新部编版七年级语文上册教学工作计划为了使本学期的教学工作有计划有.docx
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新部编版七年级语文上册教学工作计划为了使本学期的教学工作有计划有
部编版七年级语文（上册）教学工作计划为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：
一、指导思想
以学校工作计划为依据，以语文新课程标准为指导，不断丰富学生的阅读积累，有的放矢进行写作训练，全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法，初步实现由“要我学”向“我要学”转变，养成自学语文的习惯。
二、教学目标
1、知识能力目标:
掌握七年级上册语文所要掌握的生字、新词；学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础；阅读大量的课外读物，提高对文本理解的深度；了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，提高文字敏感度；培养良好的语文学习习惯。
养成边读边圈点、敢于提问与答辩的习惯。
2、人文素质目标：
能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出重点。
把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
3、德育目标：
在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
三、教材分析
我校采用的是部编本人教版2016审定的七年级教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元“四季如歌”。
课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶学生爱美的心灵，锻炼了学生发现美的眼力，培养学生亲近自然、热爱生活的情怀。
《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。
第二单元“呵护亲情”。
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。
本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。
《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。
《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。
《荷叶·母亲
》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。
《世说新语》两则是文言文。
第三单元“趣味童年”。
从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。
这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。
本单元重点学习默读。
不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。
还要学会在默读中把握基本内容，了解文章大意。
标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。
鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》是名篇。
第四单元“感悟人生”。
课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。
令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。
本单元继续学习默读。
在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。
在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
第五单元“走进动物”。
课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。
阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
本单元继续学习默读。
边读边思考，并学做摘录。
还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
第六单元“瑰丽想象”。
课文有童话、诗歌、神话和寓言等。
这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。
本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。
阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
四、教学重、难点
1.要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6.指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、学情分析
本学期我担任七年级xxx和xxx两个班的语文教学，两个班的学生都超过70人。
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。
综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要教给学生学习方法，以“导学框架”为课堂训练模式，推动学生跳出“被学习”状态，全面提要学生的语文素养。
六、教学措施
1、课内阅读，研制“约课单”。
根据约课单组织教学，并在以教材为载体教会中引导学生学会学生语文阅读的基本方法：
读文章、评句段、谈词语、说例子。
充分调动全体学生参与的积极性，逐一检查过关保证学习质量。
