黑林小学08年上学期二年级语文备课 4.docx

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黑林小学08年上学期二年级语文备课4

黑林小学集体备课用纸

15、大禹治水

主备教师：

沈发礼

备课时间：

2007年10月6日

教学目标:

1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

２、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

３、学会本科生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

理解课文第二自然段大雨治水的经过。

教学方法：

以读为主以评促读

教学准备：

录音机小黑板

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

课时编号：

003

初读课文

课时目标：

正确的朗读课文，学会本课生字词，初步了解课文的内容。

教学过程：

一、揭示课题。

１、板书课题。

２、简介大禹。

二、初读课文，了解课文大意。

１、学生自由练读课文。

２、检查字读情况。

　指名逐段试读课文，注意读准字音。

３、范读课文。

思考：

这篇课文主要写谁？

写了大禹的什么？

４、口头填空：

　课文主要讲的诗大禹为了（　　　　　　），三次经过家门都没有（　　　　　　）。

三、细读课文。

１、指名读课文。

２、讨论：

（１）这一段主要告诉我们什么？

（２）从哪儿看出洪水凶猛？

（３）“无家可归”是什么意思？

（４）这些情况发生在什么时候？

３、指导朗读。

指名读。

学生练习。

四、教学生字。

１、出示生字：

治、洪、姓，指名读。

２、引导说字形记忆方法。

第二课时

教学内容：

课时编号：

004

精读课文

课时目标：

细读课文，理解课文内容。

教学过程：

一、复习检查。

１、抽读生字卡片。

２、说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。

二、细读课文。

１、第２自然段。

（１）指名读课文。

（２）大禹是怎么想的？

是怎么做的？

（３）大禹先干什么？

后干什么？

（４）哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？

（５）“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么？

（６）“九条大河、九座大山”表示什么？

（７）“挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么？

（８）想一想大禹可能会吃什么苦？

（９）指导朗读。

２、细读第３自然段。

（１）指名读课文。

（２）找出表示数量的词。

（３）这些数量词强调什么？

表现了什么？

（４）知道朗读。

３、细读第４段。

（１）齐读课文。

（２）为什么说大禹是一位伟大英雄？

（３）老百姓会怎样感激大禹？

（４）齐读课文。

三、练习背诵。

１、引导背诵。

２、自由练习。

指名背诵。

板书设计：

15大禹治水

滔滔洪水千辛万苦引入大海

―――――→

无家可归千山万水安定日子

第三课时

教学内容：

课时编号：

004

复习巩固，指导写字

课时目标：

进一步理解课文内容，学写生字。

教学过程：

一、复习检查。

１、多音字组词。

（出示小黑板）

２、口头扩词。

治（　　）　（　　）　（　　）　

久（　　）　（　　）　（　　）

理（　　）　（　　）　（　　）　

伟（　　）　（　　）　（　　）

二、教学生字。

１、教学字形。

理、形：

用熟字加偏旁的方法记。

指导“伟、雄”的笔顺。

２、指导书写。

３、学生描红。

三、课堂练习

读一读，抄一抄。

洪水　　冲倒　　治理　　很久很久

地形　　引导　　父亲　　伟大英雄

按要求填空：

洪：

有（　）画，第七画是（　）

父：

有（　）画，第三画是（　）

理：

有（　）画，第十画是（　）

姓：

有（　）画，第三画是（　）

16孔繁森

主备教师：

沈发礼

备课时间：

2007年10月6日

教学目标：

１、德：

教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。

教学方法：

注重朗读感悟，自主探究学习。

教学准备：

录音机生字卡片

教学时间

三课时

第一课时

教学内容：

课时编号：

005

初读课文，学习生字

课时目标：

初读课文，学习生字，能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、揭示课题。

１、板书课题。

２、指名拼读：

繁（fan）、森（sen）

３、简介孔繁森的事迹。

二、初读课文。

１、学生自由练习读课文。

２、指名分段试读课文。

抽读生字卡片。

第１段：

优秀、援藏、干部

第２段：

拉萨市、失去、孤儿、抚养

第３段：

请求、献血、答应

第４段：

感动

３、范读课文。

４、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？

５、讨论：

这篇课文主要写谁？

写的什么事？

三、教学生字。

１、认读词语：

干部、拉萨市、失去、献血

２、分析字形，学生描红。

四、作业：

完成《习字册》。

第二课时

教学内容：

课时编号：

006

细读课文

课时目标：

教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。

教学过程：

一、复习检查。

认读词语卡片。

二、细读课文。

１、第１段。

（１）指名读。

（２）这一段告诉我们什么？

优秀：

品德、学习非常好。

２、第２段。

（１）自由读。

（２）这一段共有几句话？

每句话分别告诉我们什么？

（３）指名读句子：

　孔繁森抚养他们。

　孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

"抚养"是什么意思？

这两句话是什么意思？

（４）指导朗读。

３、第３、４段。

（１）指名读这两段。

（２）写了孔繁森的什么事？

（３）医生为什么不同意孔繁森献血？

后来为什么又同意了？

那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？

（４）"藏胞们知道了这件事"，这件事指哪件事？

"感动"事什么意思？

他们为什么感动得流泪？

（４）范读歌词。

（５）指导朗读。

三、总结课文。

１、齐读课文。

２、讨论：

学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

３、填空：

　孔繁森收养了（　　　），用献血所得的营养费帮助他们（　　　）。

