人教版语文一年级上册第2周.docx
《人教版语文一年级上册第2周.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文一年级上册第2周.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版语文一年级上册第2周
第二周
第一课时
课题
学习bpmf
教学目标
知识与能力：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。
4、认识3个生字，正确读词。
过程与方法：
观图想象事物与字母的联系，读准字音做手势，记住字形，突破难点。
情感态度与价值观：
了解学习拼音的重要性，激发学生认识学会拼音，感悟拼音的深远意义。
教学重点、难点
教学重点：
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点：
韵母带调拼音是教学难点。
预设教法、学法
小组合作学习
教学准备
课件
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
一、复习
复习进入
1、复习a、o、e、i、u、ü及四声。
2、抽读、齐读。
二、学习声母b
学习新内容
1、看图
⑴、同学们，图上画了谁在干什么呢？
⑵、什么时间谁在干什么呢？
⑶、什么时间是在什么地方干什么呢？
⑷、认形，发音。
对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b
⑸、谁会读？
指名读齐读
⑹、看图，b像什么？
⑺、说儿歌：
拉开天线听广播广播广播bbb
看图回答问题
孩子们的学习积极性很高，但多数的孩子都会读
三、学习声母p、m、f
四、书写b、p、m、f
方法同上
补充儿歌：
拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp
两个门洞mmmm
拐棍拐棍ffff
认真书写
只有个别孩子个别辅导
五、教学音节ba及其四声
继续学习新知识
1、学习音节ba
同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。
你看，他们来了。
出示b-----a------ba
他们在一块儿就组成了音节。
音节可以给汉字注音。
谁能试着读都这个音节？
指名读。
范读。
齐读。
2、学习音节ba的四声
（1）声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：
出示：
ābā
ábá
ǎbǎ
àbà
（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。
（3）齐读ba的四声
领读，指名读，齐读，开火车读
会读会拼，孩子们积极踊跃。
六、学习bobibu
1、出示b----ob------ib------u
2、学生试读，指名读，齐读。
3、出示带调音节,练读。
bóbǐbùbòbǔ
不同形式读
孩子们的接收能力还行，大多数孩子都会拼读
七、学习pmf的音节
方法同上
表现不错
八、练读音节
练习音节
黑板出示：
pápímùmòmǐfǔfàfó
师生一起读
师生合作默契
九、学习生字
1、看图
⑴、图上画了谁在干什么？
（指导学生把话说完整）
⑵、爸爸妈妈会说些什么？
小姑娘又会说些什么？
⑶、连起来说图的意思。
2、学习生字“爸妈我”
3、出示音节词。
读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
4、去掉音节读一读
看图回答问题并学习生子
孩子们认字效果很好，都会认
个别聪明的孩子能够把话说完整。
十、巩固练习
1、连一连
bàmāwǒ
妈我爸
2、用“我”说词说句。
如：
我的书包。
请告诉我。
我爱爸爸妈妈。
学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
巩固练习效果不错
板书设计
爸妈我
第二课时
课题
学习dtnl
教学目标
知识与能力：
1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字，会读儿歌。
过程与方法：
观图想象事物与字母的联系，教给音节的拼读方法。
情感态度与价值观：
了解学习拼音的重要性，激发学生认识学会拼音，感悟拼音的深远意义。
教学重点、难点
教学重点：
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点。
教学难点：
nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。
预设教法、学法
小组合作学习
教学准备
课件
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
一、复习
预习之前知识
1、读一读
声母bpmfyw
2、音节
出示卡片指名读齐读
二、学习声母d及其四声
1、图上画的是什么？
谁模仿一下敲鼓的声音？
2、出示d
⑴、读音：
范读指读齐读
⑵、形
d像什么？
谁能编一句儿歌？
小棍敲鼓ddd
⑶、看书，d是由几笔写成？
⑷、范写生书空
3、学习音节（板书）
ede
ada
ddi
udu
4、出示dadidu四声
dādádǎdà
dīdídǐdì
dūdúdǔdù
自由读指名读ǐ
5、书写
边看图边模仿动作
生读
学生写
