七年级上第六单元.docx
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七年级上第六单元
第六单元
第26课皇帝的新装
【学习要点】（由这启航，直达胜利）
1.积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、精致、勋章、赏赐、御聘、爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
2.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
【课堂达标】（闯过这关，基础夯实）
一、语言应用
1．给加点字注音
炫耀（）滑稽（）陛下（）头衔（）骇人听闻（）
2．下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）“这布是华丽的！
精至的！
无双的！
”（）改为（）
（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
（）改为（）
（3）他们装作从织布面上取下布料，用两把大剪刀在空中栽了一通。
（）改为（）
（4）因此他摆出一副更娇傲的神气。
（）改为（）
3．解释加点词语的含义。
（l）炫耀：
（2）愚蠢：
（3）不可救药：
（4）妥当：
（5）骇人听闻：
（6）随声附和：
二、文学常识
4．童话是文学中的一种。
这种作品通过丰富的、幻想和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入，使它们人格化。
5．《皇帝的新装》作者是著名童话作家，代表作有，，等。
三、重点句段
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：
“乖乖！
皇上的新装真
是漂亮！
他上衣下面的后裙是多么美丽！
这件衣服真合他的身材！
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
6．加点的“这样的称赞”指的是什么？
7．画线的句子一连用了四个感叹号，有什么作用？
【课后提升】（迈过这关，能力提升）
一、积累与应用
1．给加点字选择正确的义项。
（1）陛下（）
A．皇帝B．皇宫C．宫殿的台阶
（2）称职（）
A．名称B．相当C．测量
（3）随声附和（）
A．应和B．依附C．一起
（4）骇人听闻（）
A．奇怪B．伤心C．震惊
2．从括号内选出一个合适的词填在横线上。
“愿上帝（可怜、救救）我吧！
”老大臣想。
他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没看见！
”但是他（没有、没敢）把这句话说出来。
3．不过他心里却这样想：
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?
4．皇帝被骗的原因有很多，下面列举的原因中，最根本的原因是（）
A．自己生活奢侈，只想穿新衣。
B．因为两个大臣说谎骗皇帝。
C．自己既愚蠢，又爱虚荣。
D．宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承，无耻献媚、讨好。
二、阅读与鉴赏
（一）课内阅读
当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。
他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。
然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。
这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说，“陛下请看：
多么美的花纹！
多么美的色彩！
”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
【七彩世界】诚信故事：
江苏春兰集团首席执行官陶建幸20年持之以恒地打造诚信企业，甚至被人批评为“保守”也痴心不改，同样，诚信也造就了“春兰”由20年前的一个普通机电企业，变成了今天年销售额超过百亿元，集制造、科研、投资、贸易于一体的多元化、高科技、国际化的大型现代企业，被经济界誉为“春兰奇迹”。
“这是怎么会会事呢？
”皇帝心里想，“我什么也没有看见！
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗？
难道我不够资格当一个皇帝吗？
这可是我遇见的一件最可怕的事情。
”“哎呀，真是美极了！
”皇帝说，“我十二分的满意！
”
于是他点点头表示出他的满意。
他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。
不过，像皇帝一样，他们也说：
“哎呀，真是美极了！
”他们像皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的！
精致的！
无双的！
”每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
5．请你用简洁的语言概括出上面文字所写的主要内容。
（字数不超过12字）
6．文中“他选了一群特别圈定的随员”一同去看正在织的布料，“他”这样做的目的是为了什么？
7．你认为皇帝是怎样的一个人？
结合具体内容试作简要分析。
8．根据上下文，简要分析文中画线句中的“每人”指那些人？
他们分别有怎样的快乐？
（二）课外阅读
成功的试验
①两个大学生乘车来到一个小城市，在一家旅馆投宿，店主像通常所做的那样，问他们姓名、职业、要在此往多久。
这两个外地人说：
“我们是格芬克城的著名医生。
大约要在这儿住四个星期。
但您不要将这告诉任何人，因为我们要在这里做一个试验，我们需要安静。
”
②好奇的店主问：
“究竟做什么试验？
”
③“在格芬克城我们作出了一个奇迹：
将死人重新搞活起来。
这种试验，我们在那里用了三个星期时间。
现在我们要在这里，在另一种条件下重做。
”
④显然，店主立即将这奇怪的故事传开了。
开始人们对此只是一笑了之；但这两个外地人的行动却渐渐地引人注意了。
他俩经常到公墓去，久久地在一些坟墓前，其中包括一个富商的年轻妻子的墓。
他们同人们，有关这个年轻太太和其他葬于此公墓的死人的情况。
⑤整个小城渐渐地处于一种奇异的不安之中。
首先是那商人，他真的相信这种神奇的试验会成功，他同城里的医生交谈，现在连医生的脸也严肃起来了。
三个星期的时间快要过去了，肯定要发生什么事了。
⑥第三个星期的周末，这两个外地人收到了商人的一封信。
“我曾有过一个像天使一般的妻子，”他写道，“但她重病缠身。
我很爱她，也正因为如此，我不希望她重返病体。
你们别扰乱她安宁吧！
”信封里放了一大笔标明是作为谢利的钱。
⑦在第一封信之后，其他的信接踵而来。
⑧一个侄子继承了他叔叔的遗产，很为他死去的叔叔再复活而担忧；一个在其丈夫死后又重新改嫁的女人写道：
“我的丈夫很老了，他不想再活了。
他已得到了他的安宁。
”……这些信的信封里也都放着一笔款。
⑨两个外地人对此一言不发，夜里继续着他们的公墓之行。
这时，小城的市长进行干预了。
他当市长才不久，而且很想长期当下去，不愿再跟死去的前任市长会面。
他向这两个大学生提供了一大笔款。
“我们的条件是，”他写道，“你们不要再继续试验下去了。
我们相信你们能将死人搞活，还可以给你们一份证明。
我们这里不想要奇迹，你们立刻离开这个城市吧！
”
⑩这两个外地人拿了钱和证明，收拾起他们的行装，离开了这城市。
“试验”成功了。
9．合上下文，在文中的空格中填上适当的动词。
