教育就要培养好习惯.docx
《教育就要培养好习惯.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育就要培养好习惯.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教育就要培养好习惯
教育就要培养好习惯（家庭教育讲座）
一、家庭和学校一致才能培养好习惯
我讲的题目叫《教育就要培养好习惯》，要培养习惯我想第一个问题就是谁来培养，我想除了学校之外很重要的就是家庭，所以我想讲一讲家庭和学校的目的要一致，否则就形不成习惯，怎么才能一致，我提几条建议供大家参考。
第一，一个月左右主动到学校去拜访老师一次。
现在有的孩子有点儿两面派作风，当着老师一面，当着家长一面，如果家长和老师见面孩子就没有办法钻空子了。
有这么几个要了解，第一个，学校最近开展了哪些活动，我们根据活动内容教育孩子。
第二，学校最近对孩子提了哪些要求？
我们在家里按照这个要求来要求孩子。
第三，学校学生有哪些不良倾向？
比如老师说我们最近学生厌学，你要看看您的孩子有没有这种情绪？
这些不了解想配合也配合不了。
比如老师让小孩讲文明，小孩回家跟爸爸说“爸爸好”，爸爸说干什么，一边去！
如果爸爸知道学校这样要求就不会这样做。
第二个建议，就是孩子想“假如我是老师”，站在老师的角度考虑问题，话该怎么说，这样肯定能做到一致。
但是现在有的家长没有这个意识，张嘴就说。
有的小孩说“爸爸，今天老师讲了一个故事，雷锋的手被砍了的故事”。
如果你听后就会说要珍惜今天的幸福生活。
但是这个家长说什么？
他说“你小心点儿，如果你不听话我也砍你的手！
”
所以我们觉得大家要记住这句话，“假如我是老师”！
第三个建议就是，向学校正确的观念教育靠拢。
现在都是素质教育，但是有些家长“重试轻德”，只要孩子考一百分什么都不管。
学校搞什么活动大家不支持，有的学校搞远足活动，家长跟在学生的后面看着孩子，半夜睡觉的时候去给孩子盖被。
这个心是好的，但是家长要转变观念，一个孩子没有挫折，没有困难是很难成才的，我们要开展这样的素质教育活动。
第四个建议，虚心向老师请教掌握科学的教育方法。
老师在总体上都比我们高，再说了老师教育孩子成百上千，我们的经验没有老师那么丰富，多向老师学只有好处没有坏处。
比如说家长自己觉得孩子特别聪明，可是老师反映这个孩子还要继续努力，家长不同意，为什么呢？
因为家长只看到自己孩子的情况，老师是从总体上看的。
结果老师到学校一听课，发现别的孩子举手回答问题，特别好，自己的孩子说不出来，才知道我的孩子不是最聪明的。
所以教育是专业性很强的工作，我们应该向老师多学习，对学校工作要多配合，这样的话我们就可以形成一种合力，对培养孩子的行为习惯是非常重要的。
二、行为习惯培养的重要性
习惯的培养确实对我们孩子很重要，我的观点就是“小习惯决定大未来”！
曾经有人讲过一句话，习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。
”我举个例子，有个孩子小时候没有形成好的习惯，总是把东西乱扔，结婚之后还是这样，第二天抓着衣服穿衣服，抓着裤子穿裤子，最后袜子找不着了，急了，这时爱人给他新袜子，他开会的时候流鼻涕，结果一掏兜擦鼻涕把袜子掏出来了。
叶圣陶说“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。
”现在我们的孩子习惯如何呢？
