北京景山学校德育序列纲要及实施细则.docx
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北京景山学校德育序列纲要及实施细则
序言……………………………………………………………………
（1）
一年级德育工作实施细则……………………………………………（3）
二年级德育工作实施细则……………………………………………（9）
三年级德育工作实施细则…………………………………………（14）
四年级德育工作实施细则…………………………………………（21）
五年级德育工作实施细则…………………………………………（26）
六年级德育工作实施细则…………………………………………（31）
七年级德育工作实施细则…………………………………………（38）
八年级德育工作实施细则…………………………………………（43）
九年级德育工作实施细则…………………………………………（49）
高一年级德育工作实施细则………………………………………（55）
高二年级德育工作实施细则………………………………………（61）
高三年级德育工作实施细则………………………………………（67）
北京景山学校德育
序列纲要及实施细则
序言
德育，即从学生的实际出发，遵循学生身心发展的特点及规律，对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为习惯、良好个性心理品质和品德能力的培养。
德育在学校教育中占有重要的地位，它关系到能否把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到社会主义事业的成败，国家和民族的前途和命运的一项战略性任务。
德育工作是一项整体化工作，学校的德育工作不仅应该领导重视，主管领导落实，而且学校的全体教职员工都是德育工作者，学校的全部工作都应渗透德育，因此全体教职员工必须树立教书育人、管理育人、活动育人、环境育人的整体育人思想，同时还要重视学校教育与社区教育、家庭教育的互相支持与配合。
因此构建合理的德育工作体系是学校进行德育工作的重要保证，为此，我校设立了如下德育工作机构（见下页图）。
九年一贯高中
主任、副主任副主任
中共中央《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中明确规定：
“在改革开放和现代化建设整个过程中，思想道德建设的基本任务是：
坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德，职业道德，家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。
”社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义为基本要求。
这就是大家常说的坚持三个“主义”。
加强“三德”建设，引导
树立“三观”，进行“五爱”教育。
这些要求的落实就必须要整体构建学校德育体系，把其纳入教育教学实践中。
重点是让学生学会做人，为学生的终身发展打下好基础。
德育教育的总目标是：
努力培养有思想、有道德、有文化、有纪律的献身由中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
在此基础上引导他们逐步树立科学的人生观、世界观、价值观，使他们中的优秀分子将来能够成为共产主义者。
德育目标是国家对接班人在德育方面培养的规格和最终的标准。
为了更好的落实德育目标，我们必须从学校实际出发，遵循青少年身心发展的规律，整体规划学校的德育体系，在德育教育中注意中小纵向衔接以及学校，社会，家庭横向沟通，各种教育内容深浅和侧重点要针对不同年龄及学习阶段的理解和接受能力所不同，逐步提高。
还要坚持以学科为主渠道，课内外，校内外相结合。
