是“看”。

④组词识记：

见──再见、看见、见面。

⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。

预设：

“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。

2．指导书写生字。

（1）课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？

（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。

）

（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法：

横要平，竖要直，向左向上钩。

竖弯钩的写法：

竖要直，弯要圆，向右向上钩。

（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

（“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。

“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。

）

（4）教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。

学生书空。

（5）指导学生观察“头、里”。

预设：

“头”有三个点，它们的位置不一样。

“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。

（6）教师指导学生书空。

（“头”最后一笔是点，不是捺。

“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。

）

（7）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。

（8）展示学生作品，师生共同评议。

【设计意图：

在游戏中识字，有利于学生自主表达。

交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。

从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。

以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。

根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。

】

五、积累语言，模仿运用。

1、教师出示词语。

船小小的船月儿弯弯的月儿

星星闪闪的星星天蓝蓝的天

请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。

2、说说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。

六、配音朗读，学唱歌曲

1、师：

夜空多美啊，蓝蓝的天上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。

现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。

2、欣赏儿歌《小小的船》。

3、随着节拍学唱儿歌《小小的船》。

【设计意图：

在轻松的音乐中，让学生动手表演歌曲，既巩固练习了诗歌的背诵，又尊重了学生独特的自身体验，让学生感受到睛朗夜空的美丽，并激发学生热爱大自然的情感。

】

七、拓展延伸，布置作业

1、我会画：

把你看到的或想象到的星空画下来。

2、给爸爸妈妈唱一唱儿歌《小小的船》。

八、板书设计：

       小小的船

         两头尖     弯弯的月儿

第二课时

一、复习引入，再现情境

1．引导回顾：

上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？

2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

3．创设情境引发学生想象：

让我们飞起来吧！

飞到美丽的蓝天上。

看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。

我们快飞吧，飞吧！

飞上蓝天坐在小船上。

你仿佛看到了什么？

预设：

（1）我好像看见了一闪一闪的星星。

（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。

（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。

（4）我好像看见了蓝色的天空特别大。

【设计意图：

在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。

静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

】

二、走入情景，感悟诵读。

师：

你看，今天老师把月亮带进教室。

（出示一个弯弯的大月亮）这是个怎样的月亮呀？

（伺机出示：

弯弯的月儿）这弯弯的月儿像什么啊？

（生自由地说）

今天，我们就把它当成一艘小小的船。

1、学习第一句

（1）现在，谁再来说说这弯弯的月儿像什么？

（出示：

弯弯的月儿小小的船）

（指导读：

弯弯的月儿小小的船）

（2）这艘小小的船真特别。

你看，它的两头——

（让学生看看教具理解“尖尖的”）

师：

小朋友，说说看这“小小的船”是什么样的？

（认识理解：

两头尖）

（指导读：

小小的船儿两头尖）

（3）哪位同学能向大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？

（4）说后指导学生读好第一句诗。

2、学习第二句。

（1）小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？

（2）你怎么告诉大家已经坐上了小船？

（出示：

我在小小的船里坐（生自由表演说））

（3）小朋友，坐上小船上上哪里去呀？

（太空）好呀，小朋友坐稳了，我们现在就出发，可要注意看哦，你航行中看见了什么？

（播放音乐《月亮船》，请学生们边书上插图边想象。

）

（4）指导说：

我看见了。

（5）出示：

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（6）在太空飞行的感觉真好，同学也想来坐坐说说吗？

（自由表演读第二句）

3、想象意境，美读成诵。

让所有朋友都做上月亮船，边表演边诵读全文，从而达到感情背诵。

【设计意图：

通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，加深对课文的理解。

】

三、细读课文，品词析句。

1、认识叠音词，体会叠音词的作用。

出示：

小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的

师：

这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？

（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”（板书）比比看，那个表达效果更好一些。

师：

“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？

（弯弯的小路、弯弯的小河。

）

师：

那么这弯弯的月儿像什么呢？

生：

这弯弯的月儿像小小的船。

师：

对。

“小船”“很小的船”“小小的船”，比比看哪种说法更好些？

（生自由发言）

师：

说得很好。

很小的船，小小的船，意思一样。

但你觉得哪一种可爱？

生：

我觉得小小的船可爱。

师：

那我们再来有节奏地读一遍。

师：

小朋友读得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。

【设计意图：

运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。

】

2、语言训练，感受夜空的美。

（1）师：

现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？

（加一个“像”字。

就是“弯弯的月儿像小小的船”。

）

（齐读）弯弯的月儿像小小的船。

（2）出示：

说话练习

弯弯的月亮像小船，

圆圆的西瓜像（    ），

细细的柳条像（    ），

洁白的云朵像（    ）。

（   ）的（   ）像（   ）。

（3）激发孩子的想象并能说出来。

（出示：

请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么？

）

我坐在小小的船里，

看见了（　）（　）。

我坐在小小的船里，

　   想到了（　）（　）。

（我看见许多星星向我眨眼睛。

我还看见蓝蓝的天。

）

引导学生从不同的角度展开说话。

例：

我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

【设计意图：

设计意图：

发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。

】

四、想象画面，练习交际。

1、把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。

（播放音乐《小小的船》、《月亮船》）

（学生画，教师巡视）

2、谁来展示一下自己的作品？

3、师当记者采访学生，学生简介自己的画。

4、小组里交流自己的、

【设计意图：

口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过小组交流，从而师生互动，生生互动。

】

五、总结全文

大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。

现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。

六、布置作业

回家找一找有关月亮的小文章、小诗歌读一读，下节课带到课堂上来，和同学们共同分享。

八、板书设计

小小的船

小船

弯的月儿       很小的船

弯弯的月儿  像  小小的船