K12学习苏教版七年级下册思想品德全套教案.docx
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K12学习苏教版七年级下册思想品德全套教案
苏教版七年级下册思想品德全套教案
20XX-20XX年度七年级第二学期政治教案
第十四课生命只有一次第1课时人类生命的独特性
教学目标：
情感、态度和价值观:
1、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵。
能力与知识:
1、认识生命的独特和可贵,逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。
2、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。
教学重点：
体会生命的独特与可贵，
教学难点：
理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。
教具准备：
课件
教学方法：
活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法
教学过程：
故事导入：
在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。
他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。
他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们扔回大海。
这个男人忍不住走过去：
“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不回地回答。
“哦？
那你为什么还在仍？
谁在乎呢？
”“这条小鱼在乎！
”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎！
还有这一条，这一条、这一条”交流体会：
读了以上材料，你的感想是什么？
归纳：
每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，因为各种生命是息息相关，需要相互尊重、相互关爱的。
探究平台一、人类生命的独特性1、生命的奇迹“这条小鱼在乎”的故事告诉了我们生命是可贵的。
欣赏一段图片（内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的。
）
学生交流感受：
看到图片，你联想到了什么？
地球上最早的生命是从哪里来的，人类又是如何产生的？
参照教参P14页的内容。
你们知道自己的生命是从何而来的吗？
归纳：
生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。
父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。
在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：
十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精
力，而母亲却默默地承受着；十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。
欣赏一篇散文：
体验父母养育子女的辛苦。
孩子！
当你还很小的时候，
我花了很多时间，教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。
教你系鞋带，扣口子，溜滑梯 教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕
这些和你在一起的点点滴滴 是多么的令我怀念不已 所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下 让我再想一想极可能最后连要说什么，我也一并忘记。
孩子！
你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？
是否还记得每天总要我绞尽脑汁
去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？
所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时体谅我，
让我继续沉醉在这些回忆中吧！
希望你，也能陪着我闲话家常吧！
孩子
现在我常忘了扣口子，系鞋带。
吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，
要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，
就会有很多的温暖涌上心头。
孩子！
如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。
就像当年一样，
我带着你一步一步地走。
２、我是独特的
自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自然而存在,自然因生命而美丽。
自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。
活动Ａ：
物体的独一性
采集同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异。
活动Ｂ：
看看我的独特印记
在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等，一人负责记录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。
活动Ｃ：
讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。
比如：
提到水浒里的爆脾气都知道是李逵，青面的是杨志，纹有九条龙的是史进；红楼里像辣椒又心狠的是凤姐，多愁善感且多病的是林妹妹；如果不说时代也许同学们也知道我说的是谁：
他年轻时就掌有重权，是三军大都督，有智慧，但嫉妒心强，不能容忍别人比自己聪明，后来被人气死了。
——周瑜
归纳：
通过活动，我们能得出这样的结论：
动物,植物各具特点,人类也一样。
就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。
生命是独特的。
法国作家罗曼罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。
”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！
每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。