我觉得存在的问题还是比较多的。
第一，小懒虫。
懒得不得了！
孩子什么活都不干，咱们比较一下，您像孩子那么大的时候干多少活儿，现在的孩子干多少活儿？
第二，小馋猫。
馋得不得了，现在孩子吃的东西都是有添加剂的东西，很多都是垃圾食品。
人家说吃四条腿的不如吃两条腿的，吃两条腿的不如吃一条腿的，吃一条腿的不如吃没有腿的。
但是现在我们的孩子胡吃，结果就是偏食厌食。
第三，小依赖。
第四，小散漫。
第五，小磨蹭。
第六，小马虎。
第七，小犟牛。
说一不二，我说买哪个玩具就买哪个，没钱就借钱买去。
一个小孩要吃冰棍，吃完还吃，妈妈就是不给买，孩子也有高招，当着大家的面把妈妈的裙子掀起来了，不买就不放心。
所以从这些问题来看，抓习惯培养是至关重要的。
那么习惯怎么抓？
什么时候抓？
这就涉及到教育关键期的问题。
什么叫关键期呢？
某一个年龄段要进行某一种教育，错误的年龄段再进行教育就不行了。
习惯问题我们研究了20多年，最后我们得出结论，孩子形成习惯的关键期就是在小学和幼儿园，初中还可以弥补。
初中是最后一个阶段，到了高中就比较困难了。
所以小学和幼儿园的孩子一定要重视习惯的培养，抓习惯要抓小，要抓早，要抓紧，要抓好！
一些学者对研究有一些结论，比如6到7岁是学习习惯培养的关键期，8到9岁是纪律分化的关键期，9到10岁、13到14岁是逻辑思维发展的关键期，9到10岁是孩子由注重后果过渡到注重动机的关键期。
10岁到11岁是学习兴趣培养的关键期，整个小学阶段是记忆力发展的关键期。
三、培养习惯的重要方法：
训练法
我们今天都是中小学学生的家长，怎么抓？
下面我讲讲具体的方法。
第一个方法叫做训练法。
我的基本观点在一定意义上说没有训练就没有好习惯。
没有喊出来的好习惯，只有练出来的好习惯。
现在家长说教过多，训练太少，所以我建议大家要增加训练。
那么训练我提出四条注意事项供大家参考。
第一是持之以恒，连续训练6周左右。
国外有人提出21天，我们的实验结果21天不够。
当然不同的习惯，不同的孩子，训练时间是不同的，多数在6周左右。
现在我们家长训练2个礼拜就放松了，我希望大家记住要6周左右，要做到长流水，不断线。
第二要严而又严，没有严格就不叫训练，训练就必须严格。
现在家长严格不起来，为什么？
都溺爱孩子，凡是溺爱都没有好习惯。
我们国家溺爱全世界都有名，全世界都知道！
到小学一年级居然有的孩子不会擦屁股！
到中学家里还带奶，还带奶瓶，孩子还没有断奶。
到大学的时候，不信你们到开学的时候到大学门口看看，送孩子的大学家长都是两三个家长一块儿送，甚至租一个宾馆住上一个月。
大学毕业后找工作找对象家长还帮忙，还要帮买齐各种电器。
孩子生了孩子之后还要跟着，什么时候登腿什么时候完事。
所以一定要做到严中有爱，爱中用严，严爱结合，刚柔相济。
第三要注意就是抓好第一次。
任何教育第一次都是非常重要的，我们为什么强调家庭教育重要呢？
因为很多第一次都不是在学校，都是在家里，所以第一次很重要。
比如你的小孩第一次偷东西，抓住了好好教育后边可能就不偷了，否则成了惯偷再教育就难多了！
我问过一个日本的专家，我说你们孩子剩饭吗？
他们说不剩。
日本的家长是什么态度呢？
只要盛在饭碗里的都不准剩！
咱们不是，咱们的孩子都是家人给盛得冒尖，孩子吃不了你就给吃了，孩子就会觉得我妈是专门吃剩饭的！
有的孩子把吃的掉下了，妈妈不让他吃，说脏，结果一会儿自己给吃了，孩子会认为脏的只有妈妈能吃，我不能吃。
第四，小时候严，大了宽。
