仁爱版英语八年级下册教案全集详细图文.docx
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仁爱版英语八年级下册教案全集详细图文
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）
Unit5FeelingHappy
Topic1SectionA
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Reviewandlearnsomeadjectivesexpressingfeelings:
othernewwordsandphrases:
invite,saythanksto,smile,none,taste,silly,cruel
2.Masterthestructureof“linkingverb+adj.”:
Youlookexcited.
That’sveryexciting.
Ifeeldisappointed.
Ittastessodelicious.
3.Happiness:
That’sgreat!
I’msoyourwintertheyourwinterwewatchfindsomeadjectivestoexpressfeelings.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
7分钟）
呈现并处理1和3a的对话。
1.（教师总结并导入1。
）
T:
Wethewinterto1andfindit.
（板书）
Howdoeshefeel?
（核对答案。
）
2.（让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。
学生掌握saythanksto。
）
Howareyoudoing?
—excited—invite—saythanksto
3.（导入3a。
掌握生词smile。
）
T:
Kangkang,Michael,MariaandJaneareto3aandanswermyquestions.
（用小黑板呈现听力问题。
）
a.Whyallthesmilingfaces?
b.HowdoesMr.Leefeel?
（核对答案。
）
4.（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。
）
T:
Listenagain,underlinethenewwordsanddifficulties.
（板书）
movietheater,exciting,TheSoundofMusic,lucky,
none,disappointed,Hownice!
Whatashame!
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
巩固1和3a的知识点。
1.（让学生再读1，然后进行角色扮演。
）
T:
Read1again,andthenactitoutinroles.
2.（让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。
）
T:
Read3aagainandretellitinyourownwordsaccordingtothekeywordsontheblackboard.
3.（让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。
）
T:
Circlethesentenceswith“linkingverb+adj”andreadthesesentences.
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
引出并练习系表结构。
1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
）
KangkangexcitedMr.Leedisappointed
T:
Kangkanglooksexcited.WhataboutMr.Lee?
S1:
Hefeelsdisappointed.
主 系 表
（让学生总结学过的系动词，教师板书，学习生词taste。
）
be,look,feel,sound,taste
2.（给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。
）
T:
Youhave3~5minutestofinish2and3b.
（教师板书答案。
）
2.
（1）Thewomanislooksfeelsveryworriedandtheboyislooksfeelssad.
（2）Michaelislookssoactiveislooksfunny.
3b.Howdothechildrenlook?
Theylookhappy.
Howdoesthemusicsound?
Itsoundswonderful.
Howdothepeoplefeel?
Theyfeelexcited.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
合作探究本课重点词句。
1.（让学生自我测试，通过反义词学习生词。
）
T:
We.
T:
shethefollowingsituations.
Situation
Feeling
Passtheexam.
Belateforclass.
Yourpetdogisdead.
Listentowonderfulmusic.
Yourmotherisill.
Makefaces.
Yourbikeislost.
Dosports.
…
SectionB
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
seem,film,beproudof,smell,setthetable
2.Goonlearningsomesentencesshowingfeelings:
Hefeelsdisappointedbecause’tgetatickettoTheSoundofMusic.
Heseemsalittleunhappy.
Didshesoundupset?
I’msureMr.Leewillbesurprised!
3.Goonlearningthestructureof“linkingverb+adj.”:
It’ssofunnyandinteresting.
It’ssomoving.
Itsmellsterrible.
Theleavesturngreen.
Thefoodsmeltniceandtasteddelicious.
4.Talkaboutmoviesandoperas.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机幻灯片京剧磁带
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习并处理新词句，然后导入新课。
1.（教师检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset，掌握短语beproudof。
）
T:
Nowlet’schecktheyouarelateforclass,youmustbeveryupset.
T:
WhenyouthefirstintheOlympicGames,第二步呈现（时间:
12分钟）
呈现并处理本课活动1和3a。
1.（通过谈论京剧，引入本课重点活动1。
要求学生掌握film，理解BeijingOpera，了解moving。
）
T:
Whatmusicareyoulisteningto?
S5:
JingJu.
T:
Yes,It’sBeijingOpera.Whatdoyouthinkofit?
