教学成果总结报告12页DOCdoc.docx

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教学成果总结报告

成果名称民办高校校企融合、高位嫁接

创新办学模式探索与实践

成果完成人潘峰、盛光英、刘美娜、梁海顺、王晓

成果完成单位烟台南山学院

申请等级省级二等奖

申报时间2013年11

成果科类工学（纺织工程类081405）

代码085120

学校网址

民办高校校企融合、高位嫁接创新人才培养模式探索与实践

教学成果总结报告

一、成果研究背景

民办高校办学有一个共同的特点：

建校时间短，教师队伍年轻，学历、学位结构偏低，职业稳定性差，学术传统与大学文化积淀少，这些与生俱来的先天性弱点，民办高校是无法回避的,也是阻碍民办高校办学发展的瓶颈。

但是，烟台南山学院也有一项国内绝大多数高校所不具备的优势——集团办学。

南山集团综合实力位列“中国企业500强”前列，如何充分利用南山集团既有的资源优势、技术优势、管理优势和文化优势，如何借助公办高校教学经验丰富、师资力量雄厚的优势，引入公办高校参与办学，从而办好烟台南山学院，是本项目重点。

校企融合、高位嫁接、走特色兴校之路是烟台南山学院必然和最佳选择。

为此，烟台南山学院选择纺织工程作为“校企融合、高位嫁接创新人才培养模式探索与实践”的试点。

二、成果研究内容

（一）校企融合、高位嫁接创新人才培养模式探索与实践

1、从顶层设计着手，大胆进行组织机构改革，实现校企融合

烟台南山学院与南山纺织服饰有限公司同属南山集团。

为有利“服务国家特殊需求人才培养”，集团任命南山纺织服饰有限公司总厂长担任纺织科学与工程学院院长，聘请西安工程大学纺织与材料学院学科带头人为教学副院长。

校企真正实现合二为一，无缝对接，彻底打通产学研通道，此为全国首创。

院长多年来一直从事毛精纺行业的生产、管理、产品开发，多次荣获国家级、省部级科技进步奖、有突出贡献中青年专家称号、兼职硕士生导师，对企业需求熟悉、热爱教育事业，主管学院发展方向、社会联络与沟通、校企协调、科研协作。

常务副院长长期担任二级学院副院长，对学校业务熟悉，处理日常事物得心应手，全面协助院长处理日常事物。

教学副院长长期从事高校的教学、科研工作，分管教学规划、教学管理、师资培训。

三人分工明确、各自发挥专长。

2、服务国家特殊需求打造毛精纺特色

针对我国毛纺织行业高层次人才严重匮乏的现状，结合南山纺织服饰有限公司位居世界同行业领先水平、西安工程大学为国内唯一开展毛纺织领域研究的高校的优势，将纺织工程专业培养定位：

面向全国毛纺织工业领域，为毛纺织企业培养应用型、复合型的高层次工程技术和工程管理人才。

此方面人才的培养填补了国家空白。

3、探索创新型、应用型专业教育的人才培养模式

依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》、根据行业需求，由烟台南山学院、南山纺织服饰有限公司、西安工程大学三方共同修改制定“纺织工程专业培养方案”，并邀请行业内知名专家进行研讨，使专业培养方案突出毛精纺特色，为培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术专业人才奠定基础。

培养方案中着眼于未来经济社会发展对纺织工程领域的人才需求，以培养具有大工科背景、掌握纺织工程系统理论和纺织工程领域的专门知识与关键技术的复合型拔尖人才为目标，实施两年厚基础教育、两年纺织工程专业教育的人才培养模式。

4、校企联合教学，共同培养应用型专业人才

企业工程技术人员直接参与实习、实训、毕业设计等一系列教学工作，学生毕业设计时进入“毛纺织研究院”，课题来源于企业。

南山纺织服饰有限公司每年接纳全部毕业生完成毕业实习任务，给学生提供最佳的学习环境。

5、理论教师到企业挂职代岗，加强双师型教师的培养

烟台南山学院纺织工程专业教师必须轮流到南山纺织服饰有限公司挂职代岗，为期3-6个，并由企业进行考核，考核成绩记入个人业务档案。

6、校企资源共享，共同进行产品开发

校企高度融合，实验室运行采取校企统一管理，兼顾教学、生产、科研。

通过预约的方式，由专人统一协调调度，满足教学需要，和企业生产需求。

整合资源，资源共享，最大程度发挥实验室的作用。

教师学生参与企业科研工作，承担企业产品开发任务。

校企结合针对毛纺织行业难题联合立项、共同攻关，获批多项省部级科研立项、获得多项省部级科技成果奖，促进了企业的发展，为我国纺织行业的科技进步作出了应有的贡献。

（二）、以社会需求为导向，构建创新课程教学体系

根据学校人才培养目标定位：

发挥校企紧密融合的独特优势，以服务地方社会经济发展和企业需求为目标定位，加强校际合作，坚持开放办学，努力学习和吸收国内外先进教育思想和教育经验，不断更新教育观念和推进教学改革，采用先进的课程教学体系和教学手段，培养基础扎实，技能过硬，有创新意识和创业能力，懂经营、会管理的中高级专业技术人才。