将来上了中学，进入青春期可以放松一点，因为什么呢？
因为那个时候太严了容易产生逆反心里，形成代沟，如果小时候管严格了，养成了好习惯，大的时候放松一点也没有关系。
现在有的老奶奶说孩子小，不用管他，树大自然直，结果树大了长成了歪脖树，再管也不行了。
四、六种常见的习惯培养方法
再介绍几个，第一是激趣式。
激发兴趣与严格训练相结合，我们需要严格训练，但是能带点儿兴趣的最好。
有些孩子睡觉把鞋一拖，第二天找了半天才找到。
家长问我怎么办，我说孩子多大了？
他说一年级。
我说你跟他做游戏，你在你们家的床边画几个鞋印，睡觉前比赛看看谁把鞋最快的放到鞋印里，就是在游戏中训练。
再讲一个分解式。
我们强调的是明确要求与具体指导相结合。
我们现在家长对孩子要求很多，但是指导不够。
比如家长跟孩子说，你要说文明话，怎么说文明话？
什么场合下说？
不讲。
老师在学校拉屎呢，结果孩子跟老师说老师好，就是不知道什么场合上说。
有的孩子说“谢谢”的声调都不对，这都需要具体指导。
第三是制约式。
所谓制约式我们强调的是纪律制约与自我要求相结合。
国有国法，家有家规，家里的制约就是家规。
我们古代很多家规都非常好，现在我们东方传统美德是不是应该发挥起来？
所以我建议今天来的家长，你在家里定一个家规，一个家训，并不难！
如果我们每个家庭都有家规、家训，对孩子的行为习惯都有制约作用。
第四是疏导式。
我们强调的是反复强化与积极疏导相结合。
训练需要反复强化，但是要注意能疏导的尽量疏导。
比如小孩爱唱歌，我通过唱歌来培养习惯。
孩子爱下棋可以通过下棋来培养习惯，这是很自然的，孩子容易接受。
有的小孩特别马虎，后来家长跟我说关老师怎么办呢？
马马虎虎，丢三忘四，说了多少遍都不成！
我问他，你的孩子最喜欢什么？
他说最喜欢下棋。
我说行，你找个人和他下棋，通过下棋来培养。
他说我就会下，我说你就和孩子下棋，设一个埋伏，最后让孩子看看你设的埋伏是怎么回事。
第五是渐进式，就是严格要求与循序渐进相结合。
要严格要求，但是不要标准太高，太高了反而不成！
所以我们教育强调一句话，叫伸手摸不到，跳一跳能摘到。
伸手能够到，这个标准太低。
现在有的家长给孩子的标准特别高，孩子考90分都捱骂，孩子一努力考了95分，家长也不表扬，说你怎么考95分？
为什么不考100分。
孩子一努力真考100了，家长却说别看你考100分，不知道怎么考的呢！
我在电视台讲这个问题，电视台的记者就跟我说她的爱人就是这样，孩子上高一考了98分，其实很不容易了，等着爸爸表扬他，他说98分？
那两分呢？
所以我提的标准就是六个字“低要求，小不走”。
第六，体验式，我们强调实践断链与强化体验相结合。
还有就是负强化法，就是批评和惩罚。
一讲到批评，前一段有人提出口号“好孩子是夸出来的”，我觉得这个不正确，好孩子不是夸出来的，是教育出来的，教育需要表扬、需要批评，甚至也需要惩罚，什么东西走极端就不好了。
《人民日报》记者采访我的时候，我讲了一句话，他们发表了一篇文章，文章的第一个观点就是好孩子不是夸出来的！
如果你老夸，从来不批评，孩子容易形成三个问题，第一，容易骄傲自满。
现在骄傲自满的孩子居多，能做自我批评的孩子很少。
有些人毕业之后不受欢迎，为什么？
不是知识少，太狂了，看不起领导看不起同志，过了一段时间就混不下去了。
第二个问题就是不适应社会，将来孩子总要走上社会，谁来表扬他？
你们在座的家长每天都听到表扬吗？
老指着表扬才干活是什么人？
第三是心理承受能力低。
现在的孩子听不得批评意见，一批评就暴跳如雷，一批评就出走自杀。
