广东省广雅中学0910学年高一语文上学期期中考试 粤教版.docx
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广东省广雅中学0910学年高一语文上学期期中考试粤教版
广雅中学09-10学年上学期第一学期模块考试
语文必修1
本试卷共6页，22小题，满分为150分，考试用时150分钟。
注意事项：
１．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的班级、姓名、学号分别填写在答题卡上的相应位置上。
２．选择题每小题选出答案后，用２Ｂ铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。
３．非选择题务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
一、语言基础（每题3分，共21分）
1．下面加点字读音完全正确的一项是
A．踟（chí）蹰踯（zhí）躅熨（wèi）帖伶俜（pīnɡ）
B．便（pián）言金镂（lǚ）徇（xùn）私聒（ɡuō）噪
C．怅（chànɡ）然戏谑（xuè）商榷（què）弃秽（huì）
D．福祉（zhǐ）渣滓（zǐ）回溯（shuò）守拙（zhuō）
2．下面词语中加点的字，每组读音完全相同的一项是
A．坍圮/否泰倩影/嵌合蜚声/扉页
B．垝垣/樯桅云翳/呓语桎梏/窒息
C．羁鸟/作揖讣告/敷衍明晰/白皙
D．辅佐/吐哺攸关/幽居吞噬/擦拭
3．下列词组中，没有错别字的一项是
A．弥漫暄嚣濡养名噪一时
B．子矜耽搁罪孽慢条斯理
C．步履金瓯嵌合契阔谈晏
D．斑驳亘古逡巡优哉游哉
4．下列各句中加点的词语，使用恰当的一项是
A．陈教授说：
“我的话只能算作抛砖引玉，希望大家能够继续提出更好的意见来。
”
B．侦查员要深入敌人内部窃取军事情报，其危险与困难程度无异于火中取栗。
C．初春的公园四处春色，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，欢乐围绕在每个人身边。
D．我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。
这景色让我久久难以释怀。
5．下列各句中加点的词语，使用恰当的一项是
A．周末，我和同桌一起攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩擦踵，奋力攀登。
B．虽然这家古玩店位于偏僻的街角，但每个进去的人无不为里面琳琅满目的古玩啧啧称奇。
C．这家超市在周末搞了很多促销活动，人们纷纷慷慨解囊，挑选自己喜爱的商品。
D．辩手们纵横捭阖，巧舌如簧，既表现出了思维的缜密，又显示了良好的精神风貌。
6．下列文学常识有误的一项是
A．史铁生对于社会和人生常常有着哲理性的思考，他的代表作有《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《命若琴弦》等。
B．《诗经》是我国的第一部诗歌总集，又称“诗三百”，相传为孔子所作，共收录从西周初年到战国末期的诗歌305篇，是我国文学现实主义的源头。
C．《离骚》运用了大量的香花、香草来象征性地表现政治、思想意思方面比较抽象的概念。
人们不只感受到花草的色和香，更能被一种深远的意境所吸引。
D．朱自清是现代著名的散文作家、学者，著有《踪迹》、《背影》和《欧游杂记》等。
7．下列文学常识说法不准确的一项是
A．《围城》所着意表现的是中上层知识分子的众生相，钱钟书通过主人公方鸿渐与几位知识女性的情感、婚恋纠葛和他由上海到内地的一路经历，以喜剧性的讽刺笔调，刻画了抗战环境下中国知识分子的彷徨和空虚。
B．“围城”是一个寓意，“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”，小说的整个情节是知识分子在爱情纠葛中的围困与逃离，而在更深的层面上，则是表现一部分知识分子陷入精神“围城”的境遇。
C．《老人与海》是美国著名作家马克·吐温的代表作，也是一部象征性的小说。
主人公圣地亚哥是一位老渔夫，他经过重重艰险，捕获了“一条不止一千五百磅重的大马林鱼”，但这条大马林鱼却被鲨鱼吃光了，圣地亚哥只拖回了一副鱼的骨架。
这位硬汉形象表明了“人可以被毁灭，却不可以被打败”。
D．关羽身在曹营，心怀故主，当他得知刘备的消息后，就决意离开曹操。
曹操设法挽留他，但关羽去意已定，就把曹操送给他的金银财宝和汉寿亭侯的官印一并送还。
这就是《三国演义》中“封金挂印”的故事。
二、文言文阅读（共15分）
（一）选择题（每题3分，共9分）
8．下列各句中加点的字，解释有误的一项是
A.将子无怒，秋以为期（请）反是不思，亦已焉哉（终止）
B.仰头相向鸣，夜夜达五更（互相）君既若见录，不久望君来（我）
C.河汉清且浅，相去复几许？
（距离）纫秋兰以为佩（连结）
D.既遵道而得路（引导）始适还家门（出嫁）
9．下列各句中加点的词语，意义和用法都相同的一项是
A.肇锡余以嘉名路幽昧以险隘
B.彼尧舜之耿介兮恐年岁之不吾与
C.为仲卿母驱遣阿母为汝求
D.淇则有岸，隰则有泮此则岳阳楼之大观也
10．下列句子中“相”字的意义和用法与例句相同的一项是
例：
便可白公姥，及时相遣归
A.儿已薄禄相，幸复得此妇。
B.初七及下九，嬉戏莫相忘。
C.枝枝相覆盖，叶叶相交通。
D.勤心养公姥，好自相扶将。
（二）翻译（6分）
11．翻译下面的句子。
（6分）
（1）唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
