23马说复习课教学设计.docx
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23马说复习课教学设计
《马说》复习课教学设计 (2课时)
复习目标:
1、积累韩愈及“说”有关的常识
2、积累文中重点的字、词、句(字:
字音、字形、通假字;词:
课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词;句:
主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子)
3、理解文章的内容与写法。
4、会背诵、翻译、默写全文
复习方法:
知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法
复习过程:
一、学生围绕目标自由复习,然后同桌之间互相提问,或者以小组为单位提问。
为下面回答问题做铺垫。
二、教师出示做好的课件让学生回答,或齐答;或单人回答。
以记忆为主。
三、教师课件的相关内容。
(一)文学常识积累
本文选自《 》中的《杂说》,作者:
,字:
,河南河阳人, 代 家,“说”,是古代一种议论性的文体,你还学过 写的《 》。
答案:
韩愈文选韩愈退之唐文学周敦颐爱莲说
(二)字词句积累
看拼音写汉字或看汉字写拼音
祗辱于( )骈( )死于槽lì( )之间 其真无马邪( )
一食( )或尽sù( )一石( )
食( )马者不知其能千里而食也( )才美不外见( )
答案:
zhǐpián枥yéshí粟dànsìsìxiàn
重点字词解释
1、祗辱于奴隶人之手( )
2、骈死于槽枥之间( )( )
3、一食或尽粟一石( )( )
4、且欲与常马等不可得( )( )
5、安求其能千里也?
( )
6、策之不以其道( )( )
7、食之不能尽其材( )( )
8、鸣之而不能通其意( )( )
9、执策而临之( )( )
10、其真无马邪?
其真不知马也( )( )
11、故虽有名马( )( )
答案:
1、通“只”;2、两马并驾;喂牲口用的槽;3、吃;有时;4、尚且;同样;5、怎么;6、鞭打;方法;7、喂养;同“才”,才能;8、通晓;意思;9、马鞭;面对;10、难道,表反问语气;恐怕;表推测语气;11、所以;即使;
重点句子翻译
1、故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
2、马之千里者,一食或尽粟一石
3、是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见
4、且欲与常马等不可得,安求其能千里也
5、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
6、呜呼,其真无马邪?
其真不知马也
答案:
1、所以即使有出名的马,也只是辱没在仆役的马夫的手里,和普通的马一起死在马厩的里面,不因为日行千里而出名。
2、日行千里的马,吃一顿有时吃完粮食一石
3、所以这样的马,虽然有日行千里的才能,但是吃不饱,力气不足,才能和优点不能从外面表现。
4、尚且想要和普通的马一样都做不到,怎么能要求它能够日行千里呢?
5、鞭打马不能按照驱使千里马的方法,喂养马不能够充分发挥它的才能,千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思。
6、难道是真的没有千里马吗?
恐怕是真的不认识千里马啊!
通假字
1、食马者不知其能千里而食也 通 ,译为:
2、不能尽其材 通 ,译为:
3、其真无马邪 通 ,译为:
4、才美不外见 通 ,译为:
答案:
1、“食”同“饲”,sì 喂。
2、“材”同“才”,cái 才能。
3、“见”同“现”,xiàn 表现,显现。
4、“邪”同“耶”,yé 表示疑问,相当于“吗”。
词类活用
1、食之不能尽其材
2、策之不以其道
3、食不饱,力不足
答案:
1、尽:
形容词的使动用法,使------尽,竭尽
2、策:
名词作动词,译为:
用鞭子打
3、食:
名词作动词,译为:
吃
一词多义
1、故:
故虽有名马( )桓侯故使人问之( )《扁鹊见蔡桓公》
公问其故( )《曹刿论战》 两狼之并驱如故( )《狼》
2、称:
不以千里称也( )
不能称前时之闻( )《伤仲永》
3、食:
一食或尽粟一石( )食之不能尽其材( )
4、或:
一食或尽粟一石( )
或异二者之为( )《岳阳楼记》
或以为死( )《陈涉世家》
5、策:
策之不以其道( )执策而临之( )
策勋十二转( )《木兰诗》
6、安:
安求其能千里也( )
风雨不动安如山( )《茅屋为秋风所破歌》
7、意:
鸣之而不能通其意( )
醉翁之意不在酒( )《醉翁亭记》
目似瞑,意暇甚( )《狼》
其诗以养父母、收族为意( )《伤仲永》
宾客意少舒( )《口技》
8、且:
且欲与常马等不可得( )
年且九十( )《愚公移山》
且焉置土石( )《愚公移山》
9、道:
策之不以其道( )
会天大雨,道不通( )《陈涉世家》
得道多助,失道寡助( )《得道多助,失道寡助》
10、其:
策之不以其道( ) 其真无马邪?
