届二轮种群和群落 专题卷1.docx

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届二轮种群和群落专题卷1

种群和群落

一、单选题

1．种群最基本的数量特征是（）

A．种群密度B．出生率和死亡率

C．迁入率和迁出率D．种群的增长率

【答案】A

【解析】

试题分析：

A、种群密度是种群最基本的数量特征，A正确；

B、出生率和死亡率、迁入率和迁出率对种群数量起着决定性作用，B错误；

C、出生率和死亡率、迁入率和迁出率对种群数量起着决定性作用，C错误；

D、种群密度是种群最基本的数量特征，D错误．

故选：

A．

2．下列有关池塘群落的分析不正确的是（）

A.池塘群落存在垂直结构和水平结构

B.“池塘中优势种群是哪种生物”属于种群水平上研究的问题

C.池塘群落中物种组成是区别其他不同群落的重要特征

D.人类的活动会影响该池塘群落演替的速度和方向

【答案】B

【解析】

试题分析：

群落的空间结构包括垂直结构和水平结构，故A正确；“池塘中优势种群是哪种生物”属于群落水平上研究的问题，故B错误；群落的物种组成是区别不同群落的首要特征，故C正确；人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行，故D正确。

考点：

本题主要考查群落的结构和演替，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3．为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构、生活习性和原真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产。

这两种真菌之间的关系属于

A.寄生B.捕食C.竞争D.共生

【答案】C

【解析】根据题意，引入的另外一种真菌与原来的真菌由于形态结构、生理特征等相似，所以会发生竞争现象，故选B。

4．下列有关群落演替的叙述,不正确的是（）

A.群落演替的实质是种群基因频率的改变

B.群落演替的过程中种间关系会不断调整

C.初生演替缓慢、时间长,次生演替迅速、时间短

D.群落演替的方向会因为群落内外因素的影响而改变

【答案】A

【解析】进化的实质是种群基因频率的改变。

群落演替过程中,由于物种会发生明显变化,因而物种间的关系也会发生变化。

群落演替会因为群落内部或外界气候条件以及人为因素等的影响而改变方向。

5．下列关于群落的叙述，错误的是

A.群落是指一定自然区域内各种生物种群的总和

B.光照是影响群落中植物垂直结构的主要环境因素

C.物种组成与物种丰富度是区分不同群落的重要特征

D.在演替过程中群落的垂直与水平结构不会发生改变

【答案】D

【解析】同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落，A项正确；森林植物的分层与对光的利用有关，所以光照是影响群落中植物垂直结构的主要环境因素，B项正确；群落的物种组成与物种丰富度是区分不同群落的重要特征，C项正确；随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程叫做演替。

在演替过程中群落的垂直与水平结构都将发生改变，D项错误。

6．下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是（）

A．环境阻力对种群增长的影响出现在d点之后

B．若此图表示蝗虫种群增长曲线，防治害虫应在c点开始

C．若此图表示草履虫增长曲线，当种群数量达到e点后，增长率为0

D．一个物种引入新的地区后，开始一定呈“J”型增长

【答案】C

【解析】

试题分析：

由图分析可知环境阻力从开始就对种群增长有影响，而明显增加是在c点之后，A错误。

防治害虫应越早越好，B错误。

E点时达到了K值，此时出生率和死亡率基本相等，增长率为0，C正确。

一个物种引入新的地区后，只有环境适宜，食物充足等条件才会呈“J”型增长，如果不适应有可能死亡，D错误。

考点：

本题考查种群相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。

7．下列属于同一物种的是（）

A．生活在同一片森林中所有食草动物

B．生活在某一地区的白种人、黄种人和黑种人

C．种植在同一块地里的二倍体水稻和普通水稻

D．培养在同一培养皿中大和小的两种草履虫

【答案】B

【解析】

试题分析：

物种包括各个不同地域的同一物种的多个不同种群，范围较大，而种群是一定地域内同种生物个体的总和，范围较小．判断是否是同一物种，不能只看能否杂交，还要看杂交后代是否可育，如二倍体西瓜和四倍体西瓜、马和驴等．