（3分）
（2）多谢后世人，戒之慎勿忘。
（3分）
三、古诗鉴赏（8分）
12.阅读下面这首诗，完成
（1）—（3）题。
（8分）
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。
采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。
采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。
采采芣苢，薄言襭⑦之。
【注释】①选自《诗经•周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。
芣苢（fúyǐ），车前（草名），可食。
②薄、言：
都是语助词，无实意。
③有：
得到。
④掇（duō）：
摘取、拾取。
⑤捋（luō）：
成把地握取。
⑥袺（jié）：
手持衣角盛物。
⑦襭（xié）：
把衣襟掖在腰间装物。
（1）《诗经》常使用赋、比、兴的手法，本诗使用的手法是。
（1分）
（2）这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。
这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
（3分）
（3）前人读这首诗说：
反复讽咏，“自然生其气象”。
你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？
请概括描述出来。
（4分）
四、默写（共10分）
13．根据提示默写。
（每横线1分）
（1）问君何能尔？
。
（陶渊明《饮酒（其五》）
（2），不思其反。
（《诗经·氓》）
（3）乘骐骥以驰骋兮，。
（屈原《离骚》）
（4）纤纤擢素手，。
（《迢迢牵牛星》）
（5）久在樊笼里，。
（陶渊明《归园田居》）
（6），风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）
（7）秋风萧瑟，。
（曹操《观沧海》）
（8），一览众山小。
（杜甫《望岳》）
（9）感时花溅泪，。
（杜甫《春望》）
（10）长风破浪会有时，。
（李白《行路难》）
五、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下面的传记，完成14－16题。
（14分）
我所认识的梁漱溟
牟宗三
我是在梁先生于重庆北碚创办“勉仁学院”时（1948年）认识他的。
“勉仁”是梁先生的斋名，取儒家“勉于行仁”的意义；先前他也以“勉仁”办了一所中学。
我是在建校以后去的，在那里待了一年多，所以对梁先生的学问与人格也有一些了解。
他是个了不起的人物，从性情、智慧、个人人格各方面来讲，在这种时代，要找这种人，已经不太容易了。
他的议论不管是对是错，都有真知灼见。
他和一般社会上的名人、名流不同，他对中国有极深的关怀，平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径，例如“乡村建设运动”，就是梁先生思想见之于行动的具体表现，不只是讲说学问而已。
“乡村建设”的实践，就他思想的渊源来看，可以《东西文化及其哲学》为代表。
这本书是梁先生应王鸿一之邀，在山东以“东西文化及其哲学”为题的演讲稿合辑而成的。
那时他还很年轻，不到30岁。
这是当时非常了不起的一本著作，思辨性非常强，自成一家之言，不是东拉西扯，左拼右凑出来的，而是一条主脉贯串而下，像螺丝钉钻缝入几的深造自得之作，可说是第一流的。
梁先生没出过洋，又不是什么翰林学士，但一样可以讲中西文化问题；黑格尔没到过中国，也不认识中国字，但到现在为止，讲中西文化问题的，没有一个超过黑格尔的，谁能够像黑格尔了解到那种程度的？
这就是哲学家的本事了。
梁先生讲中西文化，完全出自于他对时代的体认及民族的情感，而这又是承续自他家庭中关心国事的传统。
梁先生的父亲梁济（字巨川），在民国七年时，为抗议象征着固有文化的清朝之灭亡，而自杀身亡。
这是一个时代的问题，也是梁先生格外关注的文化问题。
究竟，中国文化该何去何从？
中国文化在满清统治了三百年之后，从辛亥革命到现在，一直难以步上正轨，而源始于十七、八、九世纪近代文明的西方文化，就摆在眼前，应该如何作个抉择？
梁先生曾说过一句话：
要读他的《中国文化要义》，保存中国传统。
保存文化是对的，哪一个民族能否定自己的文化？
但想了解中国文化并不容易，读《中国文化要义》恐怕不如读《东西文化及其哲学》。
《中国文化要义》是从他的《乡村建设理论》简约出来的，哲学味太重了，每一个项目都需要再加以申说，否则不易懂。
而《乡村建设理论》虽是他最用心的著作，企图自农村风俗习惯的横剖面深刻剖析中，归结出中国文化的特征，但是纵贯性不够，在方法论上“从果说因”，是有问题的。
这是梁先生一生吃亏的地方，也使他不可能真正了解到中国文化。
梁先生晚年观念已老，也有很多问题没有触及，尤其是文化上。
但是，在文革之时，他却表现了中国知识分子不屈不挠的风骨与气节，这是他最值得敬佩的地方。
他被批斗时，家具和所有的藏书也都被摧残烧毁，他并没有反抗，只极力要求破坏者让他保留一部字典，因为那部字典是向朋友借来的，烧掉了会对不起他的朋友。
虽然最后这部字典还是不能幸免，被烧掉了，但是从这件事上，也可以看到他那来自传统知识分子的忠厚的一面。
梁先生在近代中国是一个文化的复兴者，不但身体力行地宣扬了传统的儒家思想，更可以说是接续了清代断绝了300年的中国文化。
这是他的一生最有意义的地方，也正是梁漱溟先生象征“文化中国”的意义所在。