( )
其真不知马也( ) 其如土石何?
( )
11、之:
食之不能尽其材( )
鸣之而不能通其意( )
祗辱于奴隶人之手( )
何陋之有( )《陋室铭》
莲之出淤泥而不染( )《爱莲说》
辍耕之垄上( )《陈涉世家》
答案:
1、所以;特意;原因;旧、原来
2、著称;相称、相当;
3、吃;通“饲”,喂养
4、有时;或许;有人;
5、用鞭子打;马鞭;记录;
6、怎么;安稳;
7、意思;情趣;神情;内容;心情;
8、况且;将近;况且;
9、方法;道路;仁政;
10、代词,千里马;难道,表反问语气;恐怕,表推测语气;用在“如
----何”前,加强反问语气
11、代词,千里马;无意义,起凑足音节的作用;助词,的;宾语前置的标志,不译;主谓之间,取消句子的独立性,不译;动词,到
古今异义词
1、是马也
2、安求其能千里也
答案:
1、是:
古义:
代词,这;今义:
判断性动词,是;
2、安:
古义:
怎么;今义:
安稳
文言句式
1、判断句式:
不以千里称也。
是马也。
译为:
不因日行千里而著称。
这马。
2、定语后置句式:
马之千里者=千里之马者。
译为:
日行千里的马。
理解性默写
1、本文论述的中心是:
2、点明文章主旨的句子是:
3、揭示千里马才能被埋没的直接原因的句子是:
4、揭示千里马才能被埋没的根本原因是:
5、写千里马痛苦遭遇的句子是:
答案:
1、世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
2、其真不知马也。
3、食不饱,力不足,才美不外见
4、食马者不知其能千里而食也
5、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
(三)内容及写法理解
1、本文以伯乐和千里马为喻,对在位者不识人才,甚至埋没、摧残人才的现象,表达了强烈的愤慨之情。
2、写法:
托物言志或托物寓意。
伯乐:
喻重视人才、识别人才的人。
千里马:
喻有才能的人。
食马者:
喻不重视人才的封建统治者。
(愚妄浅薄的封建统治者)
(四)中考链接
(2009年)黑龙江
【甲】
世有伯乐然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等,不可得,安求其能千里也!
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之曰:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
(韩愈《马说》)
【乙】
七年,入见,帝从容问曰:
“卿得良马否?
”飞曰:
“臣有二马,日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然非精洁则不受。
介而驰,初不甚疾,比行百里始奋迅,自午至酉,犹可二百里。
鞍甲而不息不汉,若无事然。
此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
不幸相继以死。
今所乘者,日不过数升,而秣不择粟,饮不择泉,揽未安,踊跃疾驱,甫百里,力竭汗揣,殆欲毙然。
此其寡取易盈,好逞易穷,驽纯之材也。
”帝称善,曰:
“卿今议论极进。
”
(选自【宋史•岳飞传】)
【注释】①帝:
宋高宗赵构,此次谈话后遂封岳飞为太尉。
②介:
备上鞍甲。
③褫(chǐ):
脱去,卸下。
④秣:
喂食。
1、下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是( )(2分)
A.执策而临之 临表涕零,不知所言(《出师表》)
B.食马者不知其能千里而食也 人不知而不愠(《论语》)
C.初不甚疾 虽乘奔御风不以疾也(《三峡》)
D.帝称善 京中有善口技者(《口技》)
2、下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是( )(2分)
A.骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)
B.策之不以其道 小大之狱,虽不能察,必以情(《曹刿论战》)
C.驽纯之材也 怅恨久之(《陈涉世家》)
D.此其寡取易盈 其如土石何(《愚公移山》)
3、请将下面的句子翻译成现代汉语。
(4分)
⑴食不饱,力不足,才美不外见。
译文:
⑵比行百里始奋迅。
译文:
4、用斜线(/)为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。
(2分)
受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也
5、这两段文字表面谈马,实则都告诉人们什么道理?