解：

A、生活在同一森林中的所有食草动物属于多个不同的物种，A错误；

B、白种人、黄种人、黑种人只是肤色不同，但可以产生可育的后代，是同一物种，B正确；

C、普通水稻为四倍体，它和二倍体水稻存在生殖隔离，不是同一物种，C错误；

D、培养在同一培养皿中的大小两个种的草履虫存在生殖隔离，属于不同的物种，D错误．

故选：

B．

考点：

物种的概念与形成．

8．下列与实验相关的叙述，错误的是

A.对照实验和对比实验是两个不同的概念

B．绿叶中色素的提取和分离实验中，色素分离的原理是色素在层析液中的溶解度不同

C．检测酵母菌培养过程中是否产生CO2就能判断其呼吸方式

D.土壤中小动物类群丰富度的研究常用取样器取样的方法进行采集和调查

【答案】C

【解析】

试题分析：

对照实验是指一个对照组，一个实验组，而对比实验，两个都是实验组，故A正确；分离叶绿体色素的原理是根据色素在层析液中的溶解度不同，故B正确；酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，因此不能根据二氧化碳判断酵母菌的呼吸方式，故C错误；调查土壤中小动物类群丰富度的方法是取样器取样法，故D正确。

考点：

本题主要考查教材中的实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。

9．将某稻田等分为互不干扰的若干小区，均种上水稻苗（28株/m2）和3种杂草（均为1株/m2），随机向不同小区引入不同密度的福寿螺（取食水生植物）。

一段时间后，测得各物种日均密度增长率如下图所示。

相关叙述错误的是（）

A．稻田生态系统中的福寿螺属于消费者，它和鸭舌草之间可能构成捕食关系

B．实验期间：

中密度处理小区福寿螺种群的出生率大于死亡率

C．本实验的自变量是水花生、鸭舌草、狐尾草和福寿螺的密度

D．若实验结束后停止人工管理，低密度处理小区将经历次生演替，最可能演替为以狐尾草为主的水生植物群落

【答案】C

【解析】

试题分析：

结合题意分析图形可知，富寿螺取食水生植物所以在生态系统中属于消费者；福寿螺密度越大，鸭舌草日均密度增长率越小，所以二者间是捕食关系，A正确；日均密度增长率只要大于０，就意味着种群的密度增加，即出生率大于死亡率；B正确；本实验的自变量是水生植物种类、密度和福寿螺的密度，C错误；在原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替就是次生演替。

狐尾草不受富寿螺的影响，日均密度增长率不变，种群数量不断增加，最可能成为优势种，D正确。

考点：

本题以实验为背景、图像识别为重点考查了生态与环境的相关内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。

【答案】C

【解析】略

11．下列关于种群的描述，错误的是

A.调查种群密度的常用方法有样方法和标志重捕法等

B.种群密度只反映种群在某时期的数量，不能预测种群的变化趋势

C.要控制人口过度增长，应从出生率和死亡率两方面着手进行

D.性别比例通过影响出生率进而影响种群数量

【答案】C

【解析】A、调查种群密度的常用方法有样方法和标志重捕法等，A正确；

B、种群密度只反映种群在某时期的数量，不能预测种群的变化趋势，B正确；

C、要控制人口过度增长，应从出生率方面着手进行，不能从死亡率方面处理，C错误；

D、性别比例通过影响出生率进而影响种群数量，D正确。

考点：

人口增长对生态环境的影响,种群的特征,估算种群密度的方法

点睛：

种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例．其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋。

12．科学家到某地进行生态考察，发现该地区鸟类数量急剧减少。

为了查明原因，科学家采取的完整科学研究方法是（）

A．通过调查→分析调查结果→得出结论

B．进行实地考察→分析可能原因→初步判断→得出结论

C．观察，提出问题→分析，提出假设→设计，完成实验→分析讨论，得出结论

D．初步分析，提出假设→进行实验观察与验证→进一步分析，得出结论

【答案】C

【解析】探究性学习基本程序包括“观察，提出问题→分析，做出假设→设计实验，进行实验→分析结果，得出结论”。

【考点定位】科学研究方法

13．以下实例可以说明生态系统具有自动调节能力的是

A.废弃多时的耕地上会逐渐生长出杂草，进而逐渐出现小灌木林

B.草原上羊数量剧增会导致草的数量减少，进而抑制了羊的数量增长

C.豆科植物能供给根瘤菌有机养料，同时能通过根瘤菌获得含氮养料

D.山区植被遭到破坏或掠夺式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的发生

【答案】B

【解析】废弃多时的耕地上会逐渐生长出杂草，进而逐渐出现小灌木林，这属于群落的次生演替，A项错误；草原上羊数量剧增会导致草的数量减少，进而抑制了羊的数量增长，体现了生态系统的自动调节能力，B项正确；豆科植物能供给根瘤菌有机养料，同时能通过根瘤菌获得含氮养料，说明豆科植物和根瘤菌具有互利共生关系，C项错误；山区植被遭到破坏或掠夺式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的发生，没有体现生态系统的自动调节能力，D项错误。