2、课外阅读，建立“阅读卡”。
通过“阅读卡”，对学生进行阅读专题训练，各个突破，从而全面提高学生阅读作答的能力，并对起点水平较低学生进行专门的阅读辅导。
开展班队读书活动，通过推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记等多种途径，培养阅读兴趣，提升阅读量。
3、写作训练，倡导“人格作文”。
总共安排8次“记事实”的集中训练，基本要求如下：
懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法；懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。
将写作要求与诀窍穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。
总共安排2次“编故事”的集中训练， 引导学生打开思路，让文学爱好者尝试创作自己的故事。
平时的阅读中注意练笔训练，尤其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣。
七、教学进度
七年级语文（上册）教学进度安排表：
周次
教学内容
教学课时
1
军训、入学教育
2
语文阅读方法、《春》
6
3
《济南的冬天》《雨的四季》
6
4
《古代诗歌四首》、写作
6
5
国庆公假
6
《秋天的怀念》、《散步》
6
7
《散文诗二首》、《世说新语》二则
6
8
写作、综合性学习《有朋自远方来》
6
9
《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》
6
10
《窃读记》《论语》十二章诵
6
11
写作、名著导读、课外古诗词背
12
期中考试
13
《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》
6
14
《诫子书》写作、综合性学习《少年正是读书时》
6
15
《猫》《鸟》《动物笑谈》
6
16
《狼》、写作、《皇帝的新装》
6
17
《女娲造人》《诗二首》、《寓言四则》
6
18
写作、综合性学习《文学部落》名著导读、课外古诗词诵读
6
19
期末复习、期末考试
部编版初中语文七年级第一学期教学计划
写在前面的话
凡事“预则立，不预则废”，教学计划对我们教学工作有着非常重要的意义。
学期教学计划是对本学期教育教学的一个详细规划。
计划要体现出先进的教学理念，落实学生的学习主体地位，使我们制定的计划要符合学生的实际。
任何超越学生认知水平华而不实的教学活动，注定是要失败的，不要存在幻想。
要引导学生学，不要用教师的教代替学生的学。
学生的注意力不集中的时间，往往就是在教师津津有味地分析讲解课文的时候。
教师要有理论信念，坚信在正确的理论指导下的教学实践活动一定是最有成效的，反之则会失败。
制定好的计划不仅使我们在教学有了纲领性的文件，而且可以通过审视计划，弄清自己教学理念的是不是最先进的，这样我们就不会迷失在忙忙碌碌的教学实践活动中。
教学计划也可以帮助我们不断检查教学实践活动中执行情况，纠正在工作中的偏差。
学生情况分析
进行问卷调查
学生姓名
来自学校
六年级的语文老师
你在学习新课前是主动的预习吗是不是
在预习课文时，遇到不认识的生字，你标注出来吗？
是不是
在预习课文时，遇到不懂的新词，你是怎么办的？
放在哪里等上课老师讲查工具书
在预习课文时，一般读几遍课文？
你在上课时有记笔记的习惯吗？
有没有
你有专门的订正错别字的本子吗？
有没有
你在小学读过的课外书，你最喜欢的课外书是：
（可以多写）
教材分析
人教版七年级上册教材分析
一、教材特点与创新
1.双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。
人教版采取的是“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。
“人文主题”是一条贯串全套教材的显在线索。
“语文要素”语文素养的的各种基本因素，包括基本的知识，必须的语文能力，适当的学习策略和学习习惯等。
2.重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”阅读教学体系。
3.选文注重经典性，多样化，文质兼美，尤其重视中华优秀传统文化的理解和传承。
本册课本所选的课文大都分是文学史、文化史有定评的作品，包括那些沉淀下来，得到广泛认可的作品，与经典对话，与大师对话，从作品中感受伟大心灵的脉动，领悟语言世界的奥秘，提高语文水平和提升精神境界。
教师应树立对教材的信心，要紧紧抓住课文进行人文教育与语文核心素养的培养。
现在的阅读考查往往都是课外的文章，教师觉得课本教学不值得重视，无限拓展。
其实对经典课文的学习，完全可以达到培养语文核心素养的目的。
课本强调多样性，尤其重视古代优秀文化作品的选取和学习。
以现代文为主，精选古代诗文，外国的作品也占有一定比重。
语文性，适用性也是选文的重要标准。
本册所选的文章思想格调高，有利于核心价值观的培养，又要语言形式优美，满足“语文素养”的教学需求。
4.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。
新的教学理念重视学生学习主体的地位，教材编写也突出了学生的主体地位，从内空到形式，处处为学生考虑，适应学生自学的需要。
教材注重构建助学系统，这个系统包括了单元提示、预习（阅读提示）、注释、练习、写作技巧的点拨、探究性学习、阅读链接等。
教师要引导学生自觉充分地利用这个助学系统，为形成良好的学习模式打下基础。
课本安排了教读课文与自读课文。
其目的就是让我们教师帮助学生能够由教师引导到逐渐走向自主学习。
5.强调学生自主活动、体验，引导学生在语文综合实践中获得语文能力。
我们要重视这个问题，不能忽视它。
语文教学不要陷入课文分析、知识讲解、机械训练的泥潭中不能自拨，我们在教学中要随时反省，纠正。
6.教材合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。
在这学期的教学中我们要根据课标附录的《语法修辞知识要点》，有计划地安排到相关联的教学内容中。
要格外重视程序性知识的学习。
重视阅读策略、写作策略等程序性知识的学习。