S5:
It’swonderful.Ilikeit.
S6:
Idon’tlikeitatall.It’sboring.
T:
OK,S7,whichdoyoulikebetter,BeijingOperaormovies?
S7:
Ilikemoviesbetter.
T:
Oh,youmeanyoulikefilms.Ilikefilms,too.LoveMeOnceMore,Momismyfavorite.It’sverymoving.
（板书画线部分。
）
BeijingOpera,film,moving
T:
WhataboutKangkang?
Whatisto1andfindoutwhichfilmKangkanglikesbest.
（让学生听1的录音，回答教师问题。
听完录音后，教师提问。
）
T:
WhichfilmdoesKangkanglikebest?
Ss:
HelikesLoveMeOnceMore,Mom.
T:
Why?
Ss:
…
2.（呈现3a。
学习并掌握短语setthetable和beableto。
）
T:
Lookatthepicturein3aonpage4.What’sKangkangdoing?
Is’tcomebecause’tabletocomeandMichael’smother’t.
T:
Right.I’msureshewillbeverydisappointed.Then,isMr.Leeabletogotothemovie?
What’sMr.Lee’sfeeling?
Nowlet’slistento3aandfindouttheanswers.
（老师在放录音前先板书。
）
setthetable
beableto
IsMr.Leeabletogotothemovie?
What’sMr.Lee’sfeeling?
T:
Canyoucatchthedialog?
Whocananswermyquestions?
S1:
Mr.Leeisabletogotothemovieand第三步巩固（时间:
11分钟）
巩固本课1和3a。
1.（让学生读1，完成下面表格。
）
T:
Read1andcompletethetable.
2.（让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。
）
T:
Read3ainroles,andthendiscussandfinish3b.
3.（利用3b中的关键词句复述3a内容。
）
T:
Retell3aaccordingtothekeywordsandsentencesin3b.
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
继续学习并练习系表结构。
1.（以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片,并完成2,由此引出并掌握生词seem和smell。
）
T:
Nowlookat2anddescribethepictures.
（教师核对并板书答案。
）
1.Heispleasedwithseemsworried.
3.Itbecomescloudy.
4.Itsmellsterrible.
5.Theleavesturngreen.
2.（让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。
）
T:
Listentothetape,andthenfinishtheblanksin4.
3.（让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。
）
T:
PleasesumupthelinkingverbsandfeelingwordsinSectionAandB.
2.Homework:
（1）（假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。
你们会谈些什么呢？
请设置一个打电话的对话。
）
T:
SupposeyouwereKangkang’smother,youaretalkingwithMichael’smotheronthephone.Whatareyoutalkingabout?
Pleasemakeadialogaboutthis.
（2）预习。
（查询资料，了解SectionC中的影片内容。
）
T:
CollectsomeinformationaboutthefilmsTheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnceMore,Mom.
SectionC
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
cry,lonely,lively,cheerup,mad,atfirst,fallinto,intheend
2.Mastersentencesexpressingfeelings:
Mrs.VonTrappdied,andthefamilywereverysadandtired.
Thechildrencriedandshoutedeveryday.
Thefatherwaslonelyandoftenbecameangrybecauseofthenoisychildren.
Thefatherwasalmostmadatfirst,butthesmilingfacesofpleased.
Theywereveryfrightenedbecausetheywereafraidoflosingeachother.
3.Learntodescribethemainideaofthemovies.
4.Talkaboutyourfavoritemovies.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机海报（或照片）图片小黑板（或幻灯片）
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习SectionB，
T:
Let’sreviewwhatwelearnedyesterday.Answermyquestions,OK?
Ss:
OK.
T:
HowdoesMr.Leefeel?
Ss:
Hefeelsdisappointed.
T:
Whyis’tgetatickettoTheSoundofMusic.
T:
Whatthetheater.Thatisthesongcheerusup.IliketolistentothissongwhenIamsad.It’sthethemesongofTheSoundofMusic.Doyouknowthismovie?
Ss:
Yeah.It’sverypopular.
T:
Wouldyouliketolearnthesong?
Ss:
Great!