生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。
教学后记：
1、要扫除年气，尽快进入新学期的学习生活状态。
2、导入思考：
从春节的衣、食、住、行的贴近生活的事情，引起同学面对生命的思考，对生命起源，人类起源等问题的思考。
3、关于人类的起源的相关神话传说尽量让学生讲出来。
部分班级部分学生能够知道部分神话故事，让期讲，有利于充分发挥学生学习的积极性，主动性。
20XX-20XX年度七年级第二学期政治教案
第十四课生命只有一次第2课时人最宝贵的是生命
教学目标：
情感、态度和价值观:
1、学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2、在认识人与自然的关系中，树立爱护自然的意识。
能力与知识:
1、认识生命的独特和可贵,逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。
2、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。
3、理解人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。
教学重点：
体会生命的独特与可贵，学会呵护生命。
教学难点：
理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。
教具准备：
课件
教学方法：
活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法
教学过程：
二、人最宝贵的是生命
［故事接龙］讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。
有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：
“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？
” 院长总笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头，说：
“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。
回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。
结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。
院长望着男孩，说了什么？
学生讨论回答。
教师小结：
只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。
［所思所悟］材料展示
有一位老音乐家，他在“文化大革命”中被下放到农村，为牲口铡了整整七年的草。
等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。
他笑道：
怎么会老呢，每天铡草我都会按4/4拍铡的。
为此，人们爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，因为他懂得怎样拯救自己和爱自己。
动物题材片《丛林赤子心》，是一部完全动物出演的故事片。
一只叫班治的小狗，在大森林里无意中发现了一窝失去母亲的幼狮。
为了让它们重获母爱，小狗班治历经千辛万苦，终于感化了一只孤身的母狮，让它担负起抚育幼狮的职责。
片中的主角班治智慧而灵性，每个观众都会被它的爱心行为所感动，进而感受到真情的伟大与珍爱生命的责任。
一组沉重的事实与数据：
20XX年2至3月份，泉州市急救指挥中心就接到因割腕、服农药、上吊导致死亡的报警10多例，而该中心每年接到的自杀报警电话多达50个以上。
北京市心理危机研究与干预中心20XX年9月6日公布的数据显示：
在中国，每年至少
有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂，即平均每两分钟就有一人死于自杀，8人自杀未遂。
自杀已经成为中国死亡原因中排序第五位的原因。
在15岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。
从材料中，你感悟到了什么？
许多人热爱生命、珍惜生命，然而有的人却想轻易地毁灭自己的生命。
这就是生命的悲剧，让人叹息。
１、生命的叹息在我国，自杀已经成为15岁至34岁年龄段的青壮年中首位的死因。
这真是一个可怕的事实。
你是怎样看待这个问题的呢？
我们为什么不能简单地拒绝生命？
归纳：
人的生命是宝贵的也是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。
无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。
既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如何对待？
人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。
只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。
２、生命的呵护材料展示
颁奖词：
她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医，一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康，她不是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。
让学生猜这是对20XX年感动中国人物中谁的评价？
——李春燕“乡村女医生”的事迹。
P教参２１页《生命的支撑》
撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使将要渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水，而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生，而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那，以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时，却始终弓起中间的身子，那是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。
其实，不仅仅只有人类才拥有生命神圣的光辉。
归纳：
只有我们拥有对于生命的呵护之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽，也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。
