全册合集山东德州市八年级英语下册教案人教版word文档可编辑共163页.docx
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全册合集山东德州市八年级英语下册教案人教版word文档可编辑共163页
Unit1:
What’sthematter?
（教学内容3a-3c）
Teachingaims（教学目标）
1．Mastertheskillsofreading.
2．Mastertheimportantphrases.
Languagepoints（语言点）
1.看到一个老人躺在路的一边2.紧挨着他的一个妇女
3.呼喊救命4.没有权衡利弊
5.下车6.有心脏病
7.带他去医院8.期望乘客们下车
9.等下一趟公车10.令他惊讶的是
11.搬那个人上了车12.多亏了
13.及时14.考虑他自己
15.考
虑挽救一个生命
Difficultpoints:
Havingtherightattitudeof
helpingothers.
Teachingsteps（教学步骤）
Period2
1.Review（课堂热身和复习）
T:
Whatdidwelearnyesterday?
HaveSsreviewbriefly.
（老师可以鼓励学生说出尽可能多的答案）
T:
Oh.Welearnedalotyesterday.Let’stranslatethephrases.
（老师可以让学生一个个说答案，说完后可能齐读，对学生掌握不好的，要重复）
教学设计说明：
复
习第一课时的词组为后面的阅读打下基础。
2.Pre-reading
T:
presentapicture）Ss,lookatthepicture.Canyouguess:
1.Whathappenedtotheoldman?
2.Whetherthedriverwillsavetheoldman?
（老师可以鼓励学生多说，提高学生的口语）
教学设计说明：
通过展示图片来引起学生的兴趣，通过让学生猜测来提高学生口语，
3.While-reading
I．T:
Now,let’scheckyourguesses.TurntoPage3,skimthepassageandanswerthequestions.
1.WhatdidthedriverseewhenbusNo.26wasgoingalongZhonghuaRoad?
2.Thankstowhom,thedoctorsavedthemanintime?
在检测答案时，老师引导学生注意文章的头和尾。
II．Workon3b
Aftercheckingtheanswers,haveSsscanthepassageand
check（√）thethingsthathappenedinthestory.
教学设计说明：
老师在检测答案时，引导学生注意文章的细节。
III．T:
Let’sfillintheblanksaccor
dingtothestory.
WangPing,a
busdriver,wasgoing______ZhongshanRoadwhenhesawanoldman______theothersideoftheroad.Hestoppedthebuswithout_______twice.Hegotoffthebusandaskedthewomannexttotheoldman_________ha
p
pened.Shesaidthatthemanhasaheart___________andshouldgotothehospital.WangPingtoldthepassengersthathemust_______themantothehospital.Heexpectedthepassengerstogetoffand________forthenextbus.Buttohi
s___________,theyhelpedhimmo
vetheman_______thebus.________tothesepeople,thedoctorsavedthemanintime.
IV.Workon3c.
T:
Askthestudentstodiscussthequestionsinpairs.
教学设计说
明：
由于第三个问题没有固定答案，所以先听学生说了自己的看法后，再进行总结。
4.After-reading
I．T：
Let’slookatsomedifficultsentences.
II．Readandfindoutthephrases.
1.看到一个老人躺在路的一边
2.紧挨着他的一个妇女
3.呼喊救命
4.没有权衡利弊
5.下车
6.有心脏病
7.带他去医院
8.期望乘客们下车
9.等下一趟公车
10.令他惊讶的是
11.搬那个人上了车
12.多亏了
13.及时
1
4.考虑他自己
15.考虑挽救一个生命
教学设计说明：
老师解释一些难点语法，并根据中考考纲配以相应的翻译句子，同时并对文章中的词组进行归纳总结。
5.Homework
1.Retellthestory.
2.R
ememberthephrases.
3.Writeanarticleabout:
Anexperienceofhelpingothers.
教学设计说明：
巩固记忆。
Unit1:
What’sthematter？
SectionA（GrammarFocus）&SectionB（1a-1d）
Teachingaims（教学目标）
1．会询问有关身体健康的有关情况和提供建议。
2.会处理常见的意外事件。
Languagepoints（语言点）
要求掌握以下句式：
What’sthematter（w
ithsb）?
Sbhasaheadache/toothache/soreneck…
Whatshouldhe/she/you/wedo?
He/She/You/Weshould（dosth）.
Whathappenedtosb?
Sbhurtone’sback/c
utone’sfinger/hadanosebleed.
Whatshouldhe/shedo?
First,he/sheshouldgotothehospital.Thenhe/sheshouldget
anX-ray.Finally,he/sheshouldrestforafewdays.
Difficultpoints（难点）：
会按先后顺序处理意外事故。
Teachingsteps（教学步骤）
I.Review（复习及小结）
T:
DoyouknowhowtosaythefollowinghealthproblemsinEnglish?
Ifyoucareaboutothers’health,whatcanyousay?
HowdoyougiveadviceinEnglish?
1.WorkonGrammarFocus
HaveSstranslatethephrasesandsentencesfromChineseintoEnglish.