由浅入深，由低到高，由近及远，由具体到抽象，由感性到现性，构建从一年级到高三年级的德育内容（重点目标、重点要求、活动内容）形成系列化、规范化，相对稳定的德育内容体系。
为了更好地完成德育目标，将我校德育工作落在实处，根据我校的实际情况，以不同年龄学生的生理发育、心理品质和思想品德发展特点为依托，制定了本校一年级到高三年级各年级在不同时间段进行德育工作的实施细则。
一年级德育工作实施细则
一、学生生理、心理和思想的主要特点：
一年级的学生年龄为6岁。
因此，他们从幼儿园到学校在生理、心理和思想等方面面临的最大挑战是“适应”，这个阶段就称为“小幼衔接阶段”。
（一）学生生理发育的主要特点：
1﹒从骨骼的发育来看：
骨骼坚固性差，可塑性强，富有弹性，易于弯曲变形和损伤。
（学校应注意给学生挑选合适的课堂桌椅和体育器械。
）
2﹒从肌肉组织的发育来看：
大肌肉群的发育早于小肌肉群的发展。
因此小学生喜欢跑、跳、投掷等活动，但耐力较差，容易疲劳。
另外，学生完成细小的、准确的动作是困难的，所以当他们完成书面作业时很容易疲劳，要整齐地完成书面作业对他们来说是有一定困难
的。
（这一特点说明教师指导学生书写时要耐心、细致，要用HB的铅笔。
）
3．从心血管系统的发育来看：
为了使血液循环保持平衡，心脏必须加速跳动，使得小学生的脉搏频高于成人，每分钟搏动可达85—90次．因此，小学生的体力活动要适度，否则容易加重心脏的负担。
4．从神经系统的发育来看：
5—6岁是脑发育显著加速期。
学龄初期的学生易兴奋。
（教师在教育中要注意方法，有效地调动学生的兴奋点，以保证小学生的身心健康。
）
（二）学生心理发展的主要特点：
1．认知发展：
（1）一年级学生以具体形象思维为主；
（2）感知能力逐渐提高，知觉的有意性和目的性有待发展：
（3）无意注意仍起重要作用。
一年级学生缺乏自我调节的内部手段，其无意注意还不稳定，完成简单而又单调的课业时比在解决某些较复杂的要求运用各种工作方式和方法的课时更易分心；
（4）注意的集体性和稳定性需要提高，注意范围要扩大，无意记忆要向有意记忆过度；
（5）对口语中的语音的细微差别逐渐掌握，对话言语占主导地位，另外词汇数量增加很快，记忆力强，对词义的理解逐步增高。
2．情感发展：
6岁儿童还不能正确领会愤怒，恐惧等神情。
对情感领会和理解不够完善，导致他们在情感的表达上常出现纯外部模仿成人的现象。
3．意志发展：
学生已经能在教师及家长的帮助下逐渐确立自己的简单的行动目标，个人行为的自我调节能力有了明显进步。
4．个性发展：
自我评价的独立性，自我意识的批判和自我评价内容等方面有了一定的发展，智力和特殊能力在课堂教学和课外活动的训练下，得到多样化的发展，气质特点也有所发展，如：
组织性，纪律性，勤奋，勇敢等优良性格。
（三）学生思想品德发展的主要特点：
1．第一印象与定势
（1）老师最初给学生的印象很重要。
一年级学生刚来到学校上课很兴奋，好奇，还有些胆怯，老师要特别关心他们，要和蔼可亲，有耐心。
课前要充分备课，精通教材，熟悉班级，了解学生，一开始就使学生获得良好的印象。
（2）教师要在学生心中形成积极定势。
有了一定的威信，学生就容易接受老师的教育。
也就是说学生若认为这个老师好，有办法，钦佩老师，他们对教师的教导就爱听，而且乐意按老师的要求去行动。
（3）重视与学生交往的每个第一次。
当老师面对一年级的新生时，要重视上好第一节课，批改好第一次作业，重视第一次的表扬与批评，开好第一次主题班会，作好第一次家访等。
2．学生知、情、意、行的统一发展
（1）6岁儿童的道德认识，多数停留在道德表现的感性认识阶段。
学生对是非、好坏的认识，主要是在日常生活中，依靠成人各种行为的褒贬、评价和亲自体验而逐步形成和提高的。
因此，老师和家长要特别注意自己的言行。
（2）一年级学生的意志力还未成熟，自觉性查，受暗示性较为明显。
（因此要求教师应为学生创设符合实际而又稍高于现有能力的困难情境，使他们在克服困难的过程中，增强自我控制、自我调节的能力。