孔繁森真是一个（　　）、（　　　）的优秀干部。

第二课时

教学内容：

课时编号：

006

复习巩固

课时目标：

重点指导写字。

教学过程：

一、复习检查。

１、抽读生字卡片。

２、组词：

　都（　　）　　市（　　）　　失（　　）

　部（　　）　　布（　　）　　夫（　　）

二、教学生字

１、教学字形。

（１）出示小黑板。

优秀　　抚养　　医生　　请求　　感动

指名读词语。

（２）学习生字字形。

指名由学生进行自学，教师加以辅导。

２、指导书写。

三、作业：

１、描红。

２、抄写下列词语：

干部　　失去　　来到　　献血

医生　　答应　　知道　　感

板书设计：

16孔繁森

抚养孤儿↓（对待亲生儿女一样）

鲜血↓（悄悄再三恳求）

优秀援藏干部

练习6

主备教师：

沈发礼

备课时间：

2007年10月7日

教学目的：

１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的学生进行口语交际。

教学重难点：

１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、会和生病的学生进行口语交际。

教学方法：

练习法

教学准备：

挂图；生字卡片

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

课时编号：

009

学用字词句写好铅笔字或钢笔字

课时目标：

１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。

教学过程：

一、教学第一题。

１、审题

２、指导

（１）讨论书中图标表示什么天气。

（２）把图标与天气相连。

（３）讨论"霜雾雷雪"为什么是雨字头。

３、练习

（１）把雨字头的字写出来

（２）动手画图标

（3）收集有关天气的图标

４、反馈

二、教学第二题

１、审题

２、指导

（1）出示卡片，让学生认读"莫菜算"。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写　

（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时

教学内容：

课时编号：

010

说说做做读读背背

课时目标：

1、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

2、知道所收集标志的意思。

教学过程：

一、教学第三题

１、审题

２、指导

（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。

（２）动手画这些标志

（３）讨论：

见到这些标志，我们应该怎样做。

（４）扩展练习：

我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。

二、教学第四题

（一）熟记成语

１、审题

２、指导

（１）学生自由读成语。

（２）教师范读。

（３）学生自读。

（４）理解４条成语的意思。

人一己百：

别人做一次，自己做一百次。

勤能补拙：

勤快能弥补笨拙。

３、练习

（１）学生自由练读。

（２）同桌练习背诵。

４、反馈。

（二）古诗《长歌行（节选）》

1、审题

（１）、指名借助拼音读题目要求。

（２）、说说要求是什么。

2、指导

（１）、让学生借助拼音读句子。

　①指名试读。

　②教师范读。

　③解释意思。

　④学生练读、背诵。

（２）、学生读第二句话。

　①指名试读。

　②教师范读。

　③解释意思。

　④学生诗读、背诵。

（３）、学生读第三句话。

　①指名试读。

　②教师范读。

　③解释意思。

　④学生试读、背诵。

3、练习

（１）、学生自由练读三句话。

（２）、指名读。

（３）、练习背诵。

4、反馈。

第三课时

教学内容：

课时编号：

010

口语交际

课时目标：

会和生病的学生进行口语交际。

教学过程：

一、审题

二、指导

１、读题目内容

2、丁大勇去看李小燕同学会说些什么？

3、王小娅有事不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李小燕说？

三、练习

1、小组演练

2、分组汇报，及时进行评议指导

四、反馈

综合实践活动

主备教师：

沈发礼

备课时间：

2007年10月7日

活动内容：

课时编号：

015

四季风光

活动目标：

　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

　　2、激发阅读兴趣，促使学生扩大阅读面，注意积累知识，进而有效地提高写作能力和水平。

　　3、教育学生做个保护大自然的好孩子。

活动重点：

引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

活动准备：

1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

　　2、准备活动用具：

课件、画纸、彩笔、“笑脸”、奖品。

活动过程：

一、赏四季

　　1、欣赏画面

　　伴随音乐出示一年四季的相关画面，学生欣赏画面。

　　2、学生谈感受

　　3、教师小结

　　二、说四季

　　1、小组交流（交流有关描写四季的词语、句子、古诗等）

　　2、知识竞赛

　　⑴必答题：

　　①各小组开火车每人说出一个描写四季的词语；

　　②各小组推选出四个代表分别说出描写“春夏秋冬”的句子；

　　③各小组推选一个代表背两首自己喜欢的描写四季的古诗；

　　⑵教师小结

　　⑶抢答题（猜谜语、说词语、判断对错、猜题目、用词说话、猜季节等）

　　举例如下：

　　猜谜语：

头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。

（打一植物）

　　说词语：

请说出5个描写春季的词语。

　　判断对错：

遍野铺金、五谷丰登、落叶纷纷、满园春色都是描写秋季的词语。

　　猜季节：

那新生的绿草，笑眯眯地瘫软在地上享受阳光，衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花，远远望去，好像一张美丽的地毯。

请问：

这段话描写的是什么季节？

　　用词说话：

请用“果实累累、桃花、荷花、雪花”这四个词说一句或几句话。

　　猜题目：

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”这首古诗的题目是什么，谁写的？

　　⑷教师小结

　　⑸学生交流搜集资料的途径

　　三、画四季

　　1、学生各自画出自己喜爱的季节的景物；

　　2、交流展示作品、渗透环保教育；

　　3、评出优胜小组；

　　4、总结延伸：

总结并教育学生不断积累知识，为写作做准备，布置学生课外写一写自己喜欢的季节。

　　四、唱四季