结合具体实例,谈谈你对这个道理的认识。
(3分)
答:
答案:
1、D第一个“善”是“好”的意思,第二个“善”是“擅长”的意思。
2、B“以”都是“按照”的意思。
A项,在/项。
C项,的/助词。
D项,它/表反问语气。
3、⑴吃不饱,力气不足,(它的)才能和美好的素质不能表现出来。
⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。
4、受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也
5、告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才(不要不识人才)的道理。
/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处,也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处,可以谈如何选拔人才,也可以谈如何用好人才留住人才,要结合具体事例(人物或事件)来谈,言之成理即可。
(2009年)沈阳市
(一)阅读下面选文,然后回答1-3题。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
1.解释选文中加点的词语。
(3分)
(1)或:
(2)等:
(3)材:
2.请用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)
其真无马邪?
3.下文选编自《史记•田敬仲完世家》,阅读后回答问题。
(12分)
威王二十四年,与魏王会田①于郊。
魏王问曰:
“王亦有宝乎?
”威王曰:
“无有。
”魏王曰:
“若寡人国小也,尚有经寸之珠②照车前后各十二乘③者十枚,奈何以万乘之国而无宝乎?
”威王曰;“寡人之所以为宝与王异。
吾臣有檀子④者,使守南城,则楚人不敢为寇东取,泗上⑤十二诸侯皆来朝。
吾臣有朌子者使守高唐则赵人不敢东渔于河。
吾臣有黔夫者,使守徐州,则燕人祭北门,赵人祭西门,徙而从者七千余家。
吾臣有种首者,使备盗贼,则道不拾遗。
将以照千里,岂特⑥十二乘哉!
”魏惠王惭,不怿⑦而去。
【注释】①田:
打猎。
后写作“畋(tián)”。
②经寸之珠:
直径一寸的大明珠。
③乘:
车,兵车。
包括一车四马。
④檀(tán)子:
人名。
下文“朌(bān)子”“黔夫”“种首”均为人名。
⑤泗上:
泗水之滨。
⑥特:
仅,只。
⑦怿(yì):
高兴、快乐。
(1)下列加点词意思相同的一组是( )(3分)
A.若寡人国小也 若毒之乎(《捕蛇者说》)
B.使守南城 使人之所恶莫甚于死者(《鱼我所欲也》)
C.泗上十二诸侯皆来朝 燕赵韩魏闻之,皆朝于齐(《邹忌讽齐王纳谏》)
D.则道不拾遗 是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)
(2)请用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
①寡人之所以为宝与王异。
②魏惠王惭,不怿而去。
(3)请用“/”给下面句子断句。
(断两处)(2分)
吾臣有朌子者使守高唐则赵人不敢东渔于河
(4)选文中威王和魏王对“宝”的理解有什么不同?
(3分)
答案:
1.
(1)有时
(2)等同,一样(3)同“才”,才华
2.难道真的没有千里马吗?
3.
(1)C
(2)①我所认为的宝物,和大王的明珠不一样。
②魏王十分惭愧,不高兴地离开了。
(3)吾臣有朌子者/使守高唐/则赵人不敢东渔于河
(4)魏王:
宝物,或答宝珠、有宝珠的车亦可;威王:
人才,或答贤臣(答全具体人名亦可)
【参考译文】
二十四年,齐王与魏王在郊外一起打猎。
魏王问道:
“大王也有宝物吗?
”威王说:
“没有。
”魏王说:
“像寡人的国家这样小,也还有能照亮前后各十二辆车的直径一寸的夜明珠十颗,齐国这样的万乘之国怎么能没有宝物呢?
”威王说:
“寡人当作宝物的与大王不同。
我有个大臣叫檀子的,派他镇南城,楚国人就不敢向东方侵犯掠夺,泗水之滨的十二诸侯都来朝拜。
我有个大臣叫盼子的,派他镇守高唐,赵国人就不敢到东边的黄河里捕鱼。
我有个官吏叫黔夫的,派他镇守徐州,燕国人就到北门祭祀,赵国人就到西门来祭祀,以求神灵保佑不受攻伐,搬家去追随他的有七千多家。
我有个大臣叫种首的,派他戒备盗贼,结果就道不拾遗。
这些都将光照千里,岂只是十二辆车呢!