学生边读边模仿动作，很生动形象
拼读效果不错
三、学习声母t及其音节的四声。
方法同上
第三课时
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
一、复习
1、声母
bpmfdtyw
2、音节babupipomafofudedatuti。
读背
会拼会读
二、学习声母nl
接着学习新知识
补充儿歌：
一个门洞nnn小棍赶猪lll
带调音节：
nǔnánǐnǚné
唱儿歌学习
学生的基础较好所以学起来比较轻松
三、学习生字“大米土地马”
学习生字
1、出示音节“dàmǐtǔdìmǎtù”，读一读。
2、看图：
⑴、图上画了什么？
（马兔土地蓝天白云树）
⑵、出示：
“马土地”的生字
3、马正在干什么？
（出示“大米”的生字）
4、小兔正在干什么？
他会说些什么？
马又会怎么说？
5、编故事
自由说指名说
边看图边回答问题边学习生字
学生大胆自由说
学生们先拼后读，大部分学生都会认
练习学生说话
四、学儿歌
1、读音节detùlenǐ。
2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。
指名读，男女生读，齐读。
认真看认真读
学儿歌记拼音
五、造句
联系说话能力
用“大米”说一句话。
“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。
自由说
板书设计
dtnl及其音节
第四课时
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
一、读字母
复习以前知识
1、观察第一行和后两行有什么不同？
第一行是单韵母，后两行是声母。
2、自由读，同桌互读，指名读，开火车读。
认真读，大声读
二、比较形近的声母和韵母。
比较
1、自由读，指名读。
2、说一说它们的不同点。
b----d可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。
3、写一写
自由读并说出他们的不同之处
辨认并记住b和d
三、看看读读
1、看图，自读音节。
2、指名读，注意纠正有轻声的音节。
pù――bù一组是形近音节，提醒学生看准读清。
师生一起读
读的准
四、连线题
开发学生智慧
1、看图，有哪些动物？
2、拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？
3、连线
五、认一认
1、自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。
2、出示卡片，指名读。
自由读
会认会读
六、拓展活动
加深课外知识
1、看谁找得准，找得快。
听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。
2、给声母找朋友。
把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。
最好全员参与
全体学生积极参与
第五课时
课题
学习gkh
教学目标
知识与能力：
1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
过程与方法：
观图想象事物与字母的联系，读准字音节，记住字形，突破难点。
情感态度与价值观：
了解学习拼音的重要性，激发学生认识学会拼音，感悟拼音的深远意义。
教学重点、难点
发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点
预设教法、学法
小组合作学习
教学准备
课件
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
一、复习
1、认读单韵母。
2、读声母bpmf。
二、学习声母及其音节
学习新知识
1、看图：
图上画了什么？
2、出示声母g。
学习发音
3、形
看图，编儿歌。
可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。
如：
鸽子鸽子ɡɡɡ。
9字带钩就是ɡɡɡ
4、练习拼音
出示音节ɡ――aɡa
ɡ――eɡe
ɡ――uɡu
学生试读，指名读，齐读。
5、出示带调音节
ɡǎɡèɡēɡǔɡù
自由读，指名读，齐读。
边看图边练习拼读音节
个别学生g这个声母写不好，就进行个别辅导，指导书写。
三、学习声母kh。
接着学习声母
1、学习形
2、方法同上
3、学习音节
出示音节
ɑkɑ
eke
uku
ɑhɑ
ehe
uhu
4、小组合作学习
先自由拼，然后组长指名读。
汇报
5、出示带调音节，小组合作学习。
kèkěkákǎkūkǔkùhāhèhéhùhú小组每人三个，然后每人选一个音节组词。
6、小组汇报
自由读
指名读
齐读
学生们读的认真，读到会。
四、书写
练习写
ɡkh及其音节ɡēɡǔkèkǎhéhǔ。
全体学生都动笔写
五、学习三拼音。
继续学习三拼音节
1、出示声母ɡ和单韵母ɑ，指名读。
2、讲述：
声母ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。
谁来读读？
3、指名读音节：
ɡɑ。
他们俩正玩着，被u看到了，u说：
“我也和你们一起玩。
不过，咱们三个在一起，可不能读ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？
”
4、示范读
小u说：