不信到大学看看，大学里跳楼自杀的孩子没有经常挨批评的孩子，他们考不及格都不自杀，这样起码还可以再教育。
所以我的观点是“表扬为主，批评为辅”，一个孩子没有一点儿批评，没有一点儿挫折，甚至没受过委屈都很难成才。
我们家长特别害怕孩子受委屈，其实这是孩子必须要经过的。
话说回来，大家不要理解错了，说关老师主张我们批评孩子，天天批评孩子，那就错了，我的意思是表扬为主，多表扬多鼓励，批评为辅，少用，慎用，当然不能不用。
五、说服教育法的注意事项
再讲一个方法，就是说服教育法。
说服教育也很重要，如果真正认识清楚了对行为有制约。
不少家长说服教育不科学，说服教育我提出几个注意事项：
第一，要以理服人，切忌讽刺挖苦。
现在有的家长急了话都是横着出来的，说什么“死榆木疙瘩”，“纯粹是个吃货，一肚子屎半肚子屁”，最后孩子成了二皮脸，最难教育的孩子就是没有自尊心的孩子。
我刚才说要批评孩子，但是特别强调不要有损孩子的人格。
可以批评，但是要尊重孩子，所以我提两个口号，“不要使用语言的刀子”，再一个是“不要向人格开炮”。
我还提三个字“冷处理”，什么叫冷处理呢？
我建议您有气的时候，你脾气不好的时候不要跟孩子说话，休息休息，心情平静了再找孩子谈话，这个时候往往是比较理智的，所以我们家长教育孩子要学会控制自己的情趣，学会冷处理。
第二个要注意的是简练深刻，切忌唠唠叨叨。
现在很多年轻家长都唠叨，过去是老头老太太才唠叨，天下唠叨弄得孩子心烦意乱。
我问一个孩子，你妈妈唠叨吗？
孩子说唠叨。
我说你妈再唠叨你就看着他，心里数数，这样心里就不烦了，所以孩子稍微大一点的时候要注意简练深刻，不要唠唠叨叨。
第三，要有情感性，切忌空话、大话。
孩子最烦的就是冷冰冰的真理和说教，所以我们要做到情是深的，心是暖的，语言是感人的。
我举个例子，小孩考试没有考好，钻到了屋子里。
爸爸特别粗暴，把门一踹，给孩子一个大嘴巴，结果打完了没有作用，后边家长说什么孩子根本就不听了。
家长就找到我，我说你太粗暴了，要用情感感化，如果孩子下一次没有考好进了屋，你们两口子不要进去，要站在门口说“咱们说话别让孩子听着”，这样孩子就非听不可。
爸爸说咱们孩子没有考好，但是咱们孩子有志气，下一次肯定努力，孩子在屋里肯定是偷偷下决心，这叫心理暗示。
还说孩子没有考好，这是咱们的责任，是忙工作，咱们应该先检查。
这时孩子就会出台主动表决心，这就是三个字“动情了”。
第四，做到事先备课，切忌盲目性。
什么叫事先备课，老师给孩子讲课都是备课，精心设计，我也备课，看我做的课间，是从我的书里挑一部分内容给大家讲。
我们给孩子讲话的时候也要过一下脑子，设计一下，先考虑好了这么几点，第一你今天谈什么问题？
我主张一事一议，今天就谈一件事。
第二，达到什么目的？
目标不能太高。
第三，选取什么事例，给孩子讲话不能光是道理，要有事例。
第四，提高我们的语言水平，要力争做到我们的语言有更多的趣味性、哲理性、鼓动性、针对性、知识性、思想性，这样孩子非听不可！
第五，切忌脱离实际，要符合孩子的年龄特点。
每个孩子都是一本书，关键的时候是家长能不能读懂孩子这本书。
教育孩子前要先研究孩子，你看学校老师很注意这个问题，说一年级小孩站得直，坐得正。
到了六年级的时候老师换了一句话，说站如松，卧如弓。
在小学的时候拍手跟学生说“请你像我这样坐”，但是跟中学生这样说那就会觉得这个老师有毛病。
六、身教法和境教法
再讲一个方法，叫身教法。
人的习惯，好习惯往往是训练出来的，而坏习惯多数是模仿的。
