人教版小学品德与生活一年级上册教案.docx
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人教版小学品德与生活一年级上册教案
《我背上了新书包》教学设计
教学目标
情感与态度：
为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
行为与习惯：
能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
知识与技能：
知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
过程与方法：
在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。
当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。
他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。
许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。
农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。
了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。
能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。
教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：
家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。
通过“比一比”活动，让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比较，启发学生发现自己所处环境发生的变化，从新书和课程表，引导学生做好学习各门功课的思想准备。
对于刚刚进入校园的孩子，熟悉校园环境的确有一定的困难，教师可根据学生实际，灵活处理，通过组织学生参观校园，听取介绍等形式，让学生了解并学习使用学校的设施、设备，学会看标志，如班级牌、厕所标志、卫生室标志等。
在学生进行参观活动前，教师应作好充分的准备：
（1）确定“探秘”路线；
（2）教师与各组室教师事先联系，准备好要介绍的内容；（3）参观前要明确探究的问题，如这是什么教室（什么场所）？
有什么作用？
什么时候可以进入？
这里的负责老师是谁？
在认识学校设施、设备时，应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。
与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。
在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。
通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。
相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。
教学重点
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
教学难点
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
教学准备
教师准备：
1．全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。
2.教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等，设计最佳参观路线。
3．取得相关场所人员的支持，做好介绍准备：
向学生介绍设施、设备的作用，该场所与学生学习生活的关系。
无人员介绍的场所，授课教师应做好介绍准备。
学生准备：
回忆自己入学前的生活情况；准备彩色笔。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。
第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一我背上了新书包
1．播放歌曲：
同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
[播放动画：
上学歌；或播放课件：
上学歌]
提问：
开学第一天，我们背上新书包干什么？
（板书：
我背上了新书包）
2．播放动画：
开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。
[播放动画：
卡通小兔]
提问：
同学们，还记得开学第一天的情景吗？
谈谈自己成为小学生的感受吧。
学生交流，教师追问：
（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？
当时你是什么心情？
（学生结合自己的感受进行交流。
）
（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？
（学生小组内说一说，全班汇报。
）
小结：
学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。
（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？
小结：
看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。
3．播放课件，谈心情：
看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？
[播放课件：
心情图]
小结：
同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。
老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。
因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。
不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。
活动二新生活开始了
1．对比照片找不同：
这两张照片有什么不同？
[出示图片：
看照片，找不同]
学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。
小结：
看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。
2．提问，谈感受：
谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？
（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。
）
3．打开书包看一看：
我们的新书包里都装了什么？
拿出来看看。
