小桔灯作文阶梯四全套教案实战篇.docx
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小桔灯作文阶梯四全套教案实战篇
小桔灯快速阶梯作文实战篇教案
第一讲:
添枝加叶法
教学目标:
1、正确理解添枝加叶法的含义;2、熟练运用添枝加叶法去构思作文;3、学生学会贴近生活,写出富有生活气息的作文。
教学重点:
理解和正确运用添枝加叶法写作。
教学难点:
让学生贴近生活,运用添枝加叶法构思和写作。
教学步骤与安排:
第一节课（大约用时60分钟,其中休息5分钟）
开课语:
同学们,欢迎你们走进小桔灯的课堂,我们的口号是:
在快乐中?
?
学会作文,在?
?
作文中享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站:
手提桔灯?
?
转转转!
一、手提桔灯?
?
转转转（大约10分钟）
开心辞典?
?
练一练
在第一站里会转出来什么呢?
老师想考考在座的同学,你们知道四大名著吗?
生答:
…….四大名著之一?
?
施耐庵的小说《水浒传》中有极其生动的生活场景,丰富多彩的人物形象,水浒108将身份不同,性情各异,是我国古代小说中的一朵奇葩。
其中,《水浒传》中一共有108个将领,他们每个人都有绰号,现就主要人物的绰号来考考大家:
（出示PPT,PPT上只选用以下部分的人物绰号。
可根据实际情况,将PPT上人物绰号加以调整。
）
人称及时雨的梁山好汉是?
?
（及时雨-宋江玉麒麟-卢俊义?
智多星-吴用入云龙-公孙胜?
豹子头-林冲小李广-花荣小旋风-柴进?
扑天雕-李应花和尚-鲁智深行者-武松?
青面兽-杨志神行太保-戴宗?
赤发鬼-刘唐黑旋风-李逵?
?
九纹龙-史进混江龙-李俊?
浪里白跳-张顺病关索-杨雄?
浪子-燕青矮脚虎-王英?
一丈青-扈三娘?
母夜叉-孙二娘）
（作用:
中华文化源远流长,是全民族每个成员的共同财富。
不了解中华古典文化,将无法传承中华的优秀文化遗产。
作为小学高年段的学生,适当渗透一些中国古典文化的知识,不仅是应试的需要,更是作为一个中国人在文学精神沉淀的需要。
如果我们现在学生记忆的这个高峰阶段为他们播下一些文学的种子,兴许他们在以后的成长中,中华民族的优秀文化会更容易在他们心中开花结果）
二、点亮桔灯?
?
闪闪闪
1、奇思妙想?
?
想一想
出示PPT图片（光秃秃树干的）,师提问:
同学们,你觉得这颗树好看吗?
生:
不好看。
出示PPT图片（只有树干和树枝的）,师提问:
同学们,这棵树有了树枝,你们觉得好
看吗?
生:
不好看。
出示PPT图片（枝繁叶茂的）,师提问:
同学们,这棵树有了树枝和树叶,你们觉得好看吗?
生:
好看。
师提问:
为什么觉得第三张图片比前面两张都要好看?
生:
树木只有有了枝干和枝叶才更好看。
师小结:
是的,树木如果光秃秃的只有树干,既没有树叶也没有树叶,是不好看的,而“添上枝,加上叶”,树木才会充满活力和美感。
其实,想想看,如果我们在写作文,只有干巴巴的语句,没有丰富的语言和内容,文章写出来同样也不能吸引人。
2、导入新知:
师导入:
同学们,我们从刚才三张树木的图片知道,大自然中的树木要枝繁叶茂才好看。
而“添枝加叶”也能够用到我们的作文审题中,让我们的作文绽放出异彩。
今天我给大家带来我们小桔灯的一种新的审题方法,叫“添枝加叶法“。
（1）明确添枝加叶的基本概念:
原意是指在树干上添上些枝叶。
比喻叙述事情或转述别人的话,为了夸大,添上原来没有的内容。
而在作文中,是指在审题的过程中,注意将语词单一、指代模糊的题目具体化、形象化,使主题更加集中、丰富和鲜明,从而达到恰如其分地表达所要讲述的写作主旨。
（2）添枝加叶法的作用:
能够使你在审题的时候,思路更开阔、更清晰。
（3）讲授基本方法:
师导入:
添枝加叶法通常用于我们考场作文中的命题作文。
在命题作文中,我们只能在题目限定的范围内着手进行构思,作文内容也必须以题目所规定的内容为中心。
但有很多命题作文的题目没有明确的叙述对象。
同学们来看看《眼神》这个题目,你们觉得好构思吗?
