浙江省丽水市青田县八校联盟学年七年级上学期第二次教学效果调研语文试题卷一解析解析版.docx
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浙江省丽水市青田县八校联盟学年七年级上学期第二次教学效果调研语文试题卷一解析解析版
浙江省丽水市青田县八校联盟2016-2017学年七年级第二次教学效果调研
语文试题（卷一）
出卷人：
温溪一中
说明：
1．全卷满分100分，其中包含卷面分3分考试用时120分钟。
2．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
一、积累运用（17分）
1．根据拼音写出相应的词语。
（4分）
（1）在这种gāngà的处境中，我继续待了近一年。
（2）后来发生了fēnqí：
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（3）于是全班同学兴趣高涨，一个个xǐěrgōngtīng。
（4）接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得gŭnguālànshú。
【答案】（4分）尴尬分歧洗耳恭听滚瓜烂熟
【解析】
试题分析：
这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2．根据课文默写古诗文：
（8分）
（1）日月之行，若出其中；，。
（曹操《观沧海》）（2分）
（2）君问归期未有期，。
（李商隐《夜雨寄北》）（1分）
（3），随风直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（1分）
（4）王湾的《次北固山下》一诗中揭示了新旧交替的生活哲理的诗句是，。
（2分）
【答案】（8分）
（1）星汉灿烂，若出其里。
（2）巴山夜雨涨秋池（3）我寄愁心与明月（4）海日生残夜，江春入旧年。
【解析】
试题分析：
这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
注意不要出现错别字。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
3．名著看一看：
（5分）
亲爱的学弟学妹们：
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。
在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有表现他在日本与师友交往的②；也有反映他家乡赛会风俗的③。
在这些温馨的回忆里，蕴含着 ④ 和 ⑤ ，令人回味无穷。
（1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。
（每处2个，3分）
A．《狗•猫•鼠》B．《阿长与〈山海经〉》C．《二十四孝图》D．《五猖会》E．《无常》F．《从百草园到三味书屋》G．《父亲的病》H．《琐记》I．《藤野先生》J．《范爱农》
（2）在④和⑤的横线上填写恰当的短语。
（2分）
【答案】
（1）、A．F
（2）、I、J（3）、D．E（4）、深沉的情感（5）、理性的批判
考点：
识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
二、古诗文阅读
（一）（4分）
闲居初夏午睡起杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
4．这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？
（2分）
5．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。
（2分）
【答案】
4．（2分）梅子、芭蕉、柳花（答对1个给1分）
5．“闲”字，写出了诗人的恬静闲适（1分），抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情（1分），呼应了诗题（1分）。
【解析】
4．
试题分析：
本题考查概括诗歌内容的能力。
从“梅子留酸软齿牙”，“芭蕉分绿与窗纱”“闲看儿童捉柳花”可概括出答案。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
5．
试题分析：
这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：
该字的字典义+临时语境义，该字使用的表达技巧+表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。
本题结合“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
“可以分析出答案。
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
（二）（9分）
《论语》十二章（节选）
子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”《雍也》
子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”《述而》
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”《述而》
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”《子罕》
子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”《子罕》
子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”《子张》