（让学生看一看刚发的新书，看完以后说一说感兴趣的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的知识，要好好爱惜书本。
）
4．观察教室，找不同：
看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？
小结：
课桌椅是我们每天学习时要用到的，是大家共同使用的。
还有教室墙上贴的课程表，有了它我们就能知道每天要上什么课，有了它我们可以照着它上面的内容准备第二天的书和学习用品，我们要按照课程安排来学习，学习就是我们生活中的重要任务。
活动三我的愿望
提问：
我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？
提问：
我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。
（板书：
上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？
（分小组互相说一说，全班交流。
然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。
）
小结：
同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！
我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！
（板书儿歌）
板书设计：
我背上了新书包
开学背上新书包，
欢欢喜喜来学校。
长大成为小学生，
老师要求我做到。
第2课时
活动一讨论参观要求
谈话：
我们学校有很多班级，有大哥哥、大姐姐学习的教室，也有我们上课的教室。
每次上课的时候，你们如何才能一下子就找到自己的教室呢？
（引导学生通过认班牌找到教室。
）
提问：
平时，我们常在自己的教室里干什么呢？
揭题：
我们在教室里学习、游戏、休息，但除了我们的教室，学校还有哪些和我们学习、生活相关的地方？
这节课我们就去参观我们的校园。
（板书：
参观我们的校园）
讨论：
我们此时去参观，别的同学正在上课，老师正在办公，我们应该注意什么？
明确参观要求：
参观校园，我们要保持安静，不推不挤，用心听介绍，见闻记心里。
（教师可用简笔画的方式进行板书要求。
）
活动二实地参观校园
教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如：
老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等，设计最佳路线，带领学生参观。
（农村学校如果没有医务室，也可以引导学生谈谈如果在学校有了病或受伤可以找谁寻求帮助。
）
参观过程中，教师引导学生观察所到之处的标识，有哪些设施，认真听取相关人员的介绍。
没有人员进行介绍的场所，执教教师要对该场所的作用进行介绍。
活动三说说我们的校园
评价参观纪律：
根据刚才参观要求，大家评评哪些同学做得好？
交流参观收获：
参观后，大家一起来说说，除了我们的教室，学校还有哪些地方，它们有什么作用？
随着学生交流，教师出示学校场所、教室的标牌，粘贴在黑板上。
（引导学生注意与之相关的场所，如喝水应到什么地方；生病应找班主任或学校卫生教师；上厕所要分辨男厕所和女厕所……同时，也应引导学生知道哪些地方不能进，哪些地方不能随便进。
）
总结：
学校这些场所、设施都是为我们服务的。
相信今天对校园有了新的了解后，大家能感受到更多的方便与快乐，祝大家在充满欢声笑语的校园里茁壮成长！
板书设计：
我背上了新书包
参观我们的校园
《校园铃声》教学设计
教学目标
情感与态度：
初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
行为与习惯：
帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能：
能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
过程与方法：
在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。
很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。
他们还不明白上课要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点是帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过“我会听”等活动，再现校园生活中的真实情景，引导学生思考，了解校园铃声的含义与作用，体会学校纪律与规则的作用。
教师在进行这些教学活动时，要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整，进行有针对性的教育，并结合本班情况提出具体的行为规范。
另外，学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功，单凭这一两节课是不可能完全达成目标的。
这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，以使学生真正地养成良好的学习习惯，树立规则意识。
教学重点
能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点
帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学准备
教师准备：
上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“上课了”的教材内容。
第2课时完成话题“课间十分钟”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一我会听
1．谈话：
同学们，你们注意过校园里的铃声吗？
这节课我们就一起来了解了解。
（板书：
校园铃声）
2．提问：
校园的铃声表示什么意思？
[播放视频：
上课铃响或者动画：
上课铃响]
3．学生讨论，教师随机追问：
（1）你听到了什么？
看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？
（板书：
上课了）
（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？
我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：
快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。
（4）说说为什么要这样做？
（根据学生回答进行板书：
上课铃声响，赶快进课堂。
书本摆整齐，专心把课上。
）
小结：
上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。
活动二我会做
1．老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：