教学设计说明：
这个环节是复习，回顾课本上一个课时中的重点和难点，对上一节课的内容进行复习巩固，并为本课时后面的环节学习做好铺垫。
T:
Youhavedoneverywell.Butcanyoudealwiththefollowinghealthproblems?
2.Workon4a
T:
Nowlet’sgoto4a.Pleasefillintheblanksandpayattentiontotherule:
onewordineachblank.
教学设计说明：
这个环节是针对人体部位、常见疾病、should及其否定形式进行复习巩固。
T:
Good,youdidagoodjob.Butdoyouknowhowtogiveadviceforotherhealthproblems?
Let’sfinishthetaskin4b.
3.Workon4b
T:
Inthispart,youaresupposedtogivesomesuggestionsfordifferenthealthproblems.Youcanchoosethesefromthewordsinsidethebrackets.Pl
easepayattentiontotheusageofshould.
教学设计说明：
这一环节主要是运用知识。
要求学生从括号中的建议中选出合适的方法处理现实生活中的实际问题。
T:
Youareverysmart,youarequitegoodatgivingadviceforhealthproblems.
4.Workon4c
T:
NowI’dlikeyoutoworkingroups.Onestudentmimesaproblemwhileothersguesstheproblemandgiveadvice.Youcandothisinturns/Youcantaketurnsdoingthis.
教学设计说明：
这一环节是继续复习巩固如何询问别人的身体状况、如何就疾病给出相应的建议，同时是对学生口语的提升训练。
T:
Good,youhavedoneaverygoodjob.
II.Freetalking
T:
Now,youhavelearnedhowtodealwithhealthproblems.Whenaccidentshappen,whatshouldyoudo?
教学设计说明：
这一环节是GrammarFocus到Se
ctionB的过渡，使学生的主意力从如何处理健康问题转向如何处理意外事故，为后面活动的顺利进行做好铺垫。
T:
Good,youareverysmart.
III.SectionB,1a
T:
Class,lookatthesepictures.Couldyoutellmewhathappenedineachpicture?
教学设计说明:
这个环节是听前的准备，通过对图片中人物经历的意外事故进行了解，使学生熟悉hurtone’sback,haveanosebleed和cutone’sfinger，为下一步的听力做准备，尤其是下面听力里的材料有一个提
前熟悉。
T：
Welldone.Nowherearesometreatmentsfromadoctor.Canyoutellmewhatthingsthegirl/boyshoulddo,intherightorder?
教学设计说明:
这个环节是听前的准备之一，通过对图片中人物经历的意外事故进行了解后，让学生熟悉相关事故处理的方法和先后顺序
，并在此为口语能力的提升做准备。
IV.S
ectionB,1band1c
T:
Now,boysandgirls,youhavelearnedsomethingabouthowtodealwithaccidents.Nowlet’slistentoaconversation.Trycatchwhat
happenedandwhatthetreatmentsare.
教学设计说明:
这个环节是听力练习。
听完第一遍做1b，通过听来找问题；听完第二遍做1c,来选择问题的正确处理方法；听完第三篇，需要完成表格，写出相应的问题或者处理方法。
V．SectionB,1d
T:
Now,class,forpairwork,Iwouldlikeonestudenttobethenurseandtheotherth
epatient.Us
etheinformationinthetextbooktorole-playaconversation.
T:
Good.Let’slookatanexample,thenIwouldlikeyoutoactoutyourowndialogue.
教学设计说明:
这个环节是听后的练习。
通过做1d,让学生进一步熟悉听力里的有关意外事故处理的方法，同时也是口语练习。
.Homework
T:
Imagineyouareadoctor.Pleasewriteaconversationbetweenyouandapatient.Itshouldincludewhathappenedaswellasyoursuggestionsasthedoctor.
教学设计说明：
指导学生熟记本课的新
词汇及表达，并能用正确的表达进行英语对话。
Unit1:
What’sthematter？
SectionB（2a-2e）
Teachingaims（教学目标）
1.通过阅读了解文章大意，及每个自然段的大意。
2.学会通过联系上下文学会排列事情发生的先后顺序。
3.让学生学会在困难面前学会坚持。
Languagepoints（语言点）
要求掌握以下词汇及词组：
1.词汇：
climber,,takerisks,situation,kilo,spirit,decision,mean
2.词组：
beusedtodoingsth,runout（of）,cutoff,getoutof,giveupdoingsth
Difficultpoints（难点）：
学会通过上下文排列句子的先后顺序.
Teachingsteps（教学步骤）
I.Review（复习）
T:
Now,class,canyourememberwhatwelearnedlastclass?
Let’sreviewsomethingaboutpandas.Pleasetr
anslate
thesesent
encesfromChineseintoEnglish.
教学设计说明：
本环节是复习，复习上节课所学的有关意外事故或受伤的处理方法，如清洗伤口，用绷带包扎，照X片等。
主要是复习上一节课的内容，复习巩固。
II.Beforereading:
Lead-in
T：
Iwouldlikeaskyousomequestions.Doyouoftenplaysports?