一个家长说两句都带“他妈的”，孩子的口头语也是模仿的，所以我提四个字“以身立教”，首先做到的就是以行导行。
有的小孩在树上偷水果，说你下来，不然告诉你爸爸。
小孩不理，还在树上。
我说你快下来，我真的告诉你爸爸，结果孩子伸手一指，他爸爸在另一个树上偷水果。
第二，是以学促学，现在大家都让孩子考100分，可是家里不读书不看报，这样绝对不行，我觉得家里一定要读书。
有两种书一定要读，一个是业务书，就是你从事的专业。
第二个就是要读家庭教育书。
家庭教育差别非常大，有的家长给孩子送进了北大清华，有的家长给孩子送进了监狱，就是这么大的差异，不学成吗？
为什么要学习？
因为家庭教育不能摸着石头过河！
家庭教育只有一次，不能重来，必须学习！
如果家里经济条件允许的话，我建议您定一张家庭教育报纸，买几本教育家庭图书，花不了几个钱，对孩子的教育简直太重要了。
第三，以情动情，用良好的情感激发孩子良好的情感，情感不是说出来的，是熏陶出来的。
你看两口子过年，给爷爷买礼物，爸爸说送两瓶五粮液。
妈妈说太贵了，送两瓶二锅头吧，当着孩子的面说把二锅头倒进五粮液的瓶子里，你看这是什么影响？
第四，以意炼意。
现在很多家长失败的原因就是没有意志力，总是投降，最后什么习惯也没有，所以我提一个口号“爱心加狠劲”，要有点儿韧性。
第五，以性养性，以我们良好的性格培育孩子良好的性格，家长过于暴躁和过于懦弱都不行，要找到一个平衡点。
我们希望家长做到自信而不狂妄，这个人很自信，但是并不狂妄，自尊而不自傲，热情而不轻浮，礼貌而不虚伪，灵活而不油滑等等等等。
这样的性格不但对教育孩子有好处，你找对象也是这样。
再讲一个，叫境教法。
环境教育很重要，比如现在这个屋子里一个说话的都没有，一个人迟到了进来肯定安安静静的坐在旁边。
对我们家庭来说最重要的环境就是三个字“书香气”，现在的家长都有文化，家里应该有书香气。
现在有的家里不是这样，有的家长天天招一帮人在家里打麻酱，一双双血红的眼睛紧盯着对方手里的人民币，这是什么环境？
有一个高考状元，都问那个家长您是怎么教育的？
家长说从孩子上一年级开始我们就创造非常安静的学习环境，我们就拿着书或者报纸和孩子一块儿看。
我问孩子，孩子说我一学习，我们家的气氛就像图书馆，这个气氛对我就是一种净化，使我养成了专心学习的好习惯。
所以我希望家长给孩子创造浓厚的学习气氛！
七、学习习惯如何培养
说到学习，我要讲讲学习习惯怎么培养？
培养什么？
我说几个习惯：
专业的习惯，仔细认真的习惯，珍惜时间、讲求效率的习惯，勤学的习惯，虚心的习惯，独立学习习惯。
再具体点儿，比如提前预习的习惯，专心听讲的习惯，博览群书的习惯，复习整理的习惯，总结的习惯等等，如果把这些习惯都培养好了，你放心没有关系。
现在为什么总得盯着呢？
因为他没有好习惯，所以我希望大家在习惯上下一点儿功夫！
现在的孩子习惯存在三个问题，第一是马虎，第二是磨蹭，第三是不专心。
这个比例是最高的，不知道您的孩子有没有？
我们课余组研究了50多个方法，时间关系我就介绍几个供大家参考。
比如孩子马虎，您不要责骂，什么叫具体方法？
有一个方法叫“错题集”，给孩子买一个本专门记录错题，把错题抄在本上，凡是错的都要重点复习，到时候给分一下类。
第二，用红笔画下来，哪错了画一个曲线，找到错误之处。
现在孩子改错题就是蒙，要找到到底哪里错了，不然的话将来考试也不会。
第三，找出错误的原因。
一、二年级不会写，三年级让他写出来，为什么错的？
