《我们周围的空气》课堂实录 唐巧巧.docx

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《我们周围的空气》课堂实录唐巧巧

《我们周围的空气》课堂实录

授课地点：

精英小学授课人：

唐巧巧

一、课前谈话：

（师确认每组组长）

师：

组长在这节课中有比较艰巨的任务，等会有实验的材料，组长到我地方来领，然后发下去，发下去以后等实验做完了还要负责收起来，组长一定要有责任心，把材料牢牢地装在自己的课桌洞里，不准让其他同学接触。

这里要辛苦11位组长。

师：

上课之前，我们再来听一个声音（按铃声）

师：

这个就是我们这节课的哨声，当听到这个声音响起时，要坐好，停止手上的实验。

跟其他同学也不能讲话了，坐在位子上。

师：

上课之前我们再来认识一位，（PPT展示：

柯南）

生齐声：

柯南

师：

柯南厉害吗？

生齐声：

厉害

师：

谁来说说看厉害在哪里？

生1：

他是一个侦探，什么案都能破。

师：

那谁知道他是怎么破案的？

生2：

用麻醉药射别人，还用蝴蝶结，用针；

师：

还有靠什么工作？

生3：

寻找凶手留下的足迹；

生4：

用它灵活的头脑；

师：

你怎么知道他头脑灵活？

生4：

因为他每次都能破案成功

生5：

他本来是大人，后来吃了一个药丸变小孩了；

生6：

会思考

师：

能够从凶手留下的蛛丝马迹找线索，然后一步步推理破案。

师：

今天老师也带来了柯南的徽章，等会我给表现好的小组张贴（黑板最左边）谁得到的多，就给大家送一些玩具。

看一些我准备的玩具。

玩具展示：

风车，一袋气球，针筒，泡泡水

二、正式上课

师：

大家看，老师这里有三个黑色袋子，1,2,3，一个是橡皮泥，一个是空气，一个是水，你能不能像柯南一样找出线索，然后找出空气在哪个袋子里？

生1：

如果这里面有声音的话，袋子里就不是有空气的袋子

师：

你可以上来试试吗？

生上台演示：

用手拎。

师：

你能不能表达完整一点几号是空气？

生1：

3号是空气。

师：

能不能把理由也讲清楚？

生1：

摇的时候没声音。

师：

好的。

希望等一下表达的小朋友也能把理由讲清楚。

还有没有其他小朋友？

生2：

最轻的是空气

师：

你从那儿看的到它最轻吗？

生2：

看不到（生上台演示）

生2：

这个是水，这个最轻的是空气

师：

老师要第十组加柯南徽章，因为她在汇报的时候把理由也讲清楚了，汇报的非常完整。

还有吗？

生3：

可以挑一下，如果是“咚”一下的是橡皮泥，稍微轻一点就是水，几乎没有声音的就是空气了。

师：

你的方法也是用听声音。

还有没有其他方法？

生4：

可以用眼睛观察，第二个有点压下去是水，第一个袋子比较高是橡皮泥，还有一个袋子是长长扁扁的，也就是空气了。

师：

好，那我们打开看看好不好？

大家刚才猜测第三个是空气。

老师要从第一个袋子开始打开（师一个个打开，第三个是空气）

师：

关于空气你有什么认识？

你了解空气的哪些知识？

生1：

空气有重量（板书：

小气泡：

有重量）

生2：

空气很轻（板书：

小气泡：

很轻）

生3：

空气有形状（板书：

小气泡：

有形状）

师：

大家说的这些都是关于空气是什么样子的，但是空气的样子只是空气的其中一个部分，关于空气可以画出更多相关的小气泡，书本75页，也有很多空气的小气泡，用简短的词填写一下。