）
（3）一年级学生正处在形成道德行为的过程中。
（老师要特别重视对学生行为习惯的训练与培养。
）[具体培养方法参看《小学教育心理学》P308-309]
道德情感处于发展中，主要以社会反应作为情感体验依据。
二、德育目标：
（一）思想方面
1、初步认识、懂得爱自己、爱同学、爱老师、爱父母。
2、喜欢班级体，愿意为集体做好事，团结友爱。
3、好好学习，天天向上。
4、热爱小红星儿童团，了解少先队。
（二）道德行为方面
1.懂礼貌，尊敬师长。
2.不说谎话，做诚实的孩子。
3.树立环保意识，讲究卫生，爱护公物。
4.爱劳动，懂得珍惜劳动成果。
5.遵守学校纪律，听从老师教导，争做“合格小学生”。
（三）个性心理品质方面
1.活泼开朗，勇敢坚强。
2.有爱心，学会和同学交往与合作。
3.初步具有辨别是非的能力。
4.要具有一定的自信心。
三、德育内容
（一）爱国主义教育
1.初步了解自己的祖国。
2.认识国旗、国徽。
3.学唱国歌、校歌。
4.初步认识、了解少先队。
（二）集体主义教育
1.认识到自己是集体中的一员。
2.在集体中，学会与人交往。
3.参加各种活动，为集体争光。
4.知道自己的行为代表所在的集体。
（三）理想教育
1.鼓励每一个学生都有树立自己理想的信心。
2.引导学生“放飞理想的翅膀”，对未来充满信心。
（四）道德教育
1.要诚实、谦虚、不任性、不骄傲。
2.遵守学校纪律，争做合格小学生。
3.初步培养学生具有责任心。
4.珍惜时间，不磨蹭。
（五）劳动教育
1.学习简单的劳动。
（擦桌子、扫地、收拾书包、摆桌椅等）
2.学会共同劳动，分工合作。
3.爱护和珍惜劳动成果。
4.劳动结束后要整理好劳动用具。
（六）守法教育
1.教育学生遵守《小学生行为规范》和《北京市小学生守则》。
2.遵守学校纪律和公共秩序。
（七）个性心理品质教育
1.热爱生命，积极向上。
2.诚实勇敢，有错就改。
3.培养学生的自信心和自尊心。
4.培养学生具有自我保护意识，避免受到伤害。
四、德育大纲实施细则
（一）第一阶段（新学年开学至第一学期期中）
1.实施重点：
培养学生养成良好的行为习惯。
2.实施细则内容；
（1）九年一贯办公室：
A、协助一年级老师做好开学的一切准备工作；
B、稳定一年级学生刚入学时的情绪，从各个方面帮助家长及学生了解学校的各个方面的要求与规定。
（2）年级组：
A、开学初进行学前教育（具体内容在班主任工作中体现）；
B、召开家长会，向家长详细介绍学校情况和对一年级学生的具体要求。
C、重点进行上课、课间休息等行为习惯的培养。
（听铃进教室、上课听讲、回答问题、课间不能在楼道里追跑打闹、大嚷大叫）
*加强对课间休息的管理，任课老师和班主任老师课间要多巡视。
*可以教给学生一些有趣的儿歌，帮助学生逐渐规范自己的行为。
D、开专题家长会：
请专家讲《如何帮助孩子顺利地度过小幼衔接阶段》。
重点在于指导家长的教育方法。
各班主任总结本班开学一周的情况及本学期的一些安排和要求。
（有条件的话，可以多组织几次，具体指导家长教育孩子的方法，并帮助家长树立正确的教育思想，加强学校与家长的联系与沟通，在小学低年级阶段打下坚实的基础。
）
E、组建家长委员会。
由各班推荐三人，组成年级家长委员会。
主要目的是加强学校、老师、家长的沟通。
F、建立《学生在校生活反馈表》，每周由班主任填写，家长签字，了解孩子在校的表现情况。
家校之间及时反馈，做到心中有数。
G、九月底、十月底分别召开年级表彰大会，宗旨是：
“发现每个孩子身上的闪光点”，帮助刚入学的孩子们树立信心。
让他们热爱学校，愿意上学。
（根据108个好习惯之14）
（3）班主任：
A、进行学前教育：
*带领学生参观了解校园
（目的：
让学生尽快熟悉新的环境，满足他们的好奇心）
*对学生的站、坐、走等姿势进行规范（108个好习惯之22）
（方法：
可采用小比赛的形式“比比谁最精神”）
*见到老师、同学主动问好（108个好习惯之27）