我们对课程教学体系和教学手段进行改革。

1、体现专业特色与人才培养特色的培养方案

坚持重视基础课程，加强主要课程，扩大选修课程的原则，突出专业人才培养定位与特色，建立科学的专业课程体系。

开展与各有关课程配套的教学基本文件建设、教材建设工作，根据学科发展趋势与专业定位，及时修订人才培养方案、教学大纲，调整教学基本文件内容，在教学内容上充分体现毛精纺专业特色与人才培养特色，将教学内容与学科专业发展趋势紧密结合，充分反映学科前沿及专业发展动态。

2.精要、实用的理论教学课程体系

按社会实际需要，以应用为目的，以理论必须够用为度，压缩课程门数，纺织工程专业集中力量打造5-8门专业核心课程，采取模块化方式进行运作。

⑴以实际应用为导向，以职业需求为目标，以多学科知识集成与应用能力的提高为核心，将行业企业、培养单位和个人职业发展要求有机结合，课程设置吸收实践部门的专家共同研究制定。

⑵以培养目标为依据，科学地确定课程结构。

课程分为三大类：

基本素质课；专业核心课；选修课。

⑶探索教学方式的创新，实行分类教学。

根据课程类型，可以选择四种不同的教学方式，即双元强化式、自学辅导式、强化训练式、精讲实践式。

3.能力主导的实践教学课程体系

⑴独立实践教学，构建“双元”体系

将实训作为一个独立的教学体系，构成与理论教学并列的“双元”体系。

按技能主导的原则设计实训内容与形式，纺织工程专业设计了课程内实训、专项技能实训、业务综合实训、顶岗实践等。

⑵增加实训比重，突出技能培养

从2010年起，不断增加实践学时比例，提高学生实践动手能力，采取理论教学与实践教学“双轨运行”模式，采用“教与学、学与练、课上课下、校内校外”相结合的教学方式，突出本科教育“以人为本、以德为先、以师为尊、以能为重”的理念。

⑶增大经费投入，建设实训平台

良好的实训教学条件是提高教育教学质量的关键。

五年来，学院不断增加教学经费投入，投入资金逾千万元，建设了纺织工程综合实验中心、毛纺织研究院实验中心、国家级大学生实训教学基地、产学联教学基地。

着力构建专业课实验教学平台，大力拓展综合性、创新性和仿真性实验。

在校外实训基地建设上，加强校企合作长效机制，已在烟台、宁波、莱州、江阴等地区建立了10余个稳定的校外实习实践基地。

（三）突出“四个结合”，树立开放的教育教学观

1.“教与学”结合

在信息化时代，计算机普及的情况下，学生不再是知识被动接受者，而应积极主动参与教学，具有较强的自主学习能力。

（1）转变教学观念，坚持以学生为中心。

以学生为中心，树立教师是学生自主学习的“指导者”、“辅导者”的理念。

（2）调动学生学习积极性，构建互动式课堂。

打破“一言堂”、“满堂灌”的传统教学方式，建立系统化的由学生参与的、师生互动式的教学形式。

（3）加强信息化教学手段建设，建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体，为学生自主学习提供条件。

（4）建立激励学生自主学习、多渠道的、获取式开放教学体系。

打破以课堂为主的灌输式教学方式,探索建立多渠道的获取式教学方式，建立全方位开放的教学体系。

2.“学与练”结合

学生在校不仅要学习理论知识，而且要走进实训室，走进社会教学基地，亲自体验和操作。

我院大力改革创新实训形式，确保实训的可操作性与实效性。

（1）结合专业与课程特点，创造多种实训形式。

如:

课程内实训、专项技能实训、业务综合实训、顶岗实践等。

（2）大力推行各种形式的模拟实践教学。

将学生引进模拟实际的情景之中，在课外创造多种模拟教学形式，如模拟经营、案例分析、情景教学、计算机模拟等多种模拟实践的教学形式。

3.“课上课下”结合

课上是学习，课下也是学习。

组织学生成立各种社团，鼓励学生参加各种社会，培养能力，体味人生，迎接未来的挑战。

每个社团都配有专业教师或行业专家进行指导。

经常都邀请学者、企业家到学院讲学，积极开展校企对话交流，极大开阔了学生的视野。

4.“校内校外”结合

教育应适应社会发展的需要，让学生走出课堂，融入社会。

从2010年以来，我院实行“3+1”办学模式，采取集中实习和分散实习相结合的办法。

学院在学生实习集中的企业聘请有经验的管理者做为兼职教师，给学生开设职业选修课或讲座；同时学院也派出部分专业教师到企业实践，和学生一起工作一起交流，这种方式深受学生欢迎，也培养一批双师型教师。

据统计每年通过实习有百分之二十的学生实现就业。

澳大利亚羊毛发展公司、南山学院和南山精纺共同成立国际羊毛中心（IWC），该中心将主要承担与羊毛有关的产学研工作，在全球范围内聘请羊毛专业教授进行授课，将面对全球羊毛产业链各个环节定期举办短期技术培训。