看看谁能完成更多的小气泡，遇到不会写的词，可以用拼音代替。

（板书：

卡片贴：

空气是什么样子的，卡片贴：

空气）

（生书中写关于空气的词）

师：

哪位小朋友汇报一下？

生1：

前三个是跟你一样的，第四个是看不见的

师：

你认为我填在哪里适合？

生1：

“空气是什么样子”的地方（板书：

看不见）

师：

还有不同的补充吗？

生2：

空气是摸不着的

师：

写在哪儿？

生2：

“空气是什么样的”地方（板书：

摸不着）

师：

还有吗？

生3：

占位子的。

写在“空气”地方（板书：

占位子的）

生4：

是人类不可少的，可以帮助我们呼吸。

写在“空气”的地方。

（板书：

呼吸）

师：

还有不同的补充吗？

生5：

空气是无色无味的。

补充在“空气是什么样的”地方（板书：

无色无味）

生5：

空气要放在塑料袋里，否则要跑出去。

师：

说明它是？

生5：

说明空气是一种气体。

写在“空气”那里。

（板书：

空气）

生5：

如果把它绑在一个塑料袋地方，空气就会跑出去，老师我的讲话完毕了。

师：

回答非常完整，也给第一组加个徽章。

还有不同的补充吗？

生6：

空气需要地心引力才能在地球上。

师：

能不能用简短的词来概括一下？

生6：

必须得靠地心引力才能在地球上。

师：

谁听懂他的意思，能用简短的词来说一说？

生7：

我们需要地心引力才能站在地球上。

师：

那是我们啊。

我们需要地心引力。

你的意思是不是空气在地球的外面一圈，是这个意思吗？

生7：

我们地球上有树，它排出的是空气，吸进去的是二氧化碳，而我们刚好相反，我们吸进去的是空气，排出来的是二氧化碳

师：

那就是可以帮助我们呼吸，是不是？

生8：

空气很重就会沉地

师：

说明也是一种有重量的东西，是不是？

师：

关于空气的知识了解的真不少，再来看这里的袋子，袋子里面是空的，但我们都说里面有空气。

里面真的有空气吗？

你有什么方法证明？

生1：

拿一个针，戳破，会感觉凉

师：

针好像有点危险，想象身边的东西可以代替一下，继续说。

生2：

牙签

师：

好的，那老师也给大家带来了牙签。

戳一个洞，然后呢？

请你继续说。

生1：

放在脸上，会有凉爽的感觉

师：

那只有一个人可以感受到，能不能让大家都看到呢？

能不能将他的实验再改进一下？

生3：

让每个同学都摸一下

师：

那让每个同学都摸一下不是很不方便。

生3：

不是，是摸上去鼓鼓的

师：

哦，你是用另外一种方法，那摸上去鼓鼓的，我们还是看不到里面的东西啊。

戳个洞，也只有自己能感觉到。

生4：

把空气装在一个很大的袋子里，戳一个洞，让大家都看见，闻到

生反驳：

空气是无色无味的。

生4：

摸一下，每个人摸一下

师：

太浪费时间了。

有没有更好的办法？

生5：

用手拍一下，会爆的，会有声音

师：

可能听到声音了，但还是没有感觉到它出来了呀。

生6：

袋子压扁，然后看看能不能鼓起来，可以知道里面有没有空气。

生反驳：

还是看不见

生6：

放在水上，浮在水上

师：

还是看不见，只能说明很轻啊

生7：

拿一盆水，空气放在水面上会飘，戳一个洞，放在水面上，会有波纹

师：

觉得这个方法怎么样？

生齐声：

好

师：

戳一个洞，看看有没有波浪。

老师来画一画（板书画），注意是让洞对准哪里？

生：

水面

师：

让洞对准水面可能会有现象出现，还有没有更好的方法？

生8：

戳一个洞，在洞口旁边放一张纸，会飘起来

师：

好，同样是洞，他用的是纸条，（板书画）这两种方法其实是一样的。

那等会我们就选择其中一种，你觉得那种比较方便？

每个人自己做一做，老师也给大家准备了纸条。

还有没有其他方法？

生9：

放在水里，会起泡泡

师：

我把你的方法再画一画（板书画）跟第一种有什么不一样？

生：

一个放在水面，一个放在水里。

师：

等会我们都来试试，好不好？

（每种方法张贴柯南徽章）看老师手里的材料，一个塑料袋，扁扁的，你有什么方法让它鼓起来？

生：

吹口气？

师：

还有吗？

生1示范：

在旁边煽动

师：

我们统一用刚才男生说的煽动的方法，让袋子鼓起来，为了防止里面的东西跑掉，用夹子夹住。

纸条在袋子里面，牙签老师等会再发。

师：

现在每组组长到老师地方来领材料。

师：

现在可以开始做了。

（学生实验）

（铃声响）师：

第一小组完成，贴柯南图标，大家完成了吗？

生：

完成了

（生汇报）

生1：

戳一个洞，放在水里，有气泡。

证明了袋子里是有空气的。

师：

你们采用的是第三种，观察到有气泡，证明了？

生1：

证明了袋子里有空气（板书：

气泡——有空气）

师：

你们小组？

生2：

我们小组发现有波浪，证明了袋子里面有空气

师：

好的，谢谢（板书：

波浪——有空气）还有这个，谁来会说？

生3：

纸条会吹起来，证明袋子里有空气（板书：

会飘——有空气）

师：

刚才通过实验，我们证明了鼓鼓的袋子里有？

