鲁教版 五四制 初中语文八年级下册 现代文阅读 专题训练 含答案解析.docx

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鲁教版五四制初中语文八年级下册现代文阅读专题训练含答案解析

鲁教版五四制初中语文八年级下册现代文阅读专题训练（含答案解析）

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、现代文阅读

课内阅读理解

东京也无非是这样。

上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

1．这段的第一句表达了作者怎样的思想感情？

这句在文中的作用如何？

2．本文段主要针对清国留学生的_____和_____进行描叙，表现了作者的__________的思想感情，其中从_________这个词中可以看出，它运用的修辞是______________。

3．这一段除了比喻外，还用了什么修辞方法？

举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。

4．作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？

东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”

到别的地方去看看，如何呢？

5．用自己的话概括一下选段的主要内容。

6．“东京也无非是这样”中“无非”理解为____，表达出作者_____的情感。

“这样”指代_____，这一句在结构和内容上有什么作用？

7．“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？

8．“实在标致极了。

”“标致”你怎么理解？

9．你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？

发表一下你的看法。

拓展阅读

我的一位国文老师

梁实秋

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。

头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。

他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。

他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。

我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。

徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。

有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：

“这题目怎样讲呀？

”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：

“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？

……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。

这时候我可按捺不住了。

我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。

这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。

他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：

“×××！

你是什么东西？

我一眼把你望到底！

”

徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。

这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。

我也因此逐渐领教了他的才学。

还有他的朗诵也非常有意思。

他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。

他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经体会到原文的意义的一半了。

好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。

我对于国文的兴趣因此而提高了不少。

徐先生最独到的地方是改作文。

普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。

他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。

我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。

但是他郑重地给我解释一会，他说：

“你拿了去细细体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。

”我仔细一揣摩，果然。

如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。

同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

10．说说文章记叙了徐老师的哪些事，请简要概括。

（温馨提示：

概括要抓住重点。

）

11．品味下列句子。

（1）他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。

（温馨提示：

抓住动词品析人物的特点。

）

（2）他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍。

（温馨提示：

抓住关键词语品析人物的特点。

）

12．本文采用了欲扬先抑的手法，请结合文章分析。

（温馨提示：

先分析哪些是抑，哪些是扬，再分析这样写对塑造人物有何效果。

）

13．本文首尾段落有何特点？

（温馨提示：

从结构上分析两者的关联、从内容上分析含义。

）

（甲）

①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:

也无怪他们疑惑。

②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

③第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。

④但偏有中国人夹在里边:

给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

⑤“万岁!

”他们（A）都拍掌欢呼起来。

⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。

⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们（B）也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!

⑧但在那时那地,我的意见却变化了。

（乙）

这一学年没有完毕,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。

所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。

（摘自《呐喊·自序》）

14．文段（甲）中第①句话“所以”连接的两个分句之间有必然的因果关系吗?

作者为什么要这样说呢?

15．文段（甲）中（A）（B）前面的两个“他们”各指的是什么人?

A．他们:

　　　　　　　　　　B．他们:

16．文段（甲）中第⑧句“那时那地”指的是__________________,“我的意见却变化了”指的是__________________________________。

17．在文段（乙）中用波浪线画出（甲）段中“我的意见却变化了”的具体心理变化。

18．联系两则材料看,（乙）文中的“那一回”指什么?

为什么“那一回”之后,作者的认识有了改变,请用自己的语言简洁回答。

19．阅读下面的语段，回答问题。

我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。

我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。

母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

在这条路上，我一天比一天更加认识：

只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

①母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

②母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

③我用什么方法来报答母亲的深恩呢?

④我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。

⑤这是我能做到的，一定能做到的。

愿母亲在地下安息！

（1）概括母亲对“我”的教育和影响。

①

②

③

（2）这几段文字运用了哪几种表达方式?

举例说明最后两段运用的修辞手法。

（3）文中破折号的作用是什么?

（4）文中加点的“这个哀痛”指的是什么?

（5）文中画线句子的含义是什么?

“创造了”和“创造着”能否互换?

为什么?

（6）倒数第二段文字可分为几层?

应怎样划分?

请概括出层意。

（7）概括选文的中心思想。

课内精读

20．品析下列描写清国留学生的句子，体会文章的讽刺艺术。

（1）但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。

（2）顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

（3）问问精通时事的人，答道：

“那是在学跳舞。

”

21．前两段与写藤野先生有什么联系？

请说说你的看法。

22．作者为何对“日暮里”和“水户”记忆深刻？

23．简要概括“我”和藤野先生交往的典型事例，并分析藤野先生的性格。

24．品析下列句子中的加点词语。

（1）那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采。

（2）便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

25．如何理解“——呜呼，无法可想！

但在那时那地，我的意见却变化了。

”

①东京也无非是这样。

②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

④实在标致极了。

⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”

