免费黄冈中学高三语文复习诗歌常见答题模式.docx

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免费黄冈中学高三语文复习诗歌常见答题模式

古典诗歌常见答题模式练习

诗歌题目，绝大部分都与手法、情感相关，所以考生不管是做什么类型的题目，都必须关注诗歌的手法、情感，当然，意象自然是不可或缺的。

一、炼字炼句型题目

此类题目包括关键字、诗眼（题眼）、炼句三类题目。

是常考考点，尤其考查炼字类题目居多，考生必须要掌握答题方法，并规范作答，如果答题顺序错误，很影响得分。

1、炼字炼句型题目之关键字

例一、减字木兰花

向子湮

斜红叠翠，何许花神来献瑞。

粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。

着意遮围，莫放春光造次归。

【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。

（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。

（4分）

答案：

（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。

“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。

提问方式：

这一联中最生动传神的字是哪个，为什么？

提问变式：

某字历来被人称道，你认为好在哪里?

提问变式：

某字对某种景象（意境）的描写（营造）颇有妙处，请简要分析。

【答题步骤】

（1）、准确解释该字在诗句中的意思；

（2）、结合所在诗句分析该字的表达作用：

A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。

【答题公式】词语含义＋手法＋该字与诗题的关系（举例、分析）＋表达效果或作用。

【现场练兵1】最爱东山晴后雪①

［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。

（4分）

【答案】“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

2、炼字炼句型题目之诗眼（题眼）

例二、夜 归（周密）

夜深归客依筇行，冷鳞依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

       [注]筇：

此代指竹杖。

（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？

结合全诗简要赏析。

【答案】本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。

首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。

随后，诗人以“冷?

”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。

而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

提问方式：

这首诗的诗眼是什么？

为什么？

提问变式：

有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？

说说你理由。

提问方式：

请问全诗是如何以某字统摄全篇的，请具体分析。

提问变式：

这首诗歌是如何表现某字的，请作简要分析。

【答题步骤】

（1）、准确找到诗眼字或诗句；

（2）、明确答题方向：

A、概括阐述每联（绝句以句为单位）如何体现照应诗眼某字的。

B、对诗人感情表达的作用。

【答题公式】词语+首联（首句）如何体现诗眼某字……尾联（第四句）如何照应诗眼某字+表达传递了什么情感。

[现场练兵2]早发（罗邺）

一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

这首诗是如何表现“早发”之“早”的？

请作简要分析。

（5分）

（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。

（3分）

【答案】

（1）①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：

宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。

第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。

②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。

③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。

（2）一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。

3、炼字炼句型题目之关键句。

例三、望江怨·送别

［清］万树

春江渺，断送扁舟过林杪①。

愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。

【注】①杪：

树梢。

（2）怎样理解“怪人催去早”？

请结合全词分析。

（4分）

【答案】词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。

而此时夕阳还有“一竿红”，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。

全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋。

提问方式：

请问怎样理解诗歌某句，请结合全诗分析。

提问变式：

诗歌中某句颇受人赞扬，请具体说明。

【答题步骤】

（1）、分析该句或者描摹该句描绘的画面，

（2）分析手法。

（3）、传递情感。

【答题公式】释句+手法+情感

【现场练兵3】望江南

【宋】李纲

江上雪，独立钓鱼翁。

箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。

图画若为工。

云水暮，归去远烟中。

茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。

欢笑有儿童。

（选自《御选历代诗余》卷二十五）[注]①玉花：

喻雪花。

（1）“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。

请简要赏析。

（3分）

【答案】“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。

“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。

钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。

“但”字写出了钓翁的心无旁骛。

二、形象型题目

此类题目实则包括景物形象、动物形象、人物形象三类。

其中前两类多用于咏物诗、写景诗中，前两类不仅要关注景物、动物本身的形象特点，更要关注作者寄托在其中的情感。

其实诗歌的意象也可以强拉进这个考点。

例四、渡江

【明】张弼

扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。

交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中塑造出什么样的“沙鸥”形象，有什么作用？

答：

【答案】诗歌通过“落落”“俱星散”等词语塑造出了一群在水天空阔处飘零的沙鸥形象，作者以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