“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。
”练读三拼音ɡuɑ。
5、出示ɡuɑ的四声，练习读。
开火车读，指名读，齐读。
6、学习三拼音ɡuokuahuakuohuo及其四声。
7、小组合作学习
认真跟老师读
个别学生分不清介母，所以消耗的实践比较多
六、学习儿歌
1、自读套红音节
2、指名读
自读儿歌。
指名读，指名领读，齐读。
积极唱儿歌
七、看图，学习生字
看图学习
1、看图，图上画了什么？
荷花：
荷花怎么样？
（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）
哥哥：
哥哥在干什么？
哥哥在怎样的画画？
（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）
弟弟：
弟弟在干什么？
他会对妈妈说些什么？
2、连起来说图意
3、借助拼音读一读三个词。
出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。
4、用花、画组词。
看图回答问题
练习学生的说话能力
争先恐后来拼读
八、巩固练习
拼读三拼音节，说说他们是什么？
huā（花）ɡuō（锅）huǒ（火）
读一读，比一比每组的音节有什么不同？
ɡā――ɡuākā――kuāhā――huā
ɡū――ɡuōhú――huókù――kuò
读一读，连一连。
huāhuàɡēɡè
花画个哥
效果不错
板书设计
ɡuokuahuakuohuo
第六课时
课题
学习jqx
教学目标
知识与能力：
1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的音节。
4、认识5个生字，会读儿歌。
过程与方法：
观图想象事物与字母的联系，读准字音做手势，记住字形，jqx的发音及韵母的拼读。
从而
突破难点。
情感态度与价值观：
了解学习拼音的重要性，激发学生认识学会拼音，感悟拼音的深远意义。
教学重点、难点
教学重点：
jqx的发音及韵母的拼读。
教学难点：
jqx与ü相拼时ü上两点省写规则。
预设教法、学法
小组合作学习
教学准备
课件
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
一、复习
认读三拼音节guāguǒhuàhuókuâkuò并指出介母是谁。
二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。
学习新知识
1、看图，图上画了什么？
一只母鸡在看蝴蝶跳舞。
把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。
2、读音
范读齐读指名读
3、形
4、看图，编儿歌，记形状。
出示音节ji，自由读，指名读。
读j――ji，注意区分读音的不同。
5、学习三拼音jia。
声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！
当他们三个在一起的时候，谁认识？
指名读，开火车读。
6、出示jia的四声。
自由读，指名读，齐读。
7、用jiǎjià组词。
看图读拼音
认真读
自由读
声母、音节读的很好
三、学习声母qx及其音节
方法同上
四、书写
指导书写
写声母j、q、x及其音节jī、jiǎ、qí、qià、xǐ、xià。
练习写
个别学生书写不规范
五、学习j、q、x和ü相拼
1、讲故事
jqx不但喜欢和ia交朋友，还特别喜欢和小ü交朋友，看，他们在一起时有什么变化？
2、出示：
jju
qüqu
xxu
3、观察他们在一起有什么变化。
j、q、x为什么和小ü在一起时，ü上的两点会不见了呢？
这里面那还有一个故事那。
有一天，小ü正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。
小ü一见jqx来了，赶紧把泡泡藏起来。
j、q、x见了，说：
“小ü小ü你别藏，在藏我们也认识你。
因为我们从来不与小u在一起。
”一会，jqx刚走，n、l来了，小ü又把泡泡吐了出来。
同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？
jqx从来不与小u在一起。
小ü见了jqx，泡泡藏嘴里。
小ü见了n和l，泡泡又吹起。
4、教儿歌
小ü小ü真淘气，见了jqx，泡泡藏嘴里，离开jqx，见nl又吹起。
5、读音节juquxu
开火车读
6、读带调音节
jǔ、qù、jú、xū、qǔ、xǔ
7、小组合作学习
用其中一个音节组词。
并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。
8、练习
老师说音节，学生摆卡片。
Ju、qu、xu
师讲故事学生听
观察一下能发现什么
学会一首关于jqc的儿歌，并且牢牢记住
培养学生的观察能力
六、看图
1、图上画的是谁在干什么？
先自由说，然后按从远到近的顺序说。
2、出示音节词
借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。
注意：
“服”不在句尾时读二声。
自由大胆的说
看图练习说话
七、读一读，连一连。
xǐjīdìyī
地衣洗鸡
板书设计
jju
qüqu
xxu
第七课时
课题
学习zcs
教学目标
知识与能力：
1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会z、c、s与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3、认识5个生字，会读儿歌。