26．“东京也无非是这样”一句中“无非”的意思，“这样”是指。

这句话表达作者的感情。

27．第②句用的修辞方法是____，它的作用是___________________________________。

28．第④句用的修辞方法是____，它的作用是___________________________________。

29．文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；

是______________________________________，理由____________________________。

30．作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是_______________________。

阅读“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……但在那时那地，我的意见却变化了。

”完成下列练习。

31．请概括选段的主要内容。

32．“但偏有中国人夹在里边：

给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”一句中包含了哪几类中国人？

33．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的前后两句有必然的因果关系吗？

作者为什么这么说？

34．“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么？

作者觉得刺耳的原因是什么？

35．填空题。

（1）《藤野先生》选自____________，作者____________，原名____________，我国伟大的____________、____________、____________，曾学过与同一出处的课文时____________。

（2）本文有明暗两条线索，明线是_________，暗线是__________。

本文围绕_________这一中心组织材料，按________顺序组织材料。

36．“我”放弃学医并离开仙台的原因是什么？

37．“但偏有中国人夹在里边”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，句中划线的词语反映了什么？

作者的情感？

38．请指出下列语句的描写方法

（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。

（）

（2）便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍道：

“我就是叫做藤也严九郎的……”（）

（3）但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：

“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的”（）

（4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

（）

2004年是世界水稻年,袁隆平将于10月14日参加美国在艾奥瓦州举行的“世界粮食奖”的颁奖仪式。

世界粮食奖设立于1986年,由总部在美国艾奥瓦州得梅因市的世界粮食奖基金会每年颁发一次,授予“为人类提供营养丰富、数量充足的粮食做出突出贡献的个人”。

此奖被看做是国际上在农业方面的最高荣誉。

今年除了他之外,另外一位获奖的是非洲水稻专家蒙蒂·琼斯博士。

拿奖在袁老的一生当中是家常便饭,这些沉甸甸的奖励给他罩上一层神圣的光环,“杂交水稻之父”的荣誉把他送上了神坛。

然而这些对天性自由的袁隆平来说却显得非常不自在,像是做好的笼子一一袁隆平很害怕一些记者把他写成一个典型的学术大师:

正襟危坐,不苟言笑,谈学术永远都是义正辞严。

“我不过是个幸福的老头。

”他咧着嘴,笑得很开心。

1953年,袁隆平从西南农学院毕业以后被分配到偏僻的湖南省安江农校任教,在一个特殊的年代,开始了一段奇特而又充满快乐的科学之旅——几十年过去了,记者再次来到这里,地处湘西雪峰山麓的安江农校,仿佛置身于天人和谐的世外挑源:

青山、绿水,几百岁的大棒树和古典而独有湘西特色的楼房相得益彰,处处是嫁接的瓜果、稻田,琅琅读书声和果实的芳香仿佛是这田园景象的背景音乐……

20世纪50年代的中国什么都学苏联,政治“一边倒”,连科学研究也“一边倒”,农业科学迷信苏联科学家米丘林、李森科的学说。

袁隆平被他们误导了好多年。

水稻是自花授粉植物,雄蕊雌蕊都在一朵花里面,雌雄同株,没有杂种优势——杂种优势是生物界的普遍现象,小到细菌,大到人,近亲繁殖的结果是种群的退化。

但是水稻因为花小,其杂交是当时公认的世界难题,设在马尼拉的世界水稻研究中心就是因为困难重重,差点关闭。

袁隆平偏不信这个邪,他突发灵感:

专门培养一种特殊的水稻品种——雄花退化的雄性不育系,没有自己的花粉,这样不就可以做到杂种优势了吗?

于是,漫长的寻找过程开始了,要找到这样一株雄花退化而且杂交之后产量猛增的“太监”水稻简直是大海捞针。

从湖南到海南,从四川到云南,从1964年开始,袁隆平跑遍了大半个中国,就是为了寻找那株雄性不育系。

就像相隔两世的恋人,即使是大海捞针,但是有一种信念在支持着袁隆平。

寻寻觅觅,观察细小的花蕊。

正午阳光最足,也最毒辣——科学研究是袁隆平最大的快乐,晒一点算什么!

功夫不负有心人,1972年,袁隆平的学生李必湖在海南发现一株野生的雄性不育系水稻“野败”,杂交水稻的研究之路豁然开朗。

民以食为天,然而土地的萎缩和人口大爆炸却使吃饭问题越来越严重。

美国一位学者布朗写过一本书《谁来养活中国》,认为中国不仅养不活自己,而且还会成为世界的负担。

袁隆平当然很反对,认为布朗没有考虑到科学发展对农业增产的决定性作用。

但是袁先生很清楚,如果土地状况继续恶化,布朗的预言绝不是危言耸听。

袁隆平计划在2005年完成自己“超级杂交稻”的大面积推广工作,也就是亩产达到800公斤——水稻现有的平均产量是亩产500公斤左右,而亩产800公斤在袁隆平的实验田里已经成功,下一步是大面积推广。

他不知道自己有生之年是否可以亲眼看到亩产1000公斤的梦想实现,但是年过古稀的袁先生仍然像年轻人一样每天下田,偶尔还自己开着小奥拓到田间兜风——享受生活,享受工作,将来的事,有将来的人操心。

中国农民都说“吃饭靠两平,一是邓小平,一是袁隆平”,然而袁先生对此只是表示:

“我只是做了一点点工作,一点点。

”

39．“杂交水稻”被誉为中国的第五大发明,你知道其他的四大发明吗?