6．解释下列加点词语在句子中的意思。
（3分）
（1）饭疏食饮水（）
（2）曲肱而枕之（）（3）博学而笃志（）
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）逝者如斯夫，不舍昼夜。
（2）择其善者而从之，其不善者而改之。
8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A．以上节选内容涉及学习态度、学习方法和修身做人这三个方面。
B．选文第一则写了学习的三种境界：
知之、好之、乐之。
其中，以学习为乐趣的人境界最高。
C．“三人行，必有我师焉。
”强调的是要善于向周围的人学习，随时随地都要学习。
D．“择其善者而从之，其不善者而改之。
”句中的“择”字的作用非常重要，它说明了学习的关键在于他人身上，只有“择其善”去“其不善”，自己才能有所进步。
【答案】
6．（3分）
（1）吃饭
（2）胳膊（3）忠实，坚守
7．（4分）时光就像这流去的江水一样，日夜不停呀！
（我选择他好的方面来学习，看到他不好的方面就对照自己并改正自己的缺点。
8．（2分）D
【解析】
6．
试题分析：
此题考查学生对文言实词的理解能力。
结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
7．
试题分析：
本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字
（1）“舍”停，
（2）善：
优点。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
8．
试题分析：
“择”字的作用非常重要，它说明了学习的关键在于自己身上。
考点：
筛选文言文的信息。
能力层级为C。
（三）（8分）
拾椹供亲
蔡顺少年孤，事母孝。
岁荒①，粮食不足，顺日拾桑椹②，以异器③盛之。
赤眉贼见而问之。
顺曰：
“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。
”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
注释：
①岁荒：
年成不好。
②桑椹：
成熟时黑紫色或黑色，味甜，可食。
③异器：
不同的碗。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．顺日拾桑椹/日中不至B．以白米牛蹄赠之/临别赠言
C．贼悯其孝/悲天悯人D．粮食不足/足智多谋
10．用三条“/”给文中画线的句子断句。
（3分）
黑者味甘以供母赤者味酸以自食。
11．你认为蔡顺是个怎样的人？
他的行为对你有什么启示？
（3分）
【答案】
9．（2分）A
10．（3分）黑者味甘/以供母/赤者味酸/以自食。
11．（3分）孝敬父母。
略
【解析】
9．
试题分析：
此题考查学生对文言实词的理解能力。
A项：
每天；太阳。
B项：
送给。
C项，怜惜。
D项：
多。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
10．
试题分析：
此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
11．
试题分析：
从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
三、现代文阅读
（一）（15分）
父爱的高度
（1）好多年都没有看过露天电影了。
（2）记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说是享用了。
所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去。
在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。
（3）那时父亲还年轻，也是个电影迷。
每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”，带着我摸黑去赶热闹。
（4）到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。
我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我驾在他的脖子上，直至电影结束才放下。
记得有一次，看《白蛇传》，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股，笑着说：
“嗨！
嗨！
醒醒，都‘水漫金山’了！
”
（5）一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。
（6）春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。
我对父亲说：
“爸，我去看电影了！
”
（7）父亲说：
“去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！
”
（8）“你不去？
”
（9）“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！
”
（10）来到电影场，人不算多，找个位置站定。
过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见。
如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着：
“这里谁也没有你的位置好”，一边托着孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。