（方法：
评选“礼貌小标兵”）
B、尽快全面了解新生情况，可通过观察、谈话、家访、查看学籍卡片等形式。
把来自四面八方的学生组成一个集体，初步渗透集体的观念，告诉学生大家在一起学习生活要互相帮助，团结友爱。
C、刚开学阶段，班主任老师要多盯班，对学生的学习和生活要有耐心地手把手地教，多从生活上关心照顾学生，特别关注那些自理能力较差的学生。
D、在班内组织一些对本班有针对性的教育活动，让学生在活动中自然地接受教育，变枯燥的说教为有趣的活动。
（主要是结合6岁学生的年龄特点）
F、班主任在日常的工作中，要善于了解学生在各个学科中的表现，及时地给学生表扬、肯定与鼓励，使学生越来越自信。
（4）少先队工作：
A、让四年级的学生和一年级的学生组成友好班，在扫除、出板报、学习、游戏等方面，让大哥哥和大姐姐为一年级的小同学做出榜样。
同时，定期组织讲“红星团”团课，十一月底建立红星团。
B、组织学生参加庄严的升旗仪式，接受爱国主义教育。
（5）科任教师：
无论担任哪一门学科的老师在课堂上都要配合班主任老师，重点培养学生的学习习惯，听讲习惯，完成作业的习惯，及时与班主任老师进行沟通。
（二）第二阶段（第一学期期中至寒假）
1．实施重点：
巩固前一阶段的成果，继续培养，提高要求。
2．实施细则内容：
（1）九年一贯办公室：
A、落实检查常规工作；
B、为新一年级提出新的要求，并帮助实施。
（2）年级组工作：
A、进行文明礼貌教育。
（见到老师主动问好，会使用礼貌用语等）
*各班评选出“文明礼貌小标兵”。
B、进行“我是集体中的一员”的教育。
同学之间要团结。
要互相帮助，要谦让。
（进行集体主义教育）
*各班评选出“团结友爱的好学生”。
C热爱劳动、自己的事情自己做。
（进行劳动教育）
*进行劳动技能的比赛：
收拾书包、穿衣服、扫地等。
D、配合学校搞好家长开放课。
并举行专题家长会：
《介绍新编教材》
E、组织一次或两次年级比赛，比如跳绳比赛等。
*目的：
加强班集体的凝聚力、激发学生的集体荣誉感；鼓励学生积极参加体育锻炼。
（3）班主任：
（开好每周的班会）
A、在了解学生的基础上，进行有针对性的班级活动，逐渐形成班集体。
B、通过组织丰富多彩的集体活动，使每个学生在活动中受教育。
（方法：
班内可以组织小型的比赛，如，评选小标兵、好孩子等，或进行书写、计算、朗读的比赛）
C、组织学生积极参加学校组织的科学节活动，开好科学节班会。
D、班内进行班干部轮流制，发现每个学生身上的优点，给每位同学都创造展示自己的机会。
E、有计划地进行家访工作，要做详细记录。
（4）少先队：
A、建立红星团，继续定期上团课。
B、组织学生积极参加大队各项活动及主题大队会。
（5）科任教师：
继续配合班主任老师进行行为习惯的教育，针对各班的特殊学生，想一些办法协助班主任老师做工作。
（三）第三阶段（第二学期开学至第二学期期中）
1．实施重点：
增强学生纪律组织观念，重点进行养成教育
2．实施细则内容：
（1）九年一贯办公室：
A、指导一年级老师组织各种丰富多彩的活动；
B、进行常规工作的落实、检查及反馈，并给老师们提出合理化建议。
（2）年级组：
继续加强对学生日常行为规范的管理。
A、巩固已养成的好习惯。
如：
见到老师要主动问好；进办公室有规矩；在楼道里能安静地走；上下楼梯靠右行（根据108个好习惯之21）；爱护公物、有保护环境的意识等。
*（好的行为习惯是在长期的良好氛围中培养熏陶出来的，教师应该用一言一行来做学生的榜样。
）
B、学习方面：
重点培养学生的学习习惯，端正学习态度。
加大力度检查学习用具的准备情况（自查、抽查、互查），提高学生的自我管理能力。
C、组织学生参加校艺术节和运动会。
*目的：
通过参加这两项活动，对学生进行集体主义教育。
D、通过进行优秀作业的展览，提高学生的书写水平。
（根据108个好习惯之9）
E、纪律方面：
加强检查两分钟预备的情况；课间休的情况；课堂学习的情况（重点是英语课）。