怎么错的？
吸取教训。
第四，写出正确答案，重新做一遍，做对为止，这样效果非常好。
我们做实验的时候，这个班马虎的特别多，自从有了错题本就减少了，你们可以回去试一下。
再比如说磨蹭的孩子，动作特别慢，我给你一个方法，就是把作业当考试。
考试有一个条件，到时间就收卷，不能延长，磨蹭就答不完了，怎么办？
我一看作业要一个半小时完成，给孩子上个闹钟，闹钟一响就给收卷，响了之后想作也不让他作，让他交没有完成的作业，当然要给老师打个电话，孩子都怕老师。
现在不是，现在是“皇上不急太监急”，家长总是让孩子快一点儿，孩子还在那里磨蹭，你急有什么用？
要让孩子着急才管用。
还有一个方法，就是“舒尔特方格法”，画一个表格，上面写一些数字让孩子填，非要专心不可，这25个数字应该是这样，7、8岁的孩子42秒，12到14岁的是26秒，像做游戏似的每天画一个格。
再比如说追视法，比如这里有十条线，像乱麻一样，一条线前面写“1”，然后找到尾巴这儿也写上“1”，第二根写上“2”，一开始不要这么复杂，先5条线，然后6条线，最后到10条，这个如果能在1分钟内完成就说明很专心了，这些都是具体的方法。
希望大家不要嚷嚷，要找到具体的方法。
而且不管什么方法用一次都没有用，多好的方法也要变成习惯。
八、学习方法介绍
2002年的时候加拿大和美国的学者让我讲中国的学习方法，大家知道中国的学习方法在全世界都非常出名。
我给他们讲了半年，后来把讲稿整理出来，我也介绍几个给大家参考。
第一叫“六先六后方法”，第一先计划，后学习，先定一个学习计划。
1、2年级的孩子哪怕就有一个作息时间表都管用。
三年级以上的要有目标，这样的话不是盲目的学习，而是有计划的学习。
第二，先预习后听讲，这样上课的时候眼睛发亮，和老师配合就会特别默契。
第三，先复习后做作业，作着作着不会了，翻着看看公式，最后公式没有记住，这样的作业效率不高。
我主张回家先复习，该记住的记住，该理解的理解了，合上书再做作业，等于每个作业都是自己给自己出的考试卷，长期这样做作业成绩能提高。
第四，先调整心态，后参加考试。
考试时不要吓唬孩子，考试前家长的任务是放松压力，要给压力一开始就给，早一点儿给，不要等考试前再给。
第五，先独立思考，后请教别人。
他问你问题不要告诉他得数，不要告诉他方法，告诉他思路，启发他，让他自己独立思考。
第六，先打好基础，后灵活思维。
首先打好基础，该背的一定要背下来，但是光背不成还要举一反三，这是六先六后方法，哪一个环节都有很多方法。
比如我刚才说的预习，我给大家一个方法，就是边读边想六设问，看书的时候脑子里浮现几个问题。
第一是公式为什么是这样，为什么不是那样。
第二，增加条件行吗？
减少条件行吗？
第三，哪些是重点？
第四，哪些是难点？
第五，哪里还有疑点？
那么如果我们孩子读书脑子中能浮现这么几个问题，将来继续深造也没有问题，就是带着问题来读书。
第六，哪些知识与旧知识有联系，是怎么联系的。
九、复习方法介绍
那么复习，现在家长的复习方法是这手拿一张卷子，那只手又拿一张卷子，孩子都烦了。
聪明的家长是先分析一下，把五张卷子综合成一张卷子，这样就不容易烦了。
我介绍一种方法，就是过电影。
有一个住校的学生用似，他每天第一个上床睡觉，一考试全班第一名，后来还给报社写封信，说他有特异功能。
记者一采访，孩子说我没有特异功能，我就是闭着眼睛想第一老师都讲了哪些题目，第二，这些题目分了哪几个部分，第三，这几个题目的关系是什么，第四，中心是什么，第五，结论是什么。