（文章有删改）
14.文章第二段说“他是个了不起的人物”，“他和社会上一般的名人、名流不同”。
这样
评说梁漱溟的具体理由是什么？
（3分）
15.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？
（6分）
16.作者在评述《中国文化要义》等著作特点的同时，也指出了梁漱溟的不足，他的不足之处具体表现在哪几个方面？
（5分）
（二）阅读下面的散文，完成17－19题。
（14分）
江南无雪
刘长春
①故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。
②向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了！
”
③不一会儿，先是窸窸窣窣的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，丁丁东东。
多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。
夜里总是睡不稳，会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。
雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。
屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。
路上无人，田野无人。
只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。
我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步──走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了……
④清晨推门，眼前一亮：
昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。
昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。
河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。
那白雪是披在原野身上冬天的被子。
在那里，“大地也睡着了──这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。
”（梭罗《冬日漫步》）
⑤当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。
孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。
有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。
还在上小学的儿子，迫不及待地问我：
“爸爸，什么时候下雪？
”我说：
“快了，这天准下雪！
”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。
是啊，“你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……”（邵燕祥《雪》）
⑥江南的冬天怎么不下雪了？
四季不再分明了？
──我回答不上。
也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。
⑦但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。
“晚来天欲雪，能饮一杯无？
”现在，我家里有酒，有“火炉”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。
明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……
17．作者说故乡的冬天留给他童年和少年的是飘雪的记忆，请结合第三段内容，分条写出有哪些记忆？
（3分）
18．第五段画线句在内容和形式上分别有哪些作用？
（5分）
19．本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请结合全文探究这样安排有哪些意图。
（6分）
六、语言表达运用（8分）
20．根据下列画线句子的句式、修辞仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的排比句。
（4分）
也许我们不是深邃的蓝天，但是我们可以成为飘逸的白云；
，；
，。
只要我们满怀信心，尽己所能，就能感受到生命的意义。
21．班级准备开展“品三国——中国古典名著推介活动”，下面是活动主持人开场白的开头和结尾，请你补写中间部分。
要求紧扣主题，言简意赅，富有文采。
字数（包括标点，标点要求占一格）限制在50字以内。
（4分）
各
位
同
学
，
今
天
我
们
开
展
一
个
以
“
品
三
国
”
为
主
题
的
名
著
推
介
活
动
。
希
望
大
家
踊
跃
发
言
，
读
名
著
，
品
名
著，
积
极
参
与
推
广
名
著
活
动
。
七、作文（共60分）
22．阅读下面材料，根据要求作文。
据悉，1月24日，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟飞进赛场，被高速飞行的
