暑期社会实践团队总结报告.docx
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暑期社会实践团队总结报告
暑期社会实践总结报告
报告名称：
学院名称：
团队名称：
二○一二年九月
1、支教背景介绍...................................................1
（1）灾后重建.....................................................1
（2）社会实践.....................................................1
（3）志愿服务.....................................................1
（4）结识君爱.....................................................1
2、支教实践方案...................................................1
（一）支教地点.....................................................1
（二）支教团队.....................................................1
（三）支教时间.....................................................2
（四）支教对象.....................................................2
（五）支教内容和课程安排...........................................2
（六）人员安排.....................................................3
三、支教活动目的...................................................3
四、支教活动内容...................................................4
（一）初到汉旺.....................................................4
（二）课堂教学.....................................................7
（三）家访报告.....................................................14（四）参观游览.....................................................17
（五）小朋友专访...................................................19
五、支教活动总结...................................................23
六、支教活动收获与思考.............................................23
1、支教背景介绍
（1）灾后重建
距离四川汶川地震震中直线距离约30公里的绵竹市汉旺镇，灾情十分严重，救援部队在大地震当日（2008年5月12日）晚就已经赶到，但由于电力中断和连日暴雨，延缓了救援进度。
一直到2008年5月14日天空放晴，大规模救援才得以全面展开。
汉旺镇约有60余座高层建筑，强震后几乎没有一座建筑完好。
当地汇聚了很多志愿者，带来了大量的水和食物，但当地仍然缺少帐篷和棉被等救灾物资。
据介绍，汉旺镇和红白镇受灾非常严重，几乎是被完全摧毁了。
2008年两镇大部分幸存者已经转移，撤离到市区或附近的救助站。
只有少部分群众，因挂念受困亲人而留守。
