社会实践调研枣庄义务教育现状.docx
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社会实践调研枣庄义务教育现状
2010—2011学年度机电工程学院暑假社会实践报告（枣庄调研服务团队）
学院青岛滨海学院
院部名称机电工程学院
部门枣庄调研服务团队
二Ο一一年七月十九日
枣庄地区农村义务教育现状
中国农业和农村经济发展在“和谐社会”构建进程重要的一部分。
目前，我国农村在总体上实现了温饱、进入小康的前两步目标，开始向基本实现农业现代化的战略目标迈进。
但是，中国农村的一些现状却令人担忧。
当前，我国农民整体素质较低，难以适应现代化农业需要的状况，这将成为阻碍我国农业进一步发展的最大障碍。
这样，如何培养大批安心在农村的专业人才和具有较高素质的农村劳动者，适应农村经济改革和社会发展的需要，就成为农村教育改革和发展的重要任务。
而农村教育改革和发展的重要内容就是普及农村义务教育。
所以，我们这次调研的主旨在深化对你本地区的了解，更好的促进农村义务教改革的进程。
我们的家乡枣庄，较山东其他地市，经济欠发达，这里作为义务教育课改区，推广了素质教育进三年，通过本次调研，得到了相关数据，为了解本地教育现状，教育结构调整提供了依据。
本次调研考察了一所初中，两所小学；并对关教师、教职工等作了访谈。
我们选择了两种调查方式，问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。
我们得到丰富的、个性化的信息，有价值的谈话记录下来。
本次调查我们采用访谈法，正式想通过这种面对面的交谈的方式，探询我县义务教育现状。
在访谈人群选择上，我们依教育主体中心，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体。
我们分别和家长、教师进行了访谈。
一、访问调查经历
调研地点一：
枣庄市薛城区张范中心学校。
这天下午我们去了原定的第一个调研地点------张范中心学校，说明来意，学校保安才让我们进去。
首先映入眼帘的是“向习惯要规范，向落实要质量；向细节要完美，向课堂要效率。
”几个大字，左转是办公楼，楼前展示着文化名人及简介，对面教学楼两侧放着两块大的公示牌，明确标注着他们近期的目标、活动，这对于有相关爱好的同学来说无非是一个帮助。
一个学校的质量，在细节与文化面前，将一览无余。
问过保安叔叔，得知校长因事出差不在学校，于是带我们见了教务主任杨团部老师。
通过交谈我们了解到学校的基本信息和设施、教育、课程、学生状况等方面的信息。
学校基本信息：
该校为综合性学校，分初中部和高中部。
在校人数1129人左右：
中学部约700人，小学部约500人。
初中教学班16个：
七年级5个教学班，八年级5个教学班，九年级6个教学班。
小学教班12个：
一年级1个教学班，二年级1个教学班，三到六年级每年级2个教学班。
在校教职工95人：
初中教师70人，小学教师23人，职工2人。
学校教学设施：
学校初中部一幢四层旧的教学楼，小学部为新建教学楼，一处公寓楼留需要住宿的学生。
学校已经配备少数多媒体设备；办公室配备电脑，方便了老师平时的备课以及其他教学活动。
初中生的英语教学设备仍是录音机，很难满足现在学生的听说读。
学校体育设施大多为数十年前的，基本满足学生运动需求。
教学情况：
小学生课改后有课程：
语文、数学、英语、科学。
初中生课程还是以往细化分科语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、信息技术等；平日考核成绩分A、B、C、D、E、F等级避免公布了学生的成绩排名保护了孩子的自尊心。
周一至周五为在校时间，小学部每天5节课上午各3节，下午2节，每堂课40分钟。
初中部每天8节课上下午各4节，每堂课40分钟。
在课余时间之外还有活动课程，学校或者学校之间举办文娱活动，例如：
篮球友谊赛、校园红歌比赛、校园歌曲才艺展。
原本只有在大学、高中才能看到的活动现在的中小学生也可以展现自己。
在课后，开展“阳光运动一小时”，有效的保证了孩子们的健康成长。
每个班级的班主任会一直带着班级，这样更好的把握学生，了解学生。
图为张镇中心中学参加区校园红歌比赛现场（学校提供照片）
调研地点二：
枣庄市薛城区光明学区中心小学
第二天，我们来到了计划的第二个地点——光明学区中心小学。
这次首先约好了副校长与相关教师，尊重老师的意见，同意进行视频访问得老师仅一位，我们现实对校长了解了学校的基本信息，随后由于其他几位老师交流，了解学校的教育状况。
学校信息：
张范镇光明学区中心小学，在校学生315人，教职工22人。
教学班8个：
一年级2个教学班，二年级1个教学班，三年级1个教学班，四年级1个教学班，五年级1个教学班，六年级2个教学班。
每班人数约为40人左右。
学校教学设施：
