阳光到园地三.docx

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阳光到园地三

《阳光》教学设计

年月日星期午

教学教材：

一年级上册语文识字模块第三单元

教学目标：

⑴正确、流利地朗读课文，认识12个生字和1个偏旁“阝”。

⑵感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

教学重难点：

　重点：

正确、流利地朗读课文，认识12个生字。

难点：

感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

教学准备：

1、生字卡片、多媒体课件

2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。

课时安排：

两课时（第一课时）

教学过程：

一、激趣导入

1、出示课文插图：

太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起晶晶。

你们看，红红的太阳照亮了什么地方?

（学生自由说）

2、板书课题，学习“阳”字，认识“口”旁。

二、初读课文

1、听课文录音（配乐）。

2、指5名学生逐段试读课文，评议。

3、同桌读。

（能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳）

三、识字

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落。

现在我们看看，它们藏在什么地方?

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：

哪个生字最难记?

给小朋友们提个醒。

游戏：

登山看日出。

（课件演示：

教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读比比谁（哪组）最先到达山顶）

四、学习课外1—4自然段

1、习第一自然段。

a．读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

◆运用电教手段演示“阳光像金子”的录像，给学生增加感性认识。

◆理解“洒遍”一词。

b．指导朗读。

2、学习2、3、4自然段。

a．教师范读。

b．小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

c．汇报、展示、质疑。

随机出示句子：

田里的禾苗，绿了。

山上的小树，高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

山上的小树，因为有了阳光，更高了。

小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。

（课件演示：

图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

理解“更绿”一词。

用相同方法理解“更高”一词。

）

小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。

指导朗读。

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

小组代表说说对这句话的理解。

课件演示。

让学生感受河面上波光粼粼、像绿色锦缎般美丽。

还像什么?

汇报、评议，指导朗读。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

指小组读，说说为什么喜欢这句话。

（着重理解“跳进”一词）

课件演示插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

指导朗读。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

齐读句子。

小组派代表质疑解疑。

（重点理解“捉不住、大家的”）

指导朗读。

五、有感情地朗读1～4自然段

六、扩展练习

说说阳光可爱吗?

为什么?

板书设计：

课时反思

《8阳光》教学设计

年月日星期午

教学教材：

一年级上册语文识字模块第三单元

教学目标：

⑴巩固认识12个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（2）会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“L、一”

教学重难点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，

（2）会写“也、长、山、出”4个字。

教学准备：

生字卡片、歌曲《七色光》

课时安排：

两课时（第二课时）

教学过程：

一、复习引入

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文l一4自然段。

二、学习最后一自然段

1、指学生朗读，评议。

2、小组讨论：

说说你对这句话的理解。

交流、评议。

三、感情朗读课文、背诵课文

1、齐读课文，注意有感情。

（配乐）

2、评选朗读能手。

（老师与各小组的一个代表参与）

3、背诵全文。

a．出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

b．想像画面，同桌互背，指正。

集体背诵。

四、表演唱《七色光》

太阳太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。

今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界。

来来来来来来

来来来来来来来来来来来来来来!

七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来!

七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来!

五、指导写字

1、出示“我会写”学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。

学生示范写、评议。

2、展示学生作业，点评。

六、“读读说说”

1、开火车认读带有“日”字旁的字。

2、教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。

七、扩展活动、布置作业

画一幅画，表现阳光的美好。

板书设计：

课时反思

《9影子》教学设计

年月日星期午

教学教材：

一年级上册语文识字模块第三单元

教学目标：

⑴正确流利地朗读课文，认识11个生字和5个偏旁“彡、虫、犭、宀、亏”。

（2认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点：

　重点：

正确、流利地朗读课文，认识11个生字。

难点：

认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学准备：

1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

让学生观察自己和同学影子的变化。

2、多媒体课件

课时安排：

两课时（第一课时）

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的，或看到了什么。

2、出示课题：

影子。

读课题，注意轻声的读法。

3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这个字，说说怎么记住“影”字。

（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子）。

4、认识偏旁：

三撇儿“彡”。

二、学习课文

1、初读课文，读准字音。

a．借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

b．借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字跟、着、朋。

c．同桌对读，互相正音。

d．开火车读，检查读音，共同正音。

e．自己读一读课文，把课文读流利。

2、细读课文，学习字词句，理解课文。

a．读课文，想一想，课文这两小节分别写哪第二幅图）幅图?

（第一小节写第一幅图；第二小节写第二幅图。

）

b．小组合作学习：

看图读文，说说你读懂了什么。

c．大组交流，在交流的过程中看课件演示，理解太阳光和影子的关系。

◆了解为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时又在右。

通过课件演示、观察，学生各抒己见，得出结论：

京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影于在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

◆看着图说一说：

影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

（理解“前、后、左、右”）

d．质疑、释疑。

◆再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学。

（如：

为什么说影子就像一条小黑狗?

它指谁?