现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。
老师讲课时我们该怎么做？
（2）学生讨论发言，教师进行板书：
眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：
老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。
2．老师提问时，应该怎么做。
（1）提问：
老师提出问题时，你们是怎么做的呢？
学生交流讨论。
（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：
脑子认真想，发言声响亮。
（2）提问：
有几个小朋友，他们是怎样做的呢？
我们一起看看。
[播放视频：
上课发言]
（3）提问：
你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？
（4）学生模拟演练。
教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。
3．同学发言时，应该怎么做。
（1）过渡：
刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！
（2）提问：
在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？
（认真听同学发言，思考别人说得对不对。
）
（3）谈话：
老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：
[出示图片：
上课]
（4）提问：
他们在干什么？
你要提醒照片中同学注意什么？
学生自由发言。
（5）小结：
老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！
活动三我会想
1．游戏：
猜字谜。
[播放动画：
猜字谜]
学生猜字谜：
“聪”。
（通过猜字谜“聪”，让学生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成为聪明的孩子。
）
2．小结：
你们看，这个“聪”字多形象啊！
上课时只要我们用眼睛仔细看，用耳朵注意听，认真思考不分心，大胆发言声响亮，就能成为聪明的孩子。
你们能做到吗？
3．全班齐读儿歌。
板书设计
校园铃声
上课了
上课铃声响，赶快进课堂，
书本摆整齐，专心把课上。
眼睛仔细看，耳朵注意听，
脑子认真想，发言声响亮。
第2课时
活动一合理安排
1．全班诵读儿歌。
（回顾上一课时所学的行为规范）
2．提问：
刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？
3．提问：
每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？
[播放音频：
下课铃声一]
（1）提问：
此时的铃声告诉我们什么？
（板书课题：
课间十分钟）课间的时候，你们常常做些什么？
（2）提问：
课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？
为什么？
（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。
（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。
教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。
）（板书：
合理安排）
4．谈话：
瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。
[出示图片：
课间休息]
（1）提问：
你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？
为什么？
（2）提问：
课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？
（板书：
注意安全）
（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。
）
5．小结：
课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。
每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。
只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。
活动二快乐游戏
1．提问：
同学们，你们课间最喜欢干什么呀？
你们经常玩哪些游戏呢？
2．谈话：
大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？
（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；遵守游戏规则……）
3．小组活动：
下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？
商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。
8分钟以后大家听指挥回教室。
4．学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。
[播放音频：
哦！
十分钟]
5．活动反馈：
同学们玩得高兴吗？
老师来采访几个同学。
（1）采访遵守规则的小组：
老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得这样快乐？
（2）采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：
老师看到你开始挺高兴，后来怎么不和他们玩了呢？
还有什么原因玩得不快乐呢？
（3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？
6．提问：
你们还发现了什么问题吗？
我们一起想想怎么解决呢？
学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考，看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。
（引导学生自己发现问题并解决问题。
）
7．总结：
我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，注意安全。
这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。
板书设计
课间十分钟
合理安排
注意安全
遵守规则
《新朋友新伙伴》教学设计
教学目标
情感与态度：
进一步熟悉老师和同学，表现对老师和同学的喜爱。
行为与习惯：
养成尊敬老师，友爱同学的良好行为习惯。
知识与技能：
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
过程与方法：