14．为了减小某种昆虫对农作物的危害，人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛。

下图是对这两个种群数量变化的调查结果。

下列各项解释中正确的是（）

A．在Ⅱ期间，蜘蛛数量减少的主要原因是食物不足

B．在Ⅰ期间，若针对害虫施以杀虫剂，蜘蛛的数量将会增加得更快

C．在Ⅱ期间，害虫数量减少的主要原因是食物不足

D．在Ⅲ期间，两个种群之间不再发生相互作用

【答案】A

【解析】在Ⅱ时期，蜘蛛数量减少的主要原因是食物（害虫）不足，A正确；在Ⅰ时期，若针对害虫施以杀虫剂，害虫死亡，不利于蜘蛛数量的增长，B错误；在Ⅱ期间，害虫数量减少的主要原因是蜘蛛的捕食，C错误；在Ⅲ时期，两个种群之间存在相互作用，D错误。

【考点定位】种间关系

15．下图甲表示酵母菌的细胞结构，图乙是探究影响酵母菌种群数量大小的动态变化时获得的实验结果。

有关分析正确的是

A．图甲中酵母菌可产生CO2的场所是②、③，产生酒精的场所是③

B．培养酵母菌的用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌

C．N点时酵母菌种群增长速率最大

D．P点以后酵母菌数量下降只与酒精浓度有关

【答案】A

【解析】试题分析：

酵母菌进行有氧呼吸产生CO2的场所是②线粒体，酵母菌进行无氧呼吸产生CO2和酒精的场所是③细胞质基质，A正确；在实验过程中，必须要对培养用具和培养液进行严格的灭菌处理，以避免杂菌污染，影响实验结果，B错误；N点时种群数量已达到最大值，增长速率不再变化，C错误；P点种群数量的减少与酒精浓度、营养物质的减少等多种因素有关，D错误。

考点：

本题考查的是有关酵母菌的相关知识。

16．金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫帚病”。

下列分析与推测最合理的是

A.该病原体分泌的细胞分裂素类物质属于植物激素

B.正常的金链花侧芽生长受抑制是因为细胞分裂素过低

C.可尝试用细胞分裂素类物质来解除金链花的顶端优势

D.该病原体与金链花之间为竞争关系

【答案】C

【解析】植物激素在植物体内产生，而该细胞分裂素由病原体分泌，不是植物激素，A错误；正常的金链花侧芽生长受抑制是因为存在顶端优势现象，即顶芽产生的生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度积累过高而抑制侧芽的生长，与细胞分裂素无关，B错误；根据试题分析，该现象说明细胞分裂素可以用于解除植物的顶端优势现象，促进侧芽生长成侧枝，C正确；该病原体与金链花之间为寄生关系，D错误。

17．下列关于种群数量变化的叙述中，不正确的是（）

A．在理想条件下，种群数量增长的数学模型Nt=N0λt中λ表示增长率

B．可用抽样检测法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化

C．对家鼠等有害动物的控制，要尽量降低其K值

D．研究一个呈“S”型增长的种群的增长速率可预测其K值

【答案】A

【解析】

试题分析：

1、“J”型曲线：

指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况．

2、“S”型曲线：

是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食

的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K．

3、同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响．环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升．

4、利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目．

解：

A、种群“J”型增长的数学模型Nt=N0λt，λ表示该种群数量是一年前数量的倍数，A错误；

B、样方法是调查植物种群密度的方法，肉眼看不见的微生物采用抽样检测法，B正确；

C、K值是在环境条件不受破坏下，一定空间所能维持种群最大数量，对于有害动物，要尽量破坏其生存环境，降低K值，C正确；

D、一个呈“S”型增长的种群的增长速度可预测其K值，D正确．

故选：

A．

考点：

种群的数量变动．

18．关于群落演替的叙述,错误的是

A.人类活动可以影响演替的方向和速度

B.森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单

C.初生演替可发生在从来没有植被分布的地带

D.森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分

【答案】B

【解析】人类活动会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，A项正确；森林阶段动物的分层比灌木阶段的复杂，B项错误；初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替，C项正确；森林阶段植物群落的分层现象比灌木阶段复杂，因此对太阳光的利用比灌木阶段更充分，D项正确。