）发动大家动脑筋解决问题。

◆在交流之中学习“黑狗、常常，跟着、它、朋友”这几个词，懂得影于和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

e．朗读课文，背诵课文。

◆自己读读课文，想办法记下来。

◆边读边做动作，加深对课文的记忆，看课件，老师引读课文，指导背诵。

◆学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

f．动动脑筋，学习认字。

声学习新偏旁“小、犭、宀、厂”，跟老师说一说偏旁名称。

◆找一找带有这几个偏旁的字：

常、狗、它、友，说一说怎么记住这些字。

◆学生根据画面说脱怎么记住“黑”字。

（图上画着一个倒翻的墨水瓶，从瓶口流出四滴墨汁）

◆读词说句认字：

用“跟着、朋友”分别各说一句话。

◆'辨字、认字：

贴上三个头饰，（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：

“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个t6呢?

谁能从这儿找字贴上去?

”

三、布置作业

1、把生字读给家长听，把课文背绐你的好朋友听。

2、继续观察，在哪儿能看到影子。

板书设计：

课时反思

《9影子》教学设计

年月日星期午

教学教材：

一年级上册语文识字模块第三单元

教学目标：

⑴正确、流利地朗读课文，背诵课文，巩固认识11个生字。

（2）会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画“┒”

教学重难点：

　重点：

正确、流利地朗读课文，认识11个生字。

难点：

认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学准备：

生字卡片

课时安排：

两课时（第二课时）

教学过程：

一、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词：

影、前、后、常、它、跟着、黑狗、朋友。

3、会背课文的同学站起来，背背课文。

二、观察说话

1、说给同桌听：

我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右面是（）。

2、大组交流：

谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。

3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。

三、指导写字

1、复习“飞、鸟、马”。

a．看图，图上画着什么呀?

（鸟在天上飞，马在地上跑）还记得这三个字吗?

b．大家一起读一读。

2、复习笔画，学写“飞”字。

a．看到“飞”字，你觉得它像什么?

（翅膀）

b．第一笔应该写什么?

复习：

横折弯钩“?

帖”。

想一想，哪一个字有这个笔画?

（丸）

c．比较“飞”和“九”的“?

帖”有什么不一样。

d．看老师写“飞”字，跟老师书空，观察字在田字格的位置。

e．描红，仿写。

3、学习新笔画，学写“马、鸟’’这两个字。

a．认识新笔画：

竖折折钩，跟老师书空，一笔写成。

b．观察这两个字的笔画，你发现了什么?

（如：

都有这个笔画；“鸟”的一点像“眼睛“）

c．按笔顺书空。

d．描红“马、鸟”。

e．交流在田字格写这两个字要注意哪些笔画。

f．书写练习，个别辅导。

g．作业讲评后再书写。

四、扩展活动

交流：

平时还看到过哪些影子。

板书设计：

课时反思

《10比尾巴》教学设计

年月日星期午

教学教材：

一年级上册语文识字模块第三单元

教学目标：

⑴正确流利地朗读课文，学习朗读问句，认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

（2）学习第一、二小节，理解课文内容，了解猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

教学重难点：

　重点：

正确、流利地朗读课文，认识12个生字。

难点：

了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感．

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时（第一课时）

教学过程：

一、激趣导入，学习生字

1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?

让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

2、要当好裁判员，就得认识动物。

（出示六种小动物的挂图）小组里说一说，你认识这些小动物吗?

适时出示：

猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。

以小组为单位，借助拼音读词认字。

（注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音）

a．开火车认读词语，注意正音。

b．开展游戏，认词，理解词义：

把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的游戏，图和词一一对应。

全班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读。

（如：

拿松鼠图的小朋友说：

“我是小松鼠。

”拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读“松鼠”）

c．从六个词中找出要求会认的字。

（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写）

d．认识两个偏旁“八、鸟”。

e．以小组为单位，讨论讨论怎么记住这五个字。

想想谁的办法好，告诉班级小朋友。

3、看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。

（学生畅所欲言）

4、出示课题，读一读。

小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个字，互相交流，把好办法说给大家听。

过渡：

小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。

我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

二、学文识字

1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容。

（学生自由读，同桌对读，互相正音）

过渡；小动物们分成两组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢?

（以多数学生的意见为主）

2、细读课文，学习字词句。

（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节）

a．学习一、二小节。

◆采用赛读形式朗读课文。

（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读）边赛读边进行评议，（是否读准确，是否有感恃，长句子读得好不好）教师适时进行点拨、指导。

◆说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、短、一把伞”，再说说它们的尾巴像什么。

b．识记“把、短”这两个字。

◆学习偏旁“矢”，想办法记一记。

◆利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。

三、背诵课文一、二小节

1、刚才你们课文读得很不错。

老师也和你们一起读好吗?