（2）社会实践
这今年我校“寻路青春，践行责任”暑期社会实践的号召下，由我们数理基科班15人组建的“雏鹰志愿者”服务队来到新建的汉旺镇为灾区孩子义务支教。
愿意通过这次社会实践，接触社会，了解社会，找到我们大学生未来在社会中所扮演的角色。
（3）志愿服务
在“君爱”特殊青少年康复中心的带领下，我们为灾区孩子开办了暑期兴趣班，为他们开设了语数外文化类课程和美术手工等艺术类课程，丰富灾区孩子的暑假生活，也是我们通过志愿服务得到锻炼。
（四）结识君爱
本次活动使我们联系汉旺当地的一家志愿者服务团队------君爱特殊青少年康复中心为我们作引导下完成的。
君爱特殊青少年康复中心，以四川省绵竹市汉旺镇第一中心小学为依托，由一群乐观正直，热爱生活的普通年轻人，在四川地震灾区自发组织筹建的志愿者机构。
君爱特殊青少年康复中心主要为地震灾区的伤残儿童青少年提供免费的二期康复服务，同时也为学龄儿童青少年提供知识性，趣味性，互动性的音乐、益智、文化课程；并且也时刻关注其他地区需要帮助的特困儿童青少年，尽己所能为他们提供不同方式的援助！
君爱团队：
我们是一群普通志愿者
君爱喻意：
携天下仁人君子之爱筑和谐温暖健康之园
君爱宗旨：
帮助弱势群体，为“坚韧的生命”加油！
君爱文化：
快乐公益
君爱工作：
真诚、踏实、持续，将公益融入日常生活。
君爱使命：
坚持为伤残青少年提供免费的心理和生理康复课程；坚持资助特困家庭；坚持捐书助学活动；坚持以实际行动推广爱心公益理念。
2、支教实践方案
（1）支教地点
四川省绵竹市汉旺镇
（2）支教团队
团队名称：
雏鹰志愿者
队长：
队员：
（3）支教时间
2012年7月8日——2012年7月21日
（4）支教对象
汉旺中心小学和汉旺二小的一到六年级学生
（5）支教内容和课程安排
此次支教的内容由语文、数学、英语等基础学科和音乐、美术、棋类、书法等兴趣学科组成。
1、语文方面：
对于低年级的同学，由于人数较少，我们主要辅导他们的暑假作业；对于中高年级同学，主要以讲解诗歌、历史故事为主。
2、数学方面：
先帮助孩子们正确地完成暑假作业，再向他们讲解下学期的课程或是加深本年级的奥数内容，开发孩子的思维，拓展孩子的视野。
3、英语方面：
由于是山区孩子，大部分孩子都没有接触过英语，没有基础的孩子我们主要教授他们26个字母和国际音标，对有基础的孩子我们会教授一些日常用语，如自我介绍等。
4、美术方面：
每天会给孩子们讲解一些画画的技巧，比如三原色，透视画法等。
也会让孩子们进行适当的临摹，增强他们对事物的感知能力。
有时候也会给孩子们自由画画，让他们充分发挥自己的想象力。
5、手工方面：
主要以折纸为主，每天让孩子们跟随老师折纸，学习折各种动物，然后让孩子们用自己折叠的动物编一个故事，让他们体会到一件小事物在自己手中诞生的乐趣。
6、书法方面：
从练习基础的横，竖等笔画开始，反复练习，再教一些笔画对应的字，大部分时间让孩子们自主练习。
7、棋类方面：
首先对于没有基础的孩子教会他们基本的行棋方法。
主要以小朋友之间的对弈为主，加之对规则的讲解和偶尔的指导，让他们在实战中学会各种战术杀法，让他们在实践中获得进步。
8、音乐方面：
由于只有一名孩子，所以是由我们的傅芸同学单独教她弹钢琴。
9、舞蹈方面：
首先教孩子们一些基本的舞蹈动作，包括各种步法和跳法，让孩子们先有一定的舞蹈基础。
然后让孩子们俩俩配对，教孩子们跳校园华尔兹。
课程具体安排如下表：
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
上午
一二年级语数外
五六年级语数外
三四年级语数外
三四年级语数外
一二五六年级语数外
大活动
下午
美术，手工，书法，棋类，舞蹈，声乐（不分年级）
休息
（6）人员安排
3、支教活动目的
（一）教学目标
1、辅导孩子们认真完成暑期作业，并对孩子们掌握不牢固的知识进行讲解，解疑答惑，让孩子们掌握学习技巧，养成良好的学习习惯。