同时，该公司还将在毛纺培训方面提供一些实用资料作为我校学生的参考教材。

（三）、借助企业文化，培养学生职业素养

山东南山纺织服饰有限公司产业园区占地50万平方米，员工8000余人，综合装备水平位居世界同行业领先水平。

公司精纺产业拥有毛精纺纱锭15万锭，13000吨制条生产线、800吨Arcano生产线、200万米丝光呢绒生产线、年产高档精纺呢绒3000万米（其中紧密纺面料800万米），是目前全球最大的紧密纺面料生产基地之一。

借助这一良好的教学平台，我们将企业先进的文化理念、技术规范引入教学，从做人、做事和理论、技能等多方面培养毛精纺行业的高端工程技术人才。

（1）南山纺织服饰有限公司拥有高端的产品研发机构、工艺技术团队、和国家级检测机构。

它有独立的毛纺织、职业装研究院，在意大利米兰、美国纽约、洛杉矶均设有产品研发机构，并有来自意大利、日本、英国、美国等工艺技术专家团队，为南山纺织产业提供国际最先进的技术支持与保障。

它获得纯羊毛标志、生态纺织品认证，是国家高支纯毛产品开发基地，并拥有国家认可实验室，严格执行企业标准。

多年来，公司相继参与国家的“863工程”和“火炬计划”等重点科研项目，与国际羊毛局合作参与世界顶级纺织、染整技术的科技项目攻关。

我们与南山精纺校企融合，在理论与实践教学方面，都以它的产品研发、设计和生产为素材展开教学。

一方面使学生了解行业的最新发展动态及趋势，另一方面让学生以尖端产品的开发生产过程为实例进行全程跟踪学习。

这种以毛精纺特色培养为基础，以高起点职业培养为依托的教育模式，是烟台南山学院纺织工程专业的独具优势。

（2）南山精纺秉承“高起点、高标准、高水平”的理念。

以创建国际一流企业为目标，先后通过ISO9001国际质量管理体系认证、ISO14001环境管理体系认证、CSC9000T社会责任管理体系认证。

2010年成为纺织服装行业首批十家3A信用企业之一。

以“崇尚奉献、追求卓越”的企业文化为核心，高度的社会责任理念和高标准的质量管理体系使每一位员工都求真务实，不断创新，推动企业不断发展。

这些文化理念同样的渗透在我们的日常教学工作中，学生通过日常的实地学习、专业创新训练、第二课堂和毕业实习等学习环节，接触并感受到这些无形的精神力量，使他们具备了积极向上、认真负责、严格律己的职业素养。

三、成果应用及效果

本成果于2010年开始应用。

经过3年的实践，取得了良好的人才培养效果。

（一）人才质量显著提高

近几年来，我专业毕业生整体上基础理论扎实，专业技能强，综合素质高，受到了用人单位的普遍好评，例如：

纺织工程07级毕业生刘鹏考取村官，他的“带领群众致富，发展更多的“田工厂”的先进事迹被多家媒体报道；纺织工程08级毕业生王丽丽毕业一年后即担任南山纺织服饰公司总经理助理兼企划部长。

近年来多家企业主动与我院建立长期的用人关系，学生就业率逐年提高，考研率一直保持在80-100%的良好势头。

（二）教学取得良好成果

近2年来大学生参赛已获国家级、省级、校级、集团各种奖项20余项，校级精品课3门；国家级大学生实训基地1个。

（三）科研取得丰硕成果

校企合作的“全毛180S/2超薄面料的研制”获山东省科技二等奖、“可机洗纯羊毛织物清洁性加工技术研究”获山东省科技二等奖、“羊毛芳纶阻燃与拒水防油复合功能织物技术开发与应用”获中国纺织工业联合会科学技术进步奖二等奖、“弹性纤维及助剂在毛精纺弹性织物中的应用技术”获中国纺织工业协会科学技术进步奖三等奖、“集成纺丝毛蝉翼纱超薄精纺面料关键技术研究与应用”获香港桑麻基金会桑麻纺织科技二等奖。

“精纺毛织物阻燃与拒水防油复合性能关键技术研究”和“防辐射抗菌复合功能精纺毛织物开发与应用”项目通过省科技厅成果鉴定、“机电一体化新型织机开口装置”通过科技部项目合格验收，省级科技成果登记证书。

（四）培养优秀师资队伍

通过本成果建设，锻炼培养了一支教育教学理念先进、实践操作能力强、教学水平高、素质过硬的双师型教师队伍。

四、成果应用前景

本成果鉴定委员会一致认为：

该成果具有很强的针对性和系统性，在民办高校教育教学改革方面迈出重大步伐，取得重大的人才培养效益，有力地推动了民办高校教育的发展，促进人才培养质量的提高，有普遍推广价值，也为全国的民办高校教育的创新人才培养模式和课程体系改革提供了范例。

该项成果在国内同类项目中处于领先水平。