（生:
不好构思。
）是的,因为《眼神》这个题目没有明确的叙述对象,当一个作文题目没有明确的叙述对象的时候,围绕这个题目进行构思时会显得比较茫然。
当你首先确定了故事的具体叙述对象后,要准确构思就会简单清晰。
还是以《眼神》为例,面对这个命题,如果直接就眼神写眼神,估计很多人的构思过程会比较漫长。
但是如果我们问一下自己:
这是描写的谁的眼神呢?
答案也许一瞬间就会呈现在自己的脑海中……
师提问:
同学们,如果你写这个题目,你会想到谁的眼神呢?
生答:
爸爸的、妈妈的、老师的、我的“仇人”的……
师小结:
同学们,如果给《眼神》明确一个主角,是不是大家的思路更清晰了。
（生答:
是。
）这就是老师要教给大家添枝加叶法的第一招,（板书如下）
添枝加叶第一招?
?
明确主角法。
师语:
明确了文章叙述的对象,那么你就向成功写好一篇文章迈进了一大步。
接下来,我们就继续围绕刚才《眼神》这个作文题目继续构思在思考一个问题:
当我们明确了《眼神》这个作文题目的主角后,写“爸爸/妈妈/“仇人”的眼神…….,围绕我刚才选定的主角,我要选择哪些素材呢?
是妈妈看我做错事时展现出来的批评的眼神、谅解的眼神、鼓励的眼神……还是爸爸平时对自己看似漠不关心,实际上却处处在关注自己的眼神,或者还是其他……
（此环节,可以让班上同学自由的陈述自己的想法。
只要言之有理,即可。
）
通过我们刚才的讨论,大家为《眼神》这篇作文题目选择了很多的素材,并且也都非常的精彩。
大家已经了解了我们添枝加叶法的第二招,这就是:
板书如下
B.添枝加叶第二招?
?
锁定素材法。
师语:
在构思一篇文章时,如果我们为他选好了素材,那么就仿佛是我们在设计一个物品时,已为他选好了大体的形状。
但是只做到这一点还不够。
因为他缺少灵魂。
现在就让我们来讨论一下,为了使你的文章渗透你对文中主角的某种情感,《眼神》这篇文章你选择的素材,如何渗透你的情感。
这就是我们添枝加叶法的第三招:
C.添枝加叶第三招?
?
奠定文章情感基调法。
小结:
这就是添枝加叶法的三种方法,下面我们一起来检验一下,同学们到底是否掌握了添枝加叶法。
3、实战演练场:
出示一些作文题目《感悟》、《选择》、《期待》让学生自由选择题目,用添枝加叶法进行构思。
①（我的）《感悟》（生活的真谛）
师问:
有的同学在《感悟》前面添加“我的”,明确了主角?
?
是我的感悟。
那老师想问问,你的感悟是什么呢?
生答:
我的感悟是:
任何人都不要小看他,因为每个人都有自己的优点和长处。
师问:
为什么你会有这样的感悟?
是什么样的事情让你产生这样的感悟呢?
生答:
是的。
有两件事情让我认识到这一点。
一件是……另一件是…….
