正立
放大
虚象
不考虑
放大镜
2、实验结论:
(凸透镜成像规律)F分虚实,2f大小,实倒虚正,具体体见右表:
3、对规律的进一步认识:
一倍焦距分虚实二倍焦距分大小,物近像远像变大。
像跟着物体跑(谁远谁大)
4、测物体的密度
1、原理:
ρ=m/v
2、用天平测质量,用量筒测物体体积。
3、①使用天平时,先观察量程和分度值,估测物体质量;再把天平放到水平桌面上,为什么?
因为天平是一个等臂杠杆,只有天平处于水平平衡是,两边受到的力才相等,物体和砝码的质量才相等。
②调节天平时应先将游码移到称量标尺左端零刻度处,在调节平衡螺母,时指针指在分度标尺中央红线处。
或指针在中央红线左右摆动幅度相同即可。
(左偏右调)③称量过程中要用镊子夹取砝码,左物右码,先大后小,最后移到游码,直至天平水平平衡。
④读数=砝码+游码⑤如果砝码缺了一块,所测物体质量比实际质量偏大。
⑥使用量筒时先观察量程和分度值⑦注意量筒的量程没有0刻度线。
⑧观察时视线要与凹面底部或凸面顶部在同一水平线上。
五、探究二力平衡实验
1、在探究究二力平衡问题时,什么因素影响实验结果?
答:
摩擦力
2、你认为右图哪个实验更合理?
答:
甲,应为乙物体受到的摩擦力大,对实验效果影响大。
3、如何判断物体是否处于平衡状态?
答:
当物体保持静止或匀速直线运动状态时,都可以判定物体处于平衡状态.
4、实验中如何改变拉力的大小?
答:
通过改变砝码的个数,来改变对小车的拉力大小.
5、定滑轮有什么作用:
答:
改变拉力的方向
6、如何探究两个力作用在同一物体上?
答:
将纸板从中间剪开,观察纸板是否还处于平衡状态。
7、如何探究两个力在同一直线上:
答:
把纸板转动一个角度,然后松手,观察小车的运动状态.
8、实验结论:
二力平衡条件:
同体、等大、方向、共线。
9、实验方法:
控制变量法
10、选择静止状态的原因:
匀速运动状态不好控制
11、进行多次实验的目的:
得出普遍规律,避免偶然性。
六、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关:
⑴测量原理:
二力平衡
⑵测量方法:
把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶结论:
接触面粗糙程度相同时,压力越大滑动摩擦力越大;压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
(4)转换法应用:
通过拉力的大小来反映摩擦力的大小
(5)由前两结论可概括为:
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度,拉力大小等无关。
七、探究力与运动关系实验:
(牛顿第一定律)
1、此实验让应让下车怎么滑下来?
目的是什么?
答:
让小车从斜面同一高度由静止滑下来;目的是使小车到达水平面时的速度相同。
2、通过什么知道阻力越小,物体运动减小的越慢?
答:
小车运动的距离,阻力越少,小车运动的距离越远,说明物体运动减小的越慢。
3、这个实验斜面有何作用?
答:
使小车滑下的速度相同。
4、实验结论:
物体受到的阻力越小,物体运动的距离越远,如果物体不受阻力,他将保持运动直线运动,并一直运动下去。
5、此实验采用的方法是?
答:
控制变量法转换法
6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来?
答:
不能,只能在实验基础上推理出来,因为不受力的物体是不存在的。
7、将此实验略加修改还能做哪个实验?
答:
(1)将斜面长一些,增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验
(2)保证平面的材料相同,增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。
牛顿第一定律:
说明:
A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括出来的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵:
物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.
C、牛顿第一定律告诉我们:
物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动无关,所以力不是产生或维持物体运动的原因。
D、力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。
八、探究压力作用效果与哪些因素有关
1、此实验采用的方法有控制变量法、转换法。
2、此实验使用海绵而不用木板为什么?