我们呵护地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：
当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
3、生命的家园
我们生活在大自然中，所需的都是大自然所赐予的。
举例说明。
人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己，爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。
或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？
现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。
学生活动：
A、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
B、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
第十五课让人生更加灿烂第1课时探索人生的真谛
教学目标：
1、珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得，实现人生意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
2、懂得人生和价值必须通过劳动才能实现，明白今天珍惜生命的时光，勤奋学习，也是人
生追求中的一种劳动创造。
教学重点：
过有意义的生活
教学难点：
过有意义的生活教具准备：
多媒体
教学方法：
多媒体演示、启发讨论、讲练结合教学过程：
一、导入新课
上一节课，我们与大家一起探讨了人生人能够的真谛这一节课我们一起学习怎样才能让人生更有意义。
二、学习新课1、生命之火
齐读苏联作家奥斯特洛夫斯基的名言P14，感悟生命之宝贵，生命意义之所在。
该段话强调了什么？
该段话表明怎样度过才能使生命、人生更有意义？
读了这段话后你们你们有什么感悟？
2、过有意义的生活
介绍格式试剂发明者格林尼亚教授的故事————点然生命的“炸药”思考
①女伯爵对格林尼亚的态度有什么变化？
②为什么会有这样大的变化？
③这巨大的变化中我们感悟到什么？
引导学生阅读P15圣西门的故事，激发学生思考：
怎样才能使生活过得更有意义？
①圣西门是什么人？
②他是怎样成为一名杰出的思想家的？
③从圣西门的成功，灿烂有意义的生活中对你有什么启迪
④在平时的学习中，一些同学不重视确立进取目标，这会产生什么结果？
⑤你的进取目标是什么？
使生活过得有意义首先要有明确的目标
有了明确的目标，这是使生活有意有的一个方面，除此之外，过有意义的生活还要怎样做？
①有意义的生活在于对他人对社会有所贡献？
请大家谈一谈对他人对社会做过那些有益的事？
a夫母工作很辛苦，————为父母干一些家务事
b邻居有困难———主动热情去帮助。
cd
②有意义的生活还需要取于创造？
完成P16表格，领悟怎样做才是进行创造性活动。
三、拓展天地“思考和规划人生”
1、介绍P参38，时间就是生命，激励学生规划生命 72岁的美国人的一生
睡觉工作个人卫生旅行排队学习开会打电话找东西其他21年14年7年6年5年4年3年2年 1年 9年
《华尔街日报》报道，200家大公司职员的一年时间分配：
期中有6周即42天用于寻找乱放的东西上面， 弗兰克林说：
“你热爱生命吗？
那么，别浪费时间，因为生命就是时间构成的。
” 培根说：
“时间就是生命”。
亨利伏特说：
“大多数人的时间就实在别人浪费掉的那些时间里取得的。
” 鲁迅也说：
“时间就像海绵里的水，只要挤，还是有的。
”2、青少年时期是人生的“黄金时期”。
现在大家正处于这样的一个美好阶段。
为了不因虚度年华而悔恨，为了不为碌碌无为而羞愧，为了在有限的生命中做出更多有意有的事情，我们必须从现在开始规划自己的人生。
如果一生以100年计，共有多少天自己的生命已用去了多少天？
写出自己值得自豪和骄傲的事情：
自己的生命还有多少天？
写出自己人生的方向，追求的目标；四、总结升华
1、亲爱的同学们，问问自己：
我们有没有挥霍过自己的青春？
玩乐使人轻松，愉快，但生命中有比玩乐，比享受更重要的内容
那就是超越自己，追求卓越，敢于创新，善于创造！
只有这样，我们的人生才有意义！
2、齐读《钢铁是怎样炼成的》中的一段名言。
P14资料链接：
获得者。
维克多·格林尼亚（ViccorGrignard）法国有机化学家。
1871年5月6日生于法国瑟堡。
格氏试剂的发现者。
1912年获得诺贝尔化学奖。
优越的家庭造就出一个没有出息的二流子
1871年5月6日，法国美丽的海淀小城瑟堡市，一家很有名望的造船厂业主的家里，一个名叫维克多·格林尼亚的小男孩出世了。
当父母的看着自己的孩子心里有说不出的高兴。
哪个父母不疼爱自己的孩子，更何况家里经济条件又这么好。
于是孩子想要什么就给什么，一切都听命于孩子。
夫妻俩以为只要孩子过得痛快就行了。
从来也不批评和管教孩子。
到了上学的年龄，父母早早就送他去上学，希望他成为一个有知识、有教养的人，而且还请了家庭教师辅导。
无奈格林尼亚已经养成了娇生惯养、游手好闲的坏习惯。
小学、中学从来就不知道好好学习，当然也没有学到什么知识。
更糟糕的是父母管不了，别人也不敢管。
又有谁愿意得罪这位财大气粗的老板呢。
父母的宠爱为社会上造就了一个二流子。
整个瑟堡市都知道维克多·格林尼亚是一个顶顶有名的纨绔子弟。
而他自己还自命不凡，以为在这个城市里，谁都怕他这位了不起的“英雄”呢。
波多丽伯爵严词教训，格林尼亚浪子回头
1892年秋，维克多·格林尼亚已经21岁了，他仍然是整天无所事事，寻欢作乐。
一天，瑟堡市的上流社会又举行舞会，无事可做的格林尼亚自然不会放过这个机会。
似乎这种活动就是专门为他举办的，他可以任意挑选中意的舞伴，尽情地狂舞。
在舞场上，他发现坐在对面的一位姑娘美丽而端庄，气质非凡，在瑟堡市是很少见到的。
不知不觉便动起心来，何不请她共舞呢。
格林尼亚很潇洒地走到这位姑娘的面前，微施一躬，习惯地将手一挥，说道：
“请您跳舞。
”
姑娘端坐不动，似乎颇有心事。
格林尼亚进身细语道：
“小姐，请您赏光。
”姑娘微微转动了一下眼珠，流露出不屑一顾的神态。
格林尼亚的劣迹，这位姑娘早有耳闻，她不与这种不学无术的纨绔子弟共舞。
格林尼亚长这么大，还没有碰过这么实实在在的钉子，更何况这是在大庭广众之下，脸往哪里放啊。
这当头一棒打得格林尼亚有点不知东南西北了。
他气、恼、羞、怒、恨五味俱全，一时竟站在那里不知如何是好。
一位好友走上来悄悄耳语道：
“这位姑娘是巴黎来的著名的波多丽女伯爵。
”格林尼亚不禁吸一口凉气，冷汗渗出。
他定了定神，重又走上前向波多丽伯爵表示歉意，总得给自己找个台阶下吧。
谁知这位女伯爵早就想教训教训这个无人敢管的二流子了，她并不买格林尼亚的帐，只是冷冷地一笑，脸上显出鄙夷的神态，用手指着格林尼亚说：
“请快点走开，离我远一点，我最讨厌像你这样不学无术的花花公子挡住了我的视线!