学校三幢教学楼，信息楼已经配备一个多媒体教室；少数办公室配备电脑。
学校暂无完整操场，体育设施有四个乒乓球台，一个篮球场和一些旧的体育设施。
教学情况：
有课程：
语文、数学、英语、科学。
平日考核成绩分A、B、C、D、E、F等级。
周一至周五为在校时间，每天5节课上午各3节，下午2节，每堂课40分钟。
在课余时间之外学校或者学校之间举办文娱活动，例如：
校园放歌合唱比赛、才艺展等。
图为光明小学校园放歌比赛（校方提供照片）
二、问卷调查
结束了对学校调研，由于无法获取关于家长的意见，所以我们通过问卷调查的方式，制作了目的性的问题，例如家长对于教育和学生学习态度的问题等，以便获取家长对于孩子，对于义务教育的态度。
我们在商店附近、政府、银行、集市周围向年龄30岁左右的路人发放了相关问卷调查30份。
在假期辅导班、假期托管机构放置了问卷调查共30份有机构人员帮助联系家长填写，三天后收回了问卷。
经整理后得到有效调查问卷22份。
分工协作、正确的方式，是我们完成了问卷的发放。
在一切数据收集完成后，我们分别通过数据提出了了自己的观点经过整理归纳得到以下结论：
三、问题总结
一、农村教学设施差，教学质量难以提升。
在调研中我们参观了学校的教学设施。
张范中心学校教学楼，为老建筑改造，门窗栏杆多数老化，影响中小学生的平日生活、学习；多媒体教室数量少，并且不能完全使用。
光明小学1999年建校，两栋旧楼年久失修；2005年新建信息楼，致使学校没有完整操场，无法正常开展体育活动。
教育用品多为数十年前物品，少数有更新。
教学多媒体仅用于教育片宣传；电脑教室太少，人均一周不足一届课。
牵强的教育设施，很难保证教育进程的顺利进行。
二、农村生源流向城市学校。
当地农村学校教育设施差与城市学校。
城市学校多使用媒体教学，有很好的教学氛围和丰富的教育资源。
被调查农村学校中，多媒体使用慎重，仅用在教育宣传等活动中。
如今农村学校的硬件设施虽得到了一些改善，例如：
孩子上学学杂费全免，但教师的教学水平和城里教师相比，还是有一定差距。
因此，稍有经济能力的家庭，为了让孩子不输在起跑线上，都在想法让孩子接受更好的教育，把孩子送到城市的学校去上学，分享城里的优质教育资源。
学校调研中采访的几位年轻老师中也提到自己虽然是教师，但孩子却送到了薛城的学校。
学习成绩较好的学生，城市学校主动邀请免费就读，更使得农村学校生源较差。
没有较好的生源加上生源涌向城市学校，使得农村学校雪上加霜。
三、教师与学生年龄差距大，缺少正确的沟通。
被采访8名教师中，6人年龄在40岁以上，在与老师们聊起如何指引学生时，总可以听到老师们感慨难以与学生们平等沟通。
“90后、00后的小孩子思想前卫，想法总是矛盾”、“追求时尚、新颖，朴素、节约在他们看来是错的”、“家里的小皇帝、小公主，错了说不得，他只是点头，不往心里去”。
年龄上的差距使得思想上的沟通产生了代沟，影响了学生的健康发展。
单纯的批评教育不再是解决中小学生问题的最有效方法；必须找到解决问题的最佳方案。
调整教师年龄结构，适当引进年轻优秀教师，减小沟通代沟，合理解决学生与老师之间的关系。
四、师资力量薄弱
所调研学校人数在40到50左右，教师数量偏少，部分老教师为高中毕业，水平欠缺。
师资水平是直接制约农村义务教育发展的关键因素，由于缺乏专项经费，教师教育培训机会不足，许多教师教育教学观念落后，制约该地课程改革在农村学校的推行，*`:
S/e）P$y.{一是农村校点，点多面广、参差不齐，因学校难以进行规范化、规模化整合，教师退伍难以规范、高效、综合利用。
解决问题第一加强农村教师培训，第二各教研室可以通过加强与市教研室以及其他科研单位的合作与交流，提供给教研室科研人员的进修或培训机会，提高它们的专业素质，从而有效地培训教师。
五、学生家长对于学生上学态度怠慢
问卷调查中统计得到70%的家长认为义务教育学习很重要，可以促进未来的工作就业；25%的家长认为义务学习没有必要，很多人没文凭依旧可以生存；5%的家长漠不关心。
农村家长本身对学生上学不太重视，忽略了教育的重要性，这与家长文化水平有一定的关系。
家长工作忙不能很好的引导孩子的学习。
社会环境的改变同样起到了影响。
感悟：
通过这次的调研，在锻炼我们自己的同时，通过分析数据，现象，也找到了农村社会义务教育相关问题，希望通过我们的调研结果可以给当地教育机构一个参考，解决当地农村学校面临的问题，提升农村中学的教育质量，改善农村人口素质，人才缺口，更好的发展农村经济，促进和谐社会的建设。
青岛滨海学院
机电工程学院
枣庄调研服务团队
2011年7月19日
附：
1、枣庄服务团队成员表
序号
成员
职务
1
组长
2
组员
3
组员
4
组员
5
组员
6
组员
2、问卷调查表。
3、访谈视频资料。
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