本册教材共有6个单元，也就是6个人文主题。
教材采取了现代文与文言文混合编排的方式。
每个单元包括阅读和写作两个大的板块。
不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读等栏目。
总之我们在教学工作之前，我们要做足功课，认真学习教材，领会教材编写的原则，方法，尤其要重视新的教学理念在教材中的体现，深刻理解教材。
在教学中要不断反省，纠正错误的思想，做法。
教学目标：
1.学习模式的构建
我们要转变教学理念，注重学生的学习主体地位。
在教学活动中要处处把学生放在主体的地位，充分考虑学生的实际情况，不能想当然。
要培养学生的自学的自觉性与能力。
着力培养学生课前预习的习惯。
在语文教学的过程中，要自始自终地进行朗读兴趣的培养，朗读技巧的训练，不断展示学生在朗读方面的成果，鼓励学生。
在教学过程可以要加强引导与管理，把朗读训练落到实处。
要培养学生使用工具书的能力，自主探究的能力。
加大课外阅读量，配合名著导读，扩大课外阅读量。
2.阅读教学
七年级上册共有22篇阅读课文，其中教读课文16篇自读课文6篇。
分为六个人文主题单元。
第一单元人与自然，第二单元至爱亲情，第三单元学习成长中的少年，第四单元人生的意义与价值，第五单元人与动物，第六单元想象的翅膀。
这样总结这六个单元的人文主题
使我们对整本教材的内容有个比较全面深入的认识。
强调人文主题其实就是我们要通过课文的学习，要提高学生的思想水平与精神境界，达到育人的目的。
每一个人文主题都蕴含了丰富的审美内涵与哲学内涵。
每篇文章篇幅都比较短小，但非常经典，适合初一年级这个学龄段学生的学习要求。
本册知识点梳理
1.字词
（1）字音的辨析本册中易读错的字要重点讲，时时提，常常查。
（2）词汇的积累学生的写作能力的体现往往是词汇量的多少，要重视词汇的学习与积累。
提高学生对
2.词性的辨别
本学期主要学习：
名词、动词、形容词、数词、量词等。
3.修辞主要有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
结合阅读教学，随文学习，学习修辞的特征，能在辨别出文中的修辞手法，要能说出各种修辞手法的特征，理解修辞表达的效果与作用。
在学习中要突出重点，重点学习比喻的修辞手法与作用。
4.常见病句的修改病句的修改要放在写作的高度去重视。
教师要梳理出学生常反的错误，进行辨析与修改。
5.文学常识不能面面俱到，也不能遗漏。
必须熟记每一篇课文的作者。
对作者的简历教师要作些指导，要让学生有清晰的记忆内容。
对重点人物要多介绍一些，初一的学生的理解能力有点差，但他们的记忆力正是最好的时期，要发扬其优点。
6.诗歌朗读与鉴赏
从五个方面指导学生学习古诗，逐步提高学生鉴赏诗歌的能力。
（1）有感情地朗读诗歌。
（2）正确地默写诗歌。
（3）体认诗歌的情境。
（4）感悟诗歌的思想情感。
（5）领悟诗歌的艺术手法。
7.文言文的学习
（1）指导朗读文言文，培养学生的语感。
（2）常见文言实词的积累。
（3）通假字。
（4）常见的文言虚词。
（5）文言文的翻译方法与实践。
8.名著导读学生必须要读，要布置要检查。
9.阅读教学
第一单元
人与自然
课文目录
课时
授课时间
1春
3
9.2-9.4
2济南的冬天
3
9.5-9.11
3*雨的四季
2
9.13-9.16
4古代诗歌四首
观沧海
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
次北固山下
天净沙·秋思
2
注：
这是初一年级首次学习古诗，需要提一些新要求，在小学背诵，默写即可，从初中开始则需要理解。
可加课时。
9.17-9.18
写作：
热爱生活，热爱写作
第二单元
至爱亲情
5秋天的怀念
3
9.20-9.24
6散步
2
9.25-9.27
7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）
2
9.30-10.8
8《世说新语》两则（咏雪、陈太丘与友期）
2
10.9-10.10
写作：
学会记事
2
10.11-10.14
综合学习有朋自远方来
第三单元
青青少年时（少年成长的故事）
9从百草园到三味书屋
3
10.15-10.18
10*再塑生命的人
2
10.21-10.22
11《论语》十二章
2
10.23-10.25
写作：
写人要抓住特点
名著导读：
朝花夕拾
2
课外古诗词诵读
峨眉山月歌李白
江南逢李龟年杜甫
行军九日思长安故园岑参
夜上受降城闻笛李益
第四单元
人生的意义与价值（重于泰山）
12纪念白求恩
2
10.28-10.29
13植树的牧羊人
2
10.30-11.1
14*走一步，再走一步
1
11.11-11.11
15诫子书
2
11.12-11.13
综合性学习少年正是读书时
1
11.15
第五单元
人与动物
16猫
3
11.18-11.21
17*动物笑谈
2
11.22-11.25
18狼
2
11.26-11.27
写作：
如何突出中心
第六单元
想象的翅膀
21皇帝的新装
2
11.29-12.2
22天上的街市
2
12.3-12.4
23*女娲造人
2
12.6-12.9
24寓言四则
2
12.10-12.13
写作：
发挥联想和想象
综合性学习文学部落
1
名著导读：
《西游记》精读和跳读
2
课外古诗词诵读：
秋词刘禹锡
夜雨寄北李商隐
十一月四日风雨大作陆游
潼关谭嗣同
课程标准附录三：
1．词的分类：
名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
2．短语的结构：
并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
3．单句的成分：
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
4．复句的类型：
并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。
5．常见修辞格：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
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