生齐声：

空气

师：

那平时我们看不到空气，这些方法是怎么证明有空气的？

生1：

把空气装在一个袋子一样的密封的容器里面。

师：

容器里面就看到了吗？

生1：

然后再戳一个洞，做上面这些方法就可以证明里面有空气。

师：

好的。

看来这些方法在生活中可以帮助你证明是有空气的。

那么，你们是在哪些地方收集到这个鼓鼓的袋子？

也就是这个空气的呢？

生1：

老师我还做个一个收集空气的实验。

师：

你在哪个地方收集空气的？

生1：

是废的饮料瓶，脚踩一下

师：

你们是用其他的办法。

那刚才老师的问题是在哪里能获得空气？

生2：

在哪里都可以，在教室里也可以。

师：

那你们的小组是在哪里？

生2：

在这里。

师：

在教室是不是？

师：

那么教室的讲台上，后面，角落里，那里能不能让袋子鼓起来？

生齐声：

能

师：

有没有空气？

生齐声：

有

师：

你们有什么办法？

生1：

动手制作

师：

需要什么？

生1：

袋子，煽动

师：

如果能把袋子鼓起来，说明教室里有空气，你可以到教室有疑问的地方去找空气，老师给你们10秒钟的时间，10秒钟之后，收集好最后一袋空气，你就站在那个位置，好不好？

生齐声：

好

师：

10秒钟时间，必须等老师发号时令才可以进行，现在组长先给组员发好袋子之后，现在座位上等一等。

等老师发号师令了才可以开始。

现在组长上来领一个信封，给每个组员发一个袋子。

（组长领到信封，给组员分发袋子）

师：

准备好了吗？

生齐声：

准备好了

师数数：

准备好了，我们就要离开座位开始了。

预备，开始！

1,2,3,4，……10，停！

好，举起手中的袋子，让大家看一看。

师：

你们鼓鼓的袋子里装的是什么？

生齐声：

空气！

师：

教室的哪些地方有空气？

生：

任何地方

师：

好，同学们将袋子交给组长，坐好。

教室里面有空气，教室外面有没有空气？

生齐声：

有

师：

你能不能也找找证据？

谁出去找一下？

师：

第一小组老师可能要给你们扣一个徽章了，因为你们没把袋子放到课桌洞里。

师：

好，谁出去？

（一个学生去外面收集空气）

师：

我们看看，他能不能在外面找到有空气的证据。

师展示：

教室外面有空气吗？

生齐声：

有

师：

我们看到鼓鼓的袋子里装的就是？

生齐声：

空气

师：

教室里面有空气，教室外面也有空气，空气就在我们的？

生齐声：

身边！

师：

空气就在我们的周围（板书：

我们周围的空气）

师：

那么，我们周围都是空气，那现在老师有个问题了，既然我们周围都是空气，我给大家利用空气变个小魔术好不好？

生齐声：

好

师演示：

点燃一根香

师：

你观察到了什么现象？

生1：

香会上飘，往左飘

师：

是香在飘吗？

生1：

是烟，在四处飘，是空气在吹。

师：

烟的飘动，跟空气？

生：

有关

师：

跟空气什么有关，刚才同学说空气在吹，说明空气能？

生：

流动

师：

空气还能够流动（板书：

流动的空气）你能不能让教室里的空气流动起来？

谁有办法？

生1：

用手煽

生2：

用嘴吹

生3：

用风扇

师：

麻烦那边的老师帮我们开启一下风扇

生4：

开空调

师：

也可以使空气流动是吧。

好，现在风扇已经开起来了，那你周围的空气流动加快，让你感觉到了？

生：

凉快

师：

有什么东西产生吗？

生：

风

师：

那我们说空气是看不见摸不着的，那风看的见吗？

生齐声：

看不见

师：

那平时生活中，你是怎么知道风来的呢？

生1：

感觉

师：

能不能让大家看到风来了呢？

生2：

纸条飘动了

师：

纸条飘动了说明有风。

，

生3：

风铃响了

生4：

女生头发飘起来

生5：

风车的转动

生6：

叶子飘动

生7：

旗子飘动

师：

看来生活中很多现象都可以看到风已经来了，老师这里有一首诗歌，我们一起读一下

生齐读：

《风在哪里》

师：

对，风就在我们身边，流动的空气也就在我们的？

生齐声：

身边！

师：

时间过的很快，到了分享收获的时候了，谁能说说这节课你有什么收获呢，跟大家一起分享一下？

生1：

一个袋子戳一个洞，按在水里有气泡出现，空气是我们呼吸必不可少的，空气是必不可少的东西……

生2：

空气是就在我们身边，风也在我们身边

生3：

风和空气都是无处不在的，就算一点点缝隙都能够穿进去。

生4：

风是很重要的，人不能离开空气

生5：

有风铃在吹的时候就说明有空气。

师：

虽然风看不见，但是你找到了方法。

生6：

我知道了空气是设么样的。

空气看不见，摸不着。

师：

刚才同学们说了很多气泡图上的知识，如果同学们还有补充，可以在周围再画一些小气泡，如果你在课后发现更多关于空气的知识，你也可以写上去。

如果你像柯南一样观察，爱找出证据，你可以找出关于空气的更多的知识。

（颁发礼物）

师：

课下玩一玩，看看通过这些玩具，你能找出空气在哪里。

今天的课上到这里。