过程与方法：
观图想象事物与字母的联系，读准字音做手势，记住字形，学会z、c、s的发音及韵母的拼读。
从而
突破难点。
情感态度与价值观：
了解学习拼音的重要性，激发学生认识学会拼音，感悟拼音的深远意义。
教学重点、难点
z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。
预设教法、学法
小组合作学习
教学准备
课件
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
一、复习
巩固预习
1、认读整体认读音节yi、wu、yu。
2、复习三拼音guoduokuo。
二、学习声母z及其音节。
学习新知识
1、看图，图上画了什么？
2、读音
范读、齐读、指名读
3、形
看图，编儿歌，记形状。
4、出示整体认读音节zi，自由读，指名读。
读z――zi，注意区分读音的不同。
5、出示：
zī、zí、zǐ、zì
指名读，开火车读。
6、用“zī、zǐ”组词
7、出示音节“za、ze、zu、zuo”
自由读，指名读，齐读。
8、出示带调音节zá、zě、zè、zǔ、zuǒ、zu、zū、zé。
9、小组合作学习
10、检查
11、练习。
老师说音节，学生拼读。
自由读
边看图边回答图画上都画了什么
三、学习声母c及其音节。
继续学习新知识
方法同上
四、书写
指导书写
写声母z、c及其音节zi、ci、zá、zé、zǔ、zuò、cí、cè、cū、cuò。
可以老师说音节，学生拼读，然后在写。
学生书写
书写认真，姿势正确，基本都能书写合格
五、学习声母s及其音节。
学习声母S
方法同zc的学法。
书写时，注意s的写法，一笔写成。
中间不要写成横。
六、看图：
1、图上画了谁在干什么？
谁在怎样的干什么？
2、出示音节词，自由读，指名读。
去掉拼音读。
七、学习生字
指导书写
出示生字，你是怎样记住的？
用生字组词。
认真书写
板书设计
z、c、s
zi、ci、si
第八课时
课题
学习zhchshr
教学目标
知识与能力：
1、学会zh、ch、sh、r4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会zh、ch、sh、r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
4、认识7个生字，会读儿歌。
教学重点、难点
zh、ch、sh、r的发音及zhi、chi、shi、ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。
预设教法、学法
小组合作学习
教学准备
课件
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
一、复习
复习导入
1、认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。
2、复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。
会读会拼
二、学习声母zh及其音节。
学习新知识
1、看图，图上画了什么？
2、读音。
范读、齐读、指名读
3、形
看图，编儿歌，记形状。
4、出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。
读zh――zhi，注意区分读音的不同。
出示：
zhī、zhí、zhǐ、zhì
指名读，开火车读。
5、出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”
自由读，指名读，齐读。
6、出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。
小组合作学习
7、检查
8、练习
老师说音节，学生拼读。
边看图边回答问题
自由读
个别学生拼读这个整体认读有些费劲，会继续努力
三、学习声母ch及其音节。
方法同上
四、书写
指导书写
写声母zh、ch及音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
可以老师说音节，学生拼读，然后再写。
学生写
书写认真
五、学习声母sh、r及其音节。
方法同zh、ch的学法。
六、看图：
看图学习
1、图上画了谁在干什么？
谁在怎样的干什么？
2、出示音节词，自由读，指名读。
3、去掉拼音读。
4、去掉词语读。
（学习生字:
出读书骑车）
看图回答问题
练习说话
七、学儿歌。
唱儿歌中学习
1、出示套红音节。
自由读，指名读，齐读。
2、自由读儿歌，指名读，齐读。
3、学习生字“的、话”。
出示生字，你是怎样记住的？
用生字“话”组词。
4、生字练习。
（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。
（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。
老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。
5、背诵儿歌。
自由背，同桌互背，男女生比赛背。
自由读
练习写生字
学生背诵
会读会写
书写姿势正确
板书设计
zh、ch、sh、r及其音节
能提前一周上传教案。
王庆玲
2013.8.24
升级会员 