”
被人宠坏了的格林尼亚此时已无地自容了，他的威风、傲气、蛮霸一扫而空。
在瑟堡市称雄称霸多年的格林尼亚被波多丽女伯爵三言两语打得落花流水。
离家出走，重新做人
应该庆幸的是格林尼亚自尊心尚未丧失，还知道羞耻。
知耻近乎勇。
格林尼亚闭门不出，检讨自己的行为。
多年来在父母的宠爱下，在社会的纵容下，自己扮演了一个什么样的角色呀。
20多岁的人了，五尺男子汉，要本事没有本事，要品德没有品德，竟成了社会上的一个“公害”。
他想到波多丽女伯教训自己时，周围人都窃窃私语，人们早已看透了自己的品行，而自己的狐朋狗友也都纷纷躲藏起来，不敢露面，看来真是不得人心啊。
看透了自己的行为，认识到自己的错误格林尼亚感到有生以来的轻松。
他并不是天生的坏蛋，优越的家庭条件和瑟堡市居民对他的家族的敬重，使得他走到了今天的境地。
在瑟堡市不会有人来批评他，也不会有人相信他能够幡然悔悟。
要想重新开始必须离开瑟堡市。
找到了犯错误的原因，就必须马上改正。
格林尼亚决心离家出走。
他给家里留下了一封信：
“请不要来我，让我重新开始，我会战胜自己创造出一些成绩来的……”
格林尼亚的父母早已认识到自己教育的失败，却无从下手。
现在儿子觉悟了，要走一条重新做人的道路，他们从心眼里感到高兴。
他们终于清醒了：
再也不能宠爱儿子了，应该让儿子自己去闯出一条新路。
老俩口没有阻儿子的行动，也没有到处寻找，只是静静地等待着儿子的好消息。
发愤苦读，功成名就
格林尼亚离家出走来到里昂，他本想入里昂大学就读，但是他从来就没有认真读过书，中、小学的学业荒废得太多了，这样的基础如何考得上大学呀，格林尼亚只好一切从头开始。
幸好有一个叫路易·波尔韦的教育很同情他的遭遇，愿意帮助他补习功课。
经过老教授的精心辅导和他自己的刻苦努力，花了两年的时间，才把耽误的功课补习完了。
这样，格林尼亚进入了里昂大学插班读书。
他深知得到读书的机会来之不易，眼前只有一条路就是努力、努力、再努力；发奋、发奋、再发奋。
当时学校有机化学权威巴比尔看中了他的刻苦精神和才能，于是，格林尼亚在巴比尔教授的指导下，学习和从事研究工作。
1901年于格林尼亚发现了格氏试剂而被授予博士学位。
离家出走8年之后，格林尼亚实现了出走时留下的诺言。
离开家乡时，他是一个人人讨厌的纨绔子弟，而现在他已成为杰出的化学家了。
家乡的父老为之欢呼，决定为他举行庆祝大会，并曾邀请他回家乡。
但他不愿出席这样的大会，他无法原谅自己青少年时所做出的种种恶劣行为，无颜面对家乡的父老乡亲。
1912年瑞典皇家科学院鉴于格林尼亚发明了格氏试剂，对当时有机化学发展产生的重要影响，决定授予他诺贝尔化学奖。
当格林尼亚得知自己获得诺贝尔化学奖时，心情难以平静，他知道自己取得的成绩是与老师巴比尔分不开的。
是巴比尔老师把自己已经开创的课题交给格林尼亚去继续研究，在巴比尔老师垢指导之下，格林尼亚发现了格氏试剂——一种金属镁与卤代烷在乙醚溶液中反应生成的镁的有机化合物——通常称为烷基卤化镁。
为此，格林尼亚上书瑞典皇家科学院诺贝尔基金委员会，诚恳地请求把诺贝尔化学奖发给巴比尔老师，此时的格林尼亚不仅是一位勤奋好学、成果累累的学者，也是一位道德高尚的人。
当格林尼亚获奖的消息传开之后，一天，他收到了一封贺信。
信里只有一句话：
“我永远敬爱你!
