科学第二单元第一套.docx
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科学第二单元第一套
科学第二单元第一名：
设计人：
新泰青云实验学校苏涛
课题
我们来养蚕（第一课时）
教学目标
1、知道养蚕的基本方法和注意事项，初步领略生命的神奇与伟大，关注生命、亲近生命、珍爱生命。
2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
培养学生的情感、态度与价值观。
教学重点
掌握养蚕的方法
教学难点
体会生命的伟大，珍爱生命。
教具准备
蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪，纸盒。
导学过程
二次备课
导入
出示丝绸。
师问：
“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？
蚕是怎样
的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？
你们想亲自养蚕，亲眼观察
它吐丝，最后再亲手抽丝吗？
”板书课题（我们来养蚕）
二、自主学习
1、出示蚕卵。
师：
“请你们猜一猜这是什么？
（蚕卵）关于蚕你知道些什么？
”
2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
引
导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？
”启发学生：
“在宝宝出
生前，妈妈会作好哪些准备？
我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？
”
（要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
）
讨论“有哪些问题需要研究？
”鼓励学生多提问题，并尝试在养
蚕过程中探究问题和解决问题。
3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。
注
意提醒学生：
静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？
再用放大镜观察并描
述，最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养
的卵壳，又去找食的情景。
指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
5、讨论：
“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？
”
（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。
）
三、课外拓展
让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录
四、课堂总结：
通过这节课的学习你都是有那些收获？
教
学
反
思
我们来养蚕
1、蚕卵——幼虫2、刚出壳的小蚕——蚁蚕
设计人：
新泰市青云实验学校苏涛
课题
给蚕宝宝记日记（第一课时）
教学目标
1、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化，能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的，知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。
3、初步领略生命的神奇与伟大，珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息，更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重点
能做好养蚕的观察记录。
教学难点
在给蚕宝宝记日记的同时搜集养蚕知识并记录下来。
教具准备
蚕卵、蚁蚕、放大镜、纸盒、笔记本
导学过程
二次备课
一、导入
师：
“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘
领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、
最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。
但我们不要忘记给自
己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。
”
板书课题（给蚕宝宝记日记）
二、自主学习
1、阅读P20上的文字。
2、自主探究的问题。
（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？
让学生先进行预测，在进行对比实验。
（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？
（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？
让学生讨论后，教师
向学生讲清其中的原因。
剪开茧子的蛹还能活吗？
每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。
（5）辨别蚕蛾的雌雄。
组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种
蚕蛾产卵。
教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。
3、小结：
评价学生写的观察日记。
三、课外拓展
让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。
四、课堂总结：
说一说这节课你有那些收获？
板
书
设
计
给蚕宝宝记日记
1、幼虫形成——蛹
2、蛹孵化——蚕蛾
3、蚕的成虫不吃食物也不再生长
设计人：
新泰市青云实验学校徐姗姗
课题
我们来抽丝
教学目标
过程与方法：
1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。
2、学习抽丝的基本方法，掌握抽丝的一般技术。
3、测量一根丝的长度。
科学知识：
1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
2、学会抽丝的方法。
情感、价值观、体验：
1、感受生命创造的奇迹。
2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。
教学重点
知道抽丝的基本方法和注意事项。
教学难点
知道抽丝的基本方法和注意事项。
教具准备
1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）。
2、实验器材：
蚕茧、竹丝刷、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。
3、学生收集种桑、养蚕、抽丝的相关资料。
导学过程
二次备课
一、导入新课
1、欣赏真丝织物教师课件投影、学生欣赏。
2、学生展示。
利用实物展台，学生展示自带织物。
3、揭题：
我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？
二、学习新课
1、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。
（1）提问在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？
（2）小组内交流学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流，再剪贴成一张学习小报。
（3）集体交流
（4）小结教师讲评各组交流成果，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。
2、指导学生进行抽丝活动
（1）谈话通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？
（2）阅读课文
（3）讨论开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
（4）交流抽丝方法先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打再用竹丝刷轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。
最后记录测量结果。
（5）教师带领学生分组活动
（6）汇报测量结果
（7）师生小结：
蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达3000米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。
三、巩固总结
1、讨论：
（1）我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些？
（2）你是通过哪些方法知道的？
2、说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？
四、布置作业
1、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？
2、查阅资料：
蚕和蚕丝的其他用途。
板
书
设
计
我们来抽丝
真丝织品----蚕丝
抽丝的方法
设计人：
新泰市青云实验学校徐姗姗
课题
养蚕经验交流会
教学目标
过程与方法：
1、讨论蚕一生的变化；2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
知识与技能：
1、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；2、知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：
1、珍视在整个养蚕期间的科学信息；2、体验养蚕及研究蚕的乐趣；3、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；4、能正确看待昆虫与人类的关系。
教学重点
交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
教学难点
能将自己的养蚕记录进行整理、分析。
教具准备
有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像、各种学生的养蚕的记录。
导学过程
二次备课
一、导入新课
谈话：
同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？
在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？
今天我们就来开个养蚕经验交流会。
二、学习新课
1．共同交流蚕一生的变化过程。
（1）提问：
在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？
（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。
（3）师生交流养蚕的发现。
（4）教师将学生的发现有重点的记录。
（5）讨论：
通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？
2．指导学生把蚕的一生画下来。
（1）谈话：
我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？
（2）看书上的彩图，书上是用什么方式来记录的？
（3）讨论：
那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？
（4）学生分组讨论。
（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。
（6）展示学生有创意的记录形式。
3．比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。
（1）谈话：
在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？
（2）学生自由讨论，汇报。
（3）讲解：
我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。
（4）提问：
你还见过哪些动物有这样的变化？
（5）对照书上说说蝴蝶一生有哪些变化？
（6）讨论：
蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？
（7）小组讨论，进行比较。
（8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。
三、巩固应用出示各种虫子的图片
判断：
哪些虫子属于昆虫？
说说理由。
四、布置作业：
查阅资料：
昆虫对人类有哪些作用？
板
书
设
计
养蚕经验交流会
蚕的一生：
蚕卵--蚕—蛹—蚕蛾
蚕和蝴蝶的相同点和不同点
昆虫的特征
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