七年级语文下册第四单元 《社戏》阅读 含答案.docx

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七年级语文下册第四单元《社戏》阅读含答案

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

9.如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（）

A．看戏途中B．渔火点点C．月夜行船D．水乡夜景

10.对画线句子理解正确的一项是（）

A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。

B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。

C．心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。

D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。

11.文中①②③④处应填动词恰当的一项是（）

A．点磕夹飞B．点敲混飞

C．磕点混箭D．点敲夹箭

12.节选文字第二自然段的描写角度依次是（）

A．味觉视觉听觉

B．嗅觉听觉视觉

C．嗅觉视觉听觉

D．味觉听觉视觉

13.文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理感受？

正确的一项是（）

A．惊喜惬意B．迷茫困惑

C．沉醉忘我D．惆怅烦闷

14.这几段文字的语言特点是（）

A．冷峻犀利，富含人生哲理。

B．清新自然，充满诗情画意。

C．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。

D．古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。

答案：

二、[12分]9.B10.D11.A12.C13.C14.C

《社戏》训练题

阅读第22段—30段答题（月还没有落···不如及早睡得好，各自回去了）

1、“回望戏台在灯火光里···满被红霞罩住了”，句中“回望”表现了我怎样的心情？

“罩”字如何理解？

2、赏析划线句“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。

3、文中塑造了几个个性鲜明的童年伙伴形象，请联系课文以“我喜欢···，因为他···”的句式点评。

4、这部分介绍了归航偷豆的经历，作者在结尾说“再也没有吃过那夜似的好豆”，真的是那夜的豆好吃吗？

结合文章主旨说说你的理解。

答案：

1、“回望”表现了我留恋、依依不舍的心情；“罩”通过视觉表现了戏台如梦似幻的情景，与来时的情形照应，也表现了我对戏台的向往留恋。

2、运用比喻手法，生动形象地表现船行之快，突出小伙伴们划船技艺高超和心情愉悦。

3、双喜：

胆大心细，聪明伶俐，思维周密，勇担责任···；阿发：

憨厚纯朴，真诚无私···

4、那夜的豆并不好吃，作者之所以多年之后还记得那夜的豆和戏，是因为它们是童年天真烂漫自由快乐的生活的标志，作者以此表现自己对童年和故乡的回忆以及对美好自由幸福生活的向往。

2019-2020年七年级语文下册：

第四单元《社戏》阅读含答案

（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。

母亲很为难，没有法子想。

到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。

吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。

只有我不开口；他们都叹息而且表同情。

忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？

八叔的航船不是回来了么？

"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。

我高兴了。

然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。

在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，"我写包票！

船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！

"

1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？

2.文段主要描写的人物是双喜。

“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。

3.“底细”在文中的具体含义是什么？

4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？

（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

1． 解释词语在文中的含义。

月色便朦胧在这水气里。

“朦胧”的意思是。

仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

“踊跃”的意思。

2．文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少年们的特点。

3．文中的景物描写具有特色。

作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。

各找出一句写在下面。

视觉：

嗅觉：

触觉：

听觉：

4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。

从文中的哪些方面可以看出？

（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；③段中与它相照应的词语是。

2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的。

3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？

4．这段文字是从、、、等方面进行景物描写的。

5．文中画线句子运用了什么修辞方法？

有何作用？

（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

　　离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。

这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。

大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

　　"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？

"双喜先跳下去了，在岸上说。

　　我们也都跳上岸。

阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。

"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？

2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是

，说明了。

3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：

（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？

”

（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。

”

4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？

又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？

（五）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？

这两个词都写出了什么样的情形？

2．对上文内容理解正确的是哪两项？

请将答案的字母填在括号内。

（）

A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。

C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。

D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。

3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段________（活泼　轻松）

第二段________（急切　焦虑）

第三段________（惘然　陶醉）

4．对上文大意概括恰当的是哪一项？

请将序号填在括号内。

（）

A．去赵庄看社戏途中的情景。

B．去赵庄看社戏途中的景物描写。

C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

答案

1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。

2．神态聪明、勇于承担责任

3．指外祖母和母亲表现出来的担心

4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。

答案

1．模糊不清跳跃

2．点、磕、退、上前、出动作熟练、聪明能干

3．视觉：

月色便朦胧在水气里

嗅觉：

两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香

触觉：

夹杂在水气中扑面的吹来

听觉：

而且似乎听到歌吹了

4．开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现

答案

1．似乎（料想、依稀）果然

2．歌吹

3．宛转，悠扬的笛声

4．嗅觉、听觉、视觉、触觉

5．比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情

答案

1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点

2．侧面描写孩子们能干、机灵

3．

（1）朴实

（2）大方、热情

4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。

答案1．“跑”与“飞”相呼应。

这两个词都写出了船行速度快的情形。

2．AC

3．第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

”

第二段画线句是“但我却还以为船慢。

”

第三段画线句是“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里。

”

轻松；急切；陶醉

4．D

《社戏》研讨与练习说明

人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心

一、课文结尾说：

“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。

”对这个结尾应该怎样理解?

你在生活中有这样的体会吗？

　　此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。

　　其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。

夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的？

月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同？

　　此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。

　　所见：

月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……

　　所闻：

而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……

　　月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。

三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。

　　１、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

　　　　〔“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？

〕

　　２、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

　　　　〔山为什么说“踊跃”？

〕

　　３、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

　　　　〔“回望”表现了“我”怎样的心情？

“罩”表现了怎样的情形？

〕

　　４、不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……

　　　　〔被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？

〕

　　　　此题意在让学生品味语言的深层含义。

　　１、“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。

　　２、以动词“踊跃”写山，把静物写活了。

这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。

　　３、“回望”两字，表现“我”依依的心情。

“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

　　４、因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。

表现了六一公公淳朴厚道的性格。