2、开阔眼界，拓宽孩子们的知识面，让他们了解学习许多课外知识。
3、培养孩子们的兴趣爱好，掌握技能，丰富孩子们的暑期生活，让他们能够在轻松地环境中体会快乐、感受充实。
4、培养孩子们的沟通能力，增加小朋友们之间的交流，增进他们的友谊。
5、培养孩子们的动手实践的能力，和开拓创新精神，成为21世纪的新好少年。
（二）实践目的
1、通过此次暑期支教实践活动，我们可以与君爱志愿者协会建立长期的志愿服务联系。
2、深刻了解新汉旺阵教育现状和这里的孩子学习生活情况，投身于灾后重建的队伍中去。
3、关心照顾灾区的残障特殊儿童，用我们的爱心给他们带去温暖和生活的信心。
4、在支教活动中一定能够培养大家的团队意识以及团队合作的能力，还可以培养大家相互沟通的能力，丰富我们的暑期生活。
5、通过暑期支教实践活动可以培养我们的社会责任意识，不仅有助于我们较快融入、适应社会，同时也是实现自我价值的必由之路。
服务社会，回报社会。
4、支教活动内容
关于支教的具体内容我们会分为六个部分展示，相关文字我们会引用队员们的日记，记录下我们在汉旺的点点滴滴，真实地再现同学们和孩子们在汉旺的生活。
（1）初到汉旺
2012年7月8日一大早，我们雏鹰志愿者一行15人从学校出发前往汉旺，大约在当天下午的两点钟左右我们抵达汉旺二小，并在“君爱”协会的长期志愿者甯姐和王英姐的接待下在二小宿舍住下，当天下午王英姐带我们参观了汉旺新镇，让我们熟悉了当地的情况。
翌日，上午我们先去了我们上课的场地——民福小区的一套两室一厅的房间，紧接着来到汉旺一小的“君爱”办公中心和甯姐商量并定下了暑期兴趣班的具体事宜，排出了课表。
当天下午，甯姐和王英姐热情地带我们参观了汉旺老镇。
我们算是适应了当地的环境。
第三天上午，我们的开营仪式在汉旺二小隆重展开，向孩子们和家长介绍了我们暑期兴趣班，我们也认识了那些孩子们，和他们开始打成一片。
下午，我们就正式开课啦！
以下是我们队员们初到汉旺各自的感受：
记得当时知道我们要去当初5.12地震灾区的汉旺镇去支教，心里不免有些激动，同时脑海中不断的想想这汉旺镇的样子，总觉得灾区人民的生活可能还有很大的困难，心里早已做好了准备。
但是就在从绵竹到汉旺的路上，我不敢想象：
平坦的公路，路边画有年画的民房，一切都是幸福和和谐的样子。
在路上，司机说，汉旺镇是江苏援建的，这些都是刚刚新建的，平坦的公路然他们的出镇方便多了。
边说，脸上还有意思骄傲和感激之情。
一路上各种想象这新汉旺的样子。
几乎一个小时的路程，终于来到了。
一下车顿时就被新汉旺镇的美丽所打动，远处青葱的山，近处略带有江南风韵的新居民楼，还有那很特色的绵竹年画。
而我们居住的汉旺镇二小也是干净整洁，学校墙壁上的年画则与其他居民楼的风格不同——活泼的小孩子，快乐的玩耍，画上的孩子还扬起那带有传染力的笑容。
我们是住在汉旺二小的学生宿舍，经过简单的一些收拾，我们就随着君爱的负责人去汉旺镇上随便逛，顺便把肚子问题解决了。
带我们去逛的是君爱的王英姐（其实她孩子都小学毕业了，但是我们还是叫她姐）。
王姐是汉旺人，她也经历了5.12的大地震。
在地震中失去了她的丈夫，如今她一个人照料这孩子，支撑着这个家。
从她的嘴里，我们知道汉旺在震前是一个繁华的小镇，环境好，而且经济也很发达，人们都过着富裕的生活，但是一场地震毁了原来的一切。
不过，经过政府的帮助和江苏省的帮助，如今人们过上了正常的生活。
不经有人问，为什么路很宽，但是车辆很少，而且也见不到什么热闹的商铺？
王姐解释说，援建还没有完全完成，所以商铺都集中在一个地方，如果所有的都建好了，一定会恢复成原来热闹的样子！
！
！
嗯！
期待着那曾经的繁华汉旺！
！
今天是开课的第一天，我们昨天花了一晚上布置好了开课仪式的教室。
我们今天早早的来到教室，谁曾想有学生和家长来的更早，已经在门口等着了。
我们立刻忙了起来，我们带着微笑迎接着每一个到此的家长和孩子。
不过，我们很快发现凳子不够，我们有让一部分人去搬凳子。
我们一个一个都立刻干劲十足。