这几个问题几分钟就够，如果我们孩子学会这样的方法可以每天复习多少遍？
当然因人而异，如果您的孩子神经衰弱，晚上不要过电影，否则睡不着觉。
希望大家最重要的要抓住“六基”，第一基本概念要牢记，概念非常重要。
第二，基本公式要熟练。
第三，基本规律要理解。
第四，基本体系要形成网络。
第五，基本例题要吃透。
第六，基本疑点要攻克，如果抓住这六点，孩子现在的学习成绩能够提高，将来上大学也没有问题，因为掌握知识最基本的是什么他知道了。
遗憾的是现在我们家长指导孩子学习空话太多，很多家长跟孩子说你要努力，你要认真，你要刻苦，我的观点这叫“正确的废话”，说这个没用，要具体化。
比如有的家长说你不要死记硬背，你要理解消化。
但是理解消化还不够，再细致一点，什么叫理解消化？
起码还有五个要素，第一，弄清来龙去脉。
第二，沟通相互关系。
第三，掌握推证过程。
第四，了解相关、相似、相对概念的异同。
第五，明确知识的性质、价值和用途。
有的家长说你要认真审题，要教他怎么审？
第一是全，第二是细，第三是准，第四是懂，第五是稳。
我解释一下稳，拿着题就做这不叫稳，要养成一个习惯，不管什么题看三遍再做。
第一遍把题看懂了，问的是什么，给了什么条件。
第二遍，站在老师的角度审题，老师为什么出这个题，考我的是什么，是考我的公式还是计算还是理解，如果能站在老师的角度审题就不会错。
第三看看有没有埋伏，越是简单的题越有埋伏，就是养成习惯看三遍再做，这是关于学习习惯。
十、思维习惯培养的重要性
下面我想简单说说思维习惯。
很多人认为行为习惯，孩子不打人骂人，讲究卫生等等，那是很重要的，但是现在社会思维习惯也非常的重要。
我们现在进行课程改革，课程改革紧接着考试改革，将来的考试和现在就不一样，如果不抓思维，将来你的孩子考试要吃亏。
因为将来的考试要考思维，要考创造力等等。
那么我给你们念一段话，这个话虽然写在我的书上，但不是我的话，是教育部的话，所以特别重要。
将来考试怎么考？
大家研究研究。
目标单一，功能单一，考知识的标准化选择题比例减少。
增加什么题呢？
三种，一种叫能力型，一种叫综合型，一种叫应用型。
能力型考能力，综合型是考综合能力，应用型是学的东西，解决实际问题，这是解决问题的能力，你看增加这些都是和智力能力有关。
主客观题的比例大约是5：
5，客观题是什么？
就是我们现在的考题叫做标准答案，就一个答案，比如4减1就要等于3，等于5就算错。
那什么叫主观题？
没有标准答案，4减1得5也对，关键是能不能说出道理。
比如这个考题，一张纸有四个角，用刀子落一刀还剩几个角？
4减1等于5。
还有别的答案吗？
对角线，这样就成为三个角。
还有别的答案吗？
比如落一个斜的三角形下去，是四个角，这道题可以得3、得5、得其他，谁的想象力丰富就可以得高分，这种题多了你的孩子还死记硬背就要吃亏。
看看具体学科，我简单说说，比如政治，时政化趋势加强，公众问题、热点问题，时事评论等，要看你的政治分析能力，是活的。
语文，重点考察理解分析鉴赏和运用能力，写作约占50%，突出文学性，改变议论文一统天下的局面。
数学，将文理合卷，重点在数学思想和数学方法上，将出现与物理、化学及社会现象有关的统计综合题。
英语，阅读理解题比例加大，与科普与实践的内容为主，表达题将达40分，成为新型题。
历史，特别重视经济科技对历史发展的作用。
物理，突出物理现象和实验。
化学，重点专项考察学生的观察、实验、思维能力。
各科都在改，往智力能力改。
我们国家将来的趋
升级会员 