【考点定位】群落演替、群落结构

19．下图表示某群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是

A.甲、乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度弱→强→弱

B.t2~t3时间内甲种群出生率小于死亡率，乙种群出生率大于死亡率

C.甲种群在t1~t2时间内种群数量增加，在t2~t3时间内种群数量减少

D.t4时间时，甲的种群密度最小，乙的种群密度最大

【答案】A

【解析】略

20．下图为某相对封闭的环境中蝗虫种群数量变化的曲线，下列叙述正确的是

A．b点之后出现环境阻力

B．防治蝗灾应在c点时进行

C．cd段波动的直接原因是出生率和死亡率的变化

D．d点种群增长速率最大

【答案】C

【解析】

试题分析：

环境阻力在b点之前就存在，但因种群数量较少，空间和食物相对充裕，环境阻力较小，种群在b点之后增长较快，A项错误；c点种群增长速率最大，不能有效地防治蝗灾，B、D项错误；在相对封闭的环境中，影响种群数量的重要因素是出生率和死亡率，因此cd段波动的直接原因是出生率和死亡率的变化，C项正确。

考点：

本题考查种群的数量变化的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

21．21．关于调查种群密度的方法。

下列有关说法不正确的是

A.样方法常用于调查双子叶植物种群密度，需随机取样

B.调查动物的种群密度时一定要采用标志重捕法

C.样方法计数时同种生物个体无论大小都要计数

D.标志重捕法将标记的动物放回原环境后不能立即进行重捕

【答案】B

【解析】试题分析：

对于个体较大、活动能力强，活动范围广的动物用标志重捕法调查其种群密度；对于活动能力弱，个体小的动物采用样方法调查其种群密度；B错误。

考点：

本题考查调查种群密度的相关知识，意在考查对知识的识记及理解应用。

22．下列关于种群数量变化的叙述中，错误的是

A.种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等

B.在食物和空间条件充裕的前提下，种群数量增长曲线一定呈“J”型

C.在理想条件下，种群数量增长的数学模型为Nt＝N0λt

D.一个呈“S”型增长的种群，数量在K/2左右时增长速率最大

【答案】B

【解析】A、种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等，A正确；

B、种群的“J”型增长曲线是理想状态下的一种动态变化，条件是食物和空间条件充裕、无天敌、气候适宜等，B错误；

C、在理想条件下，种群数量呈“J”型，其增长的数学模型Nt=N0λt中，λ表示增长率，即该种群数量是一年前种群数量的倍数，C正确；

D、一个呈“S”型增长的种群，数量在K/2左右时增长速率最大，在K值时增长速率为0，D正确。

23．有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的操作，错误的是（）

A.吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡

B.先将盖玻片放在计数室上再滴加培养液

C.不同实验组测得的结果可能存在较大差异

D.对照组用不含有机物的培养液培养酵母菌

【答案】D

【解析】培养过程中，酵母菌可能会沉在试管底部，如果取样取的是试管底部，实验数据则会偏大，如果取样取的是试管上部，则实验数据则会偏小，因此制片前要轻轻震荡试管使酵母菌分布均匀，A正确；探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，使用血细胞计数板记数前，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让其自行渗入，B正确；不同实验组测得的结果可能存在较大差异，C正确；酵母菌种群数量变化的实验，不需要设置对照组，D错误。