Whichsportsdoyouoftenplay?
Whataccidentscanhappenwhensomeoneisplayingsports?
教学设计说明:
这个环节是阅读前的活动，自由谈论环节是读前的热身活动，目的是为了调动学生已有的知识储备和激发学生学习的兴趣,让学生学会预测某些运动过程中可能发生的意外。
T：
Verygood.Nowplease
telluswhic
hsportheoftendoesbylookingatthetitleofthepassage.Andcanyouguesswhathappenedtohim?
教学设计说明:
这个环节是阅读前的准备环节，这个环节目的在于让学生从文章标题中得出推测出有关信息，同时对后面的阅读内容有个基本的了解。
III.Reading（Whilereading）
1.Firstreading:
Workon2b
T:
Today,Iwouldliketoteachyouareadingskill:
scanning.Whatdoesscanningmean?
Itmeansmovingyoureyesquicklydownthepagetofindspecificinformation.Findoutthenewwordsorexpressions.Thentryto
lookupeachoneinadictionaryandwritedownitsme
aning.
教学设计说明:
本环节首先是学习策略的指导,然后在老师的指导下练
习运用scanning这种方法来找出不认识的单词，并通过查阅字典的方式找到其意思.目的在于培养学生的自学能力和工具书使用能力。
2.Secondreading：
Workon2c
T:
Readthepassageagain.Aftereachstatement,choose/circleTrue,FalseorDon’tknow.
教学设计说明：
这一
环节是阅读中的信息判断训练。
让学生学会从文章支持自己观点的句子。
同时，也是对学生阅读理解能力的训练。
3.Thirdreading:
Workon2dand2e
T:
Readthearticleagainandanswerthequestionsin2d.Youhavetounderlinethesentenceswhichshowyoutheanswers.Then,youhavetoputthesentencesin2einth
erightorderandtellmewhy.
教学设计说明：
在第二遍阅读解决了文章内容的理解后，进行第三次阅读，目的是要学生在基本熟悉文段的基础上，找出所学信息回答问题，并学会按顺序排列句子。
培养学生在阅读中抓取关键信息的能力，并提升其逻辑思维能力。
IV.Afterreading
1.Fillintheb
lanks.
T:
Now,class,canyoufillintheblanksaccordingtoyourunderstandingofthepassage?
Usethewordsinthepassagetocompletethetask.
教学设计说明:
这个环节对阅读的材料进行复习巩固。
同时也是让同学们进一步熟悉阅读材
料，对阅读里的重点短语和生词进行复习。
6.Homework
Usefive
phrasesfromthereadingpassagetowriteacomposition.Youshouldwriteatleast80words.
教学设计说明：
指导学生熟记
文章中的重要词汇及句型并能够正确运用,并适当激发学生的创新能力，属于发散思维型的写作训练。
Unit1:
What’sthematter？
SectionB（3a-3b）
Teachingaims（教学目标）
1.总结本单元的疾病与意外伤害的表达，并学会如何给予合适的建议。
2.综合运用本单元所学知识进行对话表演和写作。
Languagepoints（语言点）
要求掌握以下句式：
Ihurtmyselfplayingsoccer.
AreyouOK?
Thatdoesn’tsoundgood.
Idon’tfeelwell.
ShouldI…?
要求掌握以下词汇及词组：
hurtoneselfdoing
sth,haveasoreleg.
Difficultpoints（难点）：
学会运用所学知识进行对话和写作。
Teachingsteps（教学步骤）
I.Revi
ewandconclusion（复习和总结）
1.Review
T：
Class,canyou
rememberwhatwelearnedinthisunit?
Good,let’slookattheslidesandtrytoreviewwhatwehavelearnedbefore.CanyoutranslatethefollowingphrasesorsentencesintoEnglish?
教学设计说明：
复习环节是本单元课时中的重点词汇和句型,对健康问题和意外伤害的处理进行总结性的复习。
首先通过复习身体各部分的表达对词汇进行复习，然后指导学生写出身体各部分可能产生的疾病和意外受害的英文表达。
在词汇复习的基础上，重温如何描述健康问题和意外伤害，同时对healthproblems和accidents作一个区分。
然后要求学生针对不同的情况给出合适的建议。
目的是温故而知新。
2.Selfcheck
T:
Nowyouknowhowtodealwithhealthproblemsoraccidents,pleasegiveadviceforthesepeopleonthescreen.
T:
Verygood.Canyo
uputthesequestionsandanswersinorderto
makeaconversation?
教学设计说明：
本环节是对本单元的总结，对如何讨论健康问题和意外事故、如何给出合适的建议进行归纳和总结。
II.Beforewriting
1.Pairwork:
Beinganurse（SectionB,3a）
T:
Nowyouareab
letogiveadviceforsomehealthproblemsandaccidents.Let’splayagamecalledBeingaNurse.Pleaseworkinpairs:
onestudentb
ethepatientanddescribeyourhealthproblems
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