②《期待》（自由）（幸福）
（引导过程可参照前题目）
4、轻松一刻:
故事大派送
同学们,今天的表现非常不错,了解什么是添枝加叶法及怎样使用添枝加叶法。
老师决定奖奖你们,派送一个故事:
苏小妹是有名的才女,据说为了找到如意郎君,曾以文选婿。
当时消息一传出,呈文求婚者不计其数。
其中有一豪门公子叫方若虚,他对小妹倾慕已久,闻讯后连忙应选。
他呈上得意诗文若干篇,谁知小妹一看,淡如白水,便提笔在上面批了一联:
笔底才华少,胸中韬略无。
苏小妹的哥哥苏东坡看到小妹的对联,可急坏了。
方府豪门是得罪不起的,为了避免是非,便悄悄在小妹的联语后面各添一个字,把对联改成:
笔底才华少有,胸中韬略无穷。
这下就化解了危机。
（在讲故事的过程中,出示有对联的PPT。
）
师问:
同学们,来看看苏东坡添加了两字的对联,与之前的对联相比较,意思有什么不一样么?
生答:
意思发生了改变。
前面对联说豪门公子没有才华韬略,而添加后的对联恰恰相反,说豪门公子文韬武略都非常难得。
师小结:
同学们,观察都很仔细。
这个故事让我们看出了苏东坡的机智,不过,也提醒了我们。
在我们运用添枝加叶法在原题的基础上添加词语的时候,如果添加后的词语改变了原来题目的意思,这行不行呢?
（生:
不行。
）是的,这是不行的。
所以在使用添枝加叶法的时候,同学们一定要切记两点:
1、首先要将文章规定的词语作为中心语,添加的过程中,一定不能喧宾夺主,这样会导致最后的想法要么偏离重点,要么改变了题目原来的基本要求。
2、添枝加叶法在添加的过程中不能为了添加而添加,这样会导致文章的题目变得十分繁琐,最后弄巧成拙。
如:
《春季》,就不要跨站为“踏着春季的脚印收获希望”,就让人捉摸不透:
到底是写“春季”,还是写“踏着春季的脚印”,还是写“收获希望”?
第二节课（大约用时60分钟,其中休息10分钟）
大家现在进入快乐之旅的第三站:
桔灯引路?
?
碰碰碰
三、桔灯引路?
?
碰碰碰
范文品读:
A:
结合范文,抓住技法赏析。
赏析范文《期待》（A册P4）。
师:
同学们,在你只看到这个标题的时候,你猜一猜作者会写怎样的期待呢?
在老师念这篇文章时,请大家好好思考一下作者在审题和组织素材的时候是怎样使用添枝加叶法。
文章的主角是谁?
（爸爸）围绕这个主角而展开的素材是什么?
（“住进新房”、“爸爸投稿”、“到丽江旅游”）通过这个素材想表达的情感是什么?
（表现了作者借爸爸期待变迁的故事,抒发了期待家庭和祖国能够更加美好的愿望。
）如果你来写同一题目的作文,你的期待又将是怎样的呢?
B:
结合范文,举一反三。
（赏析范文《梦想》（B册P3））
学生自读范文《梦想》,边读边圈出文章的好词佳句。
好词:
遨游心驰神往名山大川翩翩起舞涓涓小溪心旷神怡风土人情
佳句:
文章第1自然段（入选原因:
这一自然段以拟人的修辞手法形象地描写了梦想的神奇,并且开门见山表明了自己想追求梦想的思想感情。
）、第3自然段的第3句（入选原因:
这一句话以优美的语言和通过空间转换的方法有序地描写了爸爸镜头中的美丽景观。
）、第4自然段的第3句（入选原因:
这一句话以比喻的修辞手法点明了旅游的作用,并在内容的安排上起到了一个总结的作用。
）
教师指导:
a:
文章的第一自然段。
（这一自然段以拟人的修辞手法形象地描写了梦想的神奇,并且开门见山表明了自己想追求梦想的思想感情。
）
b:
文章的第二自然段。
（在添枝加叶的构思方面,这一自然段主要做了两步:
明确故事的主角是自己,围绕我的梦想的素材是渴望周游中国。
在描写方面,文章主要先单刀直入,直接介绍了自己的梦想是什么,然后以排比的修辞手法形象地描写了自己为什么对这个梦想如此心驰神往。
在语气上,排比的表达方式十分形象地将自己为什么有周游列国这个梦想的原因介绍清楚了。
）
c:
通过第三自然段中的第三句,我们可以发现,在爸爸的影视作品的感召下,作者抒发了自己对于祖国的山山水水无不充满了深深的喜爱之情。
总结:
从构思的角度来看,作者很好地丰富了“梦想”这个词语的内涵:
我的愿望是周游中国。
在这个角度较新颖、具有可操作性的构思下,他灵活运用了多种表达方式,使得自己的语言显得相当的吸引人。
我们现在进入快乐之旅的第四站:
桔园飘香?