提问方式：

诗歌塑造了什么样形象？

有什么作用。

提问变式：

诗歌描绘出了某物象（意象）的哪些特点，请概括说出。

【答题步骤】

（1）、引用原诗句（或者描绘诗歌画面）；

（2）、概括出景物或者动物的形象；（3）、指出该意象对塑造诗人形象或者抒发情感的作用。

【答题公式】诗歌通过……描写+塑造出……形象+衬托作者的……形象+抒发了作者……的情感。

【现场练兵4】海棠（宋）苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

[注]崇光：

美艳的光彩。

（1）苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?

【答案】前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美的特点。

例五、访隐者不遇成二绝（其二）

李商隐

城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。

沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。

⑵第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？

请简要概括。

（3分）

【答案】城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。

提问方式：

诗歌塑造（勾勒）出一个什么样的人物形象？

提问变式：

诗歌通过哪些特征变现出某人的某种形象（身份）的？

提问变式：

某人的形象特点是什么，请结合诗句具体阐释。

【答题步骤】

（1）找出诗词中描写形象的相关语句。

（2）、概括形象的特征。

（3）结合诗词主旨，指出所写形象的表达作用和效果。

（第（3）步不是一定都需要回答，如果需要回答，则从表达诗人的情感角度去考虑。

）

【答题公式】通过……描写+塑造出……（用两个两字词语或者四字短语概括）形象。

传递出……情感。

（第三步不是一定都需要）

【现场练兵5】寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

【注】①居士：

指文人雅士。

②山瓢：

天然粗陋的酒器。

（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？

请作简要分析。

（4分）

（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？

请结合两首诗加以分析。

（4分）

【答案】

（1）、①艳丽：

“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。

②清幽：

“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

（2）①行为洒脱：

“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②情趣高雅：

“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

【现场练兵6】（【现场练兵1】最爱东山晴后雪①）

请简要分析这首诗中诗人的形象。

（4分）

【答案】诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。

从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。

三、表达技巧型题目

这类题目是各个地方常考题目，但是考查并不会单独考查，通常会与诗歌情感结合考查。

例六、点绛唇·访牟存叟南漪钓隐（周晋）

午梦初回，卷帘尽放春愁去。

尽长无侣。

自对黄鹂语。

  絮影蘋香，春在无人处。

移舟去。

未成新句。

一砚梨花雨。

“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？

请结合词句赏析。

（5分）

【答案】词句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。

提问方式：

请问某句使用了什么表达技巧（手法），请结合诗句赏析？

提问变式：

请问诗歌是用什么手法表现情感的，请具体说明。

提问变式：

这首诗在景物描写上有何特色和作用？

/这首诗在描写方面有何特色？

【答题步骤】

（1）、指出手法。

（2）、举例说明，并结合使用该手法本身的好处结合诗句分析。

（3）、点出情感。

（此步不是每一个问都必须回答）

【答题公式】手法+术语作用+举例分析+点出情感及打到的表达效果

【现场练兵7】含山店梦觉作（唐）韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家（宋）郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注]①韦庄（约836-910）：