在忙着干活的时间，我发现了在门后的一个小朋友和他的家长，小朋友一直吐，旁边的妈妈一直在旁边拍打着孩子的背部，同时还一直安慰他，我立刻放下手中的活，我跑过去就向这位母亲了解情况。
我这才知道，这个孩子先天有疾病，这是疾病有犯了。
我和我的同学在一旁也不知道做些什么，只好安慰小朋友，想办法逗小朋友开心。
随后在知不觉中很快就到了仪式开始的时间，人来的也差不多了，我们的开班仪式开始了！
！
！
我们在仪式上看见一个一个天真、快乐的笑脸和一个一个信任的表情，我们也知道自己的责任和使命。
我们自我介绍后，带队的队长向家长们解释着课程的安排，这是一个家长推着轮椅进了教室，我们这才认识了这个特殊的孩子。
他——李隆兴，他是一个患有肌无力的孩子，他也渴望上学，但是他的身体去不允许，所以一直是君爱的负责人在教他学习。
但是他是一个聪明的孩子，君爱的负责人说，他学东西特别快，脑袋特别聪明。
这个孩子听了之后，还不好意思的低下头。
简单但是热闹的开课仪式结束了，我正在积极的准备下午的课程，准备上好第一堂课，和这里的孩子成为很好的朋友。
盛夏光景，春色依旧。
我们启程前往汉旺——汉王光武帝兴于斯的福地。
天气异常明艳，身处盛夏，想起了那句“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
”杜甫对祖国满怀希望，虽身处草堂，亦胸怀天下。
而今天，请允许我斗胆带着“大庇天下寒士俱欢颜”的雄心与决心来开始第一件我觉得意义深刻的事。
常常记起徐本禹，也还对高中那堂“感动中国”（高中班主任曾让我们全班观看了颁奖仪式直播）中支教夫妇欷歔不已，而今天，自己竟然也是以这种角色踏上了征程，在这片巴蜀大地上，和众多同学一道，接下了这个接力棒。
（相信萤火虫也能汇成光的海洋，相信小小的雏鹰也能扶摇而上。
）一路大家并没有流露太多的兴奋，也许是心中怀揣着过多的憧憬，当然也有责任与压力感。
一路飞奔，一行人就来到了汉旺二小。
君爱的工作人员接待了我们。
饥肠辘辘与烈日炎炎，我不得不说这就是我刚来的感受。
翌日，才有时间看看这座小城。
确实得以城来称呼它了，它足够“现代化”。
在汉旺新城的牌坊前，不得不赞叹。
无锡是花了大力气的，新城确实很好，有苏式水乡风范，交通畅达，环境优雅，令人难以置信。
此刻的我，是轻松的，因为这也算是对灾区的一点点补偿吧；然而，又稍有疑惑：
这样的地方，连老家城市都比不上，需要这样的志愿服务吗?
——摘自队员7月10日日记
早上9:
05，汉旺二小一年级一班教师。
志愿者活动开营仪式。
有些许家长和小朋友因为各种各样原因不能来，但教师还是做得满满的。
每一位成员的自我介绍后都是家长们热诚的掌声。
一些小朋友有着不同的缺陷，或右眼残疾，或因那场大地震二截肢，或从小脑瘫。
他们并没有表现出什么痛楚之色，只是和其他孩子一样，天真无邪纯洁烂漫。
这让我心里一阵久违的震动。
——摘自队员7月10日日记
9日下午，君爱联络负责人宁姐带我们参观汉旺旧城遗址，这个曾经在《唐山大地震》镜头上牵头无数人心灵的地方，着实让我体会到地震的乌青。
我细细地瞻仰了东汽中学，这个定格了谭千秋老师最后姿态的学校，如今已经被风雨洗礼地残破不堪。
东汽给汉旺带来的繁华，已经在汶川大地震中被彻底地摧残。
远望汉旺新城一排排现代化的住宅楼，已经成为生者的家园。
人们在坚强的同时也学会了包容，懂得了感恩，明白了团结。
汉旺是汶川地震的四大重灾区之一，人员伤亡惨重，经济破坏巨大，由江苏省无锡市对口援建。
抗震救灾工作的顺利完工依靠的正是四川乃至全国人民万众一心，绵竹本地的志愿者代我们参观并详细讲解了每一个值得铭记的故事。
10日上午我们的支教正是拉开帷幕。
上午汉旺镇的孩子们在家长的陪同下来到车都小学，看得出来这些孩子家庭并不富裕。
其实灾后东部各省对口援建只是在极大程度上完成了居住工作，而灾区人民面对的是未来的生活，这些并不是一朝一夕就能恢复完成的。
新建的住宅占用了很多耕地，也就是说，他们失去了土地，生活来源成了问题，因此大部分人面临的出路就是外出打工。