?
乐乐乐
第三节课:
（共计60分钟左右）
四、桔园飘香?
?
乐乐乐
1、口头冲浪?
?
比一比（15分钟）（具体范文见口头冲浪参考）《变化》《笑容》
2、我有妙笔?
?
写一写（40分钟）
同学们,我们今天具体学习了添枝加叶法的使用方法,现在就让我们一起来动手练一练:
题目:
《感悟》、《启示》、《生活》、
要求:
（1）能够结合文章标题大胆联想,角度新颖;
（2）中心明确、情感抒发真挚;（3）语句通顺、内容具体;（4）书写认真,卷面整洁;（5）不少于450字。
（教师巡视,检查上周作业;了解当堂作文整体情况,并在不影响学生习作的情况下,专门针对学生进行个别性的辅导;确定供当堂点评的两篇有较大代表性的学生习作）
五、摘桔收果?
?
笑笑笑（20分钟）
1、相互品赏?
?
高乐高
（1）初步自评:
学生自评习作,边读边改。
（在学生自己修改的过程中,提醒学生注意字词句的准确表述、段落划分的准确、文章结构的完整、在构思时是否正确使用了添枝加叶法……）
（2）老师和学生一起品赏:
老师念有代表性的两篇文章,和学生一起逐段逐段分析、点评。
（3）学生分组互改。
（评改形式可以多样化:
分组改、互改、自改等等）
（4）再次自改作文。
（在学生们互相修改的情况下,学生自己结合自身文章的失误进行相应的改动。
）
（5）老师检查、评改。
板书设计:
添枝加叶法
概念:
原意是指在树干上添上些枝叶。
比喻叙述事情或转述别人的话,为了夸大,添上原来没有的内容。
而在作文中,是指在审题的过程中,注意将语词单一、指代模糊的题目具体话、形象化,使主题更加集中、丰富和鲜明,从而达到恰如其分地表达所要讲述的写作主旨。
二、方法:
A.添枝加叶第一招?
?
明确主角法。
B.添枝加叶第二招?
?
锁定素材法
C.添枝加叶第三招?
?
奠定文章情感基调法。
注意:
二不:
不要喧宾夺主、肆意篡改;不要过分堆砌;
作文:
口头作文:
《变化》《笑容》我有妙笔:
《感悟》、《梦想》……
教学参考资料:
导入新知参考:
眼神
曾经,有一种名叫“SARS”的冠状病毒在全世界蔓延。
而我国是重灾区,全国将近6000人民饱受折磨。
更糟糕的是,这种病毒和19世纪初的“天花”病毒以及艾滋病毒可大不相同,它是通过空气传播的,令人防不胜防!
那时人们出门都是“全副武装”,惟恐“SARS”跟自己有什么联系,以至于出门后,人和人的握手礼都改成了作揖,问候改成了一个眼神的暗示。
在这非常时期千万不能有个头疼脑热的。
只要一生病,免疫力下降,病毒便会“不请自来”。
哎!
冤家路窄!
我偏偏在那个时候发起热来。
而且症状似乎与“SARS”比较接近。
怎么办?
经过父母一夜提心吊胆的观察,我被送进了医院。
那天我低着头很不情愿的走进发热门诊,一抬头,我看见一群白衣天使在我的身边“飘来飘去”,这个地方就像天堂一般,有一群可爱的、兢兢业业的、为人民真真切切服务的人。
他们看见我走了进来,给了我一个眼神,这个眼神里藏着对我的疑问。
我不安地坐了下来,观察起这群可爱的人。
他们里三层外三层的穿着隔离服,被捂的厚厚实实的。
嘴上戴着两层大口罩,鼻梁上架着一副又厚又大的眼罩,眼罩的镜片上还沾着水蒸气呢!