尝试在游戏活动中进行探究，掌握与人交流的方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学一年级新生渴望跟外界接触，与新同学交往，愿意与人交朋友。
但突然改变的新环境，让很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感。
跟城里同龄孩子相比，他们更缺乏与人交往的基本技能。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村的一年级学生，与班上的很多同学可能就是同村小伙伴，平时就享受到了与朋友交往的乐趣，因此他们会主动地和这些熟悉的小伙伴一起玩，在这方面他们有着比城里孩子优越的条件。
但这一优势也有可能成为他们的劣势，使他们只愿跟自己熟悉的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交朋友，因此，帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉是教学中要解决的问题之一。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
教学难点是让他们学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从“你的名字叫什么”和让学生作自我介绍等活动入手，激发学生关注身边新同学的兴趣。
在进行这些教学活动过程中，教师应抓住开学才一个月时间的有利时机，及时引导学生多了解平时与自己玩得较少的同学，主动和他们在一起学习、生活。
针对班上部分性格内向的学生，教师还要积极创造机会，鼓励他们交友，成为受欢迎的孩子，认识更多的小伙伴。
整个教学活动过程要充分体现对“新”朋友的认识过程。
通过介绍自己的优点，找朋友等活动，激发学生愿意交往、乐于交往的兴趣，让学生认识不少的新朋友，交往更多的新伙伴，培养学生热情开朗的性格，从而体验交友的乐趣，更快地适应学校的生活。
教学重点
让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
教学难点
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学准备
教师准备：
多媒体课件、小兔贝贝卡通图、《找朋友》歌曲。
学生准备：
自我介绍的资料（自己平时的绘画或者手工作品等）。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我们认识一下”“我们在一起”的教材内容。
第2课时完成话题“怎样交朋友”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一看谁说的名字多
1．出示小兔贝贝。
[出示图片：
小兔贝贝]
2．提问：
同学们，你们认识它吗？
开学一个月了，大家和小兔贝贝成了好朋友，大家还认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢？
（板书：
新朋友新伙伴）
3．谈话：
谁愿意把你在班级中认识的新伙伴的名字说一说。
同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友呢？
我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧！
4.游戏活动：
（1）介绍游戏规则：
游戏的名字叫“你的名字叫什么”。
以六个人为一组，老师说“开始”，同学们在小组内就按顺序大声说出自己的名字。
小组里其他的同学认真听，看看游戏结束，你记住了小组中哪些同学的名字？
（2）分小组开始游戏：
小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记住的名字。
（3）全班交流：
比比小组中哪个同学说的名字最多，你能说出几个。
还有同学说出更多的吗？
给大家说说看。
掌声鼓励用心记住很多伙伴名字的同学。
活动二请你记住我
1．过渡：
同学们真棒，一口气能说出这么多小朋友的名字！
现在暂时还没能认识很多伙伴的同学也没关系，因为下面就有机会和大家更好的认识了。
2．提问：
我们都希望自己能有更多的新朋友，我们互相做个介绍吧，你们想怎么介绍自己呢？
3．小结：
我们仅仅叫出同学的名字还不够，还可以让同学们更多、更好地相互了解，比如，大声自我介绍，把自己的名字、年龄、爱好、特长等等告诉同学们。
尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。
4．教师示范自我介绍。
（介绍自己的名字、喜欢干什么、有哪些爱好等，起示范引导作用。
）
5．四人小组交流：
把自己介绍给小组里的伙伴。
（教师巡视，引导学生说说：
自己的名字、喜欢干什么、平时喜欢玩什么、吃什么等等自己的爱好特长，并从中发现说得好的学生。
）
6．学生交流：
谁愿意大胆地把自己介绍给全班的小伙伴呢？
（教师提示：
说的时候声音响亮、把话说清楚完整。
他人做自我介绍时，要安静及专心地听。
选择大胆、有代表性的学生自我介绍，学生可以说自己喜欢看书、写字、唱歌等，甚至可以说出自己喜欢的动物名称、讲一则小笑话。
）
7.全班自由交友活动：
伴随着《找朋友》的音乐找到班级中一个小朋友，与他握手，向他介绍你自己，还可以把你画的作品、手工给好朋友一起看一看、玩一玩。
［播放音频：
找朋友］
活动三我喜欢和大家在一起
1．过渡：
开学以来，我们在一起快乐的学习、生活，课间一起玩游戏，可开心了！
［播放课件：
我们在一起］
2．说一说：
开学以来，你与老师、同学之间发生了哪些有趣的、难忘的事？
3．夸一夸：
老师是如何关心爱护小朋友，同学之间如何互相帮助、团结友爱的。
4.总结：
同学们，下课铃响了，让我们和好朋友一起到校园里快乐的玩耍吧！
［播放音频：
你的名字叫什么］
第2课时
活动一请你和我一起玩
1．导入：
通过上节课的学习、活动，同学们都认识了很多新朋友。
大家在一起玩得很开心！
可小朋友明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，你们愿意吗？
2．仔细阅读教材：
“我想和他们一起玩，可……”。
大家想一想，明明在害怕什么？
你有过这样的经历吗？
［播放动画：
明明的苦恼］
3．学生研讨。
4．教师：
胆小的明明多么渴望和大家成为好朋友，能在课间一起快乐玩耍啊！
如果遇到明明这样的同学，我们可以怎样帮助他呢？
5．全班交流。
6．小结：
在我们班上，不同的同学有不同的性格。
当我们有点胆怯时，可以试着克服自己的胆怯，勇敢大方地与同学交往。
当我们看到同学因为胆怯而不敢参与到集体活动中来时，我们要学会热情地邀请他们参与，这样，就能帮助他们克服胆怯，喜爱集体。
活动二做个受欢迎的同学
1．讨论：
在我们的集体中，你喜欢和谁在一起，为什么?
2．小结：
懂礼貌，特别友好的同学人人夸，大家都愿意和这样的同学交朋友。
3．过渡：
可是丁丁的朋友就很少，他也想成为受欢迎的孩子。
请大家来帮助他吧！
4．情境表演：
丁丁看到同学摔跤，在一边哈哈大笑。
“为什么他们不和我玩?
”让学生说说理由。
5．小结：
只要你主动帮助有困难的同学，你的朋友也会变多的。
升级会员 