而这就使留守儿童的社会问题尤为严重。
不过孩子们的表现却远远超出我们的期望值，没有我们想象的山区孩子特有的文静。
他们既没有收到封闭环境的影响，也没有收到地震的心里负面作用。
位于四川盆地边缘的绵竹市其实像成都的生活，这也是整个四川人习性的反映，悠闲、慢节奏。
孩子们很阳光，很活泼开朗，现在这个溺爱儿童的时代，无论家庭贫富，父母在教育的投入都是竭尽全力。
这样经过简单的自我介绍及领队的说明后，支教就算正式开始了。
——摘自队员7月9、10日日记
七月我们带着志愿者的帽子顶着烈日踏上了支教的旅程。
8日天晴
难得一见的好天气，好的开始是不是预示着一个好的支教过程呢？
带着欣喜的心情，我坐上了去绵竹汉旺镇的大巴。
到了汉旺，一个地震后的小镇。
环境很不错，灾后重建的也很不错，加上汉旺周围山清水秀的景色——我心花怒放，简直有点出来旅游的感觉。
当然支教是不可能让人舒适的过了头的。
找了半天的学校，到了之后一个志愿者大哥哥接待了我们。
但是到了宿舍我们傻眼了......宿舍很清爽但是没有水而且限电。
一点点小挫折而已，而其天气这么好。
一点冷水澡什么的不算什么，限电什么的就当在学校好了。
晚饭要走20分钟的路程去综合市场吃，挺贵的。
9日天晴
依旧不错的天气，我们成功的开营了。
虽然是个理科生，我很喜欢文学尤其是诗歌。
我希望能够带着这群地震后走来的小孩领悟生活学习的美好。
教学地点改了，在一个住宅区的单元房。
毛坯房，很简陋两块黑板四张桌子三个房间要同时上四门课。
条件很简陋但是我们的信心都很足，小朋友们也很听话虽然上午没我课只是做助教但是但是还是很开心。
忙了一个上午，中午在周围的农贸市场随便吃了点米粉，不是很好吃草草吃了两口就回去了。
大家都很累，回去倒头就睡。
下午太阳很是晒人但是小朋友们很兴奋，3点上兴趣课两点就到了。
为了不出意外，我们还是赶了过去。
灾难也来了。
。
。
也许是我们当小朋友是朋友不是学生，对他们很和善，下午便得寸进尺起来。
到处乱跑东窜西逛。
我们花了很大的力气负责秩序。
想想我们小时候估计也是这么惹人生气吧。
晚上大家第一次独自“觅食”，不幸迷路了。
。
。
回来没灯没水。
用一瓶矿泉水擦了身子就在床上聊起了班上调皮的小孩，第二天就过去了。
——摘自队员7月9、10日日记
（2）课堂教学
关于上课，我们的安排是周一至周五上午九点至十一点半两个半小时上分年级的语数外，下午三点至五点两个小时上美术手工等艺术类课程。
具体课表可参见支教实践方案中的支教内容和课程安排。
下面就让各位同学讲讲他们上课的情况吧！
我负责教五六年级的英语，一周只有两节课，剩下的时间负责小朋友们的签到。
签到给我最大的印象就是小朋友们都很积极。
规定9点钟上课，往往8点半门口就会挤一大堆小朋友。
大门一开小朋友们就会兴奋的往房间里窜，让人来不及签到。
小朋友们的那种激情也感染了我们，让我们开始了一天忙碌却又满足的支教生活。
说到自己上的英语课，第一次给小朋友们上课，心里非常紧张。
因为小朋友的英语水平参差不齐，不知道讲什么好，又担心自己讲的太过单调死板，小朋友们会不喜欢。
就是带着这样一种忐忑的心情，开始了我的第一次英语课。
第一节课给他们讲的是自我介绍，小朋友们很认真，每次我在黑板上写上一句话他们都会把它清楚记在笔记上。
但是等到我教他们如何读的时候就出现了困难。
小朋友们没有学过音标，而且读英语有些不熟练，教他们读整句话就出现了很大难度。
这样我只能一个单词一个单词的教，但又碰到一个问题，这样子教等合起来读的时候小朋友们就会读完这个忘那个，一句话读完都有很大困难。
经过很长时间的教学，小朋友们读起来还是磕磕碰碰的，有些甚至音也没读准。
我不禁有些气馁，所幸小朋友们也很配合，不断的跟我一起读，这也让我有了信心。
就这样第一节课就过去了，我不禁也松了口气。
接下来的第二节课我教小朋友们如何介绍自己的朋友，因为有了第一节课的经验，第二节课相对轻松了一点，也更容易掌握上课的节奏。