字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。

曾流离吴越等地。

②郭震：

字希声，成都人。

生卒年生平不详。

2·1·c·n·j·y

韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？

请简要分析。

（5分）

【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。

诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。

这“梦”是“江南梦”，即思家梦。

诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。

末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

四、情感主旨型题目

此类题目是各个地区命题的必考题目，除了直接考查，还通常与意象、意境、形象等结合起来综合考查。

例七（诗歌见【现场练兵7】诗歌

9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？

（6分）

【答案】虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。

韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。

郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。

提问方式：

．本诗表达了诗人怎样的思想感情（心境、心情、心态）？

/这首诗的主旨是什么？

提问变式：

你是否同意某人对这首诗的评价？

为什么？

请结合诗句说说你的理由。

提问变式：

这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？

/这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

[答题步骤]诗歌通过……的描写，表达了……的情感。

【答题公式】理由（能说明该感情的意象[间接考查点]＋表现这种感情的动词、形容词或名词）＋诗词感情（作者心情）

【现场练兵8】阮郎归 西湖春暮

[南宋]马子严

清明寒食不多时，香红渐渐稀。

番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？

 花褪雨，絮沾泥。

凌波②寸不移。

三三两两叫船儿，人归春也归。

[注]①番腾：

同“翻腾”。

②凌波：

这里指女子步履。

曹植《洛神赋》：

“凌波微步，罗袜生尘。

”

这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。

（4分）

【答案】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

【现场练兵9】被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）

苏轼

总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②

          莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。

（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）

【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。

或诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。

五、语言风格型题目

此类题目近两年逐渐少见，多被炼字炼句型题目取代，尤以四川为甚。

做好此类题目，需要考生在平时需要积累相关术语，并掌握答题模式。

例八、乌衣巷

刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。

请简要赏析这首诗歌的语言特色。

【答案】语言含蓄深沉，通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。

提问方式：

请问这首诗歌的语言风格是什么？

提问变式：

请结合全诗赏析诗歌的语言特色（风格）？

[答题步骤]

（1）先用两个形容词准确概括诗歌的语言特色；如：

清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅…

（2）用有关诗句具体分析这种特色及效果；（3）、写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。

【答题公式】本诗在语言上…（写出特色或风格）+通过对…的描写+写出了…（主要内容）+表达了诗人的…思想感情。

【现场练兵10】邯郸冬至夜思家（白居易）

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：

二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

作者是怎样写“思家”的？

语言上又有什么特点？

【答案】

（2）①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。

②诗的语言质朴无华。

【注意】：

语言特色和写作特色是两个概念，前者是指向语言，后者指向表达技巧方面

六、布局谋篇型题目

此类题目可结合现代文开篇引出、奠定，中间过渡，结尾升华，全文线索，为下面作铺（pū亲，别写错了哟）垫（张本）等几个角度去组织答案。

四川在2008年非延考地区高考试卷中考过。

例九、登城（刘敞）

雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。

浅深山色高低树，一片江南水墨图。

望湖楼晚景（苏轼）

横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。

雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。

两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。

【答案】刘诗第三句承接前两句，并与濛濛细雨叠加，以形成下句所云“江南水墨图”意境。

苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。

例十、阮郎归

 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。

讳愁无奈眉②。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。

②讳愁：

隐瞒内心的痛苦。

③劫：

围棋术语。

词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？

请结合内容分析。

（5分）

【答案】奠定了词的情感基调。

春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

例十一、关河令（周邦彦①）

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永!

【注】①周邦彦（1056~1121）：

字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

②寒声：

指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

③雁：

古人认为雁能传书。

（1）从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？

请简要说明。

【答案】是以时间推移为线索来写的。

上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。

（答出以时间为线索的给1分，能简要说明的给2分。

意思答对即可。

）

例十二、休暇日访王侍御不遇（韦应物）

九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。

怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。

请简要分析诗中作者情绪的变化过程。

（3分）

【答案】乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕

结束语：

亲爱的同学，这个是诗歌的大体的出题和答题模式，希望你不仅认真地做完它，更要妥善的保管它。

当然，还要把这些知识装进脑袋里去，否则，不管你怎么做、怎么保管，也是瞎子点灯白费蜡。

你也想做个明白人吧？

更希望你在所有的语文知识点上都做个明白人，从而提升自己的语文素养，争取语文的考场高分。

加油，我们老师都看好你哟！

耶！