”这是波多丽女伯爵写给他的贺信。
多少年来，格林尼亚始终牢记女伯地自己的教育和严厉训斥。
女伯爵当年的神情又浮现在他的脑海里，假使没有当年女伯爵的逆耳忠言，格林尼亚也不会有今天。
现在她又写信表示祝贺，一住深情，实在难得。
格林尼亚永记女伯爵的“一骂”深情，激励自己不断前进。
一个人犯错误并不可怕，怕的是没有自尊，不知羞耻。
波多丽女伯爵骂倒了一个纨绔子弟，骂出了一个诺贝尔奖
1823年3月9日圣西门自杀
圣西门像
１８２３年３月９日，６３岁的圣西门感到极度不安。
他痛苦到绝望，绝望到愤怒，他再也不能控制自己，愤然地举手枪，对准自己的脑袋……圣西门为什么要自杀呢？
圣西门是１９世纪初叶法国杰出的思想家，马克思、恩格斯把他同傅立叶、欧文并列为三大空想社会主义者。
他出生于巴黎一个封建贵族家庭，从小受过良好的教育，特别爱好研究哲学。
１７８９
年，法国爆发资产阶级大革命，２９岁的圣西门，出于对封建制度的不满，积极投入了这场革命。
但是，革命胜利后建立起来的资本主义制度，只给少数富有者和大资产阶级带来了利益，那些“游手好闲”的人仍旧过着荒淫无耻的寄生生活，广大无产者和劳动群众依旧遭受苦难。
因此，圣西门终于对资本主义采取了否定的态度，抨击资本主义社会是“黑白颠倒的世界”。
他希望以一个“只在改善占人口大多数的穷苦阶级命运”的新社会来取代它。
圣西门经过一番研究，终于勾勒出他心目中的理想社会，他把这叫做“实业制度”。
在这个制度下，人人要劳动，人人有劳动权，没有失业现象，实行“按能力计报酬，按工效定能力”的原则。
圣西门关于新社会的理论，后来成为科学社会主义的一个重要思想源泉，但在当时，它并没有坚实的社会基础，得不到人们的理解和重视，经常受人奚落，四处碰壁，于他缺乏实际经营才干，家庭破产。
幸而靠他原来的仆人收留；才勉强度日。
不久仆人去世，他更加潦倒。
于是他终于对社会失去信心，对自己举起了手枪……
不过，圣西门并没有死去！
高明的医术将他从死神手中抢救过来。
他只是打瞎了一只眼睛。
后来，又靠他的一个学生，犹太商人奥兰多·罗得利格的帮助，才在晚年勉强摆脱了物质生活上的困境，直到６５岁去逝。
他的著作，是人类文化宝库中一份珍贵的思想财富。
教学后记：
1、这一课重点在于怎样使人生有意义。
难点在于怎样化认识为学生的具体行动。
2、导入：
从上一节课生命的真谛是生命提问入手激发大家对如何让人生更有意义问题的深思。
3、引导学生继续深入研析奥斯特洛夫斯基有关生命意义名言的思考，得出结论：
有联系，明确具体的进取目标------------。
第十六课长大的感觉第一课时感悟成长
教学目标：
1、体验长大的感觉，懂得在成长的过程中，会伴随烦恼，不快等，时间不会因为你不同的心情而停留。
重要的是把握每一天的乐观，豁达的心态。
2、对照自身的变化，了解长大的生理，心理变化。
懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。
3、学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的胜利，心理健康。
教学重点：
矛盾的青春期教学难点：
矛盾的青春期教具准备
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