F、培养学生自己管理自己的能力，班主任老师在小干部轮换的基础上，有重点的培养几个小干部，锻炼他们的能力。
G、组织“认识雷蜂，学习雷蜂”的活动。
H、“庆三八”的活动（我给妈妈写封信）。
J、对学生进行环保教育，向学生介绍“手拉手地球村”的活动，并成立环保地球村。
*开展“弯弯腰小队“的活动，并进行节水宣传和环保回收工作。
K、出一期反映生活的有意义的展览。
（3）班主任：
A、召开以“文艺展示”为主题的班会。
*目的：
为学生提供自己特长的舞台。
B、带领学生积极准备参加第一次运动会。
*目的：
重在过程，激发学生参加体育锻炼，增强体质。
C：
继续加强常规教育，逐渐提高要求。
（4）少先队：
进行入队前教育，上队课。
*组织学生参加“比比谁先入队”的教育活动，激发学生对少先队的热爱与向往，从生活中的一点一滴严格要求自己，争取早日戴上鲜艳的红领巾。
（5）科任教师：
A、配合班主任老师做好思想工作小组的工作。
B、抓好课堂教育教学，对于学生的表现和出现的问题及时处理，具体掌握学生的情况。
C、可根据学科特点，展开学生作品的展览。
（四）第四阶段（第二学期期中至暑假）
1．实施重点：
争做文明小学生，养成108个好习惯。
2．实施内容细则：
（1）九年一贯办公室：
A指导一年级老师进行一年级工作的经验总结；
B协助老师稳定学生情绪，做好心理准备迎接第一次期末抽测。
（2）年级组：
A、帮助学生规范自己的行为，通过发现我身边的不文明的事情和文明的事情，明确哪些事可以做，我们应该向哪些人学习，学习什么。
*（引导学生观察发现其他同学身上的优点，虚心地向别人学习。
可开展“夸夸你”的班会。
）
B、举行一次学科竞赛。
组织学生踏下心来，认真准备第一次的期末抽测，争取考出好成绩。
C、进行本学期的小结，评选全面好的好孩子，评选优秀班集体。
D、组织一次有意义的外出教育活动。
E、召开期末家长会。
*可以是专题型的、经验介绍型的、成果汇报型的等。
（3）班主任：
A、班主任继续加强对学生日常行为规范的教育，对在各方面经常出问题的学生给予及时的帮助，争取家长的配合，本学期结束应该取得不同程度的进步。
B、对在学习上有困难的学生要多联系任课教师和家长，具体的指导学生，增强学生的自信心，减轻家长和学生的精神负担。
C、最后做好班级的全面总结工作，填好学生评价手册及评语，安排好假期有计划的家访工作。
（4）少先队：
A、组织学生参加大队会。
B、继续开展队课，为下学期发展少先队员作好全面准备。
（5）科任老师：
A、密切和班主任配合，按部就班地训练培养学生的能力和习惯，做好学生的思想教育工作。
B、做好本学科的期末总结工作，使学生们的成绩尽量都到达优良的成绩。
二年级德育工作实施细则
一、学生生理、心理和思想的主要特点
（一）学生生理发育的主要特点
1.从骨骼的发育来看：
小学生的骨骼含胶质比较高，石灰质较低，不十分坚硬，其骨化过程尚未完成，容易弯曲变形。
（所以，教师要十分注意小学生的坐、立、走和写字等姿势。
）
2.从肌肉组织的发育来看：
一般地说，大肌肉发育较早，小肌肉发育迟些，尤其是低年级小学生，小肌肉发育较差，腕骨和指骨的骨化过程没有完成，神经系统指挥小肌肉活动的机能不成熟，所以手部小动作的精确性比较差。
（因此，既要注意不要对小学生手部小动作要求较高，又要通过有效的办法，如教他们从事小手工制作、绘画等，来锻炼小肌肉的活动能力。
还要注意小学生参加体育锻炼的活动量及作业负担的分量均不能过大，持续时间不能过长。
这是保证小学生健康成长的基本要求）
3.从心血管系统的发育来看：
小学生在生长发育过程中，新陈代谢旺盛，需要血液循环的量较大，所以心脏必须加速动作，才能适应其身体的需要。
7岁儿童的脉搏平均每分钟90次左右。
（因此，不应该让小学生做过分剧烈的运动，以免心脏过度疲劳。
）
4．从神经系统的发育来看：
小学生的脑容量继续增加，七岁儿童为1280克。