看来他们已经奋战了24小时了。
透过镜片,他们的眼睛里露出了疲态,可是却仍然精神抖擞。
他们习惯性的互递一个眼神,一个似笑非笑的令人琢磨不透眼神。
很快,我被医生带进了诊室,这位女医生,用微笑的眼神问我病情,我隔着十六层口罩开始讲,医生听后,带我去化验并用安慰的眼神望了我一下。
这一眼看的我心惊胆颤。
化验结果出来了,我的血项很低,听医生讲我是病毒性的,要我去做透视,马上,我的脑海里出现了一系列的联想,病毒“SARS”?
我越想越害怕,捧着透视单又望了望医生,医生这回的眼神里蕴藏着鼓励,她的眼神让人兴奋。
于是,我转身迈着沉重的步伐走进透视科,心越发跳得快,我忐忑不安的度过了好像比一年还要长的几分钟,哈哈,真高兴!
心肺功能完全正常。
医生下了定论:
病毒性上感。
我乐滋滋的跑出医院,跑出这个令我毛骨悚然的不祥之地,但是我又不得不回头望望,我望见了医生传达给我的眼神,这时我看到的眼神里,饱含着祝福、问候、欣慰以及一切的一切……
感悟
是生命,给了我们自由发展的空间;是生命,给了我们五彩缤纷的生活;是生命,给了我们数也数不清的爱。
生命,给了我们太多感动、太多惊喜、太多欢笑……
遗憾往往比完美更珍贵些,生命虽有遗憾,但我们不能放弃生命,因为天是永恒的,爱是无限的,而生命却是唯一的。
所以,我们应去珍惜生命。
我常静静地思考:
生命到底是什么呢?
我逐渐感悟到:
在学习中,生命就是课本,让你汲取知识;在困难时,生命就是护盾,让你充满信心;在高兴时,生命就是啦啦队,为你喝彩,为你加油;在困惑时,生命就是船帆,为你指引方向。
原来,生命是如此精彩!
那为什么在平常生活中我们没有发现呢?
是因为上帝对我们不够公平吗?
不,在生活面前,人人机会均等,没有什么不公平的,生命是绝对精彩的,只在于你有没有用“精彩”的眼光去看待它。
生命的精彩是你自己挖掘出来的,你想要,就会完整地拥有,只要你再细心一些,生命的精彩就会取之不尽。
生命给予了我们很多期盼,同样,生命本来就是在期盼中度过的。
有人说:
“生命中的期盼太多了,使人容易灰心丧气。
”但你是否有这种感受:
当你晚上睡下,盼望着明天快点到来;当你写作业时,盼望着快些写完作业;考试后,盼望着考试结果快点出来。
恍然,觉得期盼也是一种纯真的幸福,那么真实,那么美妙……
当你做一道数学题,或解答一个困扰众人的疑问时,你在思考的过程中一定会遇到许多困难,但你一旦解出来后,就会感到无比自豪,心中有说不出的愉悦,正如“生命中有苦更有乐”,相信你那时候一定获益匪浅!
生命是如此值得我们品味。
蓦然回首,往事已成为过眼云烟,而生命,却是一个经久不衰的话题。
期待
亲爱的中国奥运健儿们,你们好!
此时此刻,你们还在干什么呢?
是在为奥运会能否取得好成绩而操心呢?
还是在为20XX年奥运会做准备呢?
这些年来真是辛苦了你们,你们为了在奥运会上取得好成绩,日日夜夜都在训练着,你们流下的汗水,大概可以汇成小溪了吧!
但是这些艰苦的训练,最终不是都以最好的成绩告一段落了吗?
前不久的奥运会,我们中国的奥运健儿们不都以出色的表现赢得了全球人民的欢呼声,热烈的鼓掌声吗?