⑾我不知怎么搞的，眼一下子就湿润了。
这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？
⑿想起了许多往事，再也无心看电影。
独自回家。
⒀敲门。
父母已睡了，父亲披着上衣来开门：
“怎么这么早就回来了，电影不好？
”
⒁看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我的泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。
⒂是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了腰，老了。
⒃我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊。
12．选文
（1）—（4）自然段叙述了一件事情，请概括出来。
（12字内）（3分）
13．选文第（4）自然段中“父亲”所说的“水漫金山”是什么意思？
表达了父亲怎样的情意？
（4分）
14．文中第⒁段中，“把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上”，通过这个简单的动作，你能看到作者怎样的心思？
（4分）
15．文中写了“我”两次流泪，试比较两次流泪的不同原因。
（4分）
【答案】
12．（3分）小时候父亲带“我”看露天电影。
13．（4分）尿了父亲一身。
表达了父亲对孩子伟大的爱。
14．（4分）作者借此表现对父亲那浓浓的敬意，一份难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋漓尽致的流露出来。
（或作者借此表达对父亲的关爱，对父亲的报答。
）
15．（4分）第一次流泪的原因：
勾起对有关父爱往事的回忆。
第二次流泪的原因：
看到父亲因为子女而操劳的衰老，感到疼惜父亲。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
13．
试题分析：
理解词语要结合语境，在这里“‘水漫金山’”指的是“看《白蛇传》，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
14．
试题分析：
看到为自己付出的艰辛劳动而驼下去的脊背，“披”在父亲身上，借此表达对父亲的关爱，对父亲的报答。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
15．
试题分析：
第一次流泪是在看到那位父亲一边托着孩子骑在了自己脖子上看电影的动作，让我想起往事，第二次流泪是在看到父亲的苍老，想到为自己付出的艰辛劳动，不禁流泪。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
（二）（14分）
沙漠荒凉的真正原因
①按照我们一贯的理解，沙漠地区缺乏生命所需的水，所以鲜有生命能在那里生存。
最近，美国康奈尔大学的研究人员却发现，不少沙漠地区并非干得不能生长植物，而是肥力不够，因为沙漠土壤中缺乏植物赖以生存的氮。
令人担忧的是，随着气候不断变暖，沙漠地区土壤中含量可怜的氮还会不断挥发，以气体的形式大量流失。
②研究人员在美国莫哈韦沙漠地区选了几处试验点，通过精密测量仪器了解土壤中的氮是如何随着气温升降而变化的。
研究发现，不管有没有阳光照耀沙漠，当土壤温度达到400C～500C的高温时，土壤中的氮会以气体形式从土壤中迅速释放出来。
而在沙漠中，每天都有数小时的地表高温。
研究人员还发现，地表温度越高，沙漠土壤中释放氮的速度越快。
因此，随着全球气候变暖的加剧，沙漠的气温和地表温度也将越来越高，土壤中的氮也将越来越少，沙漠也将变得越来越贫瘠和荒凉。
③近年来让农林科研人员头疼的现象也由此找到了原因，他们在干旱地区种植实验田地，虽然保障了充分的水和肥料，但是土地的出产还是不尽如人意。
原来，干旱地区土壤的肥力本身不如气候温和地区，需要付出更大的代价才能和气候温和地区有相同的农林物产。
④以往的研究表明，土壤中的氮是植物生长过程中除水之外的第二大必需营养物质。
虽然全球气候变暖可让沙漠和其他干旱地区的降水比以往稍微增多一点，但是这只能带来临时性的草芽萌生，并不能阻止沙漠化进程的加快，更不可能带来多样化的绿洲生态，气候变暖在沙漠地区导致的损失比收获要巨大得多。
⑤干旱地区的氮不但从土壤中偷偷溜走，而且很难再回到土壤之中。
在气候温和地区，氮在土壤和大气中的循环是平衡的：
当地土壤中的一部分氮虽然也会通过分解或植物收割流向大气，但是在雷雨天，空气中的氮气会在雷电的作用下变成氮肥回到土壤中。
闪电时，电流高达10万安培，空气的温度会骤然增高，空气分子被加热到3万度以上（等于太阳表面温度的3～5倍），致使大气中不活泼的氮和氧化合，变成二氧化氮。
大雨又将二氧化氮溶解成为浓度很低的硝酸，并随雨水降到地面，很快与土壤中的矿物质化合变成很好的化肥——硝石。
然而，干旱地区很少会有雷雨天气，也就很少会有氮再返回到土地中。
因此，干旱地区的氮平衡被恶劣的气候所打破，而进入一种恶性循环中。
⑥正是因为干旱地区氮的流失是不可逆转的，我们花再大的代价，也不可能让沙漠变成绿洲。
除非，我们可以让沙漠地区的气温及地表温度降下来。
⑦今天如果我们不能有效遏制气候变暖的发展趋势，代表着沙漠未来希望的零星绿色将越来越少，直至完全绝迹，沙漠的扩张也将变得气势汹汹而且肆无忌惮。
那样令人绝望的未来，并非是我们所希望看到的!
（选自《青年文摘》2010年第11期，有删改）
16．文章认为沙漠荒凉的真正原因是什么?
文中得出这一结论的依据是什么?
（4分）
17．第③段画线句子中“头疼的现象”指什么?
请简要概括。
（3分）
18．第⑤段主要说明了什么意思?
文章是怎样把这层意思说清楚的?
（3分）
19．第7段中画线句子在语言表达方面有什么特点?