已达成成人的9/10，促使小学生能更快地形成各种抑制性条件反射，但是小学生大脑的兴奋和抑制过程与成人比起来还是很差的。
（因而对小学生不能提出过分的要求，过分兴奋很容易引起疲劳。
过分的抑制会使小学生无法忍受。
适合在课堂教学中查到两到三分钟的课中操）
（二）学生心理发展的主要特点：
1.认识发展：
（1）感知事物粗略笼统，带有无意性、情绪性（需要老师在教学时指导学生逐步学会比较、分析的方法，学会较精细地感知事物。
）；
（2）注意的特点是不稳定、不持久、易分散，范围小、不善分配。
7岁儿童可连续注意的时间：
15-20分钟。
小学生的有意注意正在发展，但无意注意还起着重要作用（老师应根据小学生无意注意起重要作用的特点，课堂教学中要善于运用新鲜、生动活泼、具体形象的教学方法组织教学。
要利用多变的形式，充分唤起小学生的无意注意。
）；
（3）识记以无意识记占主导地位，目的性较差。
常常采反复机械感知的机械识记的办法进行记忆，主要依靠具体形象识记，对抽象的词、概念的识记有较大的困难；
（4）思维往往离不开具体的形象（要逐步培养学生抽象思维能力，增加词的讲述。
）；
（5）想象的无意性逐渐减弱，有意性迅速增强。
低年级学生的想象富于模仿性和再现性。
2．情感发展：
小学生重情感，情感常常能左右他们的好恶是非观念。
小学生的感情容易外露，而且易变化。
情感内容不断丰富，学习内容直接影响他们的情感。
小学生的情感逐渐深刻了，开始使用一定的道德标准，道德情感有了初步的发展。
3.意志发展：
低年级学生不善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的，而且他们的动机和目的常常是比较短近的、狭隘的。
小学生意志行动任务的决定和执行这两个环节大多是同时发生的，非常接近的。
在意志品质的发展上，主动性和独立性不断发展。
低年级学生较差，外部影响起重要作用。
意志的坚持性更多是依靠外部影响来坚持。
4．个性发展：
（1）以自我中心为显著特征。
（2）表现为依赖性，独立性的发展不显著。
（三）学生思想品德发展的主要特点
在道德品质判断上常常有片面性和主观性。
二年级小学生在品德发展上，认识与行为，言与行基本上是一致的。
自觉纪律的形成和发展在小学生品德发展中占有显著地位。
二、德育目标
（一）思想反面
1．热爱祖国，为我是一个中国人而感到骄傲。
2．关心集体，愿为集体做好事。
3．热爱中国少年先锋队做一名合格的少先队员。
（二）道德行为反面
1．遵守社会公德，争做合格小公民。
2．做一个诚实守信的少年。
3．做到尊敬师长，团结同学。
4．自己的事情自己做，养成热爱劳动的习惯。
（三）个性的心理品质方面
1．培养注意力、观察力，具有良好的学习习惯。
2．逐步培养自信心、自我调控的能力。
3．成为一个乐于助人，善于与人合作的人。
三、德育内容
（一）爱国主义教育
1．我是中国人，我爱自己的祖国。
2．了解国旗、国微的含义。
3．认识祖国版图。
4．会唱国歌，了解国歌的含义。
（二）社会主义教育
1．了解家长的变化，家庭生活水平的提高，体会社会主义好。
2．懂得幸福生活是中国共产党领导人民取得的，学习老一辈无产阶级革命家的高尚品质。
（三）集体主义教育
1．认识到自己是集体中的一员，关心集体，愿为集体做好事。
2．在集体中要尊重他人，帮助他人。
3．懂得自私自利是不好的品质，学会善于与人合作。
（四）理想教育
1．以“明理、勤奋、严谨、创新”为努力方向，做新一代好少年。
2．争做优秀少先队员，为少先队争光。
（五）道德教育
1．遵守社会公德，争做合格小公民。
2．做一个诚实，守信的少年儿童。
（六）劳动教育
1．学会力所能及的自我服务性劳动。
2．参加家务劳动、做家长的小帮手。
3．在学校，集体的事大家做，做生活的小主人。
（七）遵纪交通
1．遵纪交通规则，不玩火、防触电，不做危险游戏。
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