”魏惠王心中惭愧,败兴离去。
(2009年)巴彦淖尔市
阅读《马说》,完成1—3题。
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
1.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。
(2分)
A.学而时习之 B.狼亦黠矣,而顷刻两毙
C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之
2.选出对加点词语解释错误的一项。
(2分)
A.不以千里称也 称:
扬名,著称。
B.食马者不知其能千里而食也 食:
通“饲”,喂。
C.且欲与常马等不可得 等:
等同,相等。
D.策之不以其道 策:
马鞭子。
3.选出对文章内容理解错误的一项。
(3分)
A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
4.翻译(6分)
①执策而临之
【译句】
②其真无马邪?
其真不知马也。
【译句】
答案:
1、B2、D3、D4、(6分).①拿着鞭子站在它跟前(2分,重点词为“策”“临”)②难道果真没有千里马吗?
其实是他们真不识得千里马啊。
(2007年)广东省汕头市
阅读下面文段,完成第9至11题。
马说韩愈
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
1.用现代汉语翻译文段中画线的句子。
(4分)
策之不以其道,食之不能尽其材。
译文:
2.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么?
(4分)
答:
3.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
(4分)
答:
答案:
1、驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能。
(或者:
鞭策它,不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。
)
2、伯乐更重要。
(1分)因为先有伯乐,然后才有千里马。
(或者:
因
为没有伯乐,千里马也就被埋没了。
)(2分)
3、为“千里马”的被埋没鸣不平。
(或:
为‘‘千里马’’得不到应有的待
遇而感到同情和惋惜。
)
(2006年)曲靖市
(一)
[甲]
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可可得。
安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天不无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
[乙]
昔有大长者子①,共诸商人入海采宝。
此长者子善诵入海捉船方法,若入海水漩洑洄流矶激之处②,当如是捉③,如是正,如是住④,语众人言:
“入海方法我悉知之。
”众人闻之,深信其语。
既至海中,未经几时,船师遇病,忽然便死。
时长者子即便代处,至漩洑洄流之中,唱言⑤当如是捉,如是正。
船盘回旋转,不能前进。
至于宝所,举船商人没人而死。
注:
①大长者子:
富商人家的儿子。
②漩洑洄流矶激之处:
水流湍急的地方。
③捉:
驾驶。
④住:
停止。
⑤唱言:
高声说。
1、解释下列加点词的意思。
(2分)
(1)虽有千里之能( )
(2)且欲与常马等不可得()
(3)善诵入海捉船方法()(4)入海方法我悉知之( )
2、翻译下列句子。
(3分)
(1)策之不以其道。
(2)唱言当如是捉,如是正。
(3)食马者不知其能千里而食也。
3、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发?
(2分)
4、甲文强调了“按规律办事”的道理,乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果,这两方面相矛盾吗?
谈谈你的理解。
(2分)
5、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人,你应该怎样指出他的毛病呢?
(3分)
答案:
(一)1、
(1)即使
(2)等同(3)擅长(4)都
2、
(1)驱赶它不按照赶它的正确方法
(2)大声说应当像这样驾船,像这样校正方向
(3)养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它
3、①凡事只重视理论学习(或只空洞教条地套用规则),而不重视亲自去实践,其结局必定是害人又害已。
②任何理论的学习都要重视与实践紧密结合,不断总结,不断完善。
(任意一方面只要观点正确,言之有理即可酌情给分直至满分)
4、不矛盾。
①按规律办事才能少走弯路,少犯错误;②应用知识和规律时,一定要重视与实践紧密结合,不可生搬硬套,否则只能是纸上谈兵。
(答出一点给1分)
5、×××:
你敢说敢做的作风值得我们学习,但事物都是发展变化的,我们不能一味地套用规律,应该让规律和实践有机地结合在一起。
(表述符合语言实际应用的要求,言之有理即可给分直至满分)
(2006年)成都市
阅读下面的文言文,完成1~3题。
马说
韩愈