网球击中坠地死亡。
接下来的瞬间一幕让人深深感动：
击中小鸟的运动员扔下网球拍，
跑向小鸟，俯身跪地，双手合拢，又在胸前画了一个十字，表示忏悔。
人生有多少一瞬间的事情，有的蕴涵着人性的真善美；有的散发着自私卑鄙的丑恶；
有的诠释着人类高尚的节操；有的践踏着公众道德的良知……
在日常生活中，你一定遇到过（自己的或他人的）不少难忘的“一瞬间”，请以“事
发一瞬间”为标题，写一篇记叙文。
要求：
①符合记叙文文体要求；②不得套作，不得抄袭；③不少于800字。
广东广雅中学2009学年第一学期必修1模块考试
语文答案
1．C（A“熨”读yù；B“镂”读lòu；D“溯”读sù）
2．A（B“垝”读ɡuǐ，“桅”读wéi；C“羁”读jī，“揖”读yī，“讣”读fù，“敷”读fū；D“辅”读fǔ，“哺”读bǔ）
3．D（A喧嚣B子衿C契阔谈宴）
4．A（B“火中取栗”比喻受人利用，冒险出力却一无所得，不能用来形容危险与困难的程度；C“春意阑珊”指春意将尽，“阑珊”是将尽、衰落的意思，与“初春的公园四处春色”相矛盾；D“难以释怀”指爱憎、悲喜的情感在心中难以消除，多用于否定。
）
5．B（A“摩肩擦踵”形容人多，不能用于形容两人并肩努力；C“慷慨解囊”是指毫不吝惜地拿出钱来帮助别人，不能用于购买商品；D“巧舌如簧”含贬义，指灵动的舌头好像簧片，形容言辞巧伪，说得美妙动听。
）
6．B（《诗经》相传是孔子所编定，非孔子所作，收录时期限于从西周初年到春秋中叶）
7．C（《老人与海》是海明威的代表作。
）
8.D（道，正道）
9.B（助词，都是主谓间，取独；A.介词，把；连词，表并列。
C.介词，被；介词，替。
D.连词，表承接；副词，表判断）
10.B（B和例句中的“相”偏指一方，翻译为“我”。
A名词，相貌；C互相；D偏指一方，翻译为“她”。
）
11.
（1）那些结党营私的小人苟且偷安，贪图享乐，国家的前途黑暗而危险。
（“党人”，结
党营私的小人1分；“幽昧以险隘”，黑暗而危险1分；大意1分）
（2）多多告诉后世的人，把这件事情作为教训，千万不要忘记啊！
（“多谢”，多多劝告，1
分；“慎”，千万，1分；大意1分）
12.
（1）赋。
（1分）
（2）通过动词的变换表现出来的。
（1分）全诗通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”
“襭”六个动词的变换运用，在重章复沓中展现出劳动妇女从采摘到收获的全过程以及愉悦欢快的心情。
（2分）
（3）妇女们在田野上边采野菜边唱歌，（2分）一派欢快的劳动景象。
（2分）
13．（每线1分，共10分）
（1）心远地自偏
（2）信誓旦旦（3）来吾道夫先路（4）札札弄机杼
（5）复得返自然（6）潮平两岸阔（7）洪波涌起（8）会当凌绝顶
（9）恨别鸟惊心（10）直挂云帆济沧海
14.
（1）有真知灼见；
（2）不只是讲说学问，还将思想付之于具体行动；（3）“平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径”。
（3分，每要点1分）
15.
（1）表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；
（2）是梁漱溟格外关注文化问题的原因；（3）使读者对人物了解更全面。
（6分，每要点2分）
16.
（1）著作哲学味太浓，不易懂；
（2）在方法论上“从果说因”；（3）晚年观念已老；（4）在文化上有很多问题没有触及。
（5分，答对一点得2分，两点4分，三点5分。
）
17．①听落雪的碎玉之声；②多次爬出被窝看雪；③梦中的雪景。
（3分，答出1点1分）
18．内容上：
表达了盼望下雪急切之情和没有雪的失望之深。
形式上：
①照应题目；②承上启下，从上文的雪景描写、雪天盼望引出下文对“江南无雪”的思考和忧虑。
（5分，“内容”2分，“盼望”与“失望”各1分；“形式”3分，第一点1分，第二点2分）
19．①以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望。
②以我童年赏雪和儿子童年无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生。
③以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪对照，表达对人生美好情趣的渴望。
（6分，要求答出两点，一点3分。
意思对即可）
20． 参考答案：
也许我们不是辽阔的草原，但我们可以成为诗意的绿茵。
也许我们不是宏大的乐章，但我们可以成为跳动的音符。
也许我们不是奔腾的长河，但我们可以成为快乐的水滴。
评分标准：
每句2分，其中修辞1分，内容1分。
内容上注意喻体的大与小、整体和部分的关系。
21.示例：
曹操煮酒论英雄，关羽千里走单骑，诸葛亮挥泪斩马谡，人物个个精彩，故事段段引人，你还有更好的推介吗？
【解析】本题重点考查考生课外阅读《三国演义》的情况及语言表达鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力。
解答时要扣住主题为"品三国"和开场白的开头、结尾的要求。
语言要求流畅、富有文采。
评分标准：
1.介绍的主题必须是《三国演义》中的人物或故事，要求简明、生动。
（2分）
2.符合开场白引导观众参与的要求，语言要生动、得体。
（2分）
3.符合字数要求，超字数倒扣1分。
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