坐在电视机前的我,看着奥运会的比赛,看着中国选手们一次又一次地获得金牌,我的心情万分激动,我的手掌都拍麻了,但是这些,似乎还不足以表达我心中的那份喜悦之情。
大街上更是有着平常未曾有过的热闹景象,街上的人们手持红旗在街头中挥动。
有的甚至拥抱在一起,抱头大哭,街上的小树“沙啦啦”地响,似乎也在为你们取得的好成绩而高兴得拍手呢?
刘翔哥哥,您现在在做什么?
今年,您在110米跨栏中表现得甚为出色。
赛场上,您跃过的每一个栏,都是那么干脆利落,英姿勃勃。
您的样子真的好帅哦!
这是真的。
当然,还有更多的比赛等着您的参与,让你再现今日的风采,再让那些外国人刮目相看,到时就真的为我们国家增添色彩,我们每个中国人的脸上都沾光了。
曾经,我们曾被瞧不起来,沦落为“东亚病夫”,但是如今我们永远地站起来了,世界各国再也不会瞧不起我们。
因为有了你们,我们才能成为今天的体育强国,因为你们的努力,让我们再有勇气面对外国人,不再受到外国人的欺负。
中国只不过是一朵晚开的花而已,你们瞧,它现在不是开得很灿烂、很绚丽、很火红吗?
中国的体育事业飞速发展,20XX年的北京奥运即将开办。
到时,正是你们大展身手的机会,在自己的国家比赛,你们一定要表现得比以往更出色些,因为我们不能被外国人瞧不起。
记住一句话:
站直了,别摔倒。
因为我们没有资格输。
2008的奥运会,全中国的人民都期待着你们的胜利归来。
心愿
当吹完生日蜡烛,我想许个愿,但我已吹完了蜡烛,就像流星从我眼前闪过,留下的只是惋惜。
?
?
题记
我想许个愿,愿我能永远记住我的朋友。
因为当我结识了新朋友,当我的记忆被某些东西占据,我也许会忘记我的朋友,也许某一天我们会相遇,但彼此却只是擦肩而过,像从来都不曾相识,哪怕只是一个微笑,也算是曾经拥有过。
当孤单与寂寞时,回忆则可以带给我莫大的幸福。
我想许个愿,愿我的爸爸妈妈永远年轻漂亮。
因为他们会随着年龄的增长而变老,我也会随着年龄的增长而渐渐的独立,最终离开他们,去开创属于我的一片天地,但是我不想让他们孤独,只希望他们能永远年轻。
我想许个愿,愿所有的老师都可以摆脱她们的职业病。
因为老师把我们培养成祖国的栋梁之才,为我们的祖国奉献出自己的力量,但老师的职业病多少会造成一些影响,老师们沙哑的声音、弯曲的背影,也同时牵着同学们的心,愿老师们永远健康。
我想许个愿,愿我可以成为一名作家。
因为我从小就狂热的热爱写作,从第一次接触它,就被它深深的吸引,便一如既往的热爱它,作文的获奖也给了我莫大的信心,使我有动力朝着这个方向去努力,去奋斗!
我想许个愿,愿每个人的愿望都可以实现,让每个人都拥有自己美好的回忆,让心灵得到安慰。
虽然我已经吹完了蜡烛,但我已许下了我心中的愿望,我想许个愿,愿自己的愿望都可以实现!
选择
今天的选择,决定明天的生活,这话说得一点没错。
有多少人因为一时的疏忽而毁掉了自己的生活?
有多少人因为犹豫不决而断送了自己的人生目标?
该舍的就要舍,但要把握好自己的选择。
今天的选择,决定明天的生活,这话说得一点没错。
有多少人因为一时的疏忽而毁掉了自己的生活?
有多少人因为犹豫不决而断送了自己的人生目标?