40．从哪些地方可以看出“我是个幸福的老头”?

41．调动你的积累,发挥你的想像描摹一下袁隆平在实验田中“专注”地从事科研的情景。

42．如果你作为记者去采访他,你最想问哪两个问题?

43．“原来我的讲义已经从头到末……连文法的错误，也都一一订正。

”前后句序能否调换？

44．如何写出“藤野先生的形象更高大了”？

45．“每当夜间疲倦……深恶痛疾的文字。

”含义？

作用？

46．预习课文，思考下列问题。

⑴说说题目“最后一次讲演”中“最后一次”的含义。

_____________________________________________________________

（2）“他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！

特务们，你们想想，你们还有几天？

你们完了，快完了”中由第三人称变为第二人称，有什么好处？

_____________________________________________________________

⑶对本课内容，我还有这样的疑惑:

_____________________________________________________________

47．“中国是弱国……也无怪他们疑惑。

”的含义？

在结构上的作用？

48．“同时也感到一种不安和感激”，作者为什么“不安”、“感激”？

49．“呜呼，无法可想！

”是针对什么情况而言的？

作者为什么认为“无法可想”？

50．本文的线索？

51．说说下面句中加点副词的含义和对表达句意的作用。

A、“东京也无非是这样。

”

含义：

_____________。

对表达句意的作用是___________。

B、“实在标致极了。

”

含义：

_____________。

对表达句意的作用是____________。

C、“他们也何尝不酒醉似的喝采。

”

含义：

_____________。

对表达句意的作用：

_____________。

52．闻一多先生在演讲时不断变换人称，请简析下面两句话的表达效果。

你们完了，快完了！

我们的光明就要出现了。

53．品读课内语段，回答问题。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边：

给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一

个我。

（1）“但偏有中国人夹在里边”中的“偏”字有何表达作用？

答：

________________________________________________________

（2）画线句中“在讲堂里的”可以删掉吗？

为什么？

答：

________________________________________________________

阅读下文，回答问题。

最后一次讲演（节选）

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!

你们将失去千百万的人民!

①你们看着我们人少，没有力量?

告诉我们，我们的力量大得很，强得很!

看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量!

此外还有广大的市民!

我们有这个信心：

人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!

②希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？

翻开历史看看，你们还站得住几天!

你们完了，快完了!

我们的光明就要出现了。

我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。

我们有力量打破这个黑暗，争到光明!

我们的光明，就是反动派的末日!

（热烈的鼓掌）

李先生的血不会白流的！

李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。

“一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开!

（热烈的鼓掌）我们有这个信心！

（鼓掌）

“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。

云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。

我们要发扬云南光荣的历史！

（听众表示接受）

反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？

特务们！

你们错了！

你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！

反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！

正义是杀不完的，因为真理永远存在！

（鼓掌）

历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！

我们不怕死，我们有牺牲的精神！

我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！

（长时间热烈的鼓掌）

54．“会有千百万个李公朴站起来”的含义是：

____________________________

55．画横线的句子属于什么问句?

在文中的作用是什么?

56．“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候，我们有力量打破这个黑暗，争到光明!

”用的是什么修辞方法?

表达什么意思?

“光明”指代的是什么?

“打破这个黑暗”的意思又是什么?

57．“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?

”将此句改为陈述句，并说明表达效果有什么不同。

这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟，接着便刀剑人鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。

虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。

而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。

精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。

它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像 x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。

这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。

可以抒发各种各样的感情。

高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：

“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

”

58．结合前面的内容,再看本段,作者对他眼睛的描写用了什么表现手法?

59．文段中不少描写眼睛的句子很传神,试选一句加以赏析。

60．全文用了许多笔墨刻画他的眼睛,这样写与他的文学成就有关吗?

61．写出四个描写眼神的四字的短语（可褒可贬）,或为“愤怒使之冷峻,不悦使之结冰,友善使之和缓,激情使之炽烈如火”续写两个句子。

62．描写一个人“怒发冲冠”时的神情,突出对眼神的描写。

63．常识填空。

《回忆我的母亲》是一篇写真人真事的________，作者_________。

文章真实而细致入微地回忆了母亲______的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的感激之情。

本文叙事的线索是_______________________________________________。

64．说说下列加点词语的表达作用。

（1）从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

答：

____________________________________________________________

（2）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。

答：

____________________________________________________________

品读课内语段，回答问题。

这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。

高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：

“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

”

65．“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