24．下列有关群落演替的叙述不正确的是

A．群落演替是生物与环境相互作用的结果

B．初生演替初期，群落的生产大于呼吸消耗，有机物积累，生物种类增加

C．火灾后的草原可进行次生演替

D．人类活动不能改变群落演替的方向和速度

【答案】D

【解析】

试题分析：

群落演替是生物与生物，生物与环境相互作用的结果，A正确。

初生演替初期，群落的生产大于呼吸消耗，有机物积累，用于维持生态系统运转的能量增多，生物种类增加，B正确。

火灾后的草原，地下部分仍然有根作为繁殖体，是次生演替，C正确。

人类活动使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行，D错误。

考点：

本题考查群落演替的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

25．下列现象是种群密度过大时将会引起的生态学反应,指出其中错误的一项（）

A．寄生虫增多

B．传染病易于流行

C．种内斗争加剧D．繁殖率升高

【答案】D

【解析】

26．一定时期内某种群的出生率为10%，死亡率为7%。

这段时期内该种群的自然增长率是（　　）

A.0B.3%

C.7%D.17%

【答案】B

【解析】试题分析：

由题意分析可知，这段时期内该种群的自然增长率=出生率-死亡率=10%-7%=3%，因此B项正确，A、C、D项错误。

考点：

种群的数量特征

点睛：

本题考查种群的相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

27．甲图是种群的年龄组成，乙图是种群的增长曲线。

下列有关叙述正确的是（）

A.甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成

B.甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成

C.甲图的年龄组成是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄组成

D.甲图的年龄组成是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄组成

【答案】C

【解析】

试题分析：

甲图中，幼年个体最多，老年个体最少，年龄组成为增长型。

年龄组成为增长型，种群增长最快，处于t1时期

考点：

本题考查种群年龄组成和增长率等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力，图表信息的分析和处理能力。

28．下列有关人类活动对群落演替影响及生态系统结构的叙述，正确的是（）

A.人类活动对群落的影响都是破坏性的

B.分解者是生态系统的基石

C.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替

D.生态系统的结构包括非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者

【答案】C

【解析】人类活动对群落的影响有很多是有益的，如封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落，A项错误；生产者是生态系统的基石，B项错误；人类活动往往会使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行，C项正确；生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，而生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网，D项错误。

29．运用生态学的相关原理，可以更好地服务于生产实践。

下列叙述不正确的是（）

A.可利用性引诱剂改变种群的性别比例，以降低害虫的种群密度

B.将阳生植物与阴生植物混种充分利用空间，以提高对光能的利用

C.为保护优良牧草，连年使用同一种化学杀虫剂，不能导致害虫再度大爆发

D.可通过增加食物链提高人工生态系统的稳定性，以减少病虫害

【答案】C

【解析】可利用性引诱剂改变种群的性别比例，以降低害虫的种群密度，这属于信息传递在生产中的应用，A正确；将阳生植物与阴生植物混种充分利用空间，以提高对光能的利用，这是利用的光合作用原理，B正确；为保护优良牧草，连年使用同一种化学杀虫剂，会使害虫产生抗药性，可能导致害虫再度大爆发，C错误；可通过增加食物链提高人工生态系统的抵抗力稳定性，以减少病虫害多，这是利用了生态系统稳定性的原理，D正确。

二、非选择题

30．研究发现，铜绿微囊藻（蓝藻属）能降低工业污水中苯酚的浓度。

研究人员将无毒型铜绿微囊藻置于含100mg/L苯酚的培养液（不含其他有机物）中，在适宜光照、不供应CO2、且其它条件适宜下，连续培养120h，结果如下图：

回答下列问题：

（1）铜绿微囊藻与小球藻共有的细胞器是__________。

（2）分析图中0～96h的曲线，从种群数量特征角度解释出现此趋势的原因是_____，研究人员测得此培养时间段培养液（整体测定，含藻类）中苯酚浓度持续下降，另有研究发现，铜绿微囊藻既能自养也能异养，据此进一步分析，其种群数量增长的原因是__________。

【答案】核糖体出生率一直大于死亡率，种群数量持续上升铜绿微囊藻能利用苯酚作为物质与能量的来源，并能利用苯酚分解产生的CO2进行光合作用，且此时间段营养物相对充分而代谢废物积累较少，因此使其数量持续增长

【解析】本题以铜绿微囊藻数量增长曲线为线索，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

（1）铜绿微囊藻是原核生物，小球藻是真核生物，两者共有的细胞器是核糖体。

（2）题图中0～96h中铜绿微囊藻数量呈持续增长趋势，说明铜绿微囊藻的出生率一直大于死亡率。

由题干可知，铜绿微囊藻的培养过程中不提供CO2，培养液中只含苯酚，而铜绿微囊藻不仅能生存还能大量繁殖，说明铜绿微囊藻能利用苯酚作为物质与能量的来源，并能利用苯酚分解产生的CO2进行光合作用，在此时间段，由于营养物质等生活资源相对充足，而代谢废物积累较少，因此使铜绿微囊藻的数量持续增长。

[点睛]：

本题解题关键是：

1.提取题干信息，分析其中的关键语句，充分联系教材，找到与教材的衔接点；2.分析坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，结合题干所提供信息，对于联系教材的有关原理、概念等，尽可能用教材语