但是问题又接踵而来，有了第一节课的磨合，第二节课我和小朋友们更加熟悉了一点，课上小朋友们也开始有点吵闹了。
小朋友们会发挥他们丰富的想象力给人捣乱，或者故意把音读错引起哄笑，或者不配合的干脆不读，总之第二节课有点闹腾。
但是闹归闹，小朋友的求知欲还是很强的，他们会比较哪个同学读的标准，会纠正其他人读错的音节，还会好心的帮不会读的小朋友读出来。
跟小朋友玩玩闹闹的两节课让人充分感受到了小朋友身上的纯真善良和丰富的想象力。
没课的时候我也会旁听其他同学上课，或者帮助其他同学管管纪律。
我能看到美术课上小朋友们的丰富想象力，手工课上的专注，书法课上属于孩子天性的好动，数学课上的聪明，棋类课的活跃......我还会偶尔特殊辅导几个孩子。
我教过一个一年级的小朋友背九九乘法表，过程非常艰辛。
那位小朋友很爱玩，总是不愿意静下来认认真真的被乘法表，逮到一个机会就找哥哥姐姐们打闹，不过她很聪明，从一开始问她乘法，遇到难得她会把它们加出来，这是一般一年级的小朋友所做不到的。
但是一遇到大的数她加不出来了，她就想着办法玩，给她买东西让她好好背她也不听，委实有点无奈。
到现在我还在纠结她没有背完乘法表。
在欢乐和汗水中，我们就这样度过了10天时间。
只剩下两天时间了，我的英语课也只剩下一节了。
最后一节课有了以前的经验，讲起来更加的流畅了，也有办法对付小朋友们的捣乱了。
但是最后一节课来的小朋友有些偏少，不免有些伤心，这才意识到也许自己讲的太过死板，和小朋友们缺乏交流。
所以最后一节课和小朋友们玩了游戏，我读一个单词让他们指出来，谁指出来加一分，最后得分最多的人可以的到奖励。
在玩游戏的过程中，看着小朋友们积极的举手，将一个个单词认出来不免感到欣慰。
最后一节课就在这样欢乐的气氛中过去了，想想真是有点不舍。
——摘自队员的实践报告
我的课表：
7.11~12&7.18~19（周三周四）上午第二三节，英语课。
教授对象：
刚刚读完三四年级的小朋友们。
原报名的有三十多个在我班上，结果由于各种原因来了六七个。
也好，本来就只有不到十平米的房间，这样已刚好。
除了一个其他都很乖。
先教了他们四个音标[i:
].[i].[ə:
].[ə].每个音标后配备两个单词。
期间有些互动提问、循循诱导及奖励，比较顺利。
学完后复习几遍一个一个当堂测验。
孩子们掌握地比较好。
两个小时的课程还剩大概半小时的时候布置作业，又教了几个新单词。
这些单词都是一首英文歌里的，当然没有让他们一个一个记下来。
Justforfun.然后教唱歌。
先跟着我唱，再跟着复读机唱。
"Onelittletwolittlethreelittlelittlecandles......"此刻我回想起了我学这首歌时的场景，关于MissQian的记忆已经模糊了，只是记得我乐此不彼地练习着这首欢快的英语儿歌，然后积极的去MissQian那里去背唱争取五角星，于是那条学习英语的道路充满了旋律与激情。
Whatwillbecomeofmychildren'shomework?
I'mlookingforwardtothem.
——摘自队员的实践报告
7月11日上午我第一次上课，不免紧张，幸好有同学一旁帮助。
我不打算进行灌输。
我问：
你们为何学语文？
为何学习？
孩子们纷纷摇头。
我抛出西方历史中一个常见问题：
人类从哪里来？
有几个小孩大声说：
从猿猴来。
然后我就先讲古猿的进化。
接着我指出问题不简单，从血液是咸的出发，指出人类起源于海洋，简单讲了远古，并说生命可能来自宇宙空间，一个孩子立即“哇”了一声。
我回到古猿进化，又讲述了工具的使用、制造，火的使用，金属的发现与加工。
在这个过程中，有的孩子兴奋，积极回答我的问题，有的则一直沉默不语。
我轻声的问沉默了许久的李代国：
“你是否觉得自身的存在即世界的存在很神奇，或者奇怪？
”他点了点头，眼睛里流露出好奇。
我最后鼓励孩子们为探索世界努力学习。
第一天上课效果好，孩子
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