10．商人、侄子、女人、市长给两个大学生写信寄钱，让他们停止试验的目的分别是什么？
商人的目的：
。
侄子的目的：
。
女人的目的：
。
市长的目的：
。
11．文章中画线部分在文中的作用是什么？
12．文章题目《成功的试验》有何深刻含义？
13．本文和课文《皇帝的新装》相比较，有何相似之处？
【名校培优】（解决这关，走进名校）
游行大典完毕，皇帝回宫后，内心想些什么？
内臣们如何面对皇帝？
请同学们展开想像，使自己的想像和课文的内容、课文的人物保持一致，给课文续上一段结尾。
【七彩世界】诚信名言：
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
——海涅
没有一种遗产能象诚实那样丰富的了。
——莎士比亚
以为人人都正直，那是愚蠢的；以为根本没有正直的人，尤其愚蠢。
——约翰•亚当斯
第27课郭沫若诗两首
【学习要点】（由这启航，直达胜利）
（1）了解这两首诗的写法和风格。
（2）理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。
（3）体会诗歌的思想感情。
【课堂达标】（闯过这关，基础夯实）
一、语言应用
1．根据拼音写汉字
piāo miǎo（）（）lǒnɡ zhào（）（） shū（）星 jiāo（）人
2．给加点的字注音
珍奇（） 闲游（） 定然（） 模糊（）
3．解释句子中词语的意思：
⑴我想那缥缈的空中：
⑵街市上陈列的一些物品：
⑶定然是世上没有的珍奇：
⑷定然在天街闲游：
二、文学常识
4．郭沫若原名__________，他是我国现代杰出的__________、__________家、__________家、__________家，文学方面有诗集《__________》，话剧《__________》。
5．填空
联想是由一事物另一事物的心理过程。
想象是在原有感性形象的基础上
出新形象的心理过程。
三、重点句段
月光淡淡，/笼罩着村外的松林。
/白云团团，/漏出了几点疏星。
6．诗中的“漏”字若改成“露”字，好吗？
为什么？
【课后提升】（迈过这关，能力提升）
一、积累与应用
1.下边加点字注音全部正确的一项是（）
A.缥缈（piāo）闲游（xián）阻隔（gé）深邃（suì）
B.定然（dìng）珍奇（zhēn）闪烁（suò）宽广（kuān）
C.凝视（líng）无数（shù）不甚（shèn）灯笼（lóng）
D.流星（lóu）执著（zhù）陈列（liè）物品（wù）
2.对下列词语解释有误的一项是（）
A.皎洁：
（月亮）明亮而洁白。
鲛人：
神话传说中住在水底的怪人。
B.缥缈：
广阔而看不清的样子。
珍奇：
稀有而珍贵的物品。
C.闲游：
空闲时到外面随便地走走。
不甚：
不很的意思。
D.凝视：
聚精会神地看。
陈列：
把物品摆出来供人看。
3.对第一首诗的第一节两个“街灯”的含义理解正确的一项是（）
A.两个街灯的含义一样，都是诗人能看到的现实生活中的明灯。
B.两个街灯含义不一样。
前者实写，指人间的现实生活中的“明灯”；后者指想像中的、理想中的街灯。
C.两个“街灯”同中有异，既指现实中的“街灯”，又指理想中的“街灯”。
D.两个“街灯”含义一样，都是指理想中的街灯。
4.这一首诗联想顺序正确的是（）
A.街灯—明星—街市—物品—牛郎织女
B.街灯—明星—街市—牛郎织女
C.街灯—明星—物品—天河—牛郎织女
D.街灯—明星—街市—物品—天河—牛郎织女
5.《天上的街市》一诗表现主题的方法是（）
A．对现实生活的高度概括。
B．运用民间故事曲折反映现实生活。
C．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富的想像。
D．用象征手法。
二、阅读与鉴赏
（一）课内阅读
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
6．诗中加点的“浅浅”两个字怎样理解？
理由是什么？
【七彩世界】包含星星的诗句：
东风夜放花千树，更吹落，星如雨--宋辛弃疾《青玉案》；天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星--唐杜牧《秋夕》；七八个星天外，两三点雨山前。
（辛弃疾《西江月》）；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（曹操《观沧海》）
7．作者开始用“好像”，后来用“定然”，怎样理解这词语的变化？
8．传说中的“牛郎织女”是一个凄美的爱情故事，作者为什么要对这一故事进行大胆改编？
9．你认为“不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。
”这句诗写得好吗？
为什么？
（二）课外阅读
月是故乡明季羡林
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己的故乡的月亮。
事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：
山原来是这个样子呀！
因此，我在故乡望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。
几个大苇坑占了小村面积一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。
此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。
在风光旖旎
（1）的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。
但是，看到它们，
我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。
对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。
不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。
我的小月亮，我永远忘不掉你！
我现在已经年近耄耋
（2），住的朗润园是燕园胜地。
夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。
风光无疑是绝妙的。
前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。
他看到这样的风光，慨然说：
“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢！
”可见朗润园给人印象之深。
此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望（3）夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下天空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。
荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
见月思乡，已经成为我经常的经历。
思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惘怅，有留恋，有惋惜。
流光如逝，时不再来。
在微苦中实有甜美在。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！
我怅望南天，心飞向故里。
（1）［旖旎（yǐnǐ）］柔和美丽。
（2）［耄耋（màodié）］泛指老年。
耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。
（3）［望］夏历每月十五日。
10.作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？
请按先后顺序填写。
11.从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？
（从写法和目的两方面回答。
）
12.从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。
13.请你写写阅读这篇文章的心得。
（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，也可以写自己的感受或联想。
字数在150字以内。
）
【名校培优】（解决这关，走进名校）
仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下边的句子。
例：
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1．牵牛花开放了，
2．笼中的小鹦鹉，
3．月光照在地上，
4．我不在父母身边的时候，
【七彩世界】迢迢牵牛星：
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
第28课女娲造人
【学习要点】（由这启航，直达胜利）
1．通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
2．感受文中所表现的喜悦之情。
3．初步了解神话故事的特点。
【课堂达标】（闯过这关，基础夯实）
一、语言应用
1．请根据拼音写出汉字：
chénɡ（）澈 chān（）合 róu（）团
莽莽zhēnzhēn（）（） 疲倦不kān（）
2．给下面加点字注音：
女娲（） 开辟（）绵延（）
气概（） 幽光（）
3．结合句子，解释下列加点的词语：
⑴莽莽榛榛：
⑵开辟：
⑶神通广大：
⑷疲倦不堪：
二、文学常识
4．《女娲造人》选自《》，作者是。
传说中的女娲是神。
三、重点句段
（1）想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
（2）她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
（3）“妈妈！
”
（4）接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
（5）女蜗看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
5．选文运用了哪些描写方法？
体现了神话的什么特点？
【课后提升】（迈过这关，能力提升）
一、积累与应用
1.“女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。
”一句中“人”加引号的作用是（）
A.表示引用B.表示特定称谓
C.表示着重指出D.讽刺或否定
2.“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
”一句中“这样”指代什么？
3.下列四句中属于反问句的一项是（）
A.添一点什么东西进去呢？
B.人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？
C.怎样才能使他们继续生存下去呢？
D.那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
4.“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见：
‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
”通过这一句可看出女娲是一个的神的形象。
5.“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
”一句中的景物描写的作用是什么？
6.对文章理解错误的一项是（）
A.这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
B.这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。
D.这篇神话运用奇妙的想像，科学地解释了人类的起源。
二、阅读与鉴赏
（一）课内阅读
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。
藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着：
人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？
这未免太麻烦了。
怎样才能使他们继续生存下去呢？
这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
7．“用这种方法来进行工作”中的“这种方法”指的是哪种方法？
【七彩世界】关于神话：
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
8．女娲为什么会想出这种创造人类的方法？
9．为什么说这种创造人类的方法是绝妙的？
10．从文中那些语句可以看出女娲一直在工作？
11．看到人类能世世代代绵延下去，女娲的心情如何，请你想象一下。
（二）课外阅读
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。
这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧，他自己倒没有撞死却闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。
同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！
可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把
河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
12．这篇文章的体裁是，给文章拟一个标题（不超四字）。
13．从文中看人类是谁创造的。
从你学习的有关科学知识可知，人类是靠创造的。
14．女娲是怎样补天的？
在文中用横线画出。
15．这段文章所写的内容是真实的吗？
它反映了古代人民的什么愿望？
【名校培优】（解决这关，走进名校）
【逗你一乐】卖书：
一个很有名的作家要来书店参观。
书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上作家的书。
作家来到书店后，心里非常高兴，问道：
“贵店只售本人的书吗？
”
“当然不是。
”书店老板回答，“别的书销路很好，都卖完了。
”
第29课盲孩子和他的影子
【学习要点】（由这启航，直达胜利）
1．学习细腻逼真的情态描写，摘抄优美词语，积累本课词语。
2．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
3．培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
【课堂达标】（闯过这关，基础夯
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