该舍的就要舍,但要把握好自己的选择。
老师给我们讲了一个故事:
有三个犯人被关进了监狱,他们的刑期是三年。
监狱长在把他们关押前,说要满足三个人每个人一个要求。
第一个美国人喜欢抽烟,所以要了三箱香烟;第二个法国人喜欢浪漫,所以要了三箱浪漫小说;而第三个犹太人却要了一部通讯用的手机。
三年后,美国人的嘴里、鼻孔里、耳朵里都塞满了香烟,疯狂地跑了出来。
原来,他忘记了向监狱长要火柴了。
接着,法国人扔掉了手里的浪漫小说,跑了出来,找到一台电脑,写起了自己编的小说。
这时,犹太人从容地走了出来,握住了监狱长的手,说:
“谢谢您,这部手机不但没让我的生意垮台,还涨了百分之二百!
为了报答您,我送给您一辆宝马汽车!
”这个故事告诉我们,一个人不要只考虑眼前的利益,要想想以后该怎样做。
接着,老师又要和我们做一个游戏。
她让我们写上五个东西,什么都可以。
我首先写了米饭和可乐两样食品,又写了电话和电脑两样通讯用具,又写了书这五样东西。
老师说:
“现在,你们都驾驶着作家的生活小舟在海上航行,你写的五样东西就是你的五样行李,现在海面风浪太大,你们要扔掉两种东西。
”我想:
食品可以不要,在海上能打些鱼上来吃。
所以,我毫不犹豫地划掉了两样食物。
老师说:
“现在又起了风浪,你们还要扔掉一样东西。
”我想:
电脑比电话功能多,我扔掉电话吧!
老师又说:
“船太小了,你们还要扔掉一样东西。
”我忍痛割爱,最后划掉了书。
我认为:
无论选择什么,都要珍惜现在,珍惜每一天。
口头冲浪参考
变化
二十年前的开封,我还真不知道是什么样儿!
因为我今年才十一岁。
带着疑问我便向爸爸妈妈去讨教。
听爸爸说,二十年前的开封道路狭窄,街道两边的房屋破旧。
人们大都安步当车,路上的摩托车大都是公安局办案用的,小汽车更少见。
街上商店稀少,商品匮乏,人们采购物品需要排队,按计划供应,买米面要粮票,买布要布票,买肉要肉票……,那个年代即使过年想买一件新衣服也不容易。
每当夜幕降临,街道很是寂静,人们都早早地上床休息,街上漆黑漆黑的,更谈不上什么夜生活了。
二十年后的今天,开封城焕然一新,变化真是很大。
听我来给您说说吧。
开封的变化首先要数马路的变化:
昔日一下雨,好几天水位都无法下降的街道,如今被改造成了路旁风景怡人、排水设施齐全的柏油大马路,更是雄伟气派,为老百姓的出行带来了方便。
外地游客一下车,便感到像到了一个大城市一样,令人刮目相看。
当然,变化最大的要数鼓楼一带。
夜幕下的步行街,四处灯光闪闪,有宽敞的街道,漂亮的建筑,五颜六色的花草,还有新鲜的空气。
大大小小、老老少少,三个一群、五个一伙,都喜欢来这里,有说有笑,开心地散步,纵情地歌唱,尽情地玩耍。
老爷爷、老奶奶们都喜欢在老年活动中心里唱戏、表演……,自娱自乐,还吸引了许多游玩的人观看呢。
每天清晨,步行街又是居民们锻炼身体的好场所,他们有的打拳、有的踢腿、有的跑步……。
通过晨练,人们相互熟悉了,甚至交上了好朋友,真是其乐融融。
出了大梁门向西走约两千米,便是金明广场。
夜晚,那里灯火通明,华灯齐放,高达30米的喷泉水柱更是显眼,人们都喜欢围在喷泉周围欣赏水柱多彩多样的变化,喷泉的东南方还有用石头雕刻的七个柱子,每个柱子都记载着开封的一段历史。
每逢节假日,金明广场更是花团锦簇,姹紫嫣红,无数盆鲜花组成一个个大花坛,把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。
金明广场真是秀美典雅的景观区啊!
开封变化的地方还有很多,比如:
新建的开封府、清明上河园等等,真是不胜枚举。
我相信再过二十年,开封一定像一颗美丽灿烂的明珠,镶嵌在中原大地上,我衷心祝愿开封
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