《安徒生童话》阅读推荐课指导课欣赏课汇报课教案.docx

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《安徒生童话》阅读推荐课指导课欣赏课汇报课教案

1.《安徒生童话》读书推荐课教案

教学目标

1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解并感受童话故事的丰富多彩。

2．通过阅读，激发学生读书的兴趣，培养良好的课外阅读习惯。

教学重点

通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

教学难点

通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学过程

一、揭题导入。

1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？

如何做才能更美丽呢？

2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！

（指名说，板书课题：

读书让我们美丽）   

3.读书活动开展了这么多天了，同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这些天你读了几本了，读的哪几本呢？

4.根据图画猜故事。

这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来猜猜图画中的内容是什么故事？

（出示图画）

二、走近安徒生，重温经典。

1.刚才大家看到的童话故事出自哪一部作品？

，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）

2.从图书的封面及封底当中你能读到哪些内容？

（书名、作者、出纳社等）

3.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？

（指名介绍，师补充资料）

4．请你说说你最喜欢安徒生的哪个童话故事，为什么？

（请同学来说） 

5．知识大闯关，第一关。

6．刚才大家从一本书的封面当中读出了很多内容，那么怎样才能最快地了解一本书的内容呢？

就是通过目录。

介绍目录的作用。

7．知识大闯关，第二关。

三、赏读《卖火柴的小女孩》。

1. 一个胖胖的女巫给了我一座会飞的房子，童话就是给现实插上一双想象的翅膀。

谁能帮老师回忆一下，童话都有哪些特征？

2．安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。

阅读文章，让我们来说说故事的内容呢？

卖火柴的小女孩是一个什么样的女孩？

（美丽、可怜、善良、坚强）

3.火柴的小女孩点燃了几次火柴？

分别看到了什么？

请根据文章内容完成表格。

4.读晚故事后，你想说什么？

（小女孩五次擦亮火柴，看到了不同的情境，表现了作者丰富的想象和对小女孩的同情。

）

5.大家读了《卖火柴的小女孩》之后，想知道别人是怎样评价安徒生的吗？

他的作品可称神品，真是前无古人，后无来者。

——周作人

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨。

——张晓风

6.知识大闯关第三关。

四、总结延伸。

1．今天我们接触了《安徒生童话》这部作品，了解和掌握了阅读课外书的基本方法，老师帮大家做一个总结，首先，知作者，帮助帮助你理解书的内容。

其次，会浏览。

通过浏览目录来了解它的主要内容。

最后，巧精读，对你感兴趣的部分仔细研读，可以读出超越书籍以外的感悟。

2．老师给大家一些时间阅读这部童话的其他作品吧！

3．总结：

今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。

读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。

板书设计：

读书让我们美丽

1．知作者

2．会浏览

3．巧精读

2.《安徒生童话》读书指导课教案

设计理念：

《语文课程标准》指出：

指导学生阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自己和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

小学生年龄小，对事物充满了好奇，对生活充满了幻想。

童话故事情节生动、感人，充满了奇思妙想，贴近儿童生活，读起来通俗易懂。

因此，课外阅读活动中，我引导学生阅读《安徒生童话》，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读童话中体验课外阅读的无穷乐趣。

教学目标

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，激发他们阅读童话的兴趣。

2、 通过议一议、画一画、写一写等形式的活动，让学生体会到课外阅读的形式是多种多样的。

3、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点

1、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

2、品读童话作品中的经典语句，体会安徒生童话语言的诗意美。

课前准备

教师：

阅读记忆卡、多媒体课件。

学生：

阅读自己喜欢的《安徒生童话》中的篇目。

读书卡、读书笔记。

教学过程

一、谈话导入，汇报交流。

1、同学们，很高兴我们又在一起读书了，最近，我们开展的安徒生童话的读书活动中，你最喜欢哪一篇童话呢？

为什么喜欢它呢？

2、出示课件，学生猜故事名字。

3、同学们阅读的《安徒生童话》中的篇目可真不少。

安徒生先生用丰富的幻想、巧妙的构思、朴素的幽默感为你们写了160多篇童话，塑造了一个个栩栩如生的人物形象。

今天，让我们一起走进安徒生的童话故事，共同交流读书感受和赏析他的作品。

二、走进童话，展示成果。

（一）一组展示阅读大擂台。

（出示课件）

1.组长主持活动。

2.组长选派组员回答，其他组可以纠错补充。

3.组长小结展示情况。

（二）二组展示辩论赛。

1.小人鱼很傻吗？

（出示课件）

2.学生分成两组，进行辩论。

3.老师明确观点。

（三）三组特色展示。

1.根据童话内容，画一画你心目中的人物形象。

（出示课件）

2.把你喜欢的童话故事改编成诗歌。

三、深入文本，赏析词句。

1.品读童话中的优美词句。

（出示课件、配乐）

2.说一说你从中体会到什么。

3.师小结：

安徒生就是以这样的神奇之笔，用诗一样的语言，描绘出诗一般的美好意境，从而使他的童话蒙上一层柔和、绮丽、轻盈、典雅的色彩，这也是安徒生童话一百多年来一直为人们所喜爱的一个重要原因。