请你们看着图。

老师问，你们答。

（师读第一节，生读第二节）

2、按照上面的方法读，男生问，女生答；同桌一个问一个答。

四、布置作业

自己读读课文第三、四小节，注意把音读准。

板书设计：

课时反思

《10比尾巴》教学设计

年月日星期午

教学教材：

一年级上册语文识字模块第三单元

教学目标：

⑴正确、流利地朗读课文，巩固认识12个生字。

（2）学习第三、四小节,了解公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

（3）会写“飞马鸟”三个字。

教学重难点：

　重点：

正确、流利地朗读课文，会写“飞马鸟”三个字

难点：

了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感．

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时（第二课时）

教学过程：

一、复习导入

1、谈话引人：

还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?

谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。

再说一说：

——尾巴——。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

过渡：

第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!

二、学习课文第三，四小节

1、找朋友对读课文三、四小节。

注意读准音，读流利。

2、展示读：

哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?

（多请几对同学上台展示）

3、比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪里。

4、小组讨论：

为什么说孔雀的尾巴最好看?

（如：

孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀尾巴的美；鸭子的尾巴扁扁的，也不羌）在学生的讨l论中认“扁、最”这两个字，交流记这两个字的方法。

三、完成课后第三题

1、听音导人：

请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：

哪些小动物的尾巴不见啦?

看书告诉老师。

动物们可着急了，你们说，该怎么办呢?

2、动手画画，给动物加尾巴。

（请一个同学到黑板前来完成，其余的同学画在书上）

3、师生共同讲评作业：

用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评，或讲评黑板上的作业。

四、指导写字

1、学习写“车”。

a．同学们个个都是出色的裁判员记得这个字吗?

（出示“车”）

b．复习“车”，口头组词。

c．学习新笔画“上”。

我们胜利地完成了任务，现在我们该乘车回家了。

d．看老师在田字格写字：

观察“上”是第几笔，哪几笔压线

e．学生书空后，描红，仿写。

2、习写“云”。

a．出示“云”。

这个字读什么?

你们见过哪几种云?

b．写这个字应该从哪写到哪?

（从上到下）

c．自己描一描，写一写。

（请两个学生板演）

3、学习写“公”。

a．巩固识字：

同学们在哪儿见过“公”字?

（公园、公共汽车、办公室）

b．观察田字格：

哪几个笔画的起笔靠近竖中线?

（第二笔和第三笔）

c．老师范字，学生书空。

d．学生描红，练习写字。

老师巡视，个别辅导。

4、作业讲评。

五、巩固练习

同桌对读会认的字，互背课文。

六、扩展活动

1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动：

续编问与答。

（如：

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴像剪刀?

锦鸡的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，燕予的尾巴像剪刀。

）

板书设计：

课时反思

《语文园地三》教学设计

年月日星期午

教学教材：

一年级上册语文识字模块第三单元

教学目标：

1、能正确数出学过字的笔画数并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。

逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

教学重难点：

　重点：

能正确数出学过字的笔画数，复习巩固学过的字。

难点：

逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

教学准备：

投影机

课时安排：

两课时（第一课时）

教学过程：

一、我会填

1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。

（分别写上“三画、四画、五画”）。

a．集体认读。

指学生说说：

题目要我们干什么?

b．齐读：

“我会填”。

（板书）

2、学生填写后，交流填写方法。

（鼓励学生善于想办法，增强其成就感）

二、看看读读

1、课件演示文中插图或出示挂图。

（不出现文字）

2、观察图画，说说图意或编一个小故事。

（学生自由发言）

3、读词。

（根据学生发言，随机出现文字：

白云、木船、小河、野花）

a．齐读。

b．自读：

一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

c．对口令。

（甲说数量词，乙说事物名称）

4、小组讨论：

把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

a．小组讨论。

b．汇报交流。

如：

蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。

草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀!

三、巩固练习：

说一说

一（）画一（）水几（）小鸡

一（）阳光一（）手几（）房子

几（）鱼几（）星星

四、扩展练习

出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

板书设计：

课时反思

《语文园地三》教学设计

年月日星期午

教学教材：

一年级上册语文识字模块第三单元

教学目标：

1、复习巩固学过的字和偏旁。

2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

教学重难点：

　重点：

复习巩固学过的字和偏旁。

难点：

知道看太阳，辨别方向的方法。

教学准备：

纸做大转盘

课时安排：

两课时（第二课时）

教学过程：

一、读读画画

1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。

2、观察图，你们发现了什么?

（学生自由说．出示相应颜色的“扌、足、艹”）

3、按要求涂上颜色，并分类认读。

4、游戏：

给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

说明：

a．用纸条写好1—14个号，密封后分发到学生手中。

b．转盘停止后，根据编号按要求作答。

5、练习；找一找带有下面偏旁的字。

a．四人小组合作找。

b．汇报、交流。

二、读读背背：

东西南北

1、自读，指学生读，评议。

2、同桌互读，教师巡视，个别指导。

3、指导学生认清方向。

a．早晨太阳从什么地方升起来?

b．说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

4、朗读、背诵。

（配上动作）

三、扩展活动思考：

下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢?

板书设计：

课时反思