答:
木板不容易产生形变,而海绵容易产生形变,便于观察实验现象。
4、比较图甲和图乙可以得到实验结论是:
受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。
(不能说压强越明显,因为探究这个实验时还没有提出压强的概念)
5、比较图乙和图丙可以得到实验结论是:
压力一定时,受力面积越大,压力的作用效果越明显。
用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小,是转换法;而在探究压力作用效果具体受哪个因素影响时,采用了控制变量的方法;
6、如果将图乙中的海绵换成木板,压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗?
答:
相同,因为压力的效果与压力大小和受力面积有关,有其他因素无关,改成木板后只是我们观察不到效果而已。
7、小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图所示.他发现它们对海绵的压力作用效果相同,由此他得出的结论是:
压力作用效果与受力面积无关.你认为他在探究过程中的做法是否正确?
原因是:
她没有控制压力大小相同。
九、探究液体压强与那些因素有关。
1、由图1、图2可以知道液体压强产生的原因是:
液体受到重力作用;液体有流动性。
(因此在太空失重情况下液体不会产生压强)
2、探究液体压强与哪些因素有关实验中,采用了哪些方法?
答:
控制变量法、转换法
3、通过观察什么开知道液体压强大小的?
答“U型管内页面的高度差,高度差也大说明液体产生的压强也大”
4、实验前的两个操作:
(1)先检查U型管左右两边的液面是否相平。
(2)检查装置的气密性:
(用手压金属盒上的橡皮膜,观察U型管中液面是否发生变化,若变化明显,则气密性良好)
5、实验时发现U型管内高度差没变化原因是什么?
怎么解决?
答:
气密性不好,拆下来重新安装。
6、使用的U型管是不是连通器?
答:
不是
7、此实验U型管内液体为什么要染成红色?
答:
使实验效果明显,便于观察。
8、比较甲乙实验结论是:
液体密度一定时,深度越深,液体产生的压强越大。
比较乙丙实验结论是:
当液体深度相同时,液体密度越大,液体产生的压强越大。
8、如图甲乙,金属盒在水中的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系?
为什么?
答:
相等,因为两侧产生的压强相等,液体密度相等,所以深度也相等。
如图丙,左侧金属盒的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系?
为什么?
答:
U型管内高度差比金属盒的深度大。
因为盐水的密度比水的密度大,两边压强相等,所以U型管内高度差比金属盒的深度大
9、测量出U型管内页面的高度差,能否算出金属盒在左侧液体中的压强?
答:
能,因为两侧压强相等。
十、验证阿基米德原理实验
1、实验更合适的操作顺序是:
bacd
2、实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验,否则会出现什么结果:
答:
会出现浮力大于物体排开水的重力
3、此实验弹簧测力计的示数关系是:
Fa-Fc=Fd-Fb
4、实验结论:
物体受到的浮力等于物体排开液体的重力
十一、探究杠杆平衡条件:
1、实验前杠杆的调节:
左高右调,右高左调。
平衡后实验过程中不能在调节平衡螺母。
2、将杠杆调成水平平衡的目的是:
便于测量力臂
3、选择杠杆终点作为支点的好处:
消除杠杆自身重力对实验的影响。
4、将砝码换成测力计的好处是:
能直接测出拉力的大小,实验操作方便。
5、将砝码换成测力计的缺点是:
测力计本身有重量,对实验有一定的影响,使弹簧测力计的示数变大。
6、如上图,乙图和丙图中,弹簧测力计的示数作怎样变化:
由大变小,原因是力臂由小变大。
7、你认为哪个图更合理?
答:
丁图,实验不受弹簧测力计的重力的影响。
8、使用弹簧测力计代替钩码最终目的是:
更能正确认识力臂。
9、多次实验的目的是:
避免实验的偶然性,是结论具有普遍规律。
十二、探究滑轮组的机械效率
①原理:
有用功/总功
②应测物理量:
钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S
③器材:
除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤:
必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,目的:
保证测力计示数大小不