（出示课件）

四、体会情感，抒发感受。

1.观看《卖火柴的小女孩》视频。

2.发放阅读记忆卡，书写自己读后的感受。

（配乐）

3.师相机提问学生。

4.师小结。

五、课堂总结。

通过读《安徒生童话》，你收获了什么？

六、总结延伸，激励读书。

1.同学们，通过阅读《安徒生童话》，我们认识了可怜的卖火柴的小女孩，认识了娇小可爱又善良的拇指姑娘，认识了……我们曾经为他们的悲惨遭遇而难过，也为他们能有美好的结局感到高兴。

在安徒生的童话中处处可以看到他对美好幸福生活的向往，故事中的人物个性鲜明、栩栩如生。

（板书：

个性鲜明、栩栩如生）让我们一直栖息于安徒生为我们搭筑的真善美的小屋，永远以纯真善良的眼光关注这个世界吧！

（出示课件）

2.激励学生读书。

（出示课件）

板书设计

走进安徒生的童话世界

↓

人物形象→个性鲜明栩栩如生

3.《安徒生童话》读书欣赏课教案

教学目标

1、培养学生阅读兴趣，拓展学生知识能力。

2、通过探讨交流，获得情感上的共鸣，激发学生热爱阅读，乐于思考，养成良好的课外阅读习惯。

3、提高学生文化审美要求，提高学生写作能力。

教学重难点

让学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，从而对生活充满向往。

教学过程

一、导入。

今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

二、赏读《卖火柴的小女孩》。

1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。

谁来回忆一下故事的大概内容呢?

（出示卖火柴的小女孩一组图，生边看图边回忆故事）

2、可怜的小女孩最后怎么了？

（出示）第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上却挂着微笑。

她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。

新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。

小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。

“她是想暖和暖和身子。

”有人说道。

可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。

也没有人会想到，她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。

（1）、师配乐范读。

（2）、看着图听了故事，你想说什么？

（3）、带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。

（4）、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》

你别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。

你别问，这是为什么?

爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。

你别问，这是为了什么?

哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。

你别问，这是为了什么?

晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问，这是为了什么?

我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁?

请去问一问安徒生爷爷--她就是卖火柴的那位小姐姐。

3、这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

三、总结延伸。

1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?

老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！

（出示《安徒生童话全集》图书目录）

2、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?

想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！

这里的”真爱”，是对书的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

书中有这样一段话：

（出示）人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。

这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。

我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

3、推荐看《一千零一夜》。

4、今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。

同学们，你们有收获吗？

学生交流收获。

5、看来读书确实让我们美丽。

以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书！

4.《安徒生童话》读书汇报课教案

教学目标

1、培养学生的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。

2、通过本书的阅读，扩展小学生的文学及历史知识，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。

3、让学生们自己读喜欢的书籍，激发学生阅读的兴趣，到书中去体验快乐。

教学重点

对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学难点：

指导学生阅读的方法。

教学过程

一、谈话激趣。

1.同学们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。

读书会让我们变得越来越更聪明。

这段时间我们一起读了《安徒生童话》，你觉得这本书怎么样？

2、著名作家安徒生用他的心为我们人类营造了一个神奇的童话世界，特别是里面有些经典的童话故事，让人爱不释手。

这节课让我们一起走进安徒生的童话世界。

二、走近安徒生。

1．读一本书，要从了解作者开始。

你了解安徒生吗？

指名说

（出示安徒生图片）

2．师补充有关资料。

3．看图猜故事

安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。

人们用图画把这些故事画了下来。

你知道这些图画画的是什么故事吗？

（播放故事插图）学生猜故事名称，分组比赛。

三、了解图书目录。

1．过渡：

大家对一个个故事这么熟悉，看来安徒生的童话也得到了我们小朋友们的喜爱。

是不是？

其实，要把书读好也是要讲究方法的。

你是怎么读这本书的？

指名生答。

不管是哪本书都有“目录”。

叶圣陶先生说：

“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。

”我们也先来看看目录吧。

（出示目录）读目录，指导看懂目录。

2．看自己的书目录。

3.说话：

（出示）

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；我最讨厌这个故事中的（），因为（）；

③我读了这个童话故事（），知道了（）。

选择其中一题说一说。

学生自由交流。

这三题分别是从（出示）“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙。

四、阅读方法交流指导。

①怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？

结合以往的经验我们来交流交流。

学生交流自己阅读方法心得。

相机出示

情节：

可以讲述故事或画情节图。

（同桌介绍自己的画，推荐好的展示并介绍）

人物：

看他（她）的做法，试着找一些关键的词句。

（画一画演一演）

道理：

仔细品味。

（想一想、写一写）

②小结：

同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来。

五、总结延伸。

今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。

让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。