请任选一处加以分析。
（4分）
【答案】
16．因为土壤中缺乏植物赖以生存的氮。
在沙漠地区选试验点，通过精密仪器测量，在此基础上进行研究，发现沙漠地区长时间气温较高，土壤中的氮以气体形式不断挥发，而最终不能回到土壤中。
17．干旱地区种植田地，在保障了充分的水和肥料的前提下，土地的出产不高。
18．沙漠中土壤里的氮为何不可返回。
作者采用总分的说明顺序，将干旱地区和气候温和地区进行比较来说明的。
19．采用生动的语言来说明。
如“气势汹汹”和“肆无忌惮”两个成语，运用拟人的修辞手法，将沙漠人格化，表现土壤沙漠化的严重，警示人们保护环境。
【解析】
16．
试题分析：
此题考查句子的理解。
根据第一段“不少沙漠地区并非干得不能生长植物，而是肥力不够，因为沙漠土壤中缺乏植物赖以生存的氮。
”可知道出答案“因为沙漠土壤中缺乏植物赖以生存的氮”。
第二问依据就是科学家所做的实验，就是第二段所写的“研究人员在美国莫哈韦沙漠地区选了几处试验点，通过精密测量仪器了解土壤中的氮是如何随着气温升降而变化的。
研究发现，不管有没有阳光照耀沙漠，当土壤温度达到400C～500C的高温时，土壤中的氮会以气体形式从土壤中迅速释放出来”。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
17．
试题分析：
围绕首句“近年来让农林科研人员头疼的现象也由此找到了原因，”原因肯定在第三段中找，因此答案是“干旱地区种植田地，在保障了充分的水和肥料的前提下，土地的出产不高。
”。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
18．
试题分析：
说明文的说明内容一般要看首句，就是此段的中心句，“干旱地区的氮不但从土壤中偷偷溜走，而且很难再回到土壤之中。
”，为了说明这个问题，先说“气候温和地区”再说“干旱地区”两者加以比较来说明的。
考点：
分析说明顺序和思路。
能力层级为分析综合C。
19．
试题分析：
说明文语言特点一般是准确严密，在这个前提之下，可以生动说明，像划线句子中。
如“气势汹汹”和“肆无忌惮”，运用拟人的修辞手法，将沙漠人格化，表现土壤沙漠化的严重，警示人们保护环境。
考点：
分析说明性语言的语言特色。
能力层级为分析综合C。
四、写作（30分）
20．
密封线内不得答题
题目：
感谢
在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感，体贴入微的家人，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……请以“感谢”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：
先将题目补充完整，可填上“父母”、“那次比赛”、“老师鼓励我的目光”、“那次失败的经历”等，然后选择具体的事例写，做到内容具体，语句通顺，表达真情实感。
【注意】
（1）除诗歌，立意自定，文体自选；
（2）不得抄袭、套作；
（3）文中不得出现你所在学校的校名，以及老师、同学和本人的真实姓名。
【答案】
感谢有你
是你陪着我迎来春天的生机，是你陪着我走过夏天的炎热，是你陪着我收获那秋日里的果实，是你着我度过寒冷的冬天。
没有你，就没有今天的我，感谢有你，感谢那一份炙热的爱心。
回想着每一个早晨，是谁在辛勤得工作——是你。
是你在每一条大街上默默得扫着每一粒尘土。
可是你的身影为什么总是那么瘦小，为什么你都是笑着扫完每条大街。
我看见，那宽大的衣裳下面是卑微的小身躯。
因为有你，环境变得如此洁净，因为有你，空气里仅飘荡着花香。
回想着每一个漆黑的夜晚，是谁在不辞辛苦得巡逻，保卫着一方安宁——是你。
是你在白天黑夜里，维护着秩序，带给我们安宁。
因为有你，我们拥有平静的生活，因为有你世界变得井然有序。
回想着每一天，是谁在孜孜不倦得抚育每一棵幼苗——是你。
是你呕心沥血灌溉着未来。
等待着每一颗种子发芽，长成参天大树。
当我们回过头，当初的你已变老。
条条皱纹爬上你的脸颊，乌黑中几根银白闪得耀眼。
你却依然笑着，站在那儿，完成你每天必做的事。
感谢你，因为有你，世界变得如此美好，因为有你，我们茁壮成长。
感谢有你，为我们做的每一件事，感谢有你，在我的成长道路上教会我什么是对，什么是错。
为我照亮前方的道路，指引方向……
我们都应怀着炙热的爱心，去光照别人，都应抱着感恩的心，去感激每一个为我们无私奉献，为整个社会奉献的人——并发自内心得对他们说：
“感谢——有你”。
【解析】
试题分析：
这是一道半命题作文。
想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新颖的题目。
一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。
在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。
在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。
此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
我们在选材前一定要注意题目中的“也”字，这个字表明，这种“力量”可理解为不是通常意义上的“力量”，而应是与常规理解不同的。
这种力量可以是正面的，如一句话、一个眼神、一种鞭策、一种爱等，当然还可以是反面的，如别人的鄙视、嘲讽，曾经的失败、彷徨等。
这样理解之后，可写的内容就有很多了，搜寻我们的库存，把曾经给自己以力量的人和事搜集出来，把印象最深刻的内容写出来即可。
考点：
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
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