T:
Nowlet’ssingthesongafterthetape.
（板书）
lively,cheerup
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
呈现1a。
1.（教师导入新课。
）
T:
Welldone!
It’salivelysong.It’sthethemesongofTheSoundofMusic.Doyouknowanythingmoreaboutthismovie?
Nowlet’slookattheposter,anddiscussthequestionsin1a.
（教师拿出TheSoundofMusic的海报,展示给学生，讨论1a中的问题并核对答案。
讲解学生可能看不懂的地方，必要时在黑板上写出中文解释。
）
T:
Pleasefindoutwhoarethestarringandthedirector.
Ss:
JulieAndrewsandRobertWise.
T:
Right.ThisstoryAustria.Canyoutellmesomethingaboutthisstory?
S1:
It’sastoryaboutMaria.
S2:
Mariawenttocareforafamilywithsevenchildren.
S3:
Thechildrencriedandshoutedeveryday.Thefatherwaslonely.
S4:
Theirfatherwasalmostmadattheirbehaviorsatfirst,buttheirfatherbecametheend.
（通过交流，检查学生的预习情况。
以上内容如果学生表述不清楚，教师可帮助学生一起回答。
引出生词和短语：
Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并解释。
）
（板书）
Austria,cry,lonely,mad,
atfirst,intheend=atlast
2.（让学生自读1a，根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词。
）
T:
Nowwe’veknownsomethingaboutthismovie.Pleaseread1abyyourselves,andguessthemeaningsofthenewwordsandphrasesaccordingtothecontext.Thenunderlinethewordsexpressingfeelings.
3.（让学生说出表示情感的单词。
）
T:
Sayoutthewordsexpressingfeelings,please.
sadandtired—lonely—angry—mad—happy
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
13分钟）
复习巩固1a，并完成1b。
1.（让学生阅读1a，并画出关键词句。
教师把学生总结的关键词句写在黑板上。
）
T:
Pleaseread1acarefullyandunderlinethekeywordsandsentences.
（板书）
popular,movie,storyaboutayoungwoman,Austria,theVonTrappfamily,carefor,died,sadandtired,father,angry,lively,perform,play,cheerup,mad,pleased
2.（现在再读1a,然后回答1b问题。
）
T:
Now,let’sread1aagainandthenfindtheanswerstothequestionsof1b.
（呈现小黑板或幻灯片。
）
1.WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?
2.Whywerethefamilysadandtired?
3.HowdidMariacheerupthechildren?
4.WhatdoyouthinkofMaria?
3.（教师核对答案，检查学生的理解情况。
）
（核对完答案后。
）
T:
Excellent.Now,let’slistento1aandfindoutthemainideaofeachparagraph.Pleaseworkinpairsanddiscussthem.
（听完录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。
如果学生表达不够简练，教师指正。
）
T:
Group1,whatdoesParagraph1talkabout?
G1:
TheSoundofMusicisastoryaboutMaria.
T:
Group2,whataboutthesecondparagraph?
G2:
Ittalksaboutthefamily.Thefamilylookedsadandtired.
T:
Group3,what’syourideaaboutParagraph3?
G3:
Mariacheeredupthefamilyintheend.
4.（把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组学生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。
）
T:
Verygood,everygroupdidagoodjob.Now,workingroupsofthree.Eachmembersumsuponeparagraph,andcombinesthemtogether.Understand?
G1:
TheSoundofMusicisaverypopularmovie.It’sastoryaboutMaria.Shewenttocareforafamilywithsevenchildren.Thefamilylookedsadandtired.Themotherdied,sothefatherwasoftenunhappy.Mariacheeredupthefamily.Atlast,Mr.VonTrappbecame.
（如果学生有困难，教师可给出示范。
）
G2:
…
G3:
…
…
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
完成2，进一步练习关于系表结构及表示情感的词语。
掌握生词:
fallinto,了解Titanic和frightened。
1.（播放歌曲MyHeartWillGoon。
）
T:
Doyouknowthissong?
Ss:
Yeah.
T:
SoyoumustknowthemovieTitanic.
Ss:
Yes.
（教师